IPA HEWAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 5 Jpl @ 35 menit
R P P No. : 01
I. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.
II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya.
III. Indikator
1.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
1.1.2 Membedakan makhluk hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
1.1.3 Mengidentifikasi persamaan berbagai macam hewan
1.1.4 Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan hidupnya
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa : Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif, Rasa Ingin tahu,
Cinta tanah air , Bersahabat , Menghargai prestasi , Gemar
membaca , Peduli lingkungan , Peduli sosial , Tanggung
jawab
IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran siswa dapat :
1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2 Membedakan makhluk hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
3 Mengidentifikasi persamaan berbagai macam hewan
4 Menggolongkan hewan berdasarkan persamaan hidupnya
V. Materi Ajar
Hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan
hidupnya.
VI. Sumber dan Alat Bantu

1. Buku IPA kelas VI
2. Buku lain yang relevan
3. Gambar, model hewan di sekitar sekolah, LKS
VII. Metode Pembelajaran

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Pemecahan Masalah
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
ALOKASI PRINSIP PENG

TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan 15 menit komunikasi Klasikal
dengan beberapa Interaksi
pertanyaan contoh :
- Bagaimana cara mencari makan?
- Bagaimana cara cicak mencari
makan?
 Informasi Tujuan Pembelajaran
WAKTU PAKEM KELAS
 Memotivasi siswa melalui
pengamatan lingkungan/binatang tentang
ciri-ciri khusus yang dimiliki dan
lingkungan hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. 70 menit Eksplorasi Kelompok
INTI  Siswa mengerjakan LKS tentangciri-ciri Elaborasi
khusus yang dimiliki binatang dan konfirmasi
lingkungan hidupnya dan perbedaan
hewan berdasarkan pengamatan ciri-
cirinya (eksplorasi)
 Siswa membuat laporan hasil pengamatan
(eksplorasi)
 Kelompok lain menanggapi(konfirmasi)
 Bersama guru membuat kesimpulan
(konfirmasi)
PENUTUP  Siswa memajangkan hasil 15 menit refleksi kelompok
karya kelompoknya di papan pajangan. komunikasi
 Bersama siswa, guru
mengaplikasi-kan pelajaran hari ini
dengan hewan yang ada disekitar sekolah.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan dengan
beberapa pertanyaan contoh :
1.Mengapa kaki bebek berselaput 10 menit komunikasi Klasikal
2.Bagaimana cara burung hantu Interaksi
mengelabuhi musuhnya ?
3.Mengapa kaki kucing berkuku tajam ?
 Memotivasi siswa melalui pengamatan
lingkungan/binatang tentang ciri-ciri
khusus yang dimiliki dan lingkungan
hidupnya
 Siswa secara berpasangan mengerjakan 50 menit Eksplorasi Kelompok
LKS. (eksplorasi) Elaborasi
 Siswa dapat melakukan pengamatan konfirmasi
makhluk hidup berdasarkan ciri-cirinya
dan mengidentifikasi persamaan hewan .
(eksplorasi)
 Siswa dapat menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan di depan
INTI kelas, kelompok lain menanggapi.
(elaborasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa melakukan
diskusi untuk menyimpulkan hasil
pengamatan. (konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan.
 Siswa memajangkan hasil 10 menit refleksi kelompok

PENUTUP karya kelompoknya masing-masing di komunikasi
papan pajangan.
 Siswa diberi tugas
mengamati hewan dan ciri-ciri khusus
yang dimiliki yang ada rumahnya
IX. Penilaian
Teknis pelaksanaan penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Hasil Kerja Kelompok V
Hasil Kerja Individu V
Observasi V
Lampiran :
 Lembar Kerja Siswa :

 Lembar Soal :
Mengetahui Ciberem , ....................2014

Kepala Sekolah Guru Kelas VI
Rudy Wiyono, S.Pd. Andika Kristianto, S.Pd.

NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
( RPP 01 / Pertemuan I )
1. Amatilah berbagai hewan yang ada di sekitarmu !

2. Catatlah nama-nama hewan yang kamu amati beserta ciri-ciri khususnya seperti tabel berikut :
No. Nama Hewan Tempat hidupnya Ciri khusus
1. Ayam
2. Bebek
3. Cicak
4. Katak
5. ………………
6. ………………
7. ………………
8. ………………
9. ………………
10. ………………
3. Buatlah kesimpulan dari penamatanmu ini mengenai hubungan antara ciri khusus hewan dengan
tempat hidupnya.
4. Selanjutnya, kumpulkan hasil pengamatanmu ini kepada gurumu !
KELOMPOK : ........................
1. .........................................
2. ........................................
3. .........................................
4. ..........................................
5. ...........................................
LEMBAR KERJA SISWA
( RPP 01 / Pertemuan II )
1. Dari tabel ciri-ciri khusus hewan dengan tempat hidupnya carilah perbedaan dan persamaan
berdasarkan tempat hidupnya
PERBEDAAN
1. …………………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………………………
PERSAMAAN
1. …………………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR TUGAS SISWA

( Pertemuan I )
1. Apakah ciri khusus dari ayam?

2. Apakah ciri khusus kelelawar dan apa kegunaanya ?
3. Mengapa cicak dapat merayap di dinding ?
4. Apakah makanan kupu-kupu ?
5. Mengapa bebek dapat berenang di air ?
Jawaban :
1. …………………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………………………..
5. …………………………………………………………………………………………………..
Nama : ...................................................
Nomor : ........................................
LEMBAR TUGAS SISWA
( Pertemuan II )
1. Hubungan ciri khusus kelelawar dengan lingkungan hidupnya adalah ………………............

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
2. Hubungan ciri khusus bunglon dengan lingkungan hidupnya antara lain adalah ……………... .
………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Nama : ..................................................
Nomor : .......................................
LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA
Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal : .........................................................
Nama Anggota Kelompok : 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1
2. Melakukan pengamatan objek
3. Mencatat hasil pengamatan
4. Menggambar hasil pengamatan
5. Membuat kesimpulan
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)
Hari/tanggal : ...........................................................
Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................
No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1
2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas
3. Keaktifan mengemukakan pendapat
4. Kejujuran
5. Memiliki rasa ingin tahu
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(RPP)

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
R P P No. : 02
I. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
II. Kompetensi Dasar :

1.2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan
pemakan serangga ) dengan lingkungan hidupnya
III. Indikator:
1.2.1. Mengidentifikasi tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
1.2.2. Mengidentifikasi tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri di air.
1.2.3. Menggolongkan persamaan tumbuhan.
1.2.4. Menemukan ciri-ciri tumbuhan berdasarkan persamaan hidupnya.
jawab

1.2.1. Mengidentifikasi tumbuhan yang memiliki ciri khusus.
1.2.2. Mengidentifikasi tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri di air.
1.2.3. Menggolongkan persamaan tumbuhan.
1.2.4. Menemukan ciri-ciri tumbuhan berdasarkan persamaan hidupnya.
V. Materi Ajar
Hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan ( kaktus, tumbuhan pemakan serangga )
dengan lingkungan hidupnya.

1.Buku IPA kelas VI
2.Buku lain yang sesuai
3.Gambar, model tumbuhan di sekitar sekolah, LKS

1.Pengamatan
2.Tanya Jawab
3.Diskusi
4.Pemecahan Masalah

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan dengan beberapa 15 menit komunikasi Klasikal
pertanyaan contoh : Interaksi
 Bagaimana jika kaktus di tanam di
sawah ?
 Mengapa pohon cemara daunnya
kecil-kecil ?
WAKTU PAKEM KELAS
pengamatan lingkungan/tumbuhan tentang
 Siswa dibagi menjadi beberapa
INTI kelompok. 70 menit Eksplorasi Kelompok
 Siswa berdiskusi tentang ciri-ciri Elaborasi
khusus yang dimiliki tumbuhan dan konfirmasi
lingkungan hidupnya. (elaborasi)
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup. (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri
khusus yang dimiliki tumbuhan dan
lingkungannya. (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan
makhluk hidup berdasarkan pengamatan
ciri-cirinya (eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya (elaborasi)
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan
kepada kelompok lain (konfirmasi)
 Kelompok lain tersebut menanggapi
hasil laporan kelompok yang maju
(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk menyimpulkan
hasil pengamatan (konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
 Siswa memajangkan hasil
karya kelompoknya di papan pajangan. 15 menit refleksi kelompok
PENUTUP  Bersama siswa, guru komunikasi
mengaplikasikan pelajaran hari ini dengan
tumbuhan yang ada disekitar sekolah.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
 Mengapa kaktus daunnya berbentuk
duri ?
 Bagaimana cara tumbuh-tumbuhan
memperoleh bahan makanan ?
 Bagaimana di bumi ini bila tidak ada
tumbuh-tumbuhan ?
pengamatan lingkungan/tumbuhan tentang
INTI kelompok 50 menit Eksplorasi Kelompok
 Siswa berdiskusi tentang ciri-ciri Elaborasi
khusus yang dimiliki tumbuhan dan konfirmasi
lingkungan hidupnya. (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan persamaan
ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
dengan lingkungannya (eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan
WAKTU PAKEM KELAS
makhluk hidup berdasarkan pengamatan
ciri-ciri khusus dengan lingkungannya
(eksplorasi)
 kelompok lain tersebut menanggapi
(konfirmasi)
PENUTUP  Siswa memajangkan hasil
karya kelompoknya masing-masing di 10 menit refleksi Kelompok
papan pajangan. komunikasi
mengamati tumbuhan dan ciri-ciri khusus
yang dimiliki yang ada rumahnya.
VII. Penilaian

Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :
 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
5. Amatilah berbagai tumbuhan yang ada di sekitarmu.

