LK 2.1.

Analisis Dokumen RPP

KELOMPOK : 4 ( KLS E )
Nama Ketua : ABDUL KADIR, S.Pd ( SDN Bima ) Kota Cirebon
Angota : Hj. YAYAH ROKAYAH, M.Pd. ( SDN Kesambi dalam 3) Kota Cirebon
: ARI HAERANI, S.Pd.SD (SDN Kesambi dalam 1) Kota Cirebon
: NURHUDA ERDAM P.,S.Pd ( SDN 113 Banjarsari) Kota Bandung

A. Pengantar
Menganalisis dokumen perencanaan pembelajaran Pendampingan pembelajaran IPA
yang dilakukan oleh Kepala Sekolah adalah melakukan Review Penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat oleh guru.
Instrumen Review Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
digunakan oleh Kepala Sekolah selama Guru melakukan penyusunan RPP sesuai
dengan Permendikbud No 22 tahun 2016.
Hasil dari review Kepala Sekolah ini digunakan oleh Guru untuk memperbaiki RPP
yang telah disusun oleh Guru.

B. Petunjuk Pengisian
1. Bacalah dengan cermat semua pernyataan pada instrumen ini!
2. Tulislah identitas Saudara pada tempat yang tersedia!
3. Jawaban Saudara adalah sesuatu yang penting bagi kami, oleh karena itu jawablah
semua pernyataan di bawah ini sesuai dengan keadaan Saudara.
4. Selamat mengerjakan!

C. Identitas Observer
Nama : ABDUL KADIR,S.Pd.
Tempat/Tanggal Lahir : Cirebon, 3 Juli 1967
NUPTK : 6035745647200033
Pendidikan Terakhir : 1. v S1 2. S2 3.  S3
Jenis Kelamin : 1. v Laki-laki 2. Perempuan
UPT : Korwil Kesambi
Alamat UPT : Jl.Brigjen Darsono Kota Cirebon
Kecamatan : Kesambi
Kota/Kabupaten : Cirebon
 Propinsi : Jawa Barat
No. Telepon/HP : 081324085021
E-mail : bpabdulkadir@gmail.com
D. IDENTITAS GURU YANG DIOBSERVASI
Nama : Pipit Puji Asthutik,MPd,MM
Tempat/Tanggal Lahir : Malang,13 Maret 1978
NUPTK :
Pendidikan Terakhir : 2.  S1 2. v S2 3.  S3
Jenis Kelamin : 2.  Laki-laki 2. v Perempuan
Sekolah : SDN Tunjungsekar 3
Alamat Sekolah : Malang
Kecamatan :
Kota/Kabupaten :
Propinsi : Jawa Timur
No. Telepon/HP :
E-mail :

E. INSTRUMEN
Pilihlah jawaban untuk pernyataan-pernyataan dalam tabel di bawah ini sesuai dengan
penilaian Saudara dengan cara memberi tanda check (√) di bawah kolom penilaian Ya
atau Tidak.

