RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMKS Bina Mandiri Sukabumi

MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : X / Gasal
MATERI POKOK : Gejala alam biotik dan abiotik
ALOKASI WAKTU : 8 X JAM PELAJARAN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
1. Meningkatkan rasa syukur kepada tuhan YME
2. Mengembangkan sikap percaya diri, kerja sama, teliti, komunikatif, dan empatik
3. Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup
4. Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia
5. Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup
6. Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup
7. Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup
8. Mengetahui sistem-sistem klasifikasi
9. Mengetahui klasifikasi enam kingdom
10. Memahami cara penamaan ilmiah makhluk hidup
11. Mengetahui struktur bumi
12. Mengetahui perubahan-perubahan yang terjadi pada bentuk permukaan bumi
13. Memahami struktur tanah, air dan batuan di bumi

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.1. Memahami gejala alam 3.1.1. Membandingkan berbagai tingkat
biotik dan abiotik keanekaragaman makhluk hidu
3.1.2. Mengelompokkan keanekaragaman makhluk
hidup di Indonesia berdasarkan karakteristik
3.1.3. Mendeskripsikan manfaat keanekaragaman
makhluk hidup
3.1.4. Menjelaskan struktur bumi
3.1.5. Mendeskripsikan perubahan kenampakan
permukaan bumi
3.1.6. Mendeskripsikan struktur abiotik di bumi

4.1. Mengklasifikasikan 4.1.1. Menjelaskan pengaruh manusia terhadap

gejala alam biotik dan keanekaragaman makhluk hidup
abiotik 4.1.2. Mendeskripsikan sistem pengklasifikasian
makhluk hidup

C. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Gejala alam biotik

 Ciri-ciri makhluk hidup

 Keanekaragaman makhluk hidup
 Klasifikasi makhluk hidup
 Manfaat makhluk hidup bagi mausia
 Pengaruh manusia terhadap keanekragaman makhluk hidup

2. Gejala alam abiotik

 Tanah
 Batuan
 Air
 Cuaca
 Iklim

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) dan pembelajaran cooperative
learning
3. Metode :
 Diskusi
 Penugasan
 Pengamatan
E. MEDIA PEMBELAJARAN
 Video
 Power point
F. SUMBER BELAJAR
 Buku IPA bidang keahliah Bisnis dan Manajemen untuk SMK kelas X
 Video/gambar referensi lain
 Lingkungan Kerja
 Lingkungan sekitar
 Media lain yang relevan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1) Pertemuan I ( 2 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

(menit)
Pendahuluan
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran siswa
2) Guru dan siswa mengenalkan diri
3) Guru menjelaskan secara umum materi
IPA kelas X semester 1
4) Guru menjelaskan beberapa aktivitas
belajar IPA
 5) Guru menggali komitmen siswa untuk
terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran

b. Apersepsi 1) Siswa diberikan pertanyaan yang

berkaitan dengan keanekaragaman
makhluk hidup "Pernahkah kamu
menemukan ada makhluk lain di
sekelilingmu? Makhluk hidup apa saja
yang kamu temukan?”
2) Motivasi: Siswa diberikan penjelasan
tentang keanekaragaman makhluk hidup
secara umum melalui media audiovisual
3) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu memahami berbagai
tingkat keanekaragaman makhluk hidup
Kegiatan Inti
1) Siswa diminta untuk menyebutkan
keanekaragaman makhluk hidup yang
ada di sekitar
2) Siswa diminta untuk mengamati gambar
tentang tingkat keanekaragaman
makhluk hidup dan menjelaskan
perbedaan dari masing masing gambar.
3) Siswa bersama guru mendiskusikan
tentang tingkat keanekaragaman
makhluk hidup
4) Siswa secara berkelompok diminta untuk
membandingkan tingkat
keanekaragaman makhluk hidup dan
keunikan keanekaragaman makhluk
hidup di Indonesia.
5) Beberapa siswa diminta
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas
6) Siswa diberikan kesempatan untuk
menanggapi presentasi kelompok
7) Guru mengkonfirmasi dan memberikan
penegasan hasil diskusi siswa

Penutup 1) Siswa bersama dengan guru

menyebutkan kesimpulan tentang hasil
diskusi yang telah dilakukan
2) Guru memberikan pertanyaan tentang
materi pembelajaran yang sudah
 dijelaskan
3) Secara individu siswa mengerjakan
tugas
4) Siswa secara berkelompok diberi tugas
untuk membandingkan sistem klasifikasi
makhluk hidup

2) Pertemuan II ( 2 x 45 ment )

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran siswa.
2) Guru mengkondisikan kelas dan
mengingatkan untuk menjaga kebersihan
kelas

Apersepsi 1) Apersepsi: Guru menyampaikan

pertanyaan "Bagaimana sistem klasifikasi
enam kingdom?"
2) Motivasi: Guru memberikan motivasi
dengan mmberi penjelasan secara umum
tentang klasifikasi enam kingdom dan
penulisan nama ilmiah.
3) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu mengetahui
klasifikasi enam kingdom dan memahami
cara penamaan ilmiah makhluk hidup.
Kegiatan Inti 1) Siswa menyebutkan yang termasuk
sistem klasifikasi enam kingdom
2) Siswa membandingkan secara lisan yang
termasuk sistem klasifikasi enam
kingdom
3) Siswa secara berkelompok
mempresentasikan materi sistem
klasifikasi enam kingdom
4) Siswa diminta untuk menanggapi
presentasi kelompok lainnya
5) Siswa melakukan tanya jawab yang
 dipandu oleh guru
6) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa
mengenai sistem klasifikasi enam
kingdom
7) Guru menjelaskan hal-hal yang belum
dijelaskan oleh siswa
Penutup 1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi
2) Guru memberikan pertanyaan mengenai
materi presentasi dan diskusi siswa
3) Guru menugaskan siswa membuat mind
map tentang sistem klasifikasi enam
kingdom dan mengerjakan latihan akhir
bab

