IPA Semster 1

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SDI Detuwira

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 10 x 30 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

Kompetensi
Dasar
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrume
n
Contoh
Instrumen
Mendeskrip
sikan
hubungan
antara ciri-
ciri khusus
yang dimiliki
hewan
(kelelawar,
cicak,
bebek) dan
lingkungan
hidupnya

Ciri-ciri
khusus
makhluk
hidup
Ciri ciri
khusus
beberapa
jenis
hewan

Memahami peta konsep
tentang makhluk hidup
Mempelajari ciri khusus :
Alat pendeteksi benda
pada kelelawar
(ekolokasi)
Kaki lengket pada cecak
dan tokek.
Lidah yang panjang dan
lengket pada bunglon
dan landak semut
Punuk pada unta.
Mata dan pendengaran
yang tajam pada burung
hantu.
Semburan air ikan
pemanah.
Mempelajari Bentuk
sederhana bunga karang
(koral).
Mencari contoh hewan
yang memiliki ciri
khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar dan
cicak

Mendeskripsikan cirri
khusus hewan yang ada
di sekitarnya, misalnya
kelelawar mempunyai
alat pendeteksi benda-
benda di sekitarnya
(sonar)

Tugas
Individ
u

Lapor
an

Tugas
1.1
Hlm.3

Tugas
1.2
Hlm.4

Tugas
1.3
Hlm.5

Tugas
1.4
Hlm.8

6 jp Sumber:
Buku
SAINS SD
Kelas VI

Alat:
Buku atau
majalah

Mendeskrip
sikan
hubungan
antara ciri-
ciri khusus
yang dimiliki
tumbuhan
(kaktus,
tumbuhan
pemakan
serangga)
dengan
lingkungan
hidupnya

Ciri-ciri
khusus
makhluk
hidup
Ciri ciri
khusus
beberapa
tumbuhan

Memahami peta
konsep tentang
makhluk hidup
Mempelajari rongga
udara pada teratai
Mempelajari kantung
semar dan venus si
pemakan serangga.
Mempelajari bau busuk
bunga rafflesia
Mempelajari batang
penyimpan air pada
kaktus.
Memberi contoh
tumbuhan yang
mempunyai ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.

Mendeskripsikan ciri
khusus tumbuhan yang
ada di sekitarnya.

Mengaitkan antara ciri
khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidupnya.
Tugas
Individ
u

Uraian
Objekt
if

Tugas
1.5
Hlm.9
Tugas
1.6
Hlm.10

Tugas
1.7
Hlm.11

Latihan
soal
Uji
kompet
ensi

6 jp Sumber:
Buku
SAINS SD
Kelas VI

Alat:
Buku atau
majalah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
(responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)

Detuwira, 15 Juli 2013
Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

= MAXIMUS SAMBI, S.Pd. =
NIP: 19681122 200502 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD I Detuwira
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
bebek) dan lingkungan hidupnya

C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
Kaki lengket pada cecak dan tokek.
Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
Punuk pada unta.
Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
Semburan air ikan pemanah.
o Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab
(responsibility) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Buku atau majalah

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan
kompetensi yang diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk
hidup

(50 menit)

Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar
(ekolokasi)
- Memancarkan bunyi dari mulutnya,
- bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda
disekitarnya,
- selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak
benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya
Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa
struktur seperti rambut yang lengket
Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada
bunglon dan landak semut
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan
- Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan
memanfaatkan pantulan bunyi
- Cecak dan tokek merayap di dinding karena
mempunyai perekat
- Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya
dengan lidah.

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas PR

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua
punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit
mengeluarkan kotoran
Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada
burung hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala,
memiliki leher yang lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan
lokasi mangsanya.
Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang
bergantung
Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya
mangsa.
Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
masuknya air
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran; dan
Elaborasi
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
o

(50 menit)

Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

3. Penutup
o Memberikan kesimpulan :
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk
mecari mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap
mangsanya.
o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu
datangnya mangsa

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mencari contoh hewan
yang memiliki ciri khusus
untuk memenuhi
kebutuhannya, misalnya:
kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri
khusus hewan yang ada di
sekitarnya, misalnya
kelelawar mempunyai alat
pendeteksi benda-benda
di sekitarnya (sonar)
Tugas
Individu

Laporan

o Sebutkanlah contoh
hewan yang memiliki
ciri khusus untuk
memenuhi
kebutuhannya,
misalnya: kelelawar
dan cicak
o Jelaskanlah cirri khusus
hewan yang ada di
sekitarnya, misalnya
kelelawar mempunyai
alat pendeteksi benda-
benda di sekitarnya
(sonar)

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF I
Kelas / Semester : VI/I
Materi : Ciri Khusus Makhluk Hidup.
Hari / Yanggal : ..............................................

1. Perhatikan pernyataan berikut ini.
1. Gema. 2. Bunyi dari mulut. 3. Cabang-cabang pohon atau serangga.
Berdasarkan pernyataan di atas, urutan cara kelelawar mengetahui letak makanan di malam
hari, yaitu . . . .
a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 2 c. 2, 3, 1 d. 3, 2, 1
2. Cecak dapat berjalan di dinding atau langit-langit rumah, karena . . . .
a. kulit kaki cecak tebal, dan banyak memiliki bulu-bulu halus
b. kulit kaki cecak tipis, dan banyak memiliki bulu-bulu kasar
c. kulit kaki cecak tipis dan banyak memiliki bulu-bulu halus
d. kulit kaki cecak tebal dan banyak memiliki bulu-bulu tebal
3. Perhatikan gambar unta.

Unta dapat bertahan beberapa hari tidak makan karena memiliki lemak
yang disimpan di bagian . . . .

a. kepala b. Kaki c. Mulut d. punuk
4. Unta merupakan hewan gurun yang memiliki bulu mata yang panjang, berguna untuk . . . .
a. melindungi muka dari pasir dan cahaya matahari
b. melindungi mata dari pasir dan cahaya matahari
c. melindungi hidung dari pasir dan cahaya matahari
d. melindungi mulut dari pasir dan cahaya matahari
5. Untuk mengelabui musuhnya pada saat dikejar maka cecak akan . . . .
a. lari kencang-kencang c. menyatukan diri dengan dinding
b. menggerak-gerakkan ekornya d. memutuskan ekornya
6. Eceng gondok dapat terapung di atas air karena pada . . . .
a. akar ada rongga-rongga udara c. batang ada rongga-rongga udara
b. daun ada rongga-rongga udara d. bunga ada rongga-rongga udara
7. Bebek dapat meluncur di kolam karena . . . .
a. memiliki selaput renang pada kakinya c. memiliki kaki yang bentuknya lancip
b. paruh yang lebar dan panjang d. paruhnya berbentuk panjang dan lebar
8. Tumbuhan kantung semar memakan serangga karena . . . .
a. hidup di rawa-rawa c. hidup di air
b. hidup di darat d. hidup di gambut
9. Bunga rafflesia berbau bangkai berfungsi untuk . . . .
a. menarik lalat c. menarik nyamuk
b. menarik kupu-kupu d. menarik burung kecil
10. Serangga akan terpikat oleh tumbuhan kantung semar karena . . . .
a. nektar b. bau bangkai c. daun licin d. daun lebar

B. Salin dan lengkapi titik-titik berikut ini dengan benar!
1. Untuk menjauhkan badannya dari tanah agar tidak panas, unta memiliki kaki yang . . . .
2. Ikan mudah bergerak dalam air, karena tubuhnya . . . .
3. Daun telinga pada gajah sering digerak-gerakkan untuk . . . .
4. Gambar yang diberi tanda x adalah ....

yang menggelembung berisi . . . .
5. Daun kaktus bentuknya . . . untuk mengurangi penguapan.
6. Bebek dapat menyaring makanan dari air dan lumpur, karena . . . .
7. Kulit gajah berkerut-kerut berfungsi untuk . . . .
8. Untuk memikat serangga, dinding daun kantung semar akan mengeluarkan . . . .
9. Tumbuhan kantung semar hidup di rawa-rawa yang kekurangan zat . . ., oleh karena itu
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sangat bergantung pada . . . .
10. Kaktus dapat mengurangi penguapan air dengan permukaan daun yang . . . .

C. Jawab pertanyaan berikut dengan jelas dan singkat!
1. Apakah fungsi kantung lemak pada unta?
2. Bagaimana kelelawar dapat mengambil makanan pada malam hari? Jelaskan.
3. Mengapa cecak dapat melekat pada dinding?
4. Mengapa teratai atau eceng gondok selalu terapung di atas permukaan air?
5. Mengapa bebek dapat meluncur di permukaan air?

Kunci Jawaban:
1. Pilihan Ganda:
1. c. 2. A 3. D. 4. B. 5. D. 6. C. 7. A. 8. A. 9. A. 10. A.
2. Isian:
1. panjang 6. Memiliki lempeng saringan
2. licin 7. Memperluas permukaan tuuh
3. mengusir lalat 8. Nektar
4. batang genjer, berisis udara 9. zat asam, sehingga bergantung pada Serangga
5. duri 10. Runcing

3. Uraian:
1. Berfungsi sebagai cadangan makanan.
2. Kelelawar dapat mengambil makanan pada malam hari, dengan memanfaatkan kemampuan
ekolokasi, yakni kemampuannya memperkirakan jarak rintangan atau jarak mangsanya
dngan mendengarkan gema.
3. Cecak dapat melekat di dinding atau langit-langit, karena kaki cecak memiliki selaput yang
tebal dan memiliki bulu-bulu halus.
4. Karena batang teratai dan eceng gondok memiliki rongga udara.
5. Karena kaki bebek memiliki selaput untuk berenang.

x
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar bena 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak akti 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN PROSES
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1 Emerensiana Mbembe 2 4 4 5,33 15,33 6,97
2 Emerensiana Do'a 2 4 4 7,1 17.1 7,77
3 Blasius Rengu Raja 2 4 4 7,1 17,1 7,77
4 Maria Mbaru 2 4 4 8,1 16.1 7,32
5 Delita Mbaro 2 4 4 8,67 16.67 7,578
6 Vinsesia Siwo 2 4 4
8,43 16.43 7,47
7 Ernesta Wula 2 4 4 8.89 18.89 8,59
Jumlah 53,46
Rata-rata 7,64
ANALISIS HASIL EVALUSI
4. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
1 Emerensiana Mbembe 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
3 Blasius Rengu Raja 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9

5. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
2 Emerensiana Do'a 2 2 2 2 2 2 2 14 7
3 Blasius Rengu Raja 2 2 2 2 2 2 2 14 7
4 Maria Mbaru 2 2 2 2 2 2 2 2 16 8
5 Delita Mbaro 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 9
6 Vinsesia Siwo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 9
7 Ernesta Wula 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 9
6. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
1 Emerensiana Mbembe 3 2 2 2 1 10 6.67
2 Emerensiana Do'a 1 2 2 2 1 8 5,3
3 Blasius Rengu Raja 1 1 2 2 2 8 5,3
4 Maria Mbaru 2 2 2 2 3 11 7,3
5 Delita Mbaro 2 2 3 3 2 12 8
6 Vinsesia Siwo 2 2 3 2 2 11 7,3
7 Ernesta Wula 2 3 3 3 2 13 8.67

7. Jumlah Skor yang diperoleh:
No Nama Siswa
HASIL YANG SIPEROLEH Skor
PG ISIAN URAIAN Jmh Rt2
1 Emerensiana Mbembe 8 8 6.67
16 5,33
2 Emerensiana Do'a 9 7 5,3
21,3 7,1
3 Blasius Rengu Raja 9 7 5,3
21,3 7,1
4 Maria Mbaru 9 8 7,3
24,3 8,1
5 Delita Mbaro 9 9 8
26 8,67
6 Vinsesia Siwo 9 9 7,3
25,3 8,43
7 Ernesta Wula 9 9 8.67
18 8,89
JUMLAH
53,62
RAYA-RATA
7,67
DAYA SERAP
76,60
TARGET KURIKULUM
100
NILAI TERTINGGI
8,89
NILAI TERENDAH
5,33
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

MAXIMUS SAMBI, S.Pd.
NIP. 19681122 200502 1 001

RENCANA TINDAK LANJUT
TAPEL : 2012/2013
MAPEL : Ilmu Pengetahuan Alam
POKOK BAHASAN : Ciri Khusus Makhluk Hidup
HARI/ Tanggal : ..

BUTIR SOAL NOMOR SOAL TINDAK LANJUT NILAI
RATA-RATA
Soal yang
gagal:

PG: 8, 10 1. Untuk: 1 Orang diadakan
remidial
8,67
ISIAN:
1,2,3,4,5,6,7, 8,9,10
URAIAN: 1,2,3,4,5,
PG: 8, 10 2. Untuk: 5 Orang diadakan
perbaikan
10
ISIAN:
1,2,3,4,5,6,7, 8,9,10
URAIAN: 1,2,3,4,5,
PG: 8 3. Untuk: 1 Orang diadakan
pengayaan
10
ISIAN:
8
URAIAN: 1,5,
Soal yang
berhasil:
PILIHAN GANDA 1,2,3,4,5,6,7,dan 9
ISIAN 1,2,6,7,9 dan 10
URAIAN 3 dan 4
Keterangan: Soal yang berhasil dijadikan bahan usulan evaluasi sumatif

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001

( RPP )

Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Metode : Ceramah

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan
pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai
o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.
o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
(responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan
o Buku atau majalah
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi
yang diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk
hidup
Mempelajari rongga udara pada teratai
- Hidup di air
- Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar, helai daun
terlihat mengapung

(50 menit)
- Batang teratai terdapat rongga-rongga udara
- Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan
serangga.
- Tumbuh dirawa
- Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan
nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya
- Kantung semar berbetujk seperti piala yang
mengel;uarkan cairan
- Cairan tersebut memikat serangga, serangga ada yang
terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut juga
dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
Elaborasi
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap,
dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki
rongga.
- Kantung semar pemakan serangga

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o tugas

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan

(5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mempelajari bau busuk bunga rafflesia
- Tidak memiliki klorofil, hidup sebagai parasit pada akar
tumbuhan
- Batangnya terdiri dari benang halus
- Bunga terbesar
- Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat
serangga
- Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.
- Tumbuh di daerah padang pasir dan panas
- Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin
- Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam
- Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap.
- Air disimpan dibatangnya yang gemuk
- Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi
penguapan.
- Daun kaktus sebenarnya duri.
pembelajaran; dan
Elaborasi
diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan

(5 menit)
- Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit
- Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi
penguapan
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Memberi contoh
tumbuhan yang
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri
khusus tumbuhan yang
ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidupnya.
Tugas Individu

Uraian
Objektif

tumbuhan yang
untuk memenuhi
kebutuhannya,
misalnya teratai.
o Jelaskanlah ciri khusus
tumbuhan yang ada di
sekitarnya.
o Gaitkan antara ciri
tumbuhan tersebut
dengan lingkungan
hidupnya.

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 2
Materi : Ciri Khusus Makhluk Hidup.
Hari / Yanggal : ..............................................

I. PILIHLAH SATU JAWABAN YANG ANDA ANGGAP PALING TEPAT !
1. Berikut ini yang merupakan ciri khusus hewan yang berguna untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya adalah....
a. Kemampuan ekolokasi pada kelelawar.
b. Gigi taring pada ular berbisa. .
c. Kemampuan ototomi pada cecak dan kadal.
d. Taji pada ayam.
2. Berikut ini yang bukan merupakan ciri khusus hewan yang berguna untuk menjaga kelangsungan
hidupnya adalah....
a. Kemampuan ikan pemanah menyemburkan air..
b. Kemampuan landak melucuti bulunya yang tajam dan berbisa. .
c. Kemampuan ototomi pada cecak dan kadal.
d. Taji pada ayam.
3. Unta dapat bertahan hidup di daerah padang pasir hingga berhari-hari lamanya karena....
a. memiliki punuk dan tempat cadangan air dalam tubuhnya.
b. unta mampu menahan lapar.
c. kulit dan bulunya sangat tebal.
d. tidak butuh makananan yang banyak.
4. Berikut ini ciri khusus tumbuhan yang berguna untuk memenuhi kebutuhan hidupnya adalah....
a. Daun berbentuk seperti mangkok pada tanaman kantung semar.
b. jarum-jarum di sepanjang batang kaktus.
c. Kemampuan pohon jati menggugurkan daunnya di musim kemarau.
d. bunga teratai memeiliki batang berongga.
5. Raflesia disebut juga bunga bangkai, karena memiliki ciri yang khas, yakni mengeluarkan bau
busuk yang berguna untuk....
a. menarik minat seranga agar membantunya melakukan penyerbukan.
b. menghindari diri dari musuhnya.
c. mengusir hewan pemangsa.
d. berkembang biak.
6. Yang bukan ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan air adalah....
a. permukaan daunya lebar.
b. batangnya berongga.
c. memiliki akar gantung.
d. batangnya padat dan berisi.
7. Ciri-ciri tumbuhan yang berguna untuk mencegah penguapan air yang terlalu banyak adalah....
a. batangnya berongga.
b. permukaan daunnya lebar.
c. batangnya tebal.
d. permukaan daunnya berlilin.

8. Perubahan primer dan sekunder pada lelaki dan perempuan adalah pratanda adanya
kemampuan untuk....
a. berkembang biak.
b. memikul beban berat.
c. memikul bertanggung jawab.
d. berumah tangga.
9. Amuba dan paramecium berkembang biak dengan cara....
a. beranak.
b. bertelur.
c. spora.
d. membelah diri.
10. Pasangan hewan yang berkembang biak dengan cara vivipar berikut ini adalah....
a. ikan paus dan kuda.
b. ayam dan anjing.
c. babi dan ular.
d. kadal dan tokek.

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Tokek memiliki perekat pada kakinya untuk ......
2. Cumi-cumi mengeluarkan cairan berwarna hitam untuk....
3. perubahan fisik pada usia pubertas pria dan wanita termasuk perubahan .....
4. Hewan Hidra dan anemon laut berkembang biak dengan cara....
5. bahan yang mudah mengantarkan panas di sebut....
6. kayu dan plastik merupakan bahan ....
7. pelapukan benda yang disebabkan oleh aktifitas makhluk hidup disebut.....
8. erosi, abrasi dan korasi, merupaka contoh pelapukan secara......
9. Perkaratan terjadi sebagai akibat dari reaksi antara logam, air dan .....
10. Pemerinyah memberikan penghargaan kepada warga negara yang berjasa melestarikan
lingkungan yang disebut....

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan singkat dan jelas!
1. Jelaskan, mengapa telur yang dihasilkan oleh ayam petelur tidak dapat menetas, walaupun
dierami?
2. Sebutkan dan jelaskan macam-macam cara perkembangbiakan pada hewan!
3. Jelaskan perbedaan antara perkembangbiakan secara ovipar dan ovovivipar!
4. Sebutkan dan jelaskan macam-macam cara perkembangbiakan pada tumbuhan!
5. Sebutkan dan jelaskan 4 macam penyerbukan pada tumbuhan!
6. Sebutkan 5 cara mengembangbiakan tumbuhan secara buatan!
7. Sebutkan 5 kegiatan yang sering dilakukan manusia yang mempengaruhi keseimbangan
ekosistim!
8. Sebutkan 3 cara menghindari pemusnahan hewan dan tumbuhan langka.
9. Sebutkan cara-cara menghambat terjadinya pembusukan!
10. Bagaimana pengaruh gaya terhadap benda? Jelaskan!

KUNCI JAWABAN
I. Pilihan Ganda.

1. a.
2. a.
3. a.
4. a.
5. a.
6. d.
7. d
8. a
9. d
10. a.