Penilaian Catatan/
No. Komponen Indikator
Ya Tidak Sarantindaklanjut
1. IdentitasMataP Menuliskan identitas lengkap √ Nama
elajaran/ Tema Sekolah,semester
dan identitas
kurang lengkap
2. KompetensiInti MenuliskanKI √ KI ditulis dengan
denganlengkapdanbenar. lengkap
3. KompetensiDa MenuliskanKDdenganlengkapdan √ KD ditulis dengan
sar benar. lengkap
4. TujuanPembel Tujuanpembelajaranmengandung √ Tujuan
ajaran unsur: audience (A), behavior (B), Pembelajaran
condition (C), dandegree (D). sudah
 Penilaian Catatan/
No. Komponen Indikator
Ya Tidak Sarantindaklanjut
Tujuanpembelajarandirumuskanu √ sesuai
ntuksatupencapaian KD.
5. IndikatorPenca Merumuskanindikator yang √
paianKompete mencakupkompetensipengetahua
nsi n, keterampilansesuaidengan KD.
Menggunakan kata √ Contoh KKO
kerjaoperasionalrelevandengan menganalisis
KD yang dikembangkan.
Merumuskanindikator yang cukup √ Indikator sdh sesuai
(IPK pendukung, IPK
Kuncidan/atau IPK pengayaan)
sebagaipenandaketercapaian KD.
6. MateriPembela Memilihmateripembelajaranregul √ Materi
jaran er, remedial pembelajaran
danpengayaansesuaidengankomp mengandung
etensi yang dikembangkan. muatan IPA
Cakupanmateripembelajaranregul √ Cakupan materi
er, remedial, mewakili utk
danpengayaansesuaidengantuntu remedial
tan KD, ketersediaanwaktu,
danperkembanganpesertadidik.
Kedalamanmaterikemampuanpes √ Dengan metode
ertadidik. discovery learning
7. Model Menerapkan Model √ Menggunakan
Pembelajaran pembelajaran. model
pembelajaran
saintifik
Model pembelajaran yang √ Multi metode
dipilihadalahpembelajaranaktif
yang
efektifdanefisienmemfasilitasipes
ertadidikmencapaiindikator-
indikator KD.
8. KegiatanPemb Menyiapkanpesertadidiksecarapsi √ Apersepsi,berdoa
elajaran: kisdanfisikuntukmengikuti proses
Pendahuluan pembelajaran.
Memberimotivasibelajarpesertadi √ Tanya jawab,tepuk
diksecarakontekstualsesuai semangat
manfaatdanaplikasimateri ajar
dalamkehidupansehari-hari.
Mengajukanpertanyaan- √ Tanya jawab
pertanyaan yang tentang
mengaitkanpengetahuan pengalaman belajar
sebelumnyadenganmateri yang anak
akandipelajari.
Menjelaskantujuanpembelajarana √ Terdapat kalimat
taukompetensidasar yang melalui discovery
 Penilaian Catatan/
No. Komponen Indikator
Ya Tidak Sarantindaklanjut
akandicapai. learning siswa
dapat...
Menyampaikancakupanmateridan √ Menyampaikan
penjelasanuraiankegiatan tentang kompetensi
sesuaisilabus. yang akan dicapai
9. KegiatanPemb Menggunakan model √ Model saintific dan
elajaran: Inti pembelajaran, discovery learning
metodepembelajaran, media
pembelajaran, dansumberbelajar
yang
disesuaikandengankarakteristikpe
sertadidikdanmatapelajaran.
Aktivitaspembelajaranterintegrasi √ Religius,gotong
nilai-nilaikarakterdari PPK royong dan
(religiositas, nasionalisme, integritas
integritas, kemandirian,
dangotong-royong).
Aktivitaspembelajaranberorientas √ Dituntut untuk
ipadapembelajaran HOTS : berpikir kritis dan
a. Transfer Knowledge, problem solving
b. Critical and creative thinking √ Ada di LK
c. Problem solving √ Diberi pertanyaan
dan permasalahan
Aktivitaspembelajaranterintegrasi √ Pengolahan data
literasidasarpesertadidik(literasib
acadantulis, numerik, finansial,
budayadankewarganegaraan,
sains, danliterasi TIK).
Nilai – nilai IPA yang √ Observasi dan
ditanamkandalampembelajaran Diskusi
IPA
a. Kecakapanbekerjadanberpikir
secarateraturdansistematikm
enurutlangkah-
langkahmetodeilmiah
b. Keterampilandankecakapanda √ Penggunaan multi
lammengadakanpengamatan, metode
mempergunakanalat- Diskusi,tanya jawab
alateksperimenuntukmemeca dan observasi
hkanmasalah
c. Memilikisikapilmiah yang √ Siswa membedakan
diperlukandalammemecahkan tentang ekosistem
masalahdalamkaitannyadenga antara burung
npelajaransainsmaupundalam pemakan ulat dan
kehidupan pemakan biji
10. KegiatanPemb Seluruhrangkaianaktivitaspembel √ Adanya evaluasi
elajaran: ajarandanhasil-hasil yang
 Penilaian Catatan/
No. Komponen Indikator
Ya Tidak Sarantindaklanjut
Penutup diperolehuntukselanjutnyasecara
bersamamenemukanmanfaatlang
sungmaupuntidaklangsungdarihas
ilpembelajaran yang
telahberlangsung.
Memberikanumpanbalikterhadap √ Melakukan tanya
proses danhasilpembelajaran. jawab dan diskusi
Melakukankegiatantindaklanjutda √ Ada tugas
lambentukpemberiantugas, kelompok,ada tugas
baiktugas individual individu
maupunkelompok.
Menginformasikanrencanakegiata √ Rencana Tindak
npembelajaranuntukpertemuanb lanjut belum
erikutnya terlihat
11. Media Memanfaatkanmedia √ Buku,lingkungan
danBahan danbahansesuaidenganindikator, sekolah,jaringan
karakteristikpesertadidikdankondi internet
sisekolah.

