RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 29 Kabupaten Tebo

Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan
un-tuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Indikator :
1. Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terha-dap kerusakan
lingkungan serta upaya mengatasinya.
2. Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara, dan tanah kaitannya dengan aktivitas
manusia dan upaya mengatasinya.
3. Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan ling-kungan.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
2. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan alami.
3. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tercemar.
4. Membedakan lingkungan alami dan lingkungan tercemar
5. Menyebutkan sumber-sumber pencemaran lingkungan.
6. Menjelaskan pengertian pencemaran air.
7. Menjelaskan sumber-sumber pencemaran air.
8. Menjelaskan pengertian pencemaran udara.
9. Menyebutkan bahan-bahan pencemar udara.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

C. Metode Pembelajaran
Model
o Direct Instruction
o Cooperative Learning

8
Metode
o Diskusi kelompok
o Observasi
o Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi
- Mengapa sungai di perkotaan airnya berubah warna, berbau busuk dan penuh dengan
sampah?
- Mengapa limbah industri tidak boleh langsung dibuang ke sungai?
Prasyarat pengetahuan
- Apakah ciri-ciri lingkungan yang tercemar?
- Sebutkan sumber-sumber pencemaran air?

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pencemaran
lingkungan.
 Guru menyebutkan ciri-ciri lingkungan alami.
 Guru menyebutkan ciri-ciri lingkungan tercemar.
 Guru membedakan lingkungan alami dan lingkungan tercemar
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkungan
alami dan lingkungan tercemar
 Guru menyebutkan sumber-sumber pencemaran lingkungan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang sumber-sumber
pencemaran lingkungan.
 Guru menjelaskan pengertian pencemaran air.
 Guru menjelaskan sumber-sumber pencemaran air.

9
  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang sumber-sumber
pencemaran air.
 Guru menjelaskan pengertian pencemaran udara.
 Guru menyebutkan bahan-bahan pencemar udara.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang bahan-bahan
pencemar udara.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
2. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal tentang
besaran dan satuan

E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu
b. Buku kerja

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Menjelaskan Tes Tes uraian 1. Jelaskan
konsekuensi tertulis pengertian pencemaran
penebangan hutan dan lingkungan.
pengaruhnya terha- 2. Sebutkan
dap kerusakan ciri-ciri lingkungan
lingkungan serta alami.
upaya mengatasinya. 3. Sebutkan
2. Menjelaskan ciri-ciri lingkungan
pengaruh pencemaran tercemar.
air, udara, dan tanah 4. Jelaskan
kaitannya dengan perbedaan lingkungan
aktivitas manusia dan alami dan lingkungan
upaya mengatasinya. tercemar
3. Mengusulkan cara 5. Sebutkan

10
 penanggulangan sumber-sumber
pencemaran dan pencemaran
kerusakan ling- lingkungan.
kungan. 6. Jelaskan
pengertian pencemaran
air.
7. Jelaskan
sumber-sumber
pencemaran air.
8. Jelaskan
pengertian pencemaran
udara.
9. Sebutkan
bahan-bahan pencemar
udara.

Mengupeh,

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 29 KabupatenTebo Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

(TAZAR ILYAS, S.Pd) (YULIANA WAHYU NENGSIH, S.Pd)

NIP. 19610101 198412 1 003 NIP. 19910719 201503 2 007

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP N 29 Kabupaten Tebo

Kelas / Semester : VII (tujuh)/Semester II
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan
un-tuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Indikator :
1. Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terha-dap kerusakan
lingkungan serta upaya mengatasinya.
2. Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara, dan tanah kaitannya dengan aktivitas manusia
dan upaya mengatasinya.
3. Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan ling-kungan.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
2. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pencemaran tanah.
3. Menjelaskan pengertian pencemaran suara.
4. Menyebutkan sumber-sumber pencemaran suara.
5. Menjelaskan akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global.
6. Menjelaskan kegunaan hutan hujan tropis.
7. Menjelaskan kerugian akibat penebangan hutan.
8. Menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi pencemaran.
9. Menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi kerusakan lingkungan
akibat penebangan hutan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )

12
 Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan

C. Metode Pembelajaran
Model
o Direct Instruction
o Cooperative Learning
Metode
o Diskusi kelompok
o Observasi
o Ceramah

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
- Ceritakan apa yang dimaksud dengan efek rumah kaca?
- Bolehkah kita melakukan penebangan hutan secara liar?
. Prasyarat pengetahuan
- Bagaimana terjadinya efek rumah kaca?
- Apakah kegunaan hutan hujan tropis?

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan pengertian pencemaran tanah.
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Guru menjelaskan pengertian pencemaran tanah.

13
  Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pencemaran tanah.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pencemaran tanah.
 Guru menjelaskan pengertian pencemaran suara.
 Guru menyebutkan sumber-sumber pencemaran suara.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pencemaran suara.
 Guru menjelaskan akibat pencemaran terhadap makhluk hidup secara global.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang akibat pencemaran
terhadap makhluk hidup secara global.
 Guru menjelaskan kegunaan hutan hujan tropis.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kegunaan hutan hujan
tropis.
 Guru menjelaskan kerugian akibat penebangan hutan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kerugian akibat
penebangan hutan.
 Guru menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi pencemaran.
 Guru menjelaskan usaha-usaha mencegah dan mengatasi kerusakan
lingkungan akibat penebangan hutan.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang usaha-usaha mencegah
dan mengatasi kerusakan lingkungan akibat penebangan hutan.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk
membuat rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal tentang
besaran dan satuan

E. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu
2. Buku kerja

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
1. Menjelaskan Tes Tes uraian 1. Jelaskan

14
 konsekuensi tertulis pengertian
penebangan hutan dan pencemaran tanah.
pengaruhnya terha- 2. Jelaskan
dap kerusakan akibat yang
lingkungan serta ditimbulkan oleh
upaya mengatasinya. pencemaran tanah.
2. Menjelaskan 3. Jelaskan
pengaruh pencemaran pengertian
air, udara, dan tanah pencemaran suara.
kaitannya dengan 4. Sebutkan
aktivitas manusia dan sumber-sumber
upaya mengatasinya. pencemaran suara.
3. Mengusulkan cara 5. Jelaskan
penanggulangan akibat pencemaran
pencemaran dan terhadap makhluk
kerusakan ling- hidup secara global.
kungan. 6. Jelaskan
kegunaan hutan hujan
tropis.
7. Jelaskan
kerugian akibat
penebangan hutan.
8. Jelaskan
usaha-usaha
mencegah dan
mengatasi
pencemaran.
9. Jelaskan
usaha-usaha
mencegah dan
mengatasi kerusakan
lingkungan akibat
penebangan hutan.

Mengupeh,

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 29 KabupatenTebo Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

15
(TAZAR ILYAS, S.Pd) (YULIANA WAHYU NENGSIH, S.Pd)
NIP. 19610101 198412 1 003 NIP. 19910719 201503 2 007

16