K

E
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS III
KELAS
TEMA 3
III
TEMADI3 SEKITARKU
BENDA BENDA DI
SEKITARKU SUBTEMA
Subtema 2 2
Wujud Benda
WUJUD BENDA

Elida Septiani (2110013411079)

b e l a j ar
e
m

a
n
P
3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 55 Aia Pacah

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Wujud Benda (Subtema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 1 Pertemuan (4 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk
lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata
baku dan kalimat efektif.
Indikator
3.1.1 Membuktikan (C5) bahwa
benda cair memiliki sifat
berubah bentuk sesuai wadah
yang ditempatinya.
3.1.2 Membuktikan (C5) bahwa
volume benda cair tetap atau
tidak berubah setelah dipindah
wadah.
4.1.1 Menyajikan (P3) laporan hasil
percobaan tentang sifat-sifat
benda cair.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuktikan
(C5) bahwa benda cair memiliki sifat berubah bentuk sesuai wadah yang ditempatinya
dengan benar.
2. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuktikan
(C5) bahwa volume benda cair tetap atau tidak berubah setelah dipindah wadah
dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyajikan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Sifat-sifat benda cair
 Manfaat kerja sama

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery Learning
1. Metode : Ceramah, eksperimen, tanya jawab (P3) laporan hasil percobaan tentang
sifat-sifat benda cair dengan benar.
 Sintaks Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan 1. Pembelajaran diawali dengan pengkondisian
Pendahuluan kelas, mulai dari menyapa dan menanyakan
(15 menit) kabar peserta didik, mengecek kehadiran, serta
mengecek kesiapan belajar peserta didik.
2. Peserta didik melaksanakan pembiasaan
rutin, mulai dari pembacaan doa (PPK:
Religius), menyanyikan lagu wajib nasional
(PPK: Nasionalis).
3. Kegiatan apersepsi dapat diawali dengan Pemberian
bertanya jawab tentang materi ciri-ciri benda rangsangan
padat, cair, dan gas. Misalnya: (Stimulation)
a) Ada yang masih ingat ciri-ciri benda
padat apa?
b) Kalau benda cair masih ingat tidak
ciri- cirinya?
c) Terakhir, benda gas ciri-cirinya apa?
Apersepsi dilanjutkan dengan menjelaskan Pernyataan/
bahwa pada pertemuan kali ini kita akan identifikasi
membuktikan ciri/sifat benda cair melalui masalah (Problem
percobaan. statement)
4. Guru kemudian menyampaikan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan,
mulai dari kegiatan percobaan, diskusi kelompok,
games tournament, serta menceritakan
pengalaman bekerja sama.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik duduk sesuai kelompok yang sudah

dibentuk pada pertemuan sebelumnya (PPK:
(105 menit)
Gotong Royong, 4C: Collaboration). Masing-
masing kelompok menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan untuk melaksanakan percobaan
(PPK:
Mandiri).
2. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah Pengumpulan data
percobaan yang dilaksanakan pada LKPD. (Data collection)
3. Pada percobaan pertama, peserta didik mencoba
membuktikan bahwa benda cair memiliki sifat Pengolahan data
berubah bentuk sesuai wadah yang ditempatinya. (Data processing)
Pada percobaan ini dibutuhkan 2 wadah yang
berbeda bentuk (usahakan transparan/bening).
Benda cair dimasukkan ke wadah 1, selanjutnya
dipindahkan ke wadah 2.
Catatan: sebelum memasukkan air ke wadah 1,
ukur volume benda cair terlebih dahulu, bisa
ditimbang atau diberi tanda garis pada wadah.
4. Selanjutnya pada percobaan kedua, peserta didik
mencoba membuktikan bahwa volume benda cair
tetap atau tidak berubah setelah dipindah wadah
dengan cara menimbang kembali benda cair pada
percobaan pertama, atau dengan cara
memasukkan kembali benda cair tersebut ke
wadah yang sudah diberi tanda garis.
5. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan/
percobaan pada format Laporan Hasil Percobaan Pembuktian
yang sudah disiapkan oleh guru (Verification)
(4C: Communication).
6. Kegiatan dilanjutkan dengan mengadakan
permainan sedotan air. Cara memainkan
permainan tersebut adalah meminta setiap
kelompok memindahkan air dengan menggunakan
sedotan. Biarkan peserta didik menggunakan
berbagai teknik/cara (4C: Critical Thinking,
Creativity and Inovation). Berikan batasan
waktu, bisa 3 sampai 5 menit. Kelompok yang
berhasil memindahkan air paling cepat menjadi
pemenangnya. Jika waktu habis, maka kelompok
yang paling banyak memindahkan air yang
menjadi pemenangnya.
Sebelum memulai permainan guru memberikan
penjelasan bahwa jika ingin memenangkan
permainan ini dibutuhkan kerja sama (PPK:
Gotong Royong, 4C: Collaboration). Tekankan
juga pentingnya bersikap jujur dan sportif dalam
bertanding (PPK: Integritas). Untuk memotivasi
peserta didik, kelompok yang menang dapat
diberi reward atau hadiah.
7. Setelah permainan selesai, peserta didik membaca
teks tentang manfaat kerja sama dan contohnya.
 Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan
Penutup bertanya kepada peserta didik tentang
perasaannya setelah melaksanakan pembelajaran
(20 menit)
hari ini (4C: Communication).
2. Guru me-review serangkaian kegiatan Menarik
pembelajaran yang telah dilaksanakan, kemudian kesimpulan/
peserta didik dibimbing untuk membuat generalisasi
kesimpulan (4C: Critical Thinking). (Generalization)
3. Untuk mengetahui pemahaman peserta didik
terhadap materi, guru melaksanakan
evaluasi secara tertulis (4C: Critical
Thinking).
4. Guru menginformasikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya, yakni tentang sifat
benda gas. Guru dapat menugaskan peserta didik
mencari informasi tentang sifat benda gas dari
internet/youtube (TPACK: Content Knowledge)
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa (PPK:
Religius).

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 : Benda di Sekitarku. Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Peserta didik Tema 3 : Benda di Sekitarku. Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

3. Internet
 Sifat Benda Cair
https://www.gramedia.com/literasi/sifat-benda-cair/
 Manfaat Kerja Sama
https://bobo.grid.id/read/083298041/manfaat-melakukan-kerja-sama-dalam-
kehidupan-sehari-hari-materi-kelas-3-sd-tema-8?page=all
 Teks tentang Manfaat Kerja Sama dan Contohnya di Rumah
https://katadata.co.id/safrezi/berita/61aebfdd3130e/memahami-manfaat-kerja-
sama-dan-contohnya-di-rumah
F. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian (asesmen) dilasakanakan secara menyeluruh, mulai dari sikap (afektif),
pengetahuan (kognitif), serta keterampilan (psikomotor).
1. Penilaian Sikap
Bentuk Tes : Non Tes
Jenis Tes : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Tes : Tes Tertulis
Jenis Tes : Isian
3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Tes : Non Tes
Jenis Tes : Unjuk Kerja

Mengetahui Padang, 1 3 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

MANDURUNG, M.Pd NIP. ELIDA SEPTIANI, S.Pd NIP.

196705051992122001
2110013411079
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

Lembar Observasi

Satuan Pendidikan : SDN 55 Aia Pacah

Kelas/Semester : III / 1
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran :4

Kerja Sama
Nama Peserta Didik
No BT MT MB M Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
Keterangan:
BT = Belum Terlihat
MT = Mulai Terlihat
MB = Mulai Berkembang
M = Membudaya
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Satuan Pendidikan : SDN 55 Aia Pacah Nama Siswa :

...........................
Kelas/Semester : III / 1 No. Absen : ...........................
Tema : 3. Benda di Sekitarku Hari, Tanggal : ...........................
Subtema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran :4

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

A B
1. Bentuk air setelah dipindahkan ke wadah B adalah ... .
2. Volume air jika dipindahkan kembali ke dalam wadah A adalah ... .
3. Salah satu manfaat dari kerja sama adalah melatih kekompakkan. Dengan bekerja sama itu
artinya kita sudah melaksanakan pengamalan Pancasila sila ... .
4.

Berdasarkan wacana di atas, manfaat dari kerja sama/gotong royong adalah ... .
 KUNCI JAWABAN
EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 55 Aia Pacah

Kelas/Semester : III / 1
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran :4

No. Bobot Nilai

Jawaban
Soal (Skor)
1 Mengikuti bentuk wadah B 2
2 Tetap atau tidak berubah 2
3 Ketiga 2
4 Pekerjaan akan cepat selesai 2
Jumlah Skor Maksimal 10

PEDOMAN PENSKORAN

Bentuk
Tahapan Jawaban Skor
Soal

Jawaban peserta didik benar/sesuai 2

Isian Jawaban peserta didik sebagian benar/sesuai 1

Jawaban peserta didik tidak sesuai/tidak menjawab 0

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = x 100
Skor Maksimal
B. Penilaian Keterampilan

Aspek Yang Dinilai:

Kemampuan menceritakan (P2) pengalaman bekerja sama yang dilaksanakan di
lingkungan rumah.
Bobot Nilai
No. Nama Siswa Keterangan
4 3 2 1
1
2
3
4
5
Dst

Rubrik Penilaian
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Cerita sesuai dengan Cerita sesuai dengan Cerita sesuai dengan Cerita kurang sesuai
topik kerja sama, topik kerja sama, topik kerja sama, dengan topik kerja
pemilihan kata tepat, pemilihan kata tepat, namun pemilihan sama, pemilihan kata
serta menunjukkan namun kurang kata kurang tepat, kurang tepat, serta
kepercayaan diri menunjukkan kurang kurang menunjukkan
pada saat bercerita. kepercayaan diri menunjukkan kepercayaan diri
pada saat bercerita. kepercayaan diri pada saat bercerita.
pada saat bercerita.