6. Catatlah nama-nama tumbuhan yang kamu amati beserta ciri-ciri khususnya seperti tabel
berikut :
Nama
No. Tempat hidupnya Ciri khusus Cara hidup
Tumbuhan
1. Teratai danau atau kolam Daun lebar, rongga menyerap cahaya
udara pada batang dengan daunnya
yang lebar
2. Kantong Semar
3. Enceng gondok
4. ………………
5. ………………
6. ………………
7. ………………
8. ………………
10
7. Buatlah kesimpulan dari pengamatanmu mengenai hubungan antara ciri khusus tumbuhan dengan
tempat hidupnya.
8. Selanjutnya, kumpulkan hasil pengamatanmu kepada gurumu !
LEMBAR KERJA SISWA

1. Carilah persamaan dan perbedaan ciri khusus tumbuhan di bawah ini !
Jawab:…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Apa yang terjadi jika teratai ditanam di tanah? Jelaskan jawabmu!

Jawab : ………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
2. Bagaimana ciri khusus tumbuhan kaktus ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
3. Bagaimana kantong semar memikat serangga ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Tumbuhan kantong semar, venus Flytrap dan tumbuhan embun matahari merupakan tumbuhan
pemakan serangga ( tumbuhan insektivora ). Carilah perbedaan dan persamaannya tumbuhan tersebut
dalam mengikat mangsanya serta cara mencerna makanannya !
Jawab : Persamaannya : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Perbedaannya : ….…………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
2. Tumbuhan kaktus hidup di daerah kering atau padang pasir, sedangkan tumbuhan talas hidup di
daerah yang lembab. Bagaimana cara kedua tumbuhan itu mengurangi penguapan pada saat musim
kemarau ?
Jawab : ..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3. Enceng gondok merupakan tumbuhan yang hidup di air. Namun, akar tumbuhan enceng gondok
berbeda dengan akar teratai. Akar enceng gondok mengapung di air. Menurutmu, apa kegunaan akar
enceng gondok itu ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Kompetensi Dasar : ..................................................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
R P P No. : 03
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.
III. Indikator:
2.1.1. Menunjukkan tanda-tanda perkembangan pada manusia dari bayi sampai usia lanjut.
2.1.2. Menunjukkan tanda-tanda pertumbuhan pada manusia.
2.1.3. Menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan pada manusia.
2.1.4. Menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada manusia.
jawab

1. Menunjukkan tanda-tanda perkembangan pada manusia dari bayi sampai usia lanjut.
2. Menunjukkan tanda-tanda pertumbuhan pada manusia.
3. Menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan pada manusia.
4. Menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada manusia.
V. Materi Ajar
Perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

1.Buku IPA kelas VI
2.Buku lain yang sesuai
3.Gambar,
VII Metode Pembelajaran

1.Pengamatan
2.Tanya Jawab
3.Diskusi
4.Pemecahan Masalah

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
 Berapa umur masa anak-anak ?
 Mengapa orang lanjut usia menjadi
pelupa dan pikun ?
pengamatan perkembangan dan
WAKTU PAKEM KELAS
pertumbuhan manusia dari bayi sampai
lanjut usia di lingkungan sekitar siswa.

INTI kelompok 50 menit Eksplorasi kelompok
 Siswa berdiskusi tentang cara Elaborasi
perkembangan dan pertumbuhan manusia konfirmasi
dari bayi sampai lanjut usia dari beberapa
sumber. (eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan
perkembangan manusia sebelum lahir,
bayi, balita, anak-anak, remaja, dan
dewasa (eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda
perkembangan pada masa tua/lanjut usia.
Siswa menuliskan hasil kerja
(konfirmasi)

karya kelompoknya masing-masing di 10 menit refleksi kelompok
papan pajangan. komunikasi
PENUTUP keadaan perkembangan manusia dan bayi
sampai lanjut usia di lingkungan sekolah

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan dengan beberapa
pertanyaan contoh :
 Mengapa kita bertambah tinggi ? 10 menit komunikasi Klasikal
 Apakah adikmu sering bertanya Interaksi
kepada kamu ?
pengamatan perkembangan dan
lanjut usia di lingkungan sekitar siswa.
 Siswa berdiskusi tentang cara Elaborasi
perkembangan dan pertumbuhan manusia konfirmasi
dari bayi sampai lanjut usia (eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan
lanjut usia. (eksplorasi)
WAKTU PAKEM KELAS
 Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi pertumbuhan masa
bayi/balita, anak-anak, remaja, dan dewasa
(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi pertumbuhan masa
tua/lanjut usia. Siswa menuliskan hasil
kerja (eksplorasi)
 kelompoknya (elaborasi)
(konfirmasi)
karya kelompoknya masing-masing di 10 menit refleksi kelompok
PENUTUP papan pajangan.. komunikasi
 Siswa diberi tugas untuk
mendata dan mengamati pertumbuhan
manusia dari bayi sampai lanjut usia.
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran
 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
Manusia mengalami perkembangan dari sebelum lahir hingga usia lanjut. Isilah tabel tentang
perkembangan manusia sebelum lahir sampai lanjut usia di bawah ini !
No. Perkembangan Manusia Usia Tanda-tanda perkembangan

1. Sebelum lahir
2. Balita
3. Anak-anak
4. Remaja
5. Dewasa
6. Lanjut Usia
Buatlah kesimpulan dari tanda-tanda perkembangan manusia sebelum lahir sampai lanjut usia dari data
tabel di atas !
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
1. Disiapkan timbangan badan dan alat ukur tinggi badan untuk mengukur berat dan tinggi masing-
masing anak.
2. Berat badan dan tinggi badan tiap anak dicatat dalam tabel.
No. Nama Anak Tinggi Badan Berat Badan Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
3. Apakah tinggi badan dan berat badan anak kelas VI sama ? Mengapa demikian ? Jelaskan !
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
4. Sebutkan faktor yang mempengaruhi ketidaksamaan perkembangan tubuh mereka ?
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
5. Buatlah kesimpulan dari faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan tersebut !
………………………………………………….
………………………………………………….
….........................................................................
………………………………………………….
………………………………………………….
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Denis usianya lebih muda dari Tata, tetapi tubuh Denis lebih besar dan lebih tinggi. Mengapa hal itu
bisa terjadi? Jelaskan jawabmu!
2. Kisna yang masih balita selalu mengganggu kakaknya . Tetapi kakaknya selalu sabar mengajaknya
bermain. Mengapa hal seperti itu bisa terjadi? Jelaskan jawabmu!
3. Kakek Prapto orang tertua di desa Sukaraya. Semakin lama tubuhnya semakin mengecil dan
ingatannya sangat lemah. Apa sebenarnya yang terjadi pada kakek Prapto ? Jelaskan hubungan antara
usia kakek Prapto dengan kondisi tersebut !
Jawaban :
1. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Pada saat masih kecil tubuh Danis dan Yesi sama. Akan tetapi semenjak kelas VI, tubuh mereka
terlihat sangat berbeda, tubuh Danis lebih besar dan tinggi. Jelaskan mengapa hal itu terjadi?
2. Dulu Ito bertubuh kecil. Kini setelah remaja, badannya terlihat lebih kekar dan berotot. Menurutmu,
apa yang mempengaruhi tubuh Ito ? Apa yang harus dilakukan Ito agar badannya tetap kekar dan
berotot
1. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
21

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
22
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 04
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
III. Indikator :
2.2.1. Menunjukkan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki.
2.2.2. Menunjukkan ciri-ciri perkembangan fisik anak perempuan.
2.2.3. Membedakan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dengan anak perempuan.
jawab

1. Menunjukkan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki.
2. Menunjukkan ciri-ciri perkembangan fisik anak perempuan.
3. Membedakan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dengan anak perempuan.
V. Materi Ajar
Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

