MODUL AJAR

A. INFORMASI UMUM
Nama Sekolah : SLBN 01 JAKARTA
Nama Penyusun : Yunita Fajar
Mata Pelajaran / elemen : IPAS
Fase/Kelas/ semester : E /X/1
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis
Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Sub Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta
mengambil keputusan

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase E, peserta didik tingkat SMALB diharapkan memiliki
kemampuan untuk memahami dan mempresentasikan pengetahuan faktual
tentang makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.Mendeskripsikan dan
menyimulasikan secara sederhana manfaat hewan bagi manusia,
perkembangbiakan hewan dan tumbuhan serta tahapan perkembangan
manusia, energi, sumber daya alam, serta pemanfaaatnya dalam kehidupan
sehari-hari. Memahami konsep bunyi dan cahaya juga hubunganya dengan
perawatan pancaindra, manfaat hewan bagi manusia, serta kegiatan manusia
dalam berbagai aspek kehidupan

C. PROFIL PESERTA DIDIK

Jumlah perserta didik kelas X.1 C (Tunagrahita ) ada 7 peserta didik dengan
kondisi fisik yang baik dengan motorik kasar dan halus cukup baik.1 peserta
didik memiliki hambatan fisik dan motorik. 8 peserta didik sudah memiliki
pengetahuan tentang contoh-contoh hewan tetapi masih perlu bimbingan dalam
memahami cara pemanfaatan hewan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bentuk
Pertemuan TP & Indikator TP (KKTP)
Asesmen
10.2 Peserta didik dapat mendeskripsikan
secara sederhana manfaat hewan bagi
3x manusia
Pertemuan lisan dan Tertulis
 Jenis-jenis hewan
 Contoh pemanfaatan hewan bagi
 kehidupan manusia
E. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
1. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
2. Peserta didik mengucapkan salam dan guru menjawab.
3. Melakukan presensi kehadiran peserta didik, bercakap-cakap tentang
kegiatan di pagi hari kemudian guru menuliskan tanggal di papan tulis.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran
hari ini
Kegiatan Inti
Inti
5. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik berkaitan dengan
hewan yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan pangan melalui beberapa
pertanyaan pemantik.
a. Apa saja manfaat hewan bagi kehidupan kita?
b. Apa saja makanan yang berasal dari hewan?
6. Peserta didik bersama-sama mengamati video tentang manfaat hewan
bagi manusia

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=msFfpHCO_ro
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang manfaat hewan sebagai
bahan pangan
 Sumber : canva.com

Contoh Pemanfaatan Hewan sebagai bahan pangan

 Ayam bisa menghasilkan daging dan telur

 Sapi bisa menghasilkan daging, susu, dan kulit yang dibuat sebagai
krupuk
 Kambing bisa menghasilkan daging
 Bebek bisa menghasilkan telur dan daging

https://bobo.grid.id/read/082579938/apa-saja-contoh-pemanfaatan-hewan-
sebagai-bahan-sandang-ini-contoh-pemanfaatan-hewan-untuk-sandang-
pangan-obat-dan-penghasil-tenaga?page=all

8. Peserta didik mengamati kartu gambar yang sudah disediakan guru

9. Peserta didik menyebutkan manfaat hewan-hewan tersebut

Kegiatan penutup

10. Peserta didik dan guru mengkomunikasikan hewan yang dimanfaatkan

sebagai bahan pangan
11. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran
12. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya sebelum
proses pembelajaran ditutup.
13. Guru mengucapkan salam dan menutup pembelajaran.

Pertemuan 2
Kegiatan Awal
1. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
2. Peserta didik mengucapkan salam dan guru menjawab.
3. Melakukan presensi kehadiran peserta didik, bercakap-cakap tentang
kegiatan di pagi hari kemudian guru menuliskan tanggal di papan tulis.
 4. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran
hari ini
Kegiatan Inti
5. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan guru

Sumber : google.com
6. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab dengan pertanyaan
pemantik.
a. Apakah kamu tahu gambar apa itu?
b. Pakaian tersebut terbuat dari apa?
7. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang hewan yang
dimanfaatkan sebagai bahan pangan.

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=msFfpHCO_ro
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hewan yang
dimanfaatkan sebagai bahan sandang
Manfaat hewan sebagai bahan sandang
 Ulat sutera yang telah menjadi kepompong bisa digunakan sebagai
bahan untuk membuat kain sutera dengan cara dipintal
 Hasil pencukuran bulu domba dapat diproses menjadi kain wol
  Kulit sapi dan kulit kerbau yang telah diolah bisa dipotong dan dijahit
menjadi jaket kulit
9. Peserta didik menyebutkan hewan yang dapat dimanfaatkan sebagai
bahan sandang
Kegiatan penutup
1. Peserta didik dan guru mengkomunikasikan hewan yang dimanfaatkan
sebagai bahan sandang
2. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya sebelum
proses pembelajaran ditutup.
4. Guru mengucapkan salam dan menutup pembelajaran.
Pertemuan 3
Kegiatan Awal
5. Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
6. Peserta didik mengucapkan salam dan guru menjawab.
7. Melakukan presensi kehadiran peserta didik, bercakap-cakap tentang
kegiatan di pagi hari kemudian guru menuliskan tanggal di papan tulis.
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran
hari ini
Kegiatan Inti
9. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik berkaitan dengan
hewan yang dapat dimanfaatkan tenaganya melalui beberapa pertanyaan
pemantik.

c. Ada yang tau hewan apa ini?

d. Dimana kamu melihatnya?
e. Apa yang dilakukan oleh orang tersebut?
10. Peserta didik bersama-sama mengamati video tentang manfaat hewan
 bagi manusia

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=msFfpHCO_ro
11. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang manfaat hewan sebagai
penghasil tenaga

Sumber : canva.com

Contoh Pemanfaatan Hewan sebagai Penghasil Tenaga

- Tenaga kerbau untuk membajak sawah.

