MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SD Burangkeng 04

Kelas / Semester : V & VI
Fase :C
Penulis / Guru : Mulyana, S.S
Tema : Memahami dan Menerapkan Sila Pertama Pancasila
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Murid dapat memahami hubungan antara satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya sebagai suatu kesatuan, dan menceritakan makna ideologi, nilai,
danpandangan hidup. Murid juga dapat menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan kelompok, serta menunjukan ekspektasi (harapan) positif
kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok, dan menyadari bahwa meskipun setiap orang memiliki otonominya masingmasing, setiap
orang membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya. Murid dapat memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga
kepada/dari orang-orang di lingkungan baik yang dikenal maupun tidak dikenal, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupankesehariannya
sesuaidenganperkembangandan konteks murid.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Murid dapat memahami, mengabungkan dan menerima adanya hubungan antara satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya sebagai suatu kesatuan.
2. Murid dapat mengidentifikasi, mengumpulkan informasi dan menerima makna ideologi, nilai, dan pandangan hidup Pancasila
3. Murid dapat menerapkan, mempresentasikan dan menerima nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aktivitas dan Prediksi Respon Murid Bentuk Fasilitasi Guru Terhadap Kriteria
Murid Penilaian Proses
1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan murid untuk memulai pembelajaran dengan Memberikan kesempatan murid yang Murid memiliki
dimulai dengan berdoa. ingin memimpin doa inisiatif, percaya diri,
b. Mengecek kehadiran murid. (Murid peka terhadap kehadiran empati dan tanggung
temannya) jawab.
c. Mengucapkan janji Aku Agen Profil Pelajar Pancasila Bersama dengan peserta didik
mengucapkan janji
Murid SDN Burangkeng 04:
Berkarakter Pancasila
Taqwa pada Tuhan & berakhlak mulia
 Bertoleransi dalam kebhinekaan
Gotong royong dalam kehidupan

Mandiri dan bernalar kritis

Membangun kreativitas
Kenal budaya daerah dan Mengembangkan inovasi

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran (Peserta didik dapat

memahami keterkaitan dengan pembelajaran sevelumnya)
Menanyakan tentang pemahaman
materi pantun dan hak kewajiban
sebelumnya.

2. Kegiatan Inti
a. Menampilkan Tayangan Video sebagai pemantik kegiatan awal Guru memberikan kesempatan murid Murid yang
atau dapat juga murid sudah diminta menonton tayangan (link untuk menanggapi kondisi yang mengidentifikasi
dibagikan lebih awal) di rumah bersama orang tua agar tercipta terjadi (tayangan dan lainnya) dengan pemahaman tentang
kolaborasi. (Murid merespon positif seperti menyebutkan apa menuliskan jawaban murid. Dan sila 1 dan bentuk
saja makna dari yang telah ditonton). mericek jawaban bersama-sama.(ciri- pengamalannya (kuis)
ciri pantun)
https://youtu.be/htNzWvGvxG8

b. Memberikan pertanyaan yang tetap terkait dengan tayangan atau Murid yang aktif,
mulai menanyakan contoh dari murid di kehidupan sehari-hari menyebutkan makna
beri umpan balik setiap jawaban) Menuliskan jawaban murid dan dan bentuk
mericek kebenarannya dengan pengamalan dengan
mengebalkan kata kunci. tepat, hampir tepat dan
tidak tepat/tidak
menjawab
 c. Mengamati proses keaktifan baik jawaban, pertanyaan murid Menuliskan tanggapan murid terhadap
kegiatan yang berhubungan dnegan
sila 1.

Membuat kesimpulan Murid yang menulis

d. Menulis dan menyimpulkan respon murid dalam bentuk mind dan percaya diri akan
map atau lainnya. makna sila pertama
dan pengamalannya

3. Kegiatan Akhir
a. Merefleksikan bersama kegiatan hari ini dengan menyimpulkan Guru memfsilitasi murid untuk
pembelajaran hari ini. membuat kesimpulan.
b. Melaksanankan penilaian akhir
c. Berdoa

D. PENILAIAN
Penilaian proses : pengamatan selama pembelajaran (catatan proses pembelajaran dalam bentuk rubrik)
Penilaian pengetahuan dan keterampilan : instrument terlampir
Kriteria penilaian yang digunakan
Rubrik Penilaian Sikap pada Kegiatan Diskusi
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih pelu Sering diingatkan
mendengarkan teman yang diingatkan untuk
teman yang sedang bicara untuk mendengarkan
sedang bicara namun sesekali mendengarkan teman nyang
pelu teman yang sedang berbicara
diingatkan sedang namun tidak
berbicara mengindahkan

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Tidak merespon

verbal( kontak menerapkan dengan tepat merespon tepat terhadap
mata, bahasa komunikasi non terhadap kurang tepat komunikasi non
tubuh, postur, verbal komunikasi non terhadap verbal yang
ekspresi, suara) dengan tepat verbal komunikasi non ditunjukan oleh
yang ditunjukan verbal teman.
oleh teman. yang ditunjukan
oleh
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diskusi
dan pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun
teman. dengan topik terkadang kdang
Selalu merespon tidak
mendukung dan sesuai
menampilkan topik.
ide lainya saat
diskusi. saat
diskusi.
Penilaian Sikap Dalam Diskusi