II. Isian.
1. memenuhi kebutuhan hidupnya.
2. menjaga kelangusngan hidupnya.
3. sekunder.
4. bertunas
5. konduktor
6. isolator
7. biologi
8. fisika
9. udara/ O2
10. kalpataru

III. Uraian.
1. karena telur tersebut dihasilkan oleh ayam petelur yang terjadinya tidak melalui pembuahan,
melainkan oleh bantuan obat-obatan.
2. 5 cara perkembangbiakan pada hewan, yaitu: Vivipar yakni perkembangbiakan hewan dengan
cara beranak, ovipar yaitu perkembangbiakan pada hewan dengan cara bertelur, ovovivipar
yakni perkembangbiakan pada hewan dengan cara bertelur melahirkan, dan
perkembangbiakan hewan dengan cara membelah diri khusus untuk hewan bersel satu serta
dengan cara bertunas khusus untuk hewan hidra dan anemon.
3. ]erbedaan antara perkembangbiakan secara ovipar dan ovovivipar adalah sebagai berikut:
secara ovipar bila hewan tersebut bertelur dan mengerami telurnya, dimana individu baru
belum terbentuk di dalam tubuh induknya. Sedangkan secara ovovivipar bila hewan tersebut
bertelur dan tidak mengerami telurnya, karena individu baru sudah terbentuk sejak masih
ada di dalam tubuh induknya.
4. 2 macam cara perkembangbiakan pada tumbuhan, yakni perkembangbiakan secara vegetatif
artinya perkembangbiakan tumbuhan tanpa melalui proses perkawinan, dan
perkembangbiakan secara generatif yakni perkembangbiakan tumbuhan melalui proses
perkawinan.
5. 4 macam penyerbukan pada tumbuhan yaitu: penyerbukan sendiri, terjadi bila serbuk sari jatuh
ke kepala putik bunga itu sendiri, penyerbukan serumah bila serbuk sari bunga yang lain jatuh
ke kepala putik bunga yang lain dalam satu pohon, penyerbukan silang, bila serbuk sari bunga
suatu pohon jatuh ke kepala putik bunga pohon yang lain yang masih satu varietas (jenis) dan
penyerbukan bastar bila serbuk sari bunga suatu pohon jatuh ke kepala putik bunga pohon yang
lain yang berbeda varietasnya.
6. 5 cara mengembangbiakan tumbuhan secara buatan, yaitu: mencangkok, menyambung pucuk,
menempel, merunduk dan stek.
7. 5 kegiatan yang sering dilakukan manusia adalah: penebangan dan pembakaran hutan,
penggunaan pupuk dan pestisida berlebihan, perburuan liar, perusakan trumbu karang serta
pembangunan industri.
8. 3 cara menghindari pemusnahan hewan dan tumbuhan langka yaitu: melindungi hewan dan
tumbuhan langka, melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langka serta
menggunakan bahan sintetis.
9. untuk menghambat terjadinya pembusukan dapat dilakukan dengan cara: menyimpan makanan
dalam kulkas, memansakan, mengeringkan, serta memberikan bahan pengawet.
10. gaya dapat mempengaruhi benda yang diam menjadi bergerak serta mempengaruhi benda
yang bergerak menjadi diam, semakin cepat bergerak, semakin lambat bergerak bahkan
merubah arah gerak benda tersebut.

BOBOT :
I : 1-10 = 1 x 10 = 10
II : 10 = 2 x 10 = 20
III. : 1 10 = 3 x 10 = 30
Nilai Akhir = Jumlah Skor yang diperoleh x 10
60

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar bena 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak akti 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN PROSES
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1 Emerensiana Mbembe 2 2 2 8,67 14,67 6,67
2 Emerensiana Do'a 2 2 2 8,17 14,17 6,44
3 Blasius Rengu Raja 2 2 2 8,50 14,5 6,59
4 Maria Mbaru 2 2 2 8,89 14,89 6,77
5 Delita Mbaro 2 2 2 9,78 15,78 7,17
6 Vinsesia Siwo 2 2 2 9,78 15,78 7,17
7 Ernesta Wula 2 2 2 9,89 15,89 7,22
Jumlah 48,04
Rata-rata 6,86
NALISIS HASIL EVALUSI
1. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
1 Emerensiana Mbembe 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10

2. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
9
2 Emerensiana Do'a 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 17
8,5
8,5
4 Maria Mbaru 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 18
9
5 Delita Mbaro 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
6 Vinsesia Siwo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
7 Ernesta Wula 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
3. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
24 8
2 Emerensiana Do'a 3 1 3 2 1 3 3 2 3 3
24 8
3 Blasius Rengu Raja 3 1 3 2 1 3 3 2 3 3
24 8
4 Maria Mbaru 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3
26 8,67
5 Delita Mbaro 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
28 9,33
6 Vinsesia Siwo 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
28 9,33
7 Ernesta Wula 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
29 9,67
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 Emerensiana Mbembe 9
9 8 8,67 8,67
2 Emerensiana Do'a 8
8,5 8 8,17 8,17
3 Blasius Rengu Raja 9
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89

JUMLAH 63,67 63,67

RAYA-RATA 9,10 9,10

DAYA SERAP 90,95 90,95

TARGET KURIKULUM 100 100

NILAI TERTINGGI 9,89 9,89

NILAI TERENDAH 8,17 8,17
CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001
TAPEL : 2012/2013
POKOK BAHASAN : Ciri Khusus Makhluk Hidup.
HARI/ Tanggal : ..

BUTIR SOAL NOMOR SOAL TINDAK LANJUT NILAI RATA-RATA
Soal yang
gagal:

PG: 1. Untuk: -
Orang diadakan remidial
9,0
ISIAN:

URAIAN:
PG: 2. Untuk: Orang diadakan
perbaikan
10
ISIAN:

URAIAN:
PG: 6 dan 10 3. Untuk: 7 Orang diadakan
pengayaan
10
ISIAN:
6, 7, 8 dan 9
URAIAN: 1,4,5 dan 8
Soal yang
berhasil:
PILIHAN GANDA 1,2,3,4,5, dan 9
ISIAN 1,2,3,4,5 dan 10
URAIAN 2,3,6,7,9 dan 10

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001

Kelas/Program : VI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alok
asi
Wak
tu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrum
en
Contoh
Instrum
en

Mendeskr
ipsikan
perkemba
ngan dan
pertumbu
han
manusia
dari bayi
sampai
lanjut usia

Perkemba
ngbiakan
makhluk
hidup

Perkemba
ngan dan
pertumbu
han
manusia.

Memahami peta
konsep tentang
perkembangan
tubuh manusia
bahwa manusia
mengalami
pertumbuhan dan
perkembangan
Menjelaskan
dengan diskusi
tentang
perkembangan
manusia mulai dari:
Satu bulan
Delapan bulan
Lima tahun
Belasan tahun
Usia dewasa
Lanjut usia

Mendiskusikan
perkembangan
dan
pertumbuhan
manusia dari
bayi sampai
lanjut usia

Tugas
Kelomp
ok

Laporan
dan
unjuk
kerja

2 jp

Sumber:
Buku
SAINS SD

Kelas VI

Alat:

Mendeskr
ipsikan
ciri-ciri
perkemba
ngan fisik
anak laki-
laki dan
perempua
n

Perkemba
ngbiakan
makhluk
hidup

Perubaha
n fisik
tubuh
manusia
pada
masa
pubertas.

Memahami peta
konsep tentang
perkembangan
manusia.

Memahami saat
remaja (16 20
tahun) laki-laki atau
perempuan
mengalami
pertumbuhan yang
pesat.

Mengetahui
pertumbuhan
primer dan
sekunder pada laki-
laki

Mengetahui
pertumbuhan
primer dan
sekunder pada
perempuan

Mendiskusikan
perubahan fisik
tubuh laki-laki
dan perempuan
pada masa
pubertas dan
pengaruhnya.

Menjaga
kebersihan
organ-organ
reproduksi

Tugas
Individu

Uraian
Objektif

Tugas
2.1

Tugas
2.2

2 jp

Sumber:
Buku
SAINS SD

Kelas VI

Alat:

Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alok
asi
Wak
tu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrum
en
Contoh
Instrum
en
Mengetahui cara
menjaga kesehatan
diri dan organ
reproduksi.

Mengiden
tifikasi
cara
perkemba
ngbiakan
tumbuhan
dan
hewan

Perkemba
ngbiakan
makhluk
hidup

Perkemba
ngbiakan
hewan.
Perkemba
ngbiakan
tumbuhan
.

Mengerjakan tugas
2.3, 2.4, 2.5, 2.6,
2.7, 2.8
Mengetahui cara
hewan
berkembangbiak
Membelah diri dan
bertunas
Bertelur
Melahirkan
Bertelur-melahirkan
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan membelah
diri dan bertunas
Membelah diri :
protozoa
Bertunas : anemon
laut,
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan bertelur
(ovipar)
Merpati, elang,
ayam,
Ikan, serangga dan
amfibi
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan
berkembangbiak
dengan melahirkan
(vivipar)
Kucing, Anjing, sapi,
kijang
Pesut, lumba-
lumba, paus
Memahami dan
menyebutkan cara
hewan bertelur
melahirkan
(ovovivipar)
Menjelaskan ciri
hewan bertelur dan
melahirkan

Perkembanganbiak
an tumbuhan dibagi
menjadi dua
Vegetatif
Generatif
Menjelaskan dan
memberikan contoh
perkembangbiakan

Mengidentifikas
i berbagai cara
hewan
berkembang
biak.
Membedakan
ciri-ciri antara
hewan yang
berkembang
biak dengan
cara bertelur
dan dengan
cara
melahirkan.

Mengidentifikas
i berbagai cara
tumbuhan
berkembang
biak.
Menyimpulkan
bahwa
tumbuhan
berkembang
biak dengan
cara vegetatif
dan generatif.
Mengidentifikas
i bagian-bagian
bunga dan biji
sebagai alat
perkembangbia
kan tumbuhan.
Menjelaskan
peran
penyerbukan

Mempraktekka
n cara
membiakkan
tumbuhan,
misalnya stek
dan cangkok.

Tugas
Individu
Dan
kelomp
ok

Uraian
Objektif

Tugas

Kegiata
n

Tugas
2.3.
Hlm.26

Tugas
2.4.
Hlm.27

Tugas
2.5
Hlm. 32

Tugas
2.6.
Hlm.34.

Tugas
2.7.
Hlm.39.

Tugas.2.
8.
Hlm.41.

16
jp

Sumber:
Buku
SAINS SD

Kelas VI

Alat:
Tanaman
jambu,
mangga
atau
belimbing,
tanah,
pupuk
kandang,
pisau,
gergaji,
tali rafiah,
polybag.

Kompeten
si Dasar
Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
Pengalaman Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alok
asi
Wak
tu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrum
en
Contoh
Instrum
en
vegetatif
Menjelaskan dan
memberikan contoh
perkembangbiakan
vegetatif buatan
Memahami
perkembang biakan
dengan stek
Memahami cara
memelihara
perkembangbiakan
tumbuhan secara
generatif melalui
penyerbukan.
Menyebutkan
bagian-bagian
bunga
Menjelaskan proses
penyebukan dan
pembuahan
Menyebutkan cara-
cara penyerbukan

Mengiden
tifikasi
cara
perkemba
ngbiakan
manusia

Perkemba
ngbiakan
makhluk
hidup

Perkemba
ngbiakan
manusia.