Memanfaatkan media √ Model

danbahanuntukmewujudkanpemb pembelajaran yang
elajarandenganpendekatansaintifi digunakan saintifik
katau model memadai.

Memilih media √ Penggunaan

danbahanuntukmenyampaikanpes lingkungan
an yang menarik, variatif, sekolah,internet
dansesuaidenganindikatorpencap
12. SumberBelajar aiankompetensi.
Memanfaatkanlingkunganalamdan/at √ Lingkungan sekolah
ausosial.
Menggunakanbukutekspelajarandari √ Menggunakan buku
pemerintah(Bukusiswa paket dan buku
danBukuGuru).
Merujukmateri-materi yang √ penunjang kegiatan
Adanya
diperolehmelaluiperpustakaan. literasi
MenggunakanTIK/merujukalamatwe √ Penggunaan media
b tertentusebagaisumberbelajar. internet
13. Penilaian Mencantumkanteknik,bentuk,dancon √ Dicantumkan jenis
tohinstrumenpenilaian dan tehnik
padaranahsikap,pengetahuan,danket penilaian
erampilansesuai denganindikator.

Menyusun sampel butir instrumen √ Sudah sesuai

penilaian sesuai kaidah dengan instrumen
pengembangan instrumen
 Penilaian Catatan/
No. Komponen Indikator
Ya Tidak Sarantindaklanjut
Mengembangkan pedoman √ Ada skore utk
penskoran (termasuk rubrik) sesuai penilaian
dengan instrumen.
14. PembelajaranR Merumuskan √ Disesuaikan dengan
emedial kegiatanpembelajaranremedialyangs karakteristik siswa
esuai dengankarakteristikpeserta
didik, alokasi waktu,sarana danmedia
pembelajaran.
Menuliskansalah satu atau √
lebihaktivitaskegiatanpembelajaranre Tercantum
medial,berupa: dalam program
 pembelajaran ulang, remedial
 bimbinganperorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya
15. PembelajaranP Merumuskan kegiatanpembelajaran √ Ada programnya
engayaan pengayaanyangsesuai pengayaan dan
dengankarakteristikpeserta didik, remedial
alokasi waktu,sarana
danmediapembelajaran.

16. Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai √ Soal sesuai bahan
dengan KD ajar
Skor Total 43 2
Catatan. Secara keseluruahan/secara Umum,RPP yang dibuat oleh ibu PIPIT PUDJI ASTUTI sudah
baik,walau masih ada beberapa hal yang harus diperbaiki

Mengetahui, ………….., ………………………. 2020

Kepala Sekolah Peserta,

ARI HAERANI,SPd.SD PUDJI ASTUTI,MPd,MM

NIP.197301211996032001 NIP.197803132006042033
RUBRIK PENILAIAN REVIEW RPP
Rubrik ini untuk menilai hasil review RPP yang dilakukan oleh Kepala Sekolah
Skor 1 untuk indikator yang terpenuhi
Skor 0 untuk indikator yang tidak terpenuhi

Skor maksimal jika semua indikator terpenuhi adalah 45 dan skor minimal adalah 0.

Skor Perolehan Skor Perolehan

Nilai review RPP = ×100= ×100
Skor Maksmial 45

Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut.

Nilai Kriteria
90  nilai 100 Sangat Baik
80  nilai 90 Baik
70  nilai 80 Cukup
60  nilai 70 Kurang
<60 Sangat Kurang