Komunikasi
Mendengarkan Partisipasi
No. Nama Siswa Non Verbal
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Penskoran

Jumlah skor perolehan n

Nilai = Jumlah skor maksimal X 100 = x 100
12
Rubrik penilaian keterampilan

No Kreteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
1 Penerapan Memberikan Memberikan Memberikan Tidak dapat
sila kesatu 3 contoh 2 contoh 1 contoh memberikan
dalam Penerapan penerapan penerapan Contoh
kehidupan sila kesatu silakesatu silakesatu penerapan
sehar-hari dalam dalam dalam silakesatu
kehidupan kehidupan kehidupan Dalam
sehar-hari sehar-hari sehar-hari kehidupan
sehar-hari
2 Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Tidak dapat
pelaksanaaan pelaksanaaan pelaksanaaan pelaksanaaan menuliskan
penerapan penerapan penerapan penerapan pelaksanaaan
sila kesatu sila kesatu sila kesatu sila kesatu penerapan sila
dalam dalam dalam dalam kesatu dalam
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehar-hari sehar-hari sehar-hari sehar-hari sehar-hari

Instrumen Penilaian Keterampilan

No Nama Peserta Penerapan sila Menuliskan Nilai

didik kesatu dalam pelaksanaaan Akhir
kehidupan sehar- penerapan sila
hari kesatu dalam
kehidupan sehar-
hari
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
...

Pedoman Penskoran
Jumlah skor perolehan n
Nilai =Jumlah skor maksimal X 100 = 8 x 100
 Kunci Jawaban
1. Persahabatan mereka sangat baik karena mereka berteman-tanpa membeda-
bedakan agama, mereka saling menghargai dan menghormati walaupun berbeda
agama.
2. Mereka bekerjasama menghiasa kelas walaupun berbeda agama/ mereka
menjalankan ajararan agama masing-masing.
3. Menjalankan ibadah secara bersama-sama anggota keluarga/ Merawat hewan atau
tumbuhan peliharaan sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME.
4. Menghargai teman yang berbeda agama/ Bekerjasama dengan teman yang berbeda
agama tanpa membeda-bedakan.
5. Menghargai tetangga yang berbeda agama/ gotong royong di lingkungan
sekitarbersama dengan tetangga yang berbeda agama tanpa membeda- bedakan.

Pedoman Penskoran
 Setiap soal memiliki nilai 20 jika benar
 Jumlah skor perolehan
Nilai = Jumlah skor maksimal X 100
 Kunci Jawaban Kelompok

F 1.Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa.,

2 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama atau kepercayaan yang dianut.
3. Melaksanakan kepercayaan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
kemanusiaan yang adil dan beradab.
G 1. Persahabatan mereka perlu ditiru karena walaupn mereka berbeda agama merekatetap
berteman baik.
1. Setiap hari di sekolah maupun di rumah saya selalu bermain tanpa
membeda-bedakan agama.
2. Shalat bersama keluarga di rumah.
3. Menghormati teman yang sedang berdoa/ melaksanakan ibadah.
Bergaul dengan tetangga yang berbeda agama
 PENILAIAN FORMATIF PPKN
Kelas :V
Nama : Nilai
No Absen : Paraf
Tanggal : Guru Orang tua

a. Amati lingkungan sekitar Sekolah kalian!

1. Apa saja kegiatan yang kalian amati?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Apa saja kegiatan yang kalian lihat yang mencerminkan
penerapan silapertama?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Mengapa kegiatan tersebut termasuk penerapan sila
pertamaPancasila?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
4. Buat rencana kegiatan hari ini yang mengamalkan nilai-nilai
pancasilasila pertama ?
 Rencana Kegiatan

Hari/ Tanggal : ............................................