Memahami cara
manusia
berkembangbiak
manusia
Menjelaskan proses
perkembangbiak
manusia
Penyatuan sel telur
dan sel sperma
pembuahan
embrio
perkembangan bayi
dalam rahim bayi
Mengetahui calon
bayi memperoleh
makan
Mengerjakan uji
kompetensi dan
latihan soal Hlm.48.

Mengidentifikas
i berbagai cara
manusia
berkembang
biak.

Tugas
Individu

Uraian
Objektif

Latihan
soal

Uji
kompet
ensi

4 jp

Sumber:
Buku
SAINS SD

Kelas VI

Alat:

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

( RPP )
Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan diskusi
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
lanjut.
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan
o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.
o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami
pertumbuhan yang pesat.
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki
o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan
o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.
o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia
o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia
o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma pembuahan embrio perkembangan
bayi dalam rahim bayi
o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh makanan danminuman serta oksigen untuk
bernapas.

D. Materi Essensial
1. Perkembangan dan pertumbuhan manusia
2. Perkembangbiakan Manusia
E. Media Belajar
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh
manusia
Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan
perkembangan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari
- Satu bulan : mungil dan lemah
- Delapan bulan : besar dan lincah
- Lima tahun : berjalan, berlari, dan menggerakkan tangan dengan
baik
- Belasan tahun : masa pubertas
- Usia dewasa : puncak perkembangan
- Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

(50 menit)
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami pertumbuhan
dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
-

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mendiskusikan
perkembangan dan
pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut
usia
Tugas
Kelompok

Laporan
dan unjuk
kerja

o Jelaskanlah perkembangan
dan pertumbuhan manusia
dari bayi sampai lanjut usia

1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1 Emerensiana Mbembe

2 Emerensiana Do'a

3 Blasius Rengu Raja

4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 3
Materi : Perkembangbiakan Manusia.
Hari / Yanggal : ..............................................


1. Perkembangbiakan pada manusia terjadi karena ....
a. penggabungan sel sperma dan zigot
b. penggabungan serbuk sari dan sel telur
c. penggabungan sel sperma dan sel telur
d. penggabungan zigot dan sel telur
2. Perhatikan gambar berikut.
Gambar menunjukkan pertumbuhan
dan perkembangan manusia pada tahap
....
a. orok
b. anak-anak
c. remaja
d. bayi
3. Bergabungnya sel sperma dan sel telur disebut ....
a. embrio
b. zigot
c. janin
d. pembuahan
4. Berikut ini yang merupakan ciri pubertas pada perempuan adalah ....
a. tumbuhnya jakun
b. dada lebih membidang
c. tumbuh kumis
d. mengalami menstruasi
5. Perubahan fisik manusia paling banyak terjadi pada masa ....
a. bayi
b. anak-anak
c. remaja
d. dewasa
II. Isian:
1. Mulai aktifnya alat perkembangabiakan perempuan ditandai dengan ....(mestruasi)
2. Perkembangbiakan pada manusia terjadi secara... (kawin).
3. Pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dimulai sejak penggabungan sel sperma
dan sel telur yang membentuk...... (zigot)
4. Perhatikan data pertumbuhan berikut: 1) Tumbuhnya payudara; 2) Pinggul
melebar sehingga bentuk tubuh pun akan terlihat lebih melekuk; 3) Tumbuhnya
rambut di ketiak dan di sekitar alat kelamin.
Data tersebut di atas, merupakan ciri perubahan fisik yang terlihat pada masa pubertas
seorang..... (Wanita)
5. Perhatikan data pertumbuhan berikut: 1) Tumbuhnya tulang yang menonjol di
tengahtengah leher. Tulang ini disebut jakun. Tumbuhnya jakun ini disertai
dengan membesarnya suara; 2) Tumbuhnya rambut-rambut di beberapa bagian
tubuh, antara lain kumis, janggut, rambut di ketiak, dan rambut di sekitar alat
kelamin. 3) Dada akan lebih membidang.
Data tersebut di atas, merupakan ciri perubahan fisik yang terlihat pada masa pubertas
seorang..... (Laki-laki)
III. Uraian:
1. Jelaskan pola perilaku yang harus dilakukan untuk menghadapi masa pubertas!
Jawaban:
- hal yang perlu dilakukan untuk menghadapi masa pubertas ialah sebagai
berikut.
1) Bersikap tenang dan percaya diri.
2) Bersikap jujur dan terbuka kepada orang yang kamu percayai ketika
terjadi perasaan yang tidak enak. Hal itu akan membantu memberi
ketenangan dan jalan keluar.
3) Selalu menjaga kebersihan seluruh tubuh dan alat

1. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
2. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
9
2 Emerensiana Do'a 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 17
8,5
8,5
4 Maria Mbaru 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 18
9
5 Delita Mbaro 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
6 Vinsesia Siwo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
7 Ernesta Wula 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10

3. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
24 8
2 Emerensiana Do'a 3 1 3 2 1 3 3 2 3 3
24 8
24 8
4 Maria Mbaru 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3
26 8,67
5 Delita Mbaro 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
28 9,33
6 Vinsesia Siwo 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
28 9,33
7 Ernesta Wula 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
29 9,67

No Nama Siswa
Botir soal Skor
9 8 8,67 8,67
8,5 8 8,17 8,17
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89

JUMLAH

63,67 63,67

RAYA-RATA

9,10 9,10

DAYA SERAP

90,95 90,95

TARGET KURIKULUM

100 100

NILAI TERTINGGI

9,89 9,89

NILAI TERENDAH

8,17 8,17

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

TAPEL : 2012/2013
HARI/ Tanggal : ..

BUTIR SOAL NOMOR SOAL TINDAK LANJUT
NILAI RATA-
RATA
Soal yang
gagal:

PG: 1. Untuk: -
9,0
ISIAN:

URAIAN:
PG: 2. Untuk: Orang diadakan
perbaikan
10
ISIAN:

URAIAN:
PG: 6 dan 10 3. Untuk: 7 Orang diadakan
pengayaan
10
ISIAN:
6, 7, 8 dan 9
URAIAN: 1,4,5 dan 8
Soal yang
berhasil:
ISIAN 1,2,3,4,5 dan 10
URAIAN 2,3,6,7,9 dan 10

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001

( RPP )

Materi Pokok : Perkembangbiakan makhluk hidup

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan
(vivipar)
o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan (ovovivipar)
o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan
o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek
o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
melalui penyerbukan.
o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga
o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Disciplin), Rasa hormat dan perhatian (respect),
Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan
Ketelitian (carefulness)
D. Materi Essensial
o Perkembangbiakan hewan.
o Perkembangbiakan tumbuhan
E. Media Belajar

Pertemuan ke 1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
- Bertelur-melahirkan
a. Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan
bertunas
- Membelah diri : protozoa (amoeba, paramaecium)
- Bertunas : anemon laut, hydra
a. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam, bebek.
- Ikan, serangga dan amfibi
a. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
b. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
Elaborasi
c. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
d. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
e. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
kelompok;
f. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
g. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
h. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak
dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
i. Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan
berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang dan harimau
- Pesut, lumba-lumba, paus
a. Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur melahirkan
(ovovivipar)
- Beberapa jenis ular
- Beberapa jenis reptil
a. Menjelaskan ciri hewan bertelur
- Tidak mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur
- Tidak memiliki kelenjar susu
a. Menjelaskan ciri hewan melahirkan
- Mengalami masa mengandung
- Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya
- Memiliki kelenjar susu
- Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan
berkembangbiak membelah diri, bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar),
dan bertelur-melahirkan (ovovivipar)

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke 3-4
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

(5 menit)
o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
i. Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi
menjadi dua
- Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan)
- Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan)
a. Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif
- Mermbelah diri
- Spora
- Akar tinggal
- Umbi lapis
- Umbi batang
- Umbi akar
- Geragih
- Tunas
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri dar
membelah diri, spora, akar tinggal, umbi lapis , umbi batang, umbi akar,
geragih, tunas

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke 5-6
1. Pendahuluan
diharapkan

(10 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
i. Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh
perkembangbiakan vegetatif buatan

(100 menit)
- Cangkok
- Stek
- Runduk
a. Memahami perkembang biakan dengan stek
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
c. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
Elaborasi
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
maupun tertulis;
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
kelompok;
g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
h. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
i. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
3. Penutup
j. Memberikan kesimpulan, perkembangbiakan vegetatif buatan
terdiri dari cangkok, setek dan runduk

(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
k. kegiatan

Pertemuan ke 7-8
1. Pendahuluan
diharapkan

(10 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
l. Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan
tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.
m. Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan
n. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
o. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
Elaborasi
p. Menyebutkan bagian-bagian bunga
q. Menyebutkan cara-cara penyerbukan
r. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

(100 menit)

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mengidentifikasi berbagai
cara hewan berkembang
biak.
o Membedakan ciri-ciri antara
hewan yang berkembang
biak dengan cara bertelur
dan dengan cara
melahirkan.
cara tumbuhan berkembang
biak.
o Menyimpulkan bahwa
tumbuhan berkembang biak
dengan cara vegetatif dan
generatif.
o Mengidentifikasi bagian-
bagian bunga dan biji
sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
o Menjelaskan peran
penyerbukan
o Mempraktekkan cara
membiakkan tumbuhan,
misalnya stek dan cangkok.
Tugas
Individu
Dan
kelompok

Uraian
Objektif

Tugas

Kegiatan

o Jelaskanlah berbagai cara
hewan berkembang biak.
o Bedakan ciri-ciri antara hewan
yang berkembang biak dengan
cara bertelur dan dengan cara
melahirkan.
o Jelaskanlah berbagai cara
tumbuhan berkembang biak.
o Simpulkan bahwa tumbuhan
berkembang biak dengan cara
vegetatif dan generatif.
o Jelaskanlah bagian-bagian
bunga dan biji sebagai alat
perkembangbiakan
tumbuhan.
o Jelaskanlah peran
penyerbukan
o Praktekkan cara membiakkan
tumbuhan, misalnya stek dan
cangkok.
maupun tertulis;
s. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
t. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
kelompok;
u. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
v. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
w. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan, empat macampenyerbukan berdasarkan
asal serbuk sari, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,
penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.

* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 4
Materi : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan.
Hari / Yanggal : ..............................................


1. Tujuan makhluk hidup berkembang biak adalah ....
a. melestarikan jenisnya
b. melestarikan lingkungannya
c. memperoleh nutrisi
d. memperoleh pasangan
2. Contoh hewan yang pembuahannya di luar tubuh adalah ....
a. ikan mujair b. Singa c. ikan hiu d. penyu
3. Hewan yang bertelur dan melahirkan disebut juga ....
a. vivipar b. Ovovivipar c. Ovipar d. ovarium
4. Perkembangbiakan pada hewan dapat terjadi secara kawin maupun tidak kawin.
Perkembangbiakan secara tidak kawin pada hewan dapat dilakukan dengan ....
a. bertelur b. Melahirkan c. bertelur-melahirkan d. tunas
5. Pembuahan di dalam tubuh adalah ....
a. penggabungan sel sperma dan serbuk sari terjadi di dalam tubuh
b. penggabungan sel sperma dan serbuk sari terjadi di luar tubuh
c. penggabungan sel sperma dan sel telur terjadi di dalam tubuh
d. penggabungan sel sperma dan sel telur terjadi di luar tubuh
6. Pada hewan yang bertelur, embrio mendapatkan makanan dari ....
a. kuning telur b. Induknya c. cangkang telur d. putih telur
7. Alat kelamin betina pada bunga adalah ....
a. mahkota b. benang sari c. Putik d. kelopak
8. Penyerbukan terjadi karena ....
a. bertemunya serbuk sari dan bakal buah
b. bertemunya sel kelamin jantan dan sel kelamin betina
c. bertemunya benang sari dan kepala putik
d. bertemunya serbuk sari dan kepala putik
9. Penyerbukan pada bunga yang berbunga mencolok dan mengeluarkan nektar dibantu oleh ....
a. hewan c. air
b. manusia d. Angin
10. Perkembangbiakkan yang memerlukan tempat dan media yang khusus adalah ....
a. setek b. Cangkok c. Geragih d. kultur jaringan

B. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.
1. Perkembangbiakan secara kawin disebut juga .... (Gerataif)
2. Perkembangbiakan secara tidak kawin disebut....(Vegetatif)
3. Zigot akan berkembang menjadi ....(embrio)
4. Perubahan fisik manusia paling banyak terjadi pada masa .... (pubertas)
5. Pembuahan di luar tubuh terjadi ketika sel sperma dan sel telur bertemu di ....(luar tubuh
induknya)
6. Vivipar merupakan hewan yang berkembang biak dengan ....(melahirkan)
7. Cikal bakal dari tumbuhan baru adalah .... (biji)
8. Bertemunya serbuk sari dan kepala putik disebut ....(penyerbukan)
9. Cocor bebek berkembang biak dengan ....(Tunas adventif)
10. Akar yang kurang kuat merupakan kekurangan tumbuhan hasil .... (Pengembangbiakan
secara vegetatif buatan)
C. Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan jelas.
1. Jelaskan secara singkat perbedaan hewan ovipar dan ovovivipar.
2. Apa yang dimaksud dengan menempel (okulasi)?
3. Apa perbedaan perkembangbiakan secara kawin dan tidak kawin pada tumbuhan?
4. Sebutkan 4 cara penyerbukan pada tumbuhan dan jelaskan masing-masingnya disertai
contoh!
5. sebutkan 4 cara hewan berkembangbiak, dan jelaskan masing-masingnya, disertai contoh
hewannya!

KUNCI JAWABAN:
I. Pilihan Ganda:
1. A.
2. A
3. B
4. D
5. C
6. A
7. C
8. C
9. A
10. B
II. Isian:
11. Gerataif
12. Vegetatif
13. embrio
14. Pubertas
15. luar tubuh induknya)
16. melahirkan
17. biji
18. penyerbukan
19. Tunas adventif
20. Pengembangbiakan secara vegetatif buatan
III.
21. Ovipar artinya bertelur (keluar masih dalam bentuk telur) sedangkan ovovivipar
artinya individu baru menetas dalam tubuh induknya (keluar sudah dalam bentuk
hewan).
22. Menempel / okulasi adalah cara perkembangbiakan tumbuhan melalui bantua
manusia, dengan cara menempelkan bakal tunas ke batang tumbuhan yang lain.
23. Bedanya secara kawin artinya memalalui peroses perkawinan / penyerbukan
(generatif), sedangkan tidak kawin artinya tidak memlalui proses perkawinan /
penyerbukan (vegetatif).
24. Empat cara penyerbukan pada tumbuhan yakni: 1) pernyerbukan sendiri berlaku
untuk semua tanaman yang memiliki bunga sempurnah ( ), penyerbukan serumah
(terung, cabe, dll, penyerbukan silang (padi, jagung, pepaya, dll dan penyerbukan
bastar ( kelapa, aren, salak dll.
25. 1) Vivipar= bernak untuk hewan menyusui (babi, anjing, dll), 2) Ovipar untuk
semua jenis hewan jenis burung (Aves) seperti Ayam, bebek, dll)3) ovovivipar, untuk
semua jenis hewan reptil/binatang melata seperti Ular, tokek, cecak, buaya, dll. 4)
membelah diri untuk semua jenis hewan besel satu seperti amuba dan protozoa.

ANALISIS HASIL EVALUSI
26. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
27. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
9
2 Emerensiana Do'a 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 17
8,5
8,5
4 Maria Mbaru 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 18
9
5 Delita Mbaro 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
6 Vinsesia Siwo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10
7 Ernesta Wula 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
10

28. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
1 Emerensiana
Mbembe
3 1 3 2 1 3 3 2 3 3
24 8
2 Emerensiana Do'a 3 1 3 2 1 3 3 2 3 3
24 8
24 8
4 Maria Mbaru 3 1 3 3 1 3 3 3 3 3
26 8,67
5 Delita Mbaro 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
28 9,33
6 Vinsesia Siwo 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
28 9,33
7 Ernesta Wula 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
29 9,67

No Nama Siswa
Botir soal Skor
9 8 8,67 8,67
8,5 8 8,17 8,17
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89
JUMLAH
63,67 63,67
RAYA-RATA
9,10 9,10
DAYA SERAP
90,95 90,95
TARGET KURIKULUM
100 100
NILAI TERTINGGI
9,89 9,89
NILAI TERENDAH
8,17 8,17

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

TAPEL : 2012/2013
HARI/ Tanggal : ..

NILAI RATA-
RATA
Soal yang
gagal:

PG: 1. Untuk: -
9,0
ISIAN:

URAIAN:
PG: 2. Untuk: Orang
diadakan perbaikan
10
ISIAN:

URAIAN:
PG: 6 dan 10 3. Untuk: 7 Orang
diadakan pengayaan
10
ISIAN:
6, 7, 8 dan 9
URAIAN: 1,4,5 dan 8
Soal yang
berhasil:
ISIAN 1,2,3,4,5 dan 10
URAIAN 2,3,6,7,9 dan 10

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001


Kelas/Program : VI
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
dan
Uraian
Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

Melakuka
n
percobaa
n untuk
menyelidi
ki
hubungan
antara
gaya dan
gerak
(model
jungkat
jungkit,
katapel/m
odel
traktor
sederhana
energi
pegas)

Energi
dan
Perub
ahann
ya

Gaya
dan
Benda

Memahami
peta konsep
tentang gaya

Melakukan
kegiatan 7.1,
7.2, dan 7.3

Pemanfaatan
gaya dalam
berbagai
peralatan :
Alat panah,
Katapel
Jungkat-jungkit

Membahas
kegiatan 7.2
dan 7.3

Melakukan
diskusi tentang
kegiatan
tersebut

Menagih tugas
pertemuan
sebelumnya

Menjelaskan
faktor yang
mempengaruhi
gerak benda

Menyebutkan
alat-alat yang
berhubungan
dengan gaya
dan gerak
Semakin sepeda
Mesin jahit
Alat timba air
Alat penggerek
bendera

Memahami cara
kerja dari alat-
alat yang
berhubungan

Membuat
model untuk
menunjukkan
gaya pengaruh
terhadap gerak,
misalnya:
membuat
model jungkat
jungkit dan
katapel.
Menjelaskan
berbagai faktor
yang
mempengaruhi
gerak benda,
misalnya tarikan
karet pada
ketapel, gerak
jungkat-jungkit.

Memberi
contoh
penggunaan
alat yang
berhubungan
dengan gaya
dan gerak
dalam
kehidupan
sehari-hari.

Tugas
Individ
u

dan
Kelom
pok

Laporan
dan
unjuk
kerja

Uraian
Objektif

Kegiatan
7.1
Hlm.115

Kegiatan
7.2
Hlm.116

Kegiatan
7.3
Hlm.116

Tugas 7.1
Hlm.118

6 jp

Sumber:
Buku
SAINS
SD

Kelas VI

Alat:
Bola
plastik,
ranting
pohon
berbent
uk Y, tali
karet,
kulit
bekas
tas atau
sepatu,
pisau,
batu
kecil,
papan
dan
batu
bata.

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
dan
Uraian
Materi
Pengalaman
Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dengan gaya
dan gerak di
atas.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDI Detuwira

( SEBASTIANUS MAY. )
NIP: 19611015 199108 1 001
Detuwira, ..201
Guru Mapel IPA ( SAINS )

( MAXIMUS SAMBI, S.Pd. )
NIP. 19681122 200502 1 001

( RPP )
Materi Pokok : Energi dan perubahannya
Waktu : 6 x 45 menit (3 x pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktik

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel, energi pegas)
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya
o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di
atas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect),
Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan
Ketelitian (carefulness).
D. Materi Essensial
Gaya dan gerak
E. Media Belajar
o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu
kecil, papan dan batu bata.
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
x. Memahami peta konsep tentang gaya
y. Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.
z. Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan :
- Alat panah

(50 menit)
- Katapel
- Jungkat-jungkit
pembelajaran; dan
Elaborasi
c. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak benda
sehingga:
- Benda diam menjadi bergerak
- Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah
arah

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Memahami peta konsep tentang gaya
b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
c. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

(50 menit)
Elaborasi
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
tertulis;
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
kelompok;
g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
h. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
i. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
3. Penutup
- Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu
- Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkat-
jungkit menyebabkan papan tersebut naik turun.

