Kisi-kisi Penulisan Soal

Sumatif Semester Ganjil

Tahun Pelajaran 2023/2024

Jenjang Pendidikan : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Kelas : 5
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : PG 25 soal
Jawaban Singkat 10 soal
Uraian 5 soal
Level
No Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran Materi Indikator Soal No. Soal BentukSoal
Kognitif
1 Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat 1, 2,3,4,5 PG
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada menunjukkan pemahaman dan intuisi 1,2
bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat bilangan (number sense) pada bilangan Jawaban Singkat
2,3,4
melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat 1
sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan membaca, menulis, menentukan nilai Uraian
mengurutkan berbagai pecahan, melakukan operasi tempat, membandingkan, mengurutkan,
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan komposisi dan dekomposisi
melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan bilangan tersebut. Mereka juga dapat
dengan bilangan asli. Mereka dapat membandingkan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan mengurutkan bilangan desimal dan mengubah dengan uang. Mereka dapat melakukan
pecahan menjadi desimal. Mereka dapat mengisi nilai operasi penjumlahan, pengurangan,
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat perkalian, dan pembagian bilangan cacah
matematika yang berkaitan dengan operasi aritmetika sampai 100.000. Mereka juga dapat
pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat
dan FPB dan masalah yang berkaitan dengan uang. membandingkan dan mengurutkan
Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan berbagai pecahan termasuk pecahan
mengembangkan pola bilangan membesar yang campuran, melakukan operasi
melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat penjumlahan dan pengurangan pecahan,
bernalar secara proporsional dan menggunakan serta melakukan operasi perkalian dan
operasi perkalian dan pembagian dalam pembagian pecahan dengan bilangan asli.
menyelesaikan masalah seharihari dengan rasio dan Mereka dapat mengubah pecahan menjadi
atau yang terkait dengan proporsi.
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas
beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya.
Mereka dapat mengonstruksi dan mengurai beberapa Aljabar
bangun ruang dan gabungannya, dan mengenali
visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan
karakteristik antar bangun datar dan antar bangun
ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta
yang menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan
data hasil pengukuran dalam bentuk beberapa
visualisasi dan dalam tabel frekuensi untuk
mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan
kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam
suatu percobaan acak.
Pengukuran
Geometri
Analisa Data
danPeluang
desimal, serta membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal (satu angka
di belakang koma)
Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi 6,7,8,9,10 PG
nilai yang belum diketahui dalam sebuah
kalimat matematika yang berkaitan dengan 2,3,4
3,4 Jawaban Singkat
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 2 Uraian
(contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10)
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru,
dan mengembangkan pola bilangan membesar
dan mengecil yang melibatkan perkalian dan
pembagian. Mereka dapat bernalar secara
proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio satuan. Mereka dapat
menggunakan operasi perkalian dan
pembagian dalam menyelesaikan masalah
seharihari yang terkait dengan proporsi.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat 11,12,13,14, PG
menentukan keliling dan luas berbagai bentuk 15
bangun datar (segitiga, segiempat, dan 2,3,4
segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat 5,6 Jawaban Singkat
menghitung durasi waktu dan mengukur besar
sudut 3 Uraian
Pada akhir fase C, peserta didik dapat 2,3,4 10,11 PG
mengonstruksi dan mengurai bangun ruang
(kubus, balok, dan gabungannya) dan 7,8 Jawaban Singkat
mengenali visualisasi spasial (bagian depan, Uraian
atas, dan samping). Mereka dapat 4
membandingkan karakteristik antar bangun
datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat
menentukan lokasi pada peta yang
menggunakan sistem berpetak.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat 20,21,22,23, PG
2,3,4 24,25
mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
dan menganalisis data banyak benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar, 9,10 Jawaban Singkat
piktogram, diagram batang, dan tabel 5 Uraian
frekuensi untuk mendapatkan informasi.
Mereka dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar dalam suatu
percobaan acak.