Dilaksanakan Paraf Orang
Rencana Kegiatan
No Ya Tidak Tua
 a. Baca Teks di bawah ini!
Perbedaan Bukanlah Penghalang
Tidak seperti biasa, hari Minggu ini sekolah terlihat ramai. Hari itu, semua
siswadiminta datang ke sekolah untuk menghias kelas masing-masing. Hari Senin akan
diadakan lomba menyambut hari kemerdekaan. Bapak kepala sekolah berpesan, tiapkelas
harus terlihat unik dengan kreasi anak-anak. Udin dan teman- teman sekelasnyajuga
datang ke sekolah. Pembagian tugas membuat hiasan telah dilakukan Udin dan teman-
teman di hari Jumat yang lalu. Menghias kelas merupakan tanggung jawab bersama.
Pagi-pagi hampir semua siswa di kelas Udin sudah hadir. Hanya Edo dan Martha
yang belum terlihat. Edo dan Martha sudah meminta izin pada teman- temannyauntuk
hadir terlambat. Mereka harus pergi ke Sekolah Minggu di gereja untuk melakukan
ibadah pagi. Udin dan teman-teman lainnya tidak keberatan. Sebelum ke sekolah, Udin
dan Siti mampir ke rumah Edo, lalu ke rumah Martha untuk mengambil bahan dan hiasan
kelas yang telah disiapkan. Udin dan teman- teman memahami bahwa hari Minggu pagi
merupakan waktu ibadah bagi Edo dan Martha yang beragama Katolik. Perbedaan waktu
dan cara beribadah tidak menghalangi niat kerja sama mereka.
Siang hari sekolah semakin ramai. Kelas-kelas sudah terlihat indah dan semarak dengan
hiasan merah putih buatan siswa sekelas. Begitu pun kelas Udin. Edodan Martha juga
sudah terlihat di antara mereka. Selesai ibadah pagi di gereja Edo dan Martha menyusul
datang ke sekolah. Senang sekali Udin dan teman-teman berbagi tugas. Ada yang
menggunting kertas, ada yang naik ke atas meja untuk menggantung lampion kertas, ada
juga yang menghias pintu dengan pita kertas merahputih. Lelah tidak terasa. Ketika tiba
waktu sholat Zuhur, Udin, Siti, serta teman-teman lain yang beragama Islam menjalankan
ibadahnya. Edo, Martha, Dayu serta beberapa teman lain yang tidak menjalankan ibadah
sholat melanjutkan pekerjaan menghias kelas. Menjelang sore, pekerjaan sudah selesai.
Kelas Udin sudah terlihat semarak. Walaupun berbeda-beda, bekerja sama selalu
menyenangkan. Perbedaan tidakmenjadi penghalang untuk bekerja sama.
Jawab pertanyaan di bawah ini!
1. Bagaimana pendapatmu tentang persahabatan Udin, Edo, dan kawan-
kawan?
2. Apa contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama dalam
kehidupansehari-hari yang sesuai dengan teks diatas?
3. Apa contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang pernah
kamulakukan di lingkungan rumah?
4. Apa contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang pernah
kamulakukan di lingkungan sekolah?
5. Apa contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama yang pernah
kamulakukan di lingkungan masyarakat?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama anggota kelompok:
1. ..............................................
2. ..............................................
3. ..............................................
4. ..............................................
Kelas : V & VI
Muatan pembelajaran : PPKN
PETUNJUK KERJA
a. Bacalah setiap langkah dengan seksama
b. Ikuti langkah-langkah sesuai langkah kerja.
c. Jika ada yang tidak jelas tanyakan kepada pak guru!
d. Amati lingkungan sekitar kelas/ sekolah/ kalian!
1. Apa saja kegiatan yang kalian lihat yang mencerminkan penerapan nilai-nilai
Pancasila?
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
2. Apa saja kegiatan yang kalian lihat yang mencerminkan penerapan
silapertama?
....................................................................................................... ......
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Mengapa kegiatan tersebut termasuk penerapan sila
pertamaPancasila?
.............................................................................................................
......................................................................................................... ....
.............................................................................................................
4. Perbuatan apa yang akan kamu lakukan setelah mengamati
lingkungansekitar?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
e. Jawab pertanyaan dibawah dengan berdiskusi dengan teman
sekelompokmu!

Apa nilai-nilai pancasila sila pertama yang terdapat pada gambar?

1. .....................................................................................

2. .....................................................................................
3. .....................................................................................

f. Bacalah Teks dibawah ini!

Perbedaan budaya dan agama bukanlah merupakan penghalang Udin,
Edo, dan Beni merupakan sahabat dekat. Mereka berasal dari latar belakang
budaya yang berbeda-beda. Mereka juga memeluk keyakinan yang berbeda
pula. Udin beragama Islam, Edo beragama Katolik, sedangkanBeni beragama
Kristen.
Perbedaan budaya dan agama bukanlah merupakan penghalang bagi
mereka untuk bekerja sama. Mereka saling bahu-membahu mengerjakan tugas
atau pekerjaan yang harus dikerjakan bersamasama.
 Pada peringatan hari ulang tahun kemerdekaan Indonesia yang lalu, Udin, Edo,
dan Beni mewakili kelasnya dalam perlombaan Bakiak beregu. Sebelum berlomba
mereka bersama-sama mendiskusikan dan merancang strategi agar mereka dapat
meraih prestasi dalam lomba tersebut. Mereka punsecara bersama-sama menunjukkan
usaha terbaik ketika lomba berlangsung.Alhasil, tim mereka meraih juara dalam lomba
tersebut.

g. Jawab pertanyaan dibawah dengan berdiskusi dengan teman

sekelompokmu!
1. Bagaimana pendapatmu tentang persahabatan Udin, Edo, dan Beni?
............................................................................................................
2. Apakah kamu pernah mempunyai pengalaman bekerjasama/
bermaindengan teman-teman yang berbeda agama?
............................................................................................................
3. Carilah contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah!
............................................................................................................
4. Carilah contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama di sekolah!
............................................................................................................
5. Carilah contoh penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama di masyarakat!
............................................................................................................

xliv