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Menagih tugas pertemuan sebelumnya
b. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda
c. Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya
dan gerak di atas.
d. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
e. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
Elaborasi
f. Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak
- Semakin sepeda

(50 menit)
- Mesin jahit
- Alat timba air
- Alat penggerek bendera
a. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
tertulis;
b. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
c. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
kelompok;
d. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
e. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
f. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
3. Penutup
- Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak
- Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda,
mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Membuat model untuk
menunjukkan gaya
pengaruh terhadap
gerak, misalnya:
membuat model jungkat
jungkit dan katapel.
Menjelaskan berbagai
faktor yang
mempengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan
karet pada ketapel, gerak
jungkat-jungkit.
o Memberi contoh
penggunaan alat yang
berhubungan dengan
gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari.
Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan
unjuk kerja

Uraian
Objektif

o Buatkanlah model untuk
menunjukkan gaya pengaruh
terhadap gerak, misalnya:
membuat model jungkat
jungkit dan katapel.
Menjelaskan berbagai faktor
yang mempengaruhi gerak
benda, misalnya tarikan karet
pada ketapel, gerak jungkat-
jungkit ?

penggunaan alat yang
berhubungan dengan gaya dan
gerak dalam kehidupan sehari-
hari. ?

* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 5
Kelas / Semester : VI/ 2
Materi : Gaya dan Energi.
Hari / Tanggal : ..............................................

A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Gaya yang dilakukan beberapa orang ... daripada oleh satu orang.
a. lebih besar b. lebih kecil c. sama besar d. sebanding
2. Tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak disebut ....
a. daya b. Kegiatan c. Gaya d. kerja
3. Alat yang digunakan untuk mengukur besar kecilnya gaya adalah ....
a. amperemeter c. barometer
b. dinamometer d. Termometer
4. Satuan gaya adalah ....
a. kilogram b. Meter c. Newton d. joule
5. Berikut pengaruh gaya terhadap gerak benda, kecuali ....
a. benda diam menjadi bergerak c. benda bergerak menjadi diam
b. benda bergerak menjadi berubah arah geraknya d. balon berubah bentuk bila ditekan
6. Saat mendorong sebuah meja di lantai keramik, akan terasa ....
a. lebih mudah b. lebih sulit c. sama saja d. meja tidak bergerak
7. Untuk melakukan gerak, kita membutuhkan ....
a. tarikan b. Dorongan c. Gaya d. energi
8. Alat rumah tangga yang dimanfaatkan untuk mengubah energi listrik menjadi energi panas
adalah ....
a. kipas angin b. setrika listrik c. mobil mainan d. radio
9. Bola lampu mengubah energi listrik menjadi energi ....
a. suara b. Kimia c. Cahaya d. gerak
10. Alat yang mengubah energi listrik menjadi energi suara adalah ....
a. kompor listrik b. Solder c. bola lampu d. bel listrik

B. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang benar!
1. Permukaan benda yang kasar dapat memperbesar gaya .
2. Gaya tarik bumi disebut juga .
3. Semakin ke bawah benda yag jatuh kecepatannya semakin .
4. Pemain sepak bola menendang bola adalah contoh pengaruh gaya mengubah .
5. Membuat mainan dari plastisin merupakan contoh pegaruh gaya mengubah .

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Mengapa kelereng yang dijentikkan tangan kita lama kelamaan berhenti?
2. Jelaskan tiga faktor yang memengaruhi gerak benda!
3. Sebutkan lima kegiatan yang menunjukkan gaya dapat mengubah bentuk benda!
4. Mengapa benda yang jatuh ke bawah lama kelamaan kecepatannya semakin cepat?
5. Jelaskan dua manfaat gaya gesekan terhadap gerak benda!

Kunci Jawaban:
1. A
2. C
3. B
4. C
5. D
6. A
7. C
8. B
9. C
10. D
Isian:
11. Gaya
12. Grafitasi
13. Cepat
14. Arah gerak benda
15. Bentuk suatu benda
Uraian:
16. Karena dipengaruhi gaya gesekan
17. 1) faktor halus kasar, besar kecil dan masa benda permukaan benda.
18. Membuat benda dengan plastisin, membakar benda, meniup balon dll.
19. Karena dipengaruhi oleh gaya grafitasi bumi.
20. Manfaatnya : 1) benda yang bergerak cepat menjadi lambat, dan benda bergerak menjadi
diam.

1. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jmh Rt2
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10
2. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
1 Emerensiana Mbembe 2 2 2 2 2 9
2 Emerensiana Do'a 2 2 2 2 2 8,5
3 Blasius Rengu Raja 2 2 2 2 2 8,5
4 Maria Mbaru 2 2 2 2 2 9
5 Delita Mbaro 2 2 2 2 2 10
6 Vinsesia Siwo 2 2 2 2 2
10
7 Ernesta Wula 2 2 2 2 2 10

3. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
1 Emerensiana
Mbembe
3 1 3 2 1
8
2 Emerensiana Do'a 3 1 3 2 1
8
3 Blasius Rengu Raja 3 1 3 2 1
8
4 Maria Mbaru 3 1 3 3 1
8,67
5 Delita Mbaro 3 2 3 3 2
9,33
9,33
7 Ernesta Wula 3 3 3 3 2
9,67

No Nama Siswa
Botir soal Skor
9 8 8,67 8,67
8,5 8 8,17 8,17
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89
JUMLAH
63,67 63,67
RAYA-RATA
9,10 9,10
DAYA SERAP
90,95 90,95
TARGET KURIKULUM
100 100
NILAI TERTINGGI
9,89 9,89
NILAI TERENDAH
8,17 8,17
CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

TAPEL : 2013/2014
POKOK BAHASAN : Gaya dan Energi.
HARI/ Tanggal : ..

NILAI RATA-
RATA
Soal yang
gagal:

PG: 1. Untuk: -
9,0
ISIAN:
URAIAN:
PG: 2. Untuk: Orang
diadakan perbaikan
10
ISIAN:
URAIAN:
PG: 6 dan 10 3. Untuk: 7 Orang
diadakan pengayaan
10
ISIAN:
6, 7, 8 dan 9
URAIAN: 1,4,5 dan 8
Soal yang
berhasil:
ISIAN 1,2,3,4,5 dan 10
URAIAN 2,3,6,7,9 dan 10

Detuwira, .............. 2014
Mengetahui
KEPALA SEKOLAH

=SEBASTIANUS MAY =
NIP: 19631015 199108 1 001
Guru Kelas VI,

NIP: 19681122 200502 1 001

( RPP )

Sekolah : SDI DETUWIRA
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Metode : Ceramah dan demonstrasi

7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik
o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. dan Latihan soal.
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai, Aki (akumulator) Dinamo
sepeda
o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai
o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
D. Materi Essensial
o Energi Listrik
o Sumber energi listrik
o Rangkaian Listrik
o Konduktor dan isolator listrik
o Perubahan energi listrik
o Uji kompetensi
o
E. Media Belajar
o Penggaris, kertas, buku

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep energi Listrik
Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator
Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengerjakan kegiatan
Menyebutkan penggerak pembangkit listrik
- Tenaga air
- Tenaga diesel
- Tenaga uap
- Tenaga nuklir
- Tenaga panas bumi
- Tenaga matahari
- Tenaga angin
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang besar berupa
generator

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami bagian dari baterai, aki dan dinamo sepeda
Memahami prinsip kerja sumber energi
- Baterai
- Aki (akumulator)
- Dinamo sepeda
pembelajaran; dan
Elaborasi
melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik
- Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik
- Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengulang materi sebelumnya
pembelajaran; dan
Elaborasi
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(100 menit)
3. Penutup
o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian

(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengulang materi sebelumnya
pembelajaran; dan

(50 menit)
Elaborasi
kelompok;
maupun kelompok;
Mengerjakan kegiatan
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya menghantar
arus listrik, benda dibedakan atas konduktor dan isolator

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN
- Televisi
- Komputer
- AC
Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai

(50 menit)
- Remote TV
- Mobil mainan
- Jam dinding
Menyebutkan alat ukur listrik
- Ohmmeter
- Amperemeter
- Voltmeter
- AVO meter
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat diubah menjadi energi
panas, energi cahaya, energi gerak dan energi bunyi

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-6
1. Pendahuluan
diharapkan

(10 menit)
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Menjelaskan perubahan energi listrik
pembelajaran; dan
Elaborasi

(100 menit)
kelompok;
maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi.
Membahas Latihan soal
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar

(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menunjukkan gejala
kelistrikan, misalnya :
pengaruh menggosok benda.
sumber energi listrik.
o Membuat rangkaian listrik
sederhana dengan berbagai
variasi.
o Menggolongkan benda-
benda yang bersifat
konduktor dan isolator listrik.
o Menunjukkan berbagai
perubahan bentuk energi
listrik, misalnya energi listrik
menjadi energi gerak, bunyi
dan panas.
o Mencari contoh alat rumah
tangga yang memanfaatkan
perubahan energi listrik.
Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian
Objektif

o Jelaskanlah gejala kelistrikan,
misalnya : pengaruh
menggosok benda.
o Jelaskanlah berbagai sumber
energi listrik.
o Membuat rangkaian listrik
sederhana dengan berbagai
variasi.
o Golongkan benda-benda yang
bersifat konduktor dan isolator
listrik.
o Jelaskanlah berbagai
perubahan bentuk energi
listrik, misalnya energi listrik
menjadi energi gerak, bunyi
dan panas.
o Sebutkanlah contoh alat rumah
tangga yang memanfaatkan
perubahan energi listrik.

* semua salah
4
3
2
1

PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

( RPP )

Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Hemat Energi

8. Memahami pentingnya penghematan energi

B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam
kehidupan sehari-hari

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik
o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik
o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan
o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus
o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama
o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan
cara untuk menghemat energi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
o Penggunaan alat-alat listrik
o Penggunaan bahan bakar
o Hemat energi (Hlm.141)
Karya yang menggunakan energi listrik.
o Model lampu lalu lintas

E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang listrik
Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik
Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi
- Televisi
- Radio
- Setrika kipas angin
- Pemanggang roti
- AC

Mengetahui fungsi dari sekring
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar
- Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas.