3) Pertemuan III ( 2 x 45 menit )

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran siswa.
2) Guru mengkondisikan kelas dan
mengingatkan untuk menjaga kebersihan
kelas

Apersepsi 1) Siswa diberikan pertanyaan yang

berkaitan dengan pengalaman siswa
”Tahukah kamu apa saja yang ada di
dalam perut bumi”
2) Motivasi: Siswa diberikan penjelasan
tentang struktur bumi dan perubahan
bentuk permukaan bumi
3) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu mengetahui struktur
bumi dan mengetahui perubahan-
perubahan yang terjadi pada bentuk
permukaan bumi.

Kegiatan Inti 1) Siswa diminta menyaksikan video

tentang struktur bumi dan perubahan
bentuk permukaan bumi
2) Siswa menjelaskan tentang isi video
tersebut secara lisan
3) Siswa menyebutkan struktur bumi dan
 menjelaskan tentang perubahan bentuk
permukaan bumi
4) Siswa diajak berdiskusi mengenai
struktur bumi dan perubahan bentuk
permukaan bumi
5) Siswa menjelaskan tentang proses
pembentukan tanah, komponen penyusun
tanah dan jenis tanah
6) Guru menjelaskan tentang tentang proses
pembentukan tanah, komponen penyusun
tanah dan jenis tanah
7) Siswa diminta menyaksikan video
tentang siklus hidrologi
8) Siswa menjelaskan tentang isi video
tersebut secara lisan
9) Siswa menjelaskan tentang air, batuan,
revolusi dan rotasi bumi
10) Siswa diberikan kesempatan untuk
melakukan bertanya mengenai hal-hal
yang belum dipahami
11) Guru memberikan konfirmasi hasil
diskusi
Penutup 1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi
2) Guru memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi
3) Siswa membuat mind map tentang tanah
4) Siswa ditugaskan untuk membuat bahan
presentasi tentang benda langit secara
berkelompok
4) Pertemuan IV ( 2 x 45 ment )

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran siswa.
2) Guru mengkondisikan kelas dan
mengingatkan untuk menjaga kebersihan
kelas

Apersepsi 1) Apersepsi: Siswa diberikan pertanyaan

yang berkaitan dengan keanekaragaman
makhluk hidup "Bisakah kamu
mendeskripsikan bagaimana cuaca hari
ini?”
2) Motivasi: Siswa diberikan penjelasan
tentang struktur dan komposisi atmosfer
3) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu mengetahui
komponen-komponen penyusun lapisan
udara di bumi.
Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk menyebutkan
struktur atmosfer
2) Siswa diminta untuk menjelaskan
komposisi atmosfer
3) Siswa bersama guru mendiskusikan
tentang struktur dan komposisi atmosfer
4) Siswa secara berkelompok diminta untuk
membuat struktur dan komposisi
atmosfer dengan media karton
5) Beberapa siswa diminta
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas
6) Siswa diberikan kesempatan untuk
menanggapi presentasi kelompok
7) Guru mengkonfirmasi dan memberikan
penegasan hasil diskusi siswa mengenai
struktur dan komposisi atmosfer
8) Siswa menyebutkan secara lisan unsur-
unsur utama cuaca
9) Siswa menjelaskan tentang unsur-unsur
utama cuaca
10) Guru memberikan penjelasan tentang
 klasifikasi iklim, hubungan iklim dengan
kegiatan manusia dan hubungan iklim
dengan kegiatan manusia
11) Siswa secara berkelompok diminta untuk
membuat rangkuman tentang klasifikasi
iklim, hubungan iklim dengan kegiatan
manusia da hubungan iklim dengan
kegiatan manusia

Penutup 1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

presentasi dan diskusi siswa
2) Guru memberikan pertanyaan yang
berkaitan materi
3) Siswa mengerjakan latihan pada buku
paket
 H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Materi :
Kelas/Semester : X/
Hari/Tanggal :

Aspek Penilaian

Hati-hati dan tanggung

Kretif dan inovatif

Jujur dan objektif

Peduli lingkungan

Jumlah skor
Teliti dan cermat
Rasa ingin tahu

No. Nama

Terbuka
Kreatif
Tekun

jawab
1.

2.

3.

4.

5.

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Materi :
Kelas/Semester : X/
Hari/Tanggal :

Aspek Penilaian

No. Nama Persiapan Pengamatan dan Skor

Data yang
alat dan Kesesuaian dengan Kesimpulan
diperoleh
bahan langkah kerja

1.

2.

3.

4.

5.

Rubrik

Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3

1. Persiapan alat dan Persiapan alat dan Persiapan alat dan bahan Persiapan alat dan
bahan bahan tidak benar benar, tapi tidak rapi atau bahan benar dan
tidak memperhatikan memperhatikan
keselamatan kerja keselamatan kerja

2. Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat tetapi Pengamatan cermat

cermat dan tidak sesuai tidak sesuai dengan dan sesuai dengan
dengan langkah kerja langkah kerja langkah kerja

3. Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak Data lengkap,
terorganisir atau ada yang terorganisir, dan
salah tulis ditulis dengan benar

4. Kesimpulan Tidak benar atau tidak Sebagian kesimpulan ada Semua benar atau
sesuai tujuan yang salah atau tidak sesuai tujuan
sesuai tujuan