RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP : SMP Negeri 6 Mantewe

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Makhluk Hidup
Submateri : Klasifiasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. KOMPETENSI INTI

( KI ) 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3.1 Menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup

3.3 Mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan
dengan benar.
benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang
3.3.2 Mengelompokkan makhluk hidup dengan cara
diamati
dikotom dan determinasi
3.3.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi
makhluk hidup dengan benar
4.3.1 Menyajikan hasil analisis data observasi
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi mengenai klasifikasi makhluk hidup
terhadap benda - benda, tumbuhan, dan hewan
yang ada di lingkungan sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Diskusi dan pengamatan Peserta didik mampu Menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup
dengam benar.
2. Melalui diskusi dan pengamatan peserta didik mampu mengelompokkan makhluk hidup dengan cara
dikotom dan determinasi dengan benar
3. Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
dengan benar
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi mengenai klasifikasi makhluk hidup
D. MATERI PEMBELAJARAN
Keanekaragaman adalah ciri utama kehidupan. Para ahli biologi sudah mengidentifikasi dan
memberi nama sekitar 1,5 juta spesies termasuk di dalamnya lebih dari 260.000 tumbuhan, hampir
50.000 vertebrata, dan lebih dari 750.000 serangga. Ribuan spesies yang baru ditemukan menambah
daftar tersebut setiap tahunnya. Diperkirakan jumlah totalnya adalah 5 juta sampai lebih dari 100 juta.
Jika kehidupan beranekaragam, bagaimana biologi memiliki perangkat untuk menyatukannya? Misalnya
adakah persamaan antara kapang, pohon, dan manusia? Ternyata sangat banyak persamaannya.
Dibalik keberagaman makhluk hidup ini terdapat persamaan, terutama pada tingkat organisasi yang
lebih rendah. Misalnya dapat dilihat dari kemiripan tertentu yang terdapat pada struktur sel. Kesatuan
juga tampak pada jelas pada kode genetik umum yang digunakan bersama oleh organisme. Ekspresi yang
berbeda-beda dari kode genetik inilah yang menghasilkan keberagaman makhluk hidup

Keberagaman makhluk hidup perlu dijaga, tapi hal ini kadang-kadang juga sedikit membingungkan.
Agar keberagaman tidak sulit dipahami, manusia cenderung menggolongkan spesies yang mirip dalam
satu kelompok. Taksonomi adalah cabang dari biologi yang berhubungan dengan penamaan dan
klasifikasi spesies, mengelompokkan organisme berdasarkan skema yang lebih formal. Skema tersebut
terdiri atas tingkatan klasifikasi yang bermacam-macam. Setiap tingkatan lebih