2. Buku lain yang sesuai

5. Pengamatan
6. Tanya Jawab
7. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan dengan beberapa 10 menit
pertanyaan contoh :
 Mengapa anak laki-laki usia 15 tahun komunikasi Klasikal
suaranya menjadi lebih berat ? Interaksi
lingkungan/fenomena di sekitar siswa
tentang perubahan fisik anak melalui lagu
“Anak Sehat”.
23
WAKTU PAKEM KELAS
 Tiap kelompok mengambil lembar kerja. Elaborasi
 Siswa berdiskusi materi pelajaran konfirmasi
tentang ciri perkembangan fisik laki-laki dan
perempuan (eksplorasi)
 Siswa maju satu-satu untuk menimbang
berat badan mengukur tinggi badan.
(elaborasi)
 Siswa berdiskusi tentang pengertian
perubahan fisik tubuh. (eksplorasi)
 Siswa menunjukkan ciri-ciri
perkembangan fisik anak laki-laki.
(eksplorasi)
 Dengan bimbingan guru siswa
menyimpulkan bahwa manusia mengalami
perubahan fisik / badan. (eksplorasi)
(konfirmasi)

karya kelompoknya masing-masing di papan 10 menit refleksi kelompok
PENUTUP pajangan. komunikasi
perubahan fisik pada masa pubertas antara
anak laki-laki dengan anak perempuan tidak
sama.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
 Ciri utama anak perempuan mengalami
masa pubertas adalah …
 Mengapa anak laki-laki mempunyai
fisik lebih kuat dibanding siswa
perempuan ?
perkembangan dan pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut usia di lingkungan
sekitar siswa.
INTI kelompok yang 50 menit Eksplorasi Kelompok
 Siswa mempelajari materi pelajaran Elaborasi
tentang ciri perkembangan fisik laki-laki dan konfirmasi
perempuan (eksplorasi)
 Siswa dapat mengamati perubahan fisik
24
WAKTU PAKEM KELAS
anak perempuan pada masa pubertas.
(eksplorasi)
 Siswa berdiskusi dan tentang perubahan
fisik/tubuh anak perempuan pada masa
pubertas. (eksplorasi)
 Dengan bantuan guru siswa dapat
menyimpulkan bahwa perubahan fisik anak
laki-laki pada masa pubertas : mimpi basah,
tumbuhnya jakun, tumbuhnya kumis, suara
menjadi berat, dada terlihat bidang dll.
(eksplorasi)
 Dengan bantuan guru siswa dapat
menyimpulkan bahwa perubahan fisik anak
perempuan pada masa pubertas yaitu
menstruasi, buah dada membesar,
tumbuhnya rambut halus disekitar alat
kelamin, paha dan pinggul menjadi besar,
dll. (eksplorasi)
 Siswa dapat menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan di depan
kelas kemudian kelompok lain menanggapi.
(elaborasi)
melakukan diskusi menyimpulkan hasil
pengamatan. (konfirmasi)
karya kelompoknya 10 menit refleksi kelompok
perubahan fisik pada masa pubertas antara
anak laki-laki dengan anak perempuan tidak
sama.
 Perkembangan adalah suatu
proses menuju tingkat kedewasaan yang
ditandai dengan adanya peningkatan kualitas
sebagai manusia dewasa.
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran

 Lembar Soal :

25
NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA

Mengamati Tanda-tanda Perkembangan Masa Pubertas
1. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu mengenai perubahan fisik yang terjadi pada masa
pubertas !
2. Catatlah hal-hal yang penting selama berdiskusi kemudian lengkapilah tabel berikut :
Tabel Siswa Laki-laki
No. Bagian Tubuh Perubahan Bentuk Fisik
1. Dada
2. Tangan
3. Wajah
4. Leher
5. Alat Kemaluan
6. Ketiak
3. Bahaslah hasil diskusimu bersama teman-temanmu yang lain !

4. Tentukan siapa di antara teman sekelasmu yang sudah mengalami masa pubertas ?
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
26
LEMBAR KERJA SISWA
Mengamati Tanda-tanda Perkembangan Seksual Sekunder
1. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu mengenai perubahan fisik yang terjadi pada masa
pubertas !
2. Catatlah hal-hal yang penting selama berdiskusi kemudian lengkapilah tabel berikut :
Tabel Siswa Perempuan
No. Bagian Tubuh Perubahan Bentuk Fisik
1. Dada
2. Pinggul
3. Kulit wajah
4. Alat kelamin
5. Ketiak
3. Bahaslah hasil diskusimu bersama teman-temanmu yang lain !

4. Adakah di antara teman sekelasmu yang sudah mengalami masa pubertas ?
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
27
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Adakah perubahan fisik tubuhmu setelah kamu timbang dan kamu ukur tinggimu ?
2. Jelaskan perubahan fisik yang terjadi di tubuhmu !
3. Sebutkan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki !
4. Sebutkan ciri-ciri perkembangan fisik anak perempuan!
5. Jelaskan bahwa manusia mengalami perubahan fisik / badan !
JAWABAN :
1. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
4. ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
5. ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
28
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Sebutkan perbedaan perubahan sekunder laki-laki dan perempuan pada masa pubertas !
2. Sebutkan perubahan sekunder anak laki-laki dan perempuan pada masa pubertas !
3. Sebutkan perubahan sekunder anak laki-laki pada masa pubertas !
4. Sebutkan perubahan primer pada anak perempuan masa pubertas !
JAWABAN :
1. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
4. ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
29

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
30
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 05

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
III. Indikator:
2.3.1. Mengumpulkan data tentang cara-cara perkembangbiakan tumbuhan.
2.3.2.Mengelompokkan tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami, vegetatif buatan dan
generatif.
jawab

1. Mengumpulkan data tentang cara-cara perkembangbiakan tumbuhan.
2. Mengelompokkan tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami, vegetatif buatan dan
generatif.
V. Materi Ajar
Cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.

3. Gambar, model tumbuhan di sekitar sekolah, LKS

9. Ceramah
10. Tanya Jawab
11. Diskusi
12. Pemecahan Masala

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
 Untuk apa tumbuh-tumbuhan
melakukan perkembangbiakan ?
 Peristiwa apakah yang mungkin terjadi
jika tumbuh-tumbuhan tidak
berkembangbiak ?
31
WAKTU PAKEM KELAS
 Dengan cara bagaimanakah padi
berkembangbiak ?
tentang bagaimana cara perkembangbiakan
tumbuhan
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

INTI  Siswa diskusi materi pelajaran tentang 50 menit Eksplorasi Kelompok
cara perkembang-biakan tumbuhan dan Elaborasi
hewan. (eksplorasi) konfirmasi
 Siswa diskusi membahas cara perkem-
bangbiakan tumbuhan secara vegetatif.
(eksplorasi)
 Kelompok lain tersebut menanggapi
(konfirmasi)

 Bersama siswa, guru mengaplikasikan
pelajaran hari ini dengan perkembangbiakan
pada tumbuhan.
 Siswa diberi tugas untuk mengamati
perkembangbiakan pada tumbuhan.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
pertanyaan
contoh : 10 menit komunikasi Klasikal
 Tumbuhan apa saja yang berbunga ? Interaksi
 Untuk apa bunga-bunga pada
tumbuhan ?
 Sebutkan bagian-bagian bunga !
tentang bagaimana cara perkembang-biakan
tumbuhan
cara perkembang-biakan tumbuhan dan Elaborasi
hewan. (eksplorasi) konfirmasi
 Siswa dapat menjelaskan cara perkem-
bangbiakan tumbuhan secara generatif.
(eksplorasi)
32
WAKTU PAKEM KELAS
 Siswa dapat menjelaskan bermacam-
macam cara penyerbukan tumbuhan.
(eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan beberapa
perantara yang membantu proses
penyerbukan (eksplorasi)
(konfirmasi)

 Bersama siswa, guru mengaplikasikan
pelajaran hari ini dengan perkembangbiakan
pada tumbuhan.
 Siswa diberi tugas untuk mengamati
perkembangbiakan pada tumbuhan.
IX. Penilaian

Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran
 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
33
LEMBAR KERJA SISWA
1. Tulislah beberapa tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara vegetatif pada tabel di bawah ini!
Vegetatif Vegetatif
No. Nama Tumbuhan Cara berkembangbiak
Buatan Alami
1. Bambu tunas
- x
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan teman yang lain !

3. Tulislah kesimpulan perkembangbiakan secara vegetatif !
Kesimpulan :
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
34
LEMBAR KERJA SISWA
Sediakan bermacam-macam bunga ( bunga ; sepatu, mawar, bougenfil ). Amatilah bagian-bagian bunga
tersebut dan isilah tabel berikut.
Tabel Bagaian-bagian Bunga
Bagian Bunga
No. Jenis bunga tanakai dasar benang
kelopak mahkota putik
bunga bunga sari
1. Bunga sepatu v v
2. Bunga mawar
3. Bunga
bougenfil
Catatan : beri tanda V pada bagian bunga yang kamu temukan
Amatilah bagian bunga yang merupakan alat perkembangbiakan.

1. Yang merupakan alat kelamin jantan pada bunga adalah ......................................
2. Yang merupakan alat kelamin betina pada bunga adalah ......................................
3. Yang merupakan bunga sempurna adalah .................................................................
Diskusikanlah hasil pengamatanmu bersama teman yang lain dengan bimbingan Gurumu !
Buatlah kesimpulan !
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
Kerjakanlah dengan teliti !

1. Sebutkan beberapa cara perkembangbiakan tumbuhan!
2. Jelaskan perbedaan cara perkembangbiakan secara vegetatif alami dan buatan!
3. Sebutkan contoh perkembangbiakan secara vegetatif buatan!
4. Apakah keuntungan perkembangbiakan vegetatif buatan ?
Jawaban :
1. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
4. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
Kerjakanlah dengan teliti !