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan

diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan :
- Harga minyak tanah masih terjangkau
- Harga kompor minyak tanah pun relatif murah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan bahan bakar selain listrik
- Minyak tanah
- Gas
Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi
- Bensin kendaraan bermotor
- Solar Harga minyak tanah masih terjangkau
- Gas mulai digunakan untuk kendaraan
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan adalah
minyak tanah, gas, bensin, dan solar.

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus
menerus
Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat
lama
pembelajaran; dan
Elaborasi
Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi
terhadap polusi
Menyebutkan cara untuk menghemat energi
- Matikan lampu bila tidak perlu
- Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil
- Matikan kompor bila tidak masak
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak
cepat habis, mengurangi biaya, dan pencemaran

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
o Membaca karya yang menggunakan energi listrik
- Membuat model lampu lalu lintas
- Membuat bel listrik
- Membuat bel pengaman

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas
Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas
pembelajaran; dan
Elaborasi
Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok
Membuat laporan, dan menjawab pertanyaan
Konfirmasi
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menunjukkan alat- alat
rumah tangga yang
menggunakan energi
listrik.
o Mengidentifikasi
kegunaan energi listrik
dalam rumah tangga.
o Mempraktikkan cara-cara
menghemat energi di
rumah atau di sekolah.
o Memberikan alasan-
alasan pentingnya
menghemat energi,
karena sumber energi di
bumi jumlahnya terbatas.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian
Objektif

o Tunjukkan alat- alat rumah
tangga yang menggunakan
energi listrik.
o Jelaskanlah kegunaan energi
listrik dalam rumah tangga.
o Praktikkan cara-cara
menghemat energi di rumah
atau di sekolah.
o Jelaskanlah alasan-alasan
pentingnya menghemat energi,
karena sumber energi di bumi
jumlahnya terbatas.

* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 6
Materi : Gaya dan Energi.
Hari / Tanggal : ..............................................

1. Susunan baterai pada lampu senter menggunakan rangkaian ....
a. seri b. Paralel c. Gabungan d. bebas
2. Satuan tegangan listrik adalah ....
a. watt b. Ampere c. Volt d. kwh
3. Satuan arus listrik adalah ....
a. watt b. Ampere c. Volt d. Kwh
4. Fungsi sekering adalah ....
a. memutuskan arus listrik pada saat terjadi kortsluiting
b. mencegah terjadinya hubungan singkat
c. memadamkan listrik pada saat kebakaran
d. menghubungkan dan memutuskan arus listrik sehingga tidak terjadi kortsluiting
5. Rangkaian listrik di rumah biasanya menggunakan rangkaian listrik ....
a. seri b. Paralel c. Campuran d. bebas
6. Alat yang berfungsi untuk menurunkan tegangan listrik yang berasal dari pusat listrik
adalah ....
a. sekering b. Trafo c. Sakelar d. dinamo
7. Tempat muatan listrik berpotensial tinggi disebut ....
a. kutub netral b. kutub negatif c. kutub positif d. kutub arus
8. Rangkaian listrik disusun dengan tiga cara, kecuali ....
a. paralel b. Seri c. Campuran d. saling silang
9. Alat ukur tegangan listrik adalah ....
a. voltmeter b. Amperemeter c. Ohmmeter d. wattmeter
10. Salah satu sumber listrik adalah ....
a. batu baterai b. Lampu c. Bohlam d. sakelar
11. Berikut asal energi listrik di rumah kita, kecuali ....
a. PLTA b. PLTD c. PLTU d. Pertamina
12. Energi minyak bumi jika digunakan terus akan habis, maka dalam penggunaannya kita harus ....
a. boros b. Hemat c. Sesukanya d. menggunakan terus
13. Berikut kelebihan pengangkutan listrik oleh konduktor, kecuali ....
a. mudah b. Cepat c. Lambat d. terus-menerus tanpa putus
14. Rangkaian listrik di rumah kita disusun secara ....
a. paralel b. Seri c. Campuran d. saling silang
15. Alat yang berfungsi menghubungkan dan memutuskan arus listrik adalah ....
a. dinamo b. Lampu c. Sekering d. sakelar

1. Nama lain dari trafo adalah ....
2. Aliran muatan listrik pada rangkaian tertutup yang mengalir dari tempat berpotensial
tinggi ke tempat berpotensial rendah disebut ....
3. Perbedaan potensial kutub positif dan negatif disebut ....
4. Arus listrik mengalir tanpa melalui cabang disebut rangkaian ....
5. Energi dari bahan bakar minyak bumi semakin lama semakin ....

1. Tuliskan empat alat yang bekerja menggunakan energi listrik!
2. Apakah perbedaan antara rangkaian seri dan rangkaian paralel?
3. Jelaskan cara kerja bel listrik!
4. Jelaskan cara menghemat energi listrik!
5. Apa yang dimaksud dengan PLTA, PLTU, PLTG, PLTD, dan PLTN?

1. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Jmh Rt2
1 Emerensiana
Mbembe
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
2. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
1 Emerensiana Mbembe 2 2 2 2 2
9
8,5
8,5
9
10
10
10

3. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
8
8
8
8,67
9,33
9,33
9,67

No Nama Siswa
Botir soal Skor
9 8 8,67 8,67
8,5 8 8,17 8,17
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89
JUMLAH
63,67 63,67
RAYA-RATA
9,10 9,10
DAYA SERAP
90,95 90,95
TARGET KURIKULUM
100 100
NILAI TERTINGGI
9,89 9,89
NILAI TERENDAH
8,17 8,17

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

( RPP )

Sekolah : ..............................
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

B. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi
olehplanet-planet.
o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari
o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Siswa dapat Memahami pengertian dari
o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius, Venus , Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, Neptunus
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya
o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :


D. Materi Essensial
Tata Surya
o Matahari sebagai pusat tata surya
o Planet-planet
o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya
o Meteor dan meteorid
o Komet
o Asteroid dan Planetoid
o Satelit

E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang tata surya
Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di
kelilingi olehplanet-planet.
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari
Membuat keterangan mengenai matahari
Memahami perbedaan antara planet dengan matahari
Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata
surya
- Ada delapan planet yang mengelilingi matahari

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari
matahari

Pertemuan ke-2 dan 3
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Memahami pengertian dari
- Orbit
- Revolusi
- Rotasi
pembelajaran; dan
Elaborasi
Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet
Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam
Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- Semakin jauh planet dari matahari, semakin lama kala revolusi
- Planet dalam : Merkurius dan Venus
- Planet luar : Mars, Yupiter, Sartunus, Uranus, Neptunus, Pluto

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan

(10 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

(100 menit)
Memahami sifat dan keadaan planet :
- Merkurius
- Venus
- Bumi
- Mars
- Jupiter
- Saturnus
- Uranus
- Neptunus
pembelajaran; dan
Elaborasi
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat
matahari
- Planet paling panas dalam tata surya
- Bumi planet yang dihuni makhluk hidup
- Planet merah yaitu mars
- Planet terbesar adalah Yupiter
- Neptunus sering disebut kembaran dari uranus

(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
Tugas

Pertemuan ke-5
1. Pendahuluan

(10 menit)
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :
- Meteor dan meteorid
- Komet
- Asteroid dan Planetoid
- Satelit
pembelajaran; dan
Elaborasi
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(100 menit)
3. Penutup
- Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan
kecepatan tinggi
- Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan
atmosfer
- Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari
- Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari
pada lintasan tertentu disebut asteroid
- Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari
disebut satelit

(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mengenali planet-planet
dan benda-benda langit
yang beredar
mengelilingi matahari.
o Mendeskripsikan posisi
planet-planet dalam
tata surya.
o Mendeskripsikan
peredaran planet-planet
di dalam tata surya.
o Membuat perbandingan
ukuran anggota-anggota
tata surya dengan skala
yang tepat *).

Tugas
Individu

Uraian
Objektif

o Jelaskanlah planet-planet
dan benda-benda langit
yang beredar mengelilingi
matahari.
o Jelaskanlah posisi planet-
planet dalam tata surya.
o Jelaskanlah peredaran
planet-planet di dalam
tata surya.
o Buatkanlah perbandingan
ukuran anggota-anggota
tata surya dengan skala
yang tepat *).

* semua salah
4
3
2
1

PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

( RPP )

Sekolah : ..............................


B. Kompetensi Dasar
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi
o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi
o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23 dari garis tegak
lurus pada ekliptika
o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-fase bulan


D. Materi Essensial
Gerakan Bumi dan Bulan.
o Rotasi bumi
o Revolusi Bumi
o Rotasi dan revolusi Bulan

E. Media Belajar
o Globe, senter

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing
Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
Menjelaskan pengaruh rotasi
- Terjadinya siang dan malam
- Terjadinya gerak semu harian bintang
- Terjadinya perbedaan waktu
pembelajaran; dan
Elaborasi
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam
- Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam, gerak
semu harian bintang dan perbedaan waktu.

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerak bumi
Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari
Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23
dari garis tegak lurus pada ekliptika
Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan
musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan
bumi selatan akibat revolusi bumi
- bumi megitari matahari dengan kemiringan 23 dari garis tegak
lurus pada ekliptika

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerak bulan
Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya
- Berputar pada porosnya
- Mengelilingi bumi (berevolusi)
- Bulan dan bumi mengelilingi matahari
Mengetahui kedudukan revolusi bulan, dengan memahami fase-
fase bulan
pembelajaran; dan
Elaborasi
maupun tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup
- Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya
- Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi
bulan

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Mendemonstrasikan dengan
menggunakan model peristiwa
rotasi bumi .
o Mendeskripsikan akibat peristiwa
rotasi bumi dengan menggunakan
model misal: terjadinya siang dan
malam dan perbedaan waktu.
o Mendemonstrasikan gerakan bumi
mengelilingi matahari (revolusi).
o Memperagakan dengan
menggunakan model revolusi bulan
mengelilingi bumi.
Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
o Jelaskanlah menggunakan model
peristiwa rotasi bumi .
o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi
bumi dengan menggunakan model
misal: terjadinya siang dan malam
dan perbedaan waktu.
o Jelaskanlah gerakan bumi
mengelilingi matahari (revolusi).
o Peragakanlah dengan
menggunakan model revolusi
bulan mengelilingi bumi.

* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 7
Materi : Tata Surya.
Hari / Tanggal : ..............................................