- Tenaga sapi untuk menarik pedati.

- Tenaga kuda untuk alat transportasi manusia (menarik delman)

- Tenaga gajah digunakan untuk menarik kayu dari hutan

https://bobo.grid.id/read/082579938/apa-saja-contoh-pemanfaatan-hewan-
sebagai-bahan-sandang-ini-contoh-pemanfaatan-hewan-untuk-sandang-
pangan-obat-dan-penghasil-tenaga?page=all

12. Peserta didik mengamati kartu gambar yang disediakan guru

 13. Peserta didik menyebutkan manfaat hewan-hewan tersebut

Kegiatan penutup

14. Peserta didik dan guru mengkomunikasikan hewan yang dimanfaatkan

tenaganya
15. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran
16. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya sebelum
proses pembelajaran ditutup.
17. Guru mengucapkan salam dan menutup pembelajaran.

F. Asesmen
a. Pengetahuan
1) Pertemuan I (tes tertulis)
Tuliskanlah Hewan yang dimanfaatkan sebagai bahan pangan!
1. Nama hewan yang dapat diambil dagingnya.

……………………………………………..

……………………………………………..

……………………………………………..

……………………………………………..
2. Nama hewan yang dapat diambil telurnya.

………………………………………………

……………………………………………….

……………………………………………….
 3. Nama hewan yang dapat diambil susunya

……………………………………………

….…………………………………………

….…………………………………………
 Untuk peserta didik Safa

Jawaban benar 2 Poin, jawaban salah 1 poin

Penilaian = x 100
 2) Pertemuan II ( tes tertulis)
Tuliskanlah manfaat hewan berikut ini !

1.
Hewan tersebut dimanfaatkan untuk ……………………………….

2.
Hewan tersebut dimanfaatkan untuk …………………………………

3.
Hewan tersebut dimanfaatkan sebagai ………………………

Jawaban benar 2 Poin, jawaban salah 1 poin

Penilaian = x 100
  Untuk peserta didik Safa
Pasangkanlah hewan tersebut berdasarkan manfaatnya

Pertemuan 3 :
1. Tulislah nama binatang dan manfaatnya!

Jawaban benar 2 Poin, jawaban salah 1 poin

Penilaian = x 100
Rubrik penilaian tes lisan
No. Aspek yang dinilai Baik Cukup Kurang
Soal (3) (2) (1)
1 Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
manfaat hewan contoh manfaat contoh manfaat contoh manfaat
sebagai bahan hewan sebagai hewan sebagai hewan sebagai
pangan bahan pangan dan bahan pangan dan bahan pangan dan
dengan benar dengan dengan benar
benardengan benar dengan benar
2 Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
manfaat hewan contoh manfaat contoh manfaat contoh manfaat
sebagai bahan hewan sebagai hewan sebagai hewan sebagai
sandang bahan pangan dan bahan pangan dan bahan pangan dan
dengan benar dengan dengan benar
benardengan benar dengan benar
3. Menyebutkan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
hewan yang contoh hewan contoh hewan contoh hewan
dimanfaatkan yang yang dimanfaatkan yang dimanfaatkan
tenaganya dimanfaatkan tenaganya dengan tenaganya dengan
tenaganya benar benar
dengan benar

2. Rubrik Penilaian Berfikir Kritis

Nilai

Aspek yang Berkembang Nilai

No Sangat Mulai Belum
dinilai Sesuai Akhir
Berkembang Berkembang Berkembang
Harapan
(SB) (MB) (BB)
(BSH)

Dapat
Mampu
menganalisis Mampu Belum
menganalisis mengerjaka
dan menganalisis mampu
dan n tugas
mengerjakan dan mampu menyelesaik
1 mengevaluasi dengan
tugas dengan menggunaka an tugas
penalaran dan prosedur
prosedur yang n prosedur sesuai
prosedurnya namun
tepat dan dengan benar prosedur
kurang teliti
penuh tanggung
 jawab

Menganalisis
mampu
dan
Mampu bertanya Belum
mengevaluasi Mampu
bertanya dan namun mampu
penalaran yang bertanya dan
mengambil dalam bertanya dan
digunakannya mengambil
keputusan mengambil mengambil
2 dalam keputusan
dalam keputusan keputusan
menemukan dalam
menyelesaikan dalam dalam
dan mencari menyelesai
tugas dengan menyelesai menyelesai
solusi serta kan tugas
tepat dan akurat kan tugas kan tugas
mengambil
kurang teliti
keputusan

G.TINDAK LANJUT
Pengayaan : Pengayaan dapat berupa penambahan tugas atau memperluas materi
dalam bentuk lain sesuai dengan kemampuan peserta didik. Peserta
didik juga dapat melanjutkan materi yang berkaitan dengan manfaat
hewan sebagai bahan kerajinan
Remedial : Remedial diberikan pada peserta didik yang belum merespon dengan
baik, belum mampu mnuliskan manfaat hewan sebagai bahan pangan,
sandang dan penghasil tenaga

I.Refleksi Guru
1. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik hari ini? Bagaimana solusinya?
2. Apakah ada siswa yang sangat sulit berkonsentrasi? Bagaimana agar pada
pertemuan berikutnya mereka bisa berkonsentrasi dengan lebih.

Mengetahui Jakarta, Agustus 202 3

Kepala Sekolah Guru Kelas X

Dedeh Kurniasih, M.Pd. Yunita Fajar, S.Pd.

NIP. 196707241993032007 NIP. 199506282019032025