NAMA : Rian Djatmoko

NIM : 250211105808
PROGRAM STUDI : PGSD
MATA KULIAH : Literasi dalam Lintas Mata Pelajaran

SEL.02.2-T3-8

LK Individu 4 - Aksi Nyata

Pada akhir pembelajaran topik tentang Asesmen Literasi, buatlah rancangan/rencana
aksi nyata terkait asesmen membaca dan menulis/AKM di Sekolah Menengah Pertama.
Gunakan contoh asesmen pada topik Arthropoda yang telah diberikan pada topik ini
sebagai panduan.

Jawab :

Pada akhir pembelajaran topik tentang Asesmen Literasi, rancangan terkait asesmen
membaca dan menulis (AKM) di Sekolah Menengah Pertama. Rencana aksi ini memuat
lima komponen yaitu:

Kegiatan yang dipilih

Strategi yang digunakan

Alokasi waktu

Langkah-langkah kegiatan

Asesmen yang digunakan

 MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Rian Djatmoko, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : VI/ Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokkasi waktu : 2 JP (1 x Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL

Tujuan Pembelajaran :Peserta didik dapatt menuliskan gagasan, pikiran,

pandangan, arahan,atau pesan tertulis dalam teks puisi
rakyat sesuai imajinasi, struktur dan kaidah
kebahasaannya dengan benar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Gawai 4. Buku Teks 7. Handout materi

2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 8. Infokus/Proyektor/Pointer
3. Akses Internet 6. Lembar kerja 9. Referensi lain yang
mendukung
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN/ PEMBELAJARAN/PENDEKATAN

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning
(PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL)/ inkuiri
Learning/ Konstruktivisme

KOMPETENSI INTI

A. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah di daerah kalian terdapat puisi puisi lama yang disampaikan secara turun-
temurun?
2. Apakah seluruh puisi tersebut masuk akal?
3. bandingkanlah puisi yang kalian miliki dengan puisi temanmu! apa saja persamaan dan
perbedaan kisah kalian?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. guru menyiapkan perangkat ( laptop/komputer dan sejenisnya) Dengan internet
2. guru menyediakan teks puisi , video tentang puisi rakyat (pantun, syair,gurindam)
3. guru menyapa peserta didik
4. guru melakukan apersepsi pembelajaran
5. guru memberikan asesmen diagnostik awal dengan Pertanyaan pemantik di awal
6. guru memberikan teks puisi rakyat (pantun, syair,gurindam)
7.
8. guru memfasilitasi peserta didik ketika membaca teks puisi rakyat (pantun,
syair,gurindam)
9. guru membimbing peserta didik dalam mengidentifikasi dan mengevaluasi informasi
yang terdapat dalam teks hikayat

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan :

Literasi Membaca dan Menulis

Strategi :

Membaca teks informasi

Langkah Langakah Pembelajaran

pertemuan 1
pendahuluan 10 menit

• Doa, absensi, menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan penilaian

hasil pembelajaran
• Ice Breaking, agar peserta didik tidak bosan saat pembelajaran berlangsung
• Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5)bergotong
royong, dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar
kelulusan dalam satuan pendidikan.

Kegiatan inti 90 menit

• Peserta didik membaca teks puisi rakyat

• Guru memberikan contoh teks puisi rakyat
• Guru membolehkan peserta didik mengakses informasi tentang langkah langkah
menulis puisi rakyat (pantun, syair, gurindam)
• Guru menguatkan materi dengan menjelaskan langkah langkah menulis puisi
rakyat (pantun,syair,gurindam)
• Peserta didik merencanakan penulisan puisi rakyat (pantun,syair,gurindam)
• Peserta didik mulai menuangkan idenya dalam menulis puisi rakyat
(pantun,syair, gurindam)

Penutup (10 Menit)

• Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

• Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
F. ASSESSMENT

diagnostik

• Gambar observasi dengan instrumen angket yang diberikan kepada peserta

didik
• Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi siswa
• gaya belajar, karakter, serta minat siswa

Formatif

• pengetahuan

Bentuk: tes lisan, dan refleksi

• Keterampilan

Bentuk: essay

sikap profil pelajar Pancasila

bentuk: observasi

Sumatif

bentuk asesmen :tes lisan, dan refleksi

Esai

Observasi

Soal Asesmen

Bacalah puisi rakyat berikut:

Pantun 1

Air surut memungut bayam

Sayur diisi ke dalam kantung
Jangan diikuti tabiat ayam
Bertelur sebiji riuh sekampung
Contoh Puisi Rakyat 2: Gurindam

Gurindam 1

Jika hendak mengenal orang mulia,

lihatlah kepada kelakuan dia.

Gurindam 2

Jika hendak mengenal orang yang berilmu,

bertanya dan belajar tiadalah jemu.

Gurindam 3

Jika hendak mengenal orang yang berakal,

di dalam dunia mengambil bekal.

Gurindam 4

Mengumpat dan memuji hendaklah pikir,

di situlah banyak orang yang tergelincir.

Gurindam 5

Apabila dengki sudah bertanah,

datanglah darinya beberapa anak panah.

Gurindam 6

Pekerjaan marah jangan dibela,

nanti hilang akal di kepala.

Gurindam 7

Jagalah hati jagalah lisan,

agar kau tidak hidup dalam penyesalan.

Gurindam 8
 Sayangilah orang tua dengan sepenuh hati,
itulah cara menunjukan bakti.

Gurindam 9

Masa lalu biarlah berlalu,

masa depan teruslah kau pacu.

Gurindam 10

Apabila kelakuan baik berbudi,

hidup menjadi indah tak akan merugi.

Syair Burung Nuri karya Sultan Badaroedin

Paksi Simbangan konon namanya

Cantik dan manis sekalian lakunya
Matanya intan cemerlang cahayanya
Paruhnya gemala tiada taranya

Terbangnya Simbangan berperi-peri

Lintas di Kampung Bayan Johari
Terlihatlah kepada putrinya Nuri
Mukanya cemerlang manis berseri

Simbangan mengerling ke atas geta

Samalah sama berjumpa mata
Berkobaran arwah leburlah cinta
Letih dan lesu rasa anggauta

Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan teks yang baru saja kamu baca.!

• Apakah teks yang baru saja kamu baca tentang puisi rakyat ada kaitannya dengan
hal yang sudah pernah kamu ketahui sebelumnya tentang topik ini? Apakah
pengetahuan ini membantumu menjawab pertanyaan tentang teks?
• Pilihlah satu cara untuk menunjukkan gagasan utama dan gagasan pendukung
dalam teks.?
 • Dapatkah kamu menemukan informasi yang benar namun tidak disebutkan di
dalam teks? Mengapa kamu anggap informasi itu benar?
• Berikut ini adalah tiga kata yang diambil dari teks. Jelaskan apa maksud dari
kata-kata ini.

Kantung

Bagaimana kamu mengetahui makna kata ini?

Riuh

Bagaimana kamu mengetahui makna kata ini?

jemu.
Bagaimana kamu mengetahui makna kata ini?

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

pengayaan

• peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan berupa kegiatan

tambahan membaca teks puisi rakyat (pantun, syair, gurindam).
• peserta didik diberikan Penjelasan tentang nilai dalam teks puisi rakyat (pantun,
syair, gurindam). ketika yang lain pengayaan ( diferensiasi proses)

Remedial

• peserta didik yang menemukan kesulitan/sulit memahami konsep dapat diberikan

materi tambahan berupa latihan Mandiri dengan guru ( dilakukan ketika guru
melakukan formatif assessment dan peserta didik lainnya sedang beraktivitas)

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Untuk mengukur tingkat ketercapaian pembelajaran, guru bisa mengajukan pertanyaan

yang berhubungan dengan pemahaman bacaan. Peserta didik akan menjawab
pertanyaan tersebut dan pastikan soal tersebut bisa dijawab oleh peserta didik kurang
lebih 70%. Dengan cara ini guru bisa melihat apakah tujuan pembelajaran kegiatan satu
(1) bisa tercapai atau tidak.
Mengetahui, Jember, 22 Maret 2024

Mapel

kepala sekolah Rian Djatmoko, S.Pd

LAMPIRAN

• teks puisi rakyat

• lembar materi ajar
• Lkpd
• lembar observasi sikap
• lembar asesmen diagnostic
• lembar rubik penilaian sumatif
• lembar refleksi