1. Planet terbesar dalam tata surya kita adalah .
a. Uranus b. Yupiter c. Mars d. Venus
2. Urutan planet setelah Saturnus adalah .
a. Bumi, Mars, dan Yupiter c. Merkurius, Bumi, dan Yupiter
b. Merkurius, venus, dan Bumi d. Uranus dan Neptunus
3. Planet yang paling dekat dengan bumi dan mendapat julukan Bintang Senja adalah .
a. Venus b. Mars c. Merkurius d. Yupiter
4. Penyebab planet-planet tetap berada pada lintasan edarnya ialah .
a. gaya gravitasi bumi c. gaya gravitasi matahari
b. gaya gravitasi bulan d. gaya gravitasi semesta
5. Planet yang dihuni makhluk hidup adalah .
a. Merkurius b. Bumi c. Mars d. Yupiter
6. Neptunus adalah planet yang terdapat antara dan .
a. Merkurius dan bumi b. Bumi dan Jupiter c. Mars dan Saturnus d. Uranus dan
Neptunus
7. Planet yang kala revolusinya paling lama adalah .
a. Merkurius b. Yupiter c. Saturnus d. Bumi
8. Phobos dan Deimos adalah satelit milik planet .
a. Bumi b. Saturnus c. Uranus d. Mars
9. Planet yang tidak mempunyai satelit adalah ....
a. Bumi b. Mars c. Yupiter d. Merkurius
10. Planet yang memiliki cincin tebal tersusun dari debu dan kerikil yang membeku adalah
.
a. Bumi b. Yupiter c. Saturnus d Venus

1. Galaksi tempat bumi berada disebut galaksi ....
2. Susunan benda-benda langit yaitu matahari, planet, dan benda langit lainnya disebut ....
3. Bintang terbesar di tata surya kita adalah ....
4. Garis edar planet disebut ....
5. Planet yang sudah tidak diakui sebagai planet dalam tata surya kita adalah ....

1. Tuliskan susunan planet di tata surya!
2. Mengapa matahari menjadi pusat tata surya?
3. Jelaskan, mengapa di bumi ada kehidupan!
4. Jelaskan penyusun dari cincin dari planet Saturnus!
5. Mengapa matahari memiliki panas yang sangat tinggi?

1. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Jmh Rt2
1 Emerensiana
Mbembe
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

2. Isian:

No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
9
8,5
8,5
9
10
10
10

3. Uraian:

No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
8
8
8
8,67
9,33
9,33
9,67

No Nama Siswa
Botir soal Skor
9 8 8,67 8,67
8,5 8 8,17 8,17
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89
JUMLAH
63,67 63,67
RAYA-RATA
9,10 9,10
DAYA SERAP
90,95 90,95
TARGET KURIKULUM
100 100
NILAI TERTINGGI
9,89 9,89
NILAI TERENDAH
8,17 8,17

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

( RPP )

Sekolah : ..............................

B. Kompetensi Dasar
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami istilah dari :
- Umbra
- Penumbra
o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari

D. Materi Essensial
Gerhana bulan dan matahari
o Gerhan Bulan

E. Media Belajar
o Bola besar, bola kecil, senter

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi

(50 menit)
Memahami istilah dari :
- Umbra
- penumbraRadio
Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan
sebagian
pembelajaran; dan
Elaborasi
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika matahari
bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di
antara bulan dan matahari

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi
Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari
- Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru
- Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah

(50 menit)
kanan (barat)
- Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit
- Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang
hari
pembelajaran; dan
Elaborasi
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika
matahari, buni, dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan
berada di antara matahari dan bumi

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menggambarkan terjadinya
gerhana bulan dan matahari.
o Mengenali beberapa bentuk
gerhana matahari dan bulan
menggunakan model atau
charta.

Tugas
Individu
dan
kelompok
Uraian
Objektif
o Gambarkan terjadinya gerhana
bulan dan matahari.
o Jelaskanlah beberapa bentuk
gerhana matahari dan bulan
menggunakan model atau
charta.

* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

( RPP )

Sekolah : ..............................


B. Kompetensi Dasar
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan
o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah

D. Materi Essensial
Sistem penanggalan (Hlm.180)

E. Media Belajar

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan

(50 menit)
Memahami sistem penanggalan:
- Tahun masehi atau tahun syamsiah
- Tahun komariyah atau tahun hijriyah
pembelajaran; dan
Elaborasi
Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi
Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah
tertulis;
kelompok;
maupun kelompok;
Konfirmasi
3. Penutup
- Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi
- Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas

Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menagih tugas
Elaborasi

(50 menit)
Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi
3. Penutup
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membahas latihan
Elaborasi
Melakukan uji kompetensi.
Konfirmasi

(50 menit)
3. Penutup

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
diharapkan

(5 menit)
2. Kegiatan Inti
5. Kegiatan Inti

(50 menit)
Eksplorasi
Membahas latihan
Elaborasi
Membahas latihan ulangan semester.
Konfirmasi
3. Penutup
o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional

(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o

G. Penilaian:
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
o Menjelaskan sistem
penanggalan atau
kalender (kalender
Masehi dan kalender
Hijriah) serta
hubungannya dengan
revolusi bumi.
o Menjelaskan dasar
perhitungan tahun
masehi dan dasar
perhitungan tahun
Hijriah.

Tugas Individu Uraian
Objektif

o Jelaskan sistem penanggalan
atau kalender (kalender Masehi
dan kalender Hijriah) serta
hubungannya dengan revolusi
bumi.

o Jelaskan dasar perhitungan
tahun masehi dan dasar
perhitungan tahun Hijriah.

* semua salah
4
3
2
1

PERFORMANSI
1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3. Sikap * Sikap
* tidak Sikap
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai

2 Emerensiana Do'a


4 Maria Mbaru

5 Delita Mbaro

6 Vinsesia Siwo

7 Ernesta Wula

CATATAN :

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

EVALUASI FORMATIF 8
Materi : Bumi dan Gerakakkannya.
Hari / Tanggal : ..............................................

1. Berikut ini yang tidak termasuk akibat rotasi bumi adalah ....
a. pergantian hari c. gerak semu harian matahari
b. pasang surut air laut d. pembagian waktu di bumi
2. Bumi berputar pada sumbunya sebanyak ... dalam 24 jam.
a. 1 kali c. 3 kali
b. 2 kali d. 4 kali
3. Perputaran bulan pada porosnya disebut ....
a. revolusi c. kala revolusi
b. rotasi d. kala rotasi
4. Perhitungan kalender Masehi berdasarkan peredaran ....
a. bulan mengelilingi matahari
b. bumi mengelilingi bulan
c. bulan mengelilingi bumi
d. bumi mengelilingi matahari
5. Jumlah hari pada tahun kabisat kalender komariah adalah ....
a. 366 hari c. 355 hari
b. 365 hari d. 354 hari
6. Peristiwa terjadinya pasang surut air laut adalah pembuktian adanya
gravitasi ....
a. bumi c. matahari
b. bulan d. planet terbesar
7. Kala rotasi bulan adalah ....
a. 24 jam c. 29 hari
b. 28 jam d. 29,5 hari
8. Pada tanggal 21 Maret-21 Juni di belahan bumi utara mengalami musim ....
a. semi c. panas
b. gugur d. dingin
9. Gerhana bulan terjadi jika kedudukan ....
a. bulan berada di antara bumi dan matahari
b. matahari ada di antara bumi dan bulan
c. bumi ada di antara matahari dan bulan
d. bulan berada di antara bumi dan venus
10. Gerhana matahari terjadi karena ....
a. bulan memasuki bayangan bumi
b. bualan di antara matahari dan bumi
c. bumi berada di antara matahari dan bulan
d. bumi masuk ke daerah bayang-bayang matahari

1. Gerakan bumi berputar mengelilingi matahari disebut ....
2. Terjadinya pergantian siang dan malam adalah karena peristiwa ....
3. Gerakan yang dilakukan oleh bulan ada tiga macam, yaitu ....
4. Keadaan pada saat bulan memasuki bayangan bumi atau sebaliknya
disebut peristiwa ....
5. Selisih antara kalender Hijriah dan Masehi adalah ....
1. Sebutkan akibat rotasi bumi!
2. Sebutkan akibat revolusi bumi!
3. Sebutkan akibat revolusi bulan terhadap bumi!
4. Sebutkan lima fase bulan!
5. Jelaskan dan gambarkan terjadinya gerhana bulan!

1. Pilihan Ganda:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Jmh Rt2
1 Emerensiana
Mbembe
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
2 Emerensiana Do'a 1 1 1 1 1 1 1 1 8
4 Maria Mbaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
5 Delita Mbaro 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
6 Vinsesia Siwo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
7 Ernesta Wula 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
2. Isian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
9
8,5
8,5
9
10
10
10

3. Uraian:
No Nama Siswa
Botir soal Skor
1 2 3 4 5 Jmh Rt2
8
8
8
8,67
9,33
9,33
9,67

No Nama Siswa
Botir soal Skor
9 8 8,67 8,67
8,5 8 8,17 8,17
8,5 8 8,50 8,50
4 Maria Mbaru 9
9 8,67 8,89 8,89
5 Delita Mbaro 10
10 9,33 9,78 9,78
6 Vinsesia Siwo 10
10 9,33 9,78 9,78
7 Ernesta Wula 10
10 9,67 9,89 9,89
JUMLAH
63,67 63,67
RAYA-RATA
9,10 9,10
DAYA SERAP
90,95 90,95
TARGET KURIKULUM
100 100
NILAI TERTINGGI
9,89 9,89
NILAI TERENDAH
8,17 8,17

CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah

SEBASTIANUS MAY
NIP. 19611015 199108 1 001
Detuwira, .2013
Guru Mapel IPA

NIP. 19681122 200502 1 001

Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
dapat menghias kartu nama dengan rapi
Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-

potong dan diberi nama masing-masing
siswa
Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk
menghias kartu yang sudah disediakan
Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu
Nama
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru menjelaskan bahwa untuk dapat mengenal
nama teman, kita bisa juga menggunakan
kartu nama.
2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan membuat kartu nama mereka
masingmasing.
3. Guru membagikan potongan-potongan karton dengan nama masing-masing
siswa.
4. Guru menunjukkan kartu namanya sendiri yang sudah dibuat sebelumnya sebagai
contoh.
5. Siswa diminta untuk menghias dan atau mewarnai kartu nama mereka
masingmasing.
6. Siswa diminta menggunakan kartu namanya selama berada di sekolah atau
menempelkan semua kartu nama di kelas.

IPA Semster 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

IPA Semster 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDI Detuwira

Anda mungkin juga menyukai