1. Sebutkan beberapa cara penyerbukan berdasarkan asal serbuk sarinya !
2. Sebutkan perantara yang dapat membantu proses penyerbukan !
Jawaban :
1. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
............................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 06

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
III. Indikator:
2.3.3. Mengklasifikasikan cara-cara perkembangbiakan pada hewan.
2.3.4. Menjelaskan cirri-ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur (ovivar).
2.3.5. Menjelaskan cirri-ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara beranak (vivivar).
jawab

1. Mengklasifikasikan cara-cara perkembangbiakan pada hewan.
2. Menjelaskan cirri-ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur (ovivar).
3. Menjelaskan cirri-ciri hewan yang berkembangbiak dengan cara beranak (vivivar).
V. Materi Ajar
Cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.


1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
 Mengapa hewan berkembangbiak ?
 Peristiwa apakah yang mungkin
terjadi jika hewan tidak
berkembangbiak ?
 Benarkah kambing berkembangbiak
dengan melahirkan ?
WAKTU PAKEM KELAS
pengamatan lingkungan/fenomena di
sekitar siswa tentang bagaimana cara
perkembangbiakan hewan

INTI  Siswa diskusi tentang meteri 50 menit Eksplorasi Kelompok
pelajaran tentang cara perkembang- Elaborasi
biakan tumbuhan dan hewan. (eksplorasi) konfirmasi
 Siswa dapat menyebutkan cara perkem-
bangbiakan hewan. (eksplorasi)
bangbiakan hewan secara bertelur (ovivar
) (eksplorasi)
bangbiakan hewan secara melahirkan
(vivipar). (eksplorasi)
 kelompok lain tersebut menanggapi hasil
laporan kelompok yang maju
(konfirmasi)
 Siswa memajangkan
hasil karya kelompoknya di papan 10 menit refleksi kelompok
PENUTU pajangan. komunikasi
P  Bersama siswa, guru
mengaplikasikan pelajaran hari ini
dengan perkembang-biakan pada hewan.
mengamati perkembangbiakan pada
hewan.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
 Sebutkan hewan bangsa reptil ?
 Bagaimana cara hewan reptil
berkembangbiak ?
pengamatan lingkungan/fenomena di
sekitar siswa tentang bagaimana cara
perkembang-biakan hewan
 Siswa diskusi materi pelajaran Elaborasi
tentang cara perkembangbiakan hewan. konfirmasi
(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan cara
perkembangbiakan hewan secara bertelur
dan melahirkan (ovovivivar).
(eksplorasi)
bangbiakan hewan secara metamorfosis.
(eksplorasi)
(konfirmasi)
dengan perkembang-biakan pada hewan.
mengamati perkembangbiakan pada
hewan.
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
Isilah tabel di bawah ini dengan nama-nama hewan yang berkembangbiak dengan bertelur !
No. Ikan Serangga Amfibi Burung

1. mujair lalat katak merpati
2.
3.
4.
5.
.6.
7.
8.
9.
10.
Isilah tabel di bawah ini !
No. Hidup di darat Hidup di air

1. sapi lumba-lumba
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMABAR KERJA SISWA
Setelah terjadi pembuahan, terbentuklah zigot. Pada hewan mamalia, zigot mengalami perkembangan
dalam rahim induknya. Peristiwa ini dikenal dengan kehamilan. Setiap hewan mempunyai masa
kehamilan yang berbeda-beda.
Isilah tabel lama kehamilan beberapa mamalia !
Tabel Lama Kehamilan
No. Nama Hewan Lama Kehamilan
1. Anjing
2. Kelinci
3. Kucing
4. Biri-biri
5. Kera
6. Gajah
7. Tikus
8. Sapi
9. Kerbau
10. Kuda
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Beberapa hewan yang cara berkembangbiak dengan bertelur adalah . . . .

2. Proses pembuahan secara internal adalah ....
3. Hewan yang proses pembuahannya terjadi di luar tubuh induknya, misalnya terjadi pada . . . .
4. Selain berkembangbiak dengan bertelur, melahirkan dan bertelur melahirkan, juga ada hewan yang
berkembangbiak dengan membelah diri. Contoh hewan yang berkembangbiak dengan membelah diri
adalah . . . .
5. Setiap hewan yang melahirkan mempunyai masa kehamilan yang berbeda-beda. Lama kehamilan
gajah adalah . . . . minggu.
6. Cara berkembangbiak dengan melahirkan disebut . . . .
7. Selain hewan darat ada juga hewan yang hidup di air yang melahirkan. Contoh hewan yang hidup di
air berkembangbiak dengan melahirkan adalah . . . .
8. Tikus berkembangbiak dengan cara . . . .
9. Hewan yang melahirkan dan mengurus anaknya untuk tumbuh besar dengan memberi anaknya susu di
dalam kantung perut induknya adalah . . . .
10. Hewan mamalia yang hidup di air yaitu . . . .
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Cara berkembangbiak dengan bertelur melahirkan disebut . . . .

2. Hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur melahirkan adalah . . . .
3. Ular pithon berkembangbiak dengan cara . . . .
4. Hewan komodo cara berkembangbiaknya yaitu . . . .
5. Kebanyakan hewan yang bertelur tidak menyusui, tetapi ada dua jenis hewan yang bertelur dan
menyusui. Kedua jenis hewan yang bertelur dan menyusui yaitu .................................
dan ............................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 07
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.4.Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
III. Indikator :
2.4.1. Menjelaskan proses pembuahan pada manusia.
2.4.2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya pembuahan pada manusia.
Cinta tanah air , Bersahabat , Menghargai prestasi ,
Gemar membaca , Peduli lingkungan , Peduli sosial ,
Tanggung jawab

1. Menjelaskan proses pembuahan pada manusia.
2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya pembuahan pada manusia.
V. Materi Ajar
Cara perkembangbiakan manusia

Gambar,

13. Ceramah
14. Tanya Jawab
15. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
AWAL  Tanya jawab lisan 10 menit komunikasi Klasikal
 Memotivasi siswa melalui Interaksi
pengamatan siswa kelas I – Kelas VI
bahkan pada bapak dan ibu guru.
INTI kelompok Tiap kelompok mengambil 50 menit Eksplorasi kelompok
lembar kerja. Elaborasi
 Siswa diskusi tentang materi pelajaran konfirmasi
perubahan fisik tubuh laki-laki dan
perempuan pada masa pubertas dan
membandingkan perubahan fisik pada
tubuh laki-laki dan tubuh perempuan.
(eksplorasi)
WAKTU PAKEM KELAS
(konfirmasi)

perkembangbiakan pada manusia

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
pertanyaan contoh :
 Apakah kamu mempunyai ayah dan 10 menit komunikasi Klasikal
ibu ? Interaksi
 Apakah kamu mempunyai adik ?
pengamatan siswa kelas I – Kelas VI
bahkan pada bapak dan ibu guru.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelom-
INTI pok yang beranggotakan 4 anak. 50 menit Eksplorasi Kelompok
 Tiap kelompok mengambil lembar Elaborasi
kerja. konfirmasi
 Siswa mengamati perubahan fisik
tubuh laki-laki dan perempuan pada masa
pubertas. (elaborasi)
 Siswa diskusi membahas cara menjaga
kebersihan organ-organ reproduksi dan
menjelaskan manfaat perkembangbiakan
atau reproduksi pada manusia. (eksplorasi)
kelompok untuk dilaporkan kepada
kelompok lain didepan kelas (konfirmasi)
 Siswa menanggapi kelompok lain.
(konfirmasi)
melaku-kan diskusi untuk menyimpulkan
hasil diskusi kelompok. (konfirmasi)
WAKTU PAKEM KELAS
PENUTUP  Siswa diberi tugas untuk komunikasi
mendata jumlah anggota keluarga
temannya
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu mengenai perubahan fisik / perubahan primer yang terjadi
pada masa pubertas !
Perubahan Primer
No.
Laki-laki Perempuan
1.
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
Isilah titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Sel kelamin jantan dihasilkan dari…………….......

2. Sel kelamin betina dihasilkan …………….....
3. Alat perkembangbiakan laki-laki terdiri atas ……………………….. dan …………………
4. Alat perkembangbiakan perempuan tersiri atas ………………………, ………………….,
………………….., dan ……………………….
5. Bersatunya ovum dari ovarium disebut ………………………………
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Jelaskan perubahan primer yang terjadi pada laki-laki pada masa pubertas !
2. Jelaskan perubahan primer yang terjadi pada perempuan pada masa pubertas !
Jawaban :
1. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
..............................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Alat kelamin laki-laki menghasilkan .............................

2. Alat kelamin perempuan menghasilkan .................................
3. Sel kelamin laki-laki jika telah masak dikeluarkan melalui penis yang biasanya disebut
dengan ...................................................
4. Sel kelamin permpuan bila tidak dibuahi akan dikeluarkan melalui vagina. Peristiwa ini dikenal
dengan ................................................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 08
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
III. Indikator :
3.1.1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.
3.1.2 Membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan.
Cinta tanah air , Bersahabat , Menghargai prestasi ,
Gemar membaca , Peduli lingkungan , Peduli sosial ,
Tanggung jawab

1. Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan
ekosistem.
2. Membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan.
V. Materi Ajar
Kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).

3. Gambar, LKS

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
Mengapa hutan harus kita lestarikan ? Interaksi
Apakah yang terjadi bila semua hutan
gundul ?
Bagaiman cara mengatasinya ?
 Siswa berdiskusi tentang kegiatan Elaborasi
manusia yang dapat mempengaruhi konfirmasi
keseimbangan ekosistem dan usaha manusia
untuk menjaga keseimbangan alam.
WAKTU PAKEM KELAS
(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan akibat yang
terjadi dari kegiatan manusia yang dapat
mengganggu keseimbangan ekosistem. .
(eksplorasi)
laporan kelompok yang maju (konfirmasi)
mengamati lingkungan sekitarnya tentang
keadaan ekosistemnya.
PENGELO
ALOKASI PRINSIP
TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN LAAN
WAKTU PAKEM
KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan
lingkungan/fenomena disekitar siswa tentang 10 menit komunikasi Klasikal
bagaimana kegiatan manusia dapat Interaksi
mempengaruhi keseimbangan alam.
 Siswa diskusi meteri pelajaran tentang Elaborasi
manusia yang dapat mempengaruhi konfirmasi
keseimbangan ekosistem. (eksplorasi)
 Siswa dapat membuat karangan dengan
tema pelestarian lingkungan. .(eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja kelompok
untuk dilaporkan kepada kelompok lain
(elaborasi)
(konfirmasi)
melakukan diskusi untuk menyimpulkan hasil
pengamatan pada gambar maupun lingkungan
setempat. (konfirmasi)
keadaan lingkungan atau ekosistem di luar
kelas.
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lembar Kerja Siswa:

Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
Pahamilah beberapa istilah berikut ini.
No. Istilah Keterangan

1. Individu
2. Populasi
3. Habitat
4. Komunitas
5. Abiotik
6. Biotik
7. Ekosistem
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
Buatlah sebuah kliping dengan tema “ Pelestarian Lingkungan ”

Kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu.
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Jelaskan 3 akibat yang ditimbulkan dari penebangan hutan secara liar !

2. Sebutkan beberapa kegiatan manusia yang menyebabkan kerusakan keseimbangan ekosistem !
Jawaban :
1. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA

( RPP 08 /Pertemuan II )
Carilah berita-berita dalam koran tentang kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan
ekosistem. Buatlah kliping dari berita-berita itu.
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 09

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan.
III. Indikator :
3.2.1. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan
jenisnya misalnya : kayu jati dan kayu cendana.
jawab

1. Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan
jenisnya misalnya : kayu jati dan kayu cendana.
V. Materi Ajar
Bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan.

3. Gambar tumbuhan di sekitar sekolah, LKS
1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Pemecahan Masala

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
 Sebutkan upaya pemerintah untuk Interaksi
mencegah penggundulan hutan ?
 Apa yang kalian lakukan jika
mengetahui orang sedang membakar
kayu di tengah hutan
 Siswa dibagi menjadi berapa kelompok

INTI  Siswa diakusi meteri pelajaran tentang 50 menit Eksplorasi Kelompok
kegiatan manusia yang memanfaatkan Elaborasi
WAKTU PAKEM KELAS
bagian tumbuhandan usaha manusia konfirmasi
untuk menjaga keseimbangan alam
khususnya tanaman. (eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan akibat yang
terjadi dari kegiatan manusia yang dapat
mengganggu keseimbangan tumbuhan.
(eksplorasi)
(konfirmasi)
pengamatan (konfirmasi)
keadaan ekosistemnya..
ALOKA
PRINSIP PENG
TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN SI
PAKEM KELAS
WAKTU
Pertemuan II :
 Apersepsi
AWAL Tanya jawab lisan dengan 10 menit komunikasi Klasikal
beberapa pertanyaan contoh : Interaksi
 Untuk apakah hewan liar banyak diburu
oleh manusia ?
 Selain suaka margasatwa usaha apakah
yang dilaku-kan pemerintah dalam usa-
ha pelestarian hutan dan hewan langka ?

kegiatan manusia yang memanfaat bagian Elaborasi
tumbuhan dan pentingnya pelestarian konfirmasi
lingkungan. (eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja kelompok
untuk dilaporkan kepada kelompok lain di
depan kelas (elaborasi)
(konfirmasi)
pengamatan pada gambar maupun
lingkungan setempat. . (konfirmasi)
karya kelompok di papan pajangan. 10 menit refleksi kelompok
ALOKA
PRINSIP PENG
TAHAP LANGKAH PEMBELAJARAN SI
PAKEM KELAS
WAKTU
keadaan lingkungan atau ekosistem di luar
kelas.
keadaan ekosistemnya.
IX. Penilaian

Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V

 Lembar Tugas Siswa :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA

1. Tulislah peristiwa alam yang pernah terjadi di daerahmu atau yang pernah kamu lihat di TV atau kamu
baca di surat kabar !
2. Peristiwa alam apakah yang timbul akibat hutan gundul?
3. Tulislah pengamatanmu pada tabel di bawah ini !
Tabel Peristiwa Alam
No. Nama Peristiwa Alam Akibat yang ditimbulkan

1. Angin topan
2. Tanah longsor
3. Kekeringan
Kesimpulan : ………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
Diskusikanlah dengan kelompokmu !

1. Jenis tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan
2. Beberapa upaya untuk mencegah pencurian kayu di hutan-hutan
3. Bagian yang diambil dan untuk apa tumbuhan itu diambil
4. Tuliskan hasilnya pada tabel di bawah ini
Nama Bagian yang

No. Kegunaan Upaya pencegahan
Tumbuhan diambil
1. Jati Batang dan dijadikan kayu untuk Tebang pilih, pemberdayaan masyarakat
daun bahan bangunan dan lingkungan hutan untuk ikut menjaganya
perabot
2. Cendana
3. Mahoni
4. Rasamala
5. Jamuju
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
Pertemuan I :
1. Apa akibatnya bila hutan atau pepohonan di tebang secara liar ?

2. Kegiatan manusia dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Berikan contoh kegiatan manusia
yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem !
3. Jelaskan pengaruh bahan kimia terhadap lingkungan !
JAWABAN :
1. .....................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. .....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. .....................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
Pertemuan II :
1. Jelaskan akibat punahnya beberapa jenis tumbuhan!
2. Jelaskan cara mencegah punahnya beberapa jenis tumbuhan!
3. Jelaskan akibat yang timbul dari kepunahan beberapa jenis tumbuhan!
4. Jelaskan cara menanggulangi kepunahan tumbuhan!
JAWABAN :
1. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
4. ....................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 10

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.
III. Indikator:
3.3.1. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada
pemusnahan jenis hewan tersebut seperti gading gajah dan kulit ular.
3.3.2. Menjelaskan berbagai cara menanggulangannya misalnya : mengganti gading dengan gading
tiruan.
jawab

1. Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah
pada pemusnahan jenis hewan tersebut seperti gading gajah dan kulit ular.
2. Menjelaskan berbagai cara menanggulangannya misalnya : mengganti gading dengan gading tiruan.
V. Materi Ajar
Bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan
lingkungan.

3. Gambar, hewan langka, LKS

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
AWAL  Tanya jawab lisan 10 menit komunikasi Klasikal
 Apa yang kalian lakukan jika Interaksi
mengetahui orang sedang berburu
hewan langka di hutan ?
tentang pengaruh bagian tubuh hewan
yang sering dimanfaatkan dan pengaruh
WAKTU PAKEM KELAS
pada pemusnahan jenis hewan.
 Siswa diskusi materi pelajaran Elaborasi
tentang kegiatan manusia yang konfirmasi
memanfaatkan bagian hewan dan
mengidenfikasikan bagian-bagian
hewan yang dapat dimanfaatkan bagi
manusia (eksplorasi
 Hasil kerja tiap kelompok
dilaporkan kepada kelompok lain
(konfirmasi)
 kelompok lain menanggapi hasil
laporan kelompok (konfirmasi)
melakukan diskusi untuk
menyimpulkan hasil pengamatan
(konfirmasi)
dengan keadaan lingkungan atau
ekosistem di luar kelas.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
AWAL  Memotivasi siswa melalui
pengamatan tentang bagaimana
pengaruh bagian tubuh hewan yang 10 menit komunikasi Klasikal
sering dimmanfaatkan dan pengaruh Interaksi
pada pemusnahan jenis hewan..
 Siswa diskusi tentang akibat Elaborasi
pemusnahan jenis-jenis hewan dan cara konfirmasi
menanggulangi pemusnahan jenis-jenis
hewan. (eksplorasi)
 Hasil kerja tiap kelompok
dilaporkan kepada kelompok lain
(elaborasi)
laporan kelompok yang maju.
(konfirmasi)
melakukan diskusi pleno untuk
menyimpulkan hasil pengamatan.
(konfirmasi)
WAKTU PAKEM KELAS
untuk mengamati lingkungan sekitarnya
tentang keadaan ekosistemnya.
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA


1. Jenis hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan
2. Beberapa upaya untuk mencegah perburuan liar di hutan-hutan
3. Bagian yang diambil dan untuk apa hewan itu diambil.
4. Tuliskan hasilnya pada tabel di bawah ini !
Bagian yang
No. Nama Tumbuhan Kegunaan Upaya pencegahan
diambil
1. harimau Badan Hiasan rumah dibuat undang-undang
kulit permadani perburuan liar dan menangkap
pemburunya
2.
3.
4.
5.
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
( RPP 10/ Pertemuan II )

1. Jenis hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada kepunahan
2. Beberapa upaya untuk mengganti bagian hewan yang sering dimanfaatkan oleh manusia.
3. Tuliskan hasilnya pada tabel di bawah ini
Bagian yang
No. Nama Tumbuhan Kegunaan Mengganti penggunaannya
diambil
1. Gajah gading hiasan dinding diganti dengan gading tiruan
2.
3.
4.
5.
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
Pertemuan I :
1. Berilah 5 contoh hewan yang mendekati punah !
2. Dimanakah hewan yang hampir punah tersebut di lestarikan ?
3. Jelaskan sebab-sebab punahnya jenis hewan !
Jawaban :
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
Pertemuan II :
1. Jelaskan cara-cara mencegah punahnya beberapa jenis hewan !
2. Jelaskan akibat yang timbul dari beberapa janis hewan yang punah !
3. Jelaskan cara menanggulangi agar hewan tidak punah !
Jawaban :
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 11
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
III. Indikator:
4.1.1. Mengelompokan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
4.1.2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
4.1.3. Menceritakan akibat-akibat jenis hewan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
jawab

1. Mengelompokan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
2. Menjelaskan sebab-sebab kepunahan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
3. Menceritakan akibat-akibat jenis hewan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
V. Materi Ajar
Jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

3. Gambar populasi hewan, populasi tumbuhan, hewan-hewan yang mendekati kepunahan
4. Lembar Kerja Siswa dan Lembar Tugas Siswa

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
 Hewan langka apa saja yang dilindungi Interaksi
oleh pemerintah ?
 Adakah di sekitar tempat tinggalmu yang
memelihara hewan langka ?
 Siswa berdiskusi tentang hewan dan Elaborasi
WAKTU PAKEM KELAS
tumbuhan yang mendekati kepunahan dan konfirmasi
menjelaskan sebab-sebab punahnya jenis
hewan dan tumbuhan. (eksplorasi)
laporan kelompok (konfirmasi)
karya kelompoknya di papan pajangan 10 menit refleksi kelompok
mendata hewan dan tumbuhan yang
mendekati kepunahan sesuai yang telah
dibahas.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
 Mengapa perburuan gajah dan
harimau harus di cegah
pengamatan tentang bagaimana
pengaruh bagian tubuh hewan yang
sering dimmanfaatkan dan pengaruh
pada pemusnahan jenis hewan..
 Siswa berdiskusi tentang akibat Elaborasi
kepunahan hewan dan tumbuhan dan konfirmasi
cara pencegahannya (eksplorasi)
kepada kelompok lain (elaborasi)
 kemudian kelompok lain menanggapi
hasil laporan (konfirmasi)
melakukan diskusi untuk menentukan
suatu kesimpulan. (konfirmasi)
untuk mendata hewan dan tumbuhan
yang telah punah atau mendekati
kepunahan yang dilindungi oleh
pemerintah
VII. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
1. Di bawah ini beberapa hewan yang mulai langka .

2. Dari nama-nama hewan tersebut, diskusikanlah secara berkelompok untuk mengetahui asal daerahnya.
Tabel Hewan dan Asal Daerah
No. Nama Hewan Asal Daerahnya

1. Harimau
2. Elang jawa
3. Kakatua
4. Badak
5. Penyu
6. Burung Cendrawasih
7. Orang hutan
8. Komodo
9. Tapir
10 Pesut
3. Penyebabnya kelangkaan hewan – hewan tersebut adalah :

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
4. Buatlah laporan tertulis dan bacakan di depan kelas !
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
1. Di bawah ini beberapa tumbuhan yang mulai langka .

2. Dari nama-nama tumbuhan tersebut, diskusikanlah secara berkelompok untuk mengetahui asal
daerahnya.
Tabel Tumbuhan dan Asal Daerah
No. Nama Hewan Asal Daerahnya

1. Pinang Merah
2. Buah genit
3. Duwet
4. Anggrek hitam
5. Bunga Raflesia
6. Kenari
7. Gaharu
8. Gandaria
9. Kepel
10 Keben
3. Penyebab mulai langkanya jenis tumbuhan di atas adalah !

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
4. Buatlah laporan tertulis dan bacakan di depan kelas !
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan teliti !
1. Perburuan hewan secara liar yang tidak terkendali akan mengakibatkan ....................................
2. Hewan yang diburu untuk diambil culanya adalah..............................................................
3. Air laut yang tercemar akan merusak ....................................................................
4. ular banyak diburu manusia, kulit ular dimanfaatkan untuk .........................................
5. Apabila salah satu hewan punah maka berakibat ............................................................
JAWABAN :
1. .....................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. .....................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3. .....................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4. .....................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
5. .......................................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA

1. Kebakaran hutan, berakibat .............,....................,dan...............

2. Batang dan akar cendana digunakan untuk .................................................
3. 3 contoh buah yang jarang kamu temukan adalah.........................................
4. Bila hutan gundul, usaha yang kita lakukan adalah .......................................
5. yang dimaksud dengan konservasi adalah.........................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 12
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan.

4.2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan.
III. Indikator:
4.2.1.Menyebutkan tempat-tempat pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu
pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.
4.2.2. Menunjukkan pada peta tempat-tempat pelestarian jenis-jenis makhluk hidup untuk
perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.
jawab

1. Menyebutkan tempat-tempat pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu
pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.
2. Menunjukkan pada peta tempat-tempat pelestarian jenis-jenis makhluk hidup untuk perkembangan
ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.
V. Materi Ajar
Pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan
Alam dan kehidupan.

4. Gambar Peta, Lembar Kerja Siswa, Lembar Tugas Siswa

1. Observasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
pertanyaan tentang Interaksi
 beberapa upaya pemerintah untuk
mencegah punahnya hewan langka
WAKTU PAKEM KELAS
lingkungan disekitar siswa tentang
tempat-tempat pelestarian binatang dan
tumbuh-tumbuhan.
 Siswa berdiskusi tentang tempat-tempat Elaborasi
pelestarian makhluk hidup dan untuk konfirmasi
perkembangan ilmu pengetahuan alam
dan kehidupan masyarakat .(eksplorasi)
 kelompok lain menanggapi hasil laporan
kelompok (konfirmasi)
PENUTUP pajangan komunikasi
dengan keadaan hewan yang ada disekitar
kita.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
 Dimanakah tempat pelestarian hewan
dan tumbuhan yang dilindungi oleh
pemerintah ?
 Siswa diskusi tentang akibat punahnya

INTI beberapa jenis hewan dan menunjukkan 50 menit Eksplorasi Kelompok
pada peta tempat-tempat pelestarian Elaborasi
hewan . (eksplorasi) konfirmasi
kelompoknya untuk dilaporkan ke
kelompok lain, (elaborasi)
 kelompok lain menanggapi. (konfirmasi)
hasil pengamatan. (konfirmasi)
mendata dan mengamati jumlah hewan
ternak yang ada di sekitar kita masing-
masing.
VII. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP.19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA
1. Di bawah ini ada beberapa cagar alam dan suaka margasatwa yang terdapat di wilayah Indonesia.
2. Carilah nama suaka margasatwa dan cagar alam bersama dengan kelompokmu !
Tabel Cagar Alam Dan Suaka Margasatwa di Indonesia
No. Pulau Cagar ALam Suaka Margasatwa
1. Sumatera Sibolangit
2. Jawa Barat
3. Jawa Tengah
4. Sulawesi
5. Maluku
6. Irian Jaya
7. Nusatenggara
8. Kalimantan
9. Sumatera
10. Bali
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA

1. Carilah beberapa Taman Nasional yang berada di Indonesia !
Tabel Taman Nasional di Indonesia
No. Taman Nasional Pulau
1. Gunung Leuser Sumatera
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Setelah selesai pkerjaanmu lakukan “ Windouw Shoping”

LEMBAR TUGAS SISWA
1. Sebutkan tempat-tempat pelestarian hewan untuk perkembangan ilmu alam dalam kehidupan
masyarakat!
2. Sebutkan tempat-tempat pelesterian tumbuhan untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan
kehidupan masyarakat!
JAWABAN :
1. .....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.............................................................................................................
2. .....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.............................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Tunjukkan pada peta tempat-tempat pelestarian hewan!

2. Tunjukkan pada peta tempat-tempat pelestarian jenis tumbuh-tumbuhan!
3. Jelaskan usaha pemerintah untuk menyelamatkan hewan dan tumbuhan dari kepunahan!
JAWABAN :
1. ...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3. ...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 13
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda
5.1. Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda kegunaan benda
III. Indikator:
5.1.1. Mengelompokkan benda-benda yang dapat menghantar panas dan tidak.
5.1.2. Membandingkan sifat hantaran dari berbagai benda yang dapat menghantarkan panas.
jawab

1. Mengelompokkan benda-benda yang dapat menghantar panas dan tidak.
2. Membandingkan sifat hantaran dari berbagai benda yang dapat menghantarkan panas
V.Materi Ajar
Sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda kegunaan benda

3. Bahan praktek (sendok, mentega, kacang hijau,air panas, gelas), gambar penjual nasi goreng,
LKS

1. demonstrasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi 10 menit komunikasi Klasikal
AWAL Tanya jawab lisan dengan Interaksi
Beberapa pertanyaan
 Mengapa logam besi kita bakar menjadi
panas jika dipegang?
 Mengapa alat-alat untuk memasak
terbuat dari alumunium

hubungan antara suhu, sifat hantaran dan Elaborasi
kegunaan benda (konduktor/isolator). konfirmasi
(eksplorasi)
WAKTU PAKEM KELAS
dengan penggunaan alat-alat rumah
tangga.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
pertanyaan contoh :
 Mengapa alat-alat dapur banyak 10 menit komunikasi Klasikal
menggunakan bahan alumunium ? Interaksi

INTI  Siswa disuruh untuk mediskusi materi 50 menit Eksplorasi Kelompok
pelajaran tentang hubungan antara suhu, Elaborasi
sifat hantaran dan kegunaan benda serta konfirmasi
membandingkan sifat hantaran benda.
(eksplorasi)
 Siswa mampu menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporankan.
(elaborasi)
kelompok yang maju. (konfirmasi)
(konfirmasi)
mendata alat-alat dapur di rumahnya
yang prinsip kerjanya sesuai dengan
materi yang dibahas pada hari ini.
VII. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA

(RPP 13 / Pertemuan I )
Jawablah soal berikut !
1. Alat – alat rumah tangga apa sajakah yang terdapat di rumahmu!

2. Bagaimana sifat penggorengan, penjepit kayu, pegangan kayu terhadap panas ?
3. Mengapa tangan ibumu tidak merasa kepanasan memegang penggorengan dan alat
untuk menggoreng (susuk) ?
4. Benda apa saja yang dapat menghartakan panas dengan baik ?
5. Benda-benda mana yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik ?
Kesimpulan :
1. Benda-benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut ........................................

2. Benda-benda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik disebut ...............................
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR KERJA SISWA
Kerjakanlah aktivitas ini secara berkelompok !

Tujuan : menyelidiki bahan pembuat sendok yang bersifat sebagai
konduktor dan isolator panas.
Alat dan bahan : 1. gelas berisi air panas
2. sendok dari bahan stainless stell
3. sendok dari bahan kayu
4. sendok dari bahan plastik
5 sendok dari bahan alumunium
6. plastisin
Cara Kerja :
1. Buatlah bulatan –bulatan yang sama dari plastisin.
2. Letakkan bulatan plastisin di ujung sendok
3. Masukkan semua sendok ke dalam gelas yang berisi air panas.
4. Amatilah waktu yang dibutuhkan plastisin untuk jatuh dari ujung sendok.
5. Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.
Waktu yang diperlukan kacang hijau jatuh dari ujung sendok
No. Nama benda Waktu yang diperlukan ( menit, detik)

sendok dari bahan stainless
1.
stell
2. sendok dari bahan kayu
3. sendok dari bahan plastik
4. sendok dari bahan kuningan
5. sendok dari bahan alumunium
6. sendok dari bahan tembaga
Pembahasan :
1. Plastisin paling cepat jatuh pada sendok, ......................................................
2. Plastisin jatuh karena………………………………………………………………..
3. Plastisin tidak dapat jatuh pada sendok....................................................................
4. Panas akan berpindah dari ……………. ke ……………. secara ………........................
5. Dari beberapa sendok, manakah yang merupakan penghantar panas yang baik ( konduktor ) dan
penghantar panas yangg tidak baik ( isolator) ?
………………………………………………………………………………………………….
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA

1. Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut ……………………………
2. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas disebut ……………………...
3. Berikan 3 contoh benda-benda yang merupakan konduktor !
4. Berikan 3 contoh benda-benda yang merupakan isolator !
5. Mengapa kita menggunakan serbet untuk mengangkat panci dari atas kompor?
JAWABAN :
1. …………………………………………………………………………………………………..
2. …………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………………..
4. ………………………………………………………………………………………………......
5. …………………………………………………………………………………………………..
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
LEMBAR TUGAS SISWA
1. Sebutkan 3 bahan- yang termasuk konduktor dan isolator !

2. Apakah kegunaan benda-benda konduktor ?
3. Apakah kegunaan benda-benda isolator ?
4. Berikan 3 contoh penggunaan benda/bahan konduktor dalam kehidupan sehari-hari!
5. Berikan 3 contoh penggunaan benda/bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari!
JAWABAN :
1. …………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………………………
5. …………………………………………………………………………………………………
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu )
RPP No. : 14
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas
III. Indikator:
5.2.1 Menjelaskan alasan pemilihan bahan alat dapur yang terbuat dari aluminium.
5.2.2 Menjelaskan alasan pemilihan bahan alat dapur yang terbuat dari tembaga.
jawab
IV. Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pengamatan siswa dapat
1. Menjelaskan alasan pemilihan bahan alat dapur yang terbuat dari aluminium.
2. Menjelaskan alasan pemilihan bahan alat dapur yang terbuat dari tembaga.
V. Materi Ajar:
Hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

3. Alat-alat dapur

1. Demonstrasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
 Mengapa kabel listrik terbuat dari bahan komunikasi
logam ? 10 menit Interaksi Klasikal
INTI  Siswa diskusi tentang berbagai peralatan 50 menit Eksplorasi Kelompok
dengan bahan aluminium dan tembaga dan Elaborasi
menjelaskan alat-alat dapur yang dasar konfirmasi
penggunaannya memanfaatkan konduktor dan
isolator beserta contohnya. (eksplorasi)
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan kepada
kelompok lain (konfirmasi)
WAKTU PAKEM KELAS
pengamatan (konfirmasi)
penggunaan alat-alat dapur.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
pertanyaan contoh
 Mengapa kulit pembungkus kabel pada 10 menit komunikasi Klasikal
umumnya terbuat dari bahan plastik atau Interaksi
karet?
 Terjadinya angin darat dan angin laut karena
adanya perpindahan panas secara ….
berbagai peralatan dengan bahan aluminium Elaborasi
dan tembaga dan alasan penggunaan alat-alat konfirmasi
dapur dari bahan aluminium. (eksplorasi)
kelompoknya untuk dilaporankan. (elaborasi)
diskusi menyimpulkan hasil pengamatan.
(konfirmasi)
penggunaan alat-alat dapur.
mendata alat-alat dapur di rumahnya yang
prinsip kerjanya sesuai dengan materi yang
dibahas pada hari ini.
VII. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
LEMBAR KERJA SISWA

(RPP 14 / Pertemuan I )
Tulislah nama alat-alat dapur dan alat rumah tangga yang ada di rumahmu, kemudian golongkan alat
tersebut yang merupakan isolator dan konduktor berdasarkan sifatnya !
Tulislah pada tabel di bawah ini !
No. Nama Benda Isolator Konduktor

1. panci
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
KELOMPOK : ........................
1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
LEMBAR TUGAS SISWA
( RPP 14 )
Pertemuan I :
1. Jelaskan pengertian konduktor !
2. Sebutkan alat-alat dapur yang dasar penggunaannya memanfaatkan konduktor dan isolator !
3. Jelaskan pengertian isolator !
4. Berilah 5 contoh benda-benda yang termasuk konduktor !
5. Berilah 5 contoh benda-benda yang termasuk isolator !
JAWABAN :
1. .......................................................................................................................................................
2. .......................................................................................................................................................
3. .......................................................................................................................................................
4. .......................................................................................................................................................
5. .......................................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................
Pertemuan II :
1. Sebutkan peralatan yang terbuat dari aluminium!
2. Sebutkan alasan penggunaan alat-alat dapur dari bahan aluminium!
3. Sebutkan peralatan yang terbuat dari tembaga!
4. Jelaskan mengapa alat memasak tidak terbuat dari besi!
5. Lebih baik mana antara panci aluminium dan periuk dari tanah? Apa alasanmu?
JAWABAN :
1. .....................................................................................................................................................
2. .....................................................................................................................................................
3. .....................................................................................................................................................
4. .....................................................................................................................................................
5. .....................................................................................................................................................
Nama : ................................................................
Nomor : ...................

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP No. : 15
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.2.Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan
tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
III. Indikator:
6.2.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet
bersifat lentur, logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas,
plastik bersifat kedap air.
6.2.2 Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
jawab
IV. Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan diskusi siswa dapat:
o Mengidentifikasi sifat-sifat benda/ bahan untuk keperluan tertentu, misalnya: karet bersifat lentur,
logam bersifat menghantar panas, kayu bersifat penghambat panas, plastik bersifat kedap air.
o Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
V. Materi Ajar
Faktor penyebab perubahan benda

8. Gambar yang sesuai

17. Pengamatan
18. Tanya Jawab
19. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
AWAL  Apersepsi
Tanya jawab lisan dengan beberapa
pertanyaan contoh 10 menit komunikasi Klasikal
o Mengapa kita membungkus sering Interaksi
menggunakan bahan dari plastik /
Mengapa kita membuat meja dari bahan
WAKTU PAKEM KELAS
kayu ?
o Memotivasi siswa melalui pengamatan
benda/bahan yang sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
dilingkungan sekitar siswa.
 Siswa berdiskusi tentang kegunaan Elaborasi
benda tersebut berdasarkan sifat bahan. konfirmasi
(eksplorasi)
 Siswa menguji benda/bahan untuk
memastikan kesesuaiannya. (eksplorasi)
(elaborasi)
kepada kelompok lain kemudian
kelompok lain menanggapi hasil laporan
 Dengan bimbingan guru, siswa melaku-
kan diskusi untuk menyimpulkan hasil
pengamatan/ pengujian. (konfirmasi)
mendata alat-alat yang digunakan di
rumahnya dan alasan mengapa
menggunakan alat tersebut

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II
AWAL  Apersepsi
Tanya jawab lisan dengan beberapa
pertanyaan contoh : 10 menit komunikasi Klasikal
 Peristiwa apakah yang terjadi jika Interaksi
alat memasak terbuat dari plastik
atau karet ?

INTI kelompok . 50 menit Eksplorasi Kelompok
 Siswa diminta diskusi materi pelajaran Elaborasi
tentang sifat–sifat benda/ bahan untuk konfirmasi
keperluan tertentu. (eksplorasi)
kepada kelompok lain .(elaborasi)
 kemudian kelompok lain menanggapi
hasil laporan kelompok yang maju.
(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa melaku-
kan diskusi untuk menyimpulkan hasil
pengamatan/ pengujian. (konfirmasi)
PENUTUP pajanga komunikasi
WAKTU PAKEM KELAS
mendata mengamati benda/bahan
berdasarkan sifat benda dan kegunaannya
dalam kehidupan sehari-hari.
VII. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal :


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002
Isilah tabel di bawah ini tentang benda / Bahan dan sifat-sifat yang dimilikinya!
No Nama Benda / Bahan Sifat-sifatnya
Kesimpulan:
........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Nama Kelompok:
............................
............................
............................
............................
............................
EVALUASI
Pertemuan I
Jawablah pertanyaan di bawah dengan tepat!
1. Sifat benda yang terbuat dari palstik adalah ....
2. Sifat benda aluminium adalah ....
3. Bahan yang paling baik dan ringan untuk membungkus adalah ....
4. Kejelekan bahan dari besi karena mudah ....
5. Ban sepada terbuat dari karet karena.......
KUNCI JAWABAN EVALUASI
Pertemuan I.
1. plastik sifatnya lentur/elastis, ringan
2. ringan dan tidak mudah berkarat
3. Kertas sifatnya ringan, mudah dilipat
4. Mudah berkarat
5. lentur dan elastis
Isilah tabel di bawah ini tentang benda , alat dan alasannya!

No Nama Benda Bahan Alasannya
Kesimpulan:
........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Nama Kelompok:
............................
............................
............................
............................
............................
EVALUASI
Pertemuan II
Jawablah pertanyaan di bawah dengan tepat!
1. Bahan yang digunakan untuk membuat baju adalah ....
2. Kerangka pesawat terbang terbuat dari ....
3. Bahan yang paling baik dan ringan untuk membungkus adalah ....
4. Alat rumah tangga jarang yang terbuat dari tembaga karena....
5. Meja, kursi terbuat dari kayu karena....
KUNCI JAWABAN EVALUASI
Pertemuan II
1. kain alasannya lentur , ringan, mudah dibentuk
2. aluminium karena ringan
3. Kertas alasannya ringan, mudah dilipat
4. harganya mahal dan sangat berat
5. kayu alasannya kuat, dan ringan

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
RPP

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
RPP NO. : 16
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu
(karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari
III. Indikator :
. 6.2.1. Memberi alasan pemilihan benda / bahan yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
6.2.2. Memberi contoh pemilihan benda / bahan untuk tujuan tertentu dalam kehidupan
sehari-hari.
jawab

Melalui kegiatan pengamatan siswa dapat
1. Memberi alasan pemilihan benda / bahan yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
2.Menyebutkan contoh pemilihan benda / bahan untuk tujuan tertentu dalam kehidupan
sehari-hari.
V. Materi Ajar
Faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet,
logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari

11. LKS, Gambar peratatan rumah tangga

21. Pengamatan
22. Tanya Jawab
23. Diskusi

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan I :
 Apersepsi
Alat rumah tangga dan bahannya Interaksi
benda/bahan yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dilingkungan sekitar
siswa.
INTI  Siswa diskusi materi pelajaran tentang 50 menit Eksplorasi Kelompo
alasan yang menentukan pemilihan Elaborasi k
benda/bahan untuk tujuan tertentu. konfirmasi
WAKTU PAKEM KELAS
(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan tujuan
pembuatan ban sepeda dari karet.
(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan tujuan
pembuatan peralatan pertukangan dari besi.
(eksplorasi)
kemudian kelompok lain menanggapi hasil
laporan kelompok yang maju. (konfirmasi)
menyimpulkan hasil pengamatan baik pada
gambar maupun pada benda-benda yang
sudah disiapkan. (konfirmasi)
karya kelompoknya di papan pajanga 10 menit refleksi kelompok
keadaan yang sebenarnya dilingkungan
rumah masing-masing.

WAKTU PAKEM KELAS
Pertemuan II :
 Apersepsi
 Sabit yang paling baik terbuat dari
bahan .... 10 menit komunikasi Klasikal
 Memotivasi siswa melalui pengamatan Interaksi
benda/bahan yang sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari dilingkungan
sekitar siswa.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
INTI  Siswa berdiskusi materi pelajaran tentang 50 menit Eksplorasi Kelompo
berbagai peralatan dengan bahan Elaborasi k
aluminium dan tembaga. (eksplorasi) konfirmasi
 Siswa mampu menyebukan bahan-bahan
yang digunakan untuk peralatan dapur
(eksplorasi)
(elaborasi)
Kelompok lain menanggapi hasil laporan
(konfirmasi)
mendata alat-alat yang digunakan di
rumahnya dan alasan mengapa
menggunakan alat tersebut.
IX. Penilaian
Jenis Penilaian
Proses Hasil
Tes (Isian) V
Observasi V
Lampiran :

 Lembar Soal


NIP. 19640311 198405 1 008 NIP. 19881118 201101 1 002

Hari/Tanggal : .........................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik
Hari/tanggal : ...........................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

4. Kejujuran
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

IPA HEWAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

IPA HEWAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Sumber dan Alat Bantu

VII. Metode Pembelajaran

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI PRINSIP PENG

ALOKASI PRINSIP PENG

 Siswa memajangkan hasil 10 menit refleksi kelompok

 Lembar Kerja Siswa :

Mengetahui Ciberem , ....................2014

Rudy Wiyono, S.Pd. Andika Kristianto, S.Pd.

1. Amatilah berbagai hewan yang ada di sekitarmu !

LEMBAR TUGAS SISWA

1. Apakah ciri khusus dari ayam?

LEMBAR TUGAS SISWA

1. Hubungan ciri khusus kelelawar dengan lingkungan hidupnya adalah ………………............

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

No. Komponen Sikap Skor Jml

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

II. Kompetensi Dasar :

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Sumber dan Alat Bantu

VII. Metode Pembelajaran

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI PRINSIP PENG

Teknis pelaksanaan penilaian

Mengetahui Ciberem , ....................2014

Rudy Wiyono, S.Pd. Andika Kristianto, S.Pd.

5. Amatilah berbagai tumbuhan yang ada di sekitarmu.

LEMBAR KERJA SISWA

1. Carilah persamaan dan perbedaan ciri khusus tumbuhan di bawah ini !

1. Apa yang terjadi jika teratai ditanam di tanah? Jelaskan jawabmu!

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

No. Komponen Sikap Skor Jml

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

II. Kompetensi Dasar :

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Sumber dan Alat Bantu

VII Metode Pembelajaran

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI PRINSIP PENG

 Siswa dibagi menjadi beberapa

 Siswa memajangkan hasil

ALOKASI PRINSIP PENG

Mengetahui Ciberem , ....................2014

Rudy Wiyono, S.Pd. Andika Kristianto, S.Pd.

No. Perkembangan Manusia Usia Tanda-tanda perkembangan

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

No. Komponen Sikap Skor Jml

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

II. Kompetensi Dasar :

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Sumber dan Alat Bantu

VII. Metode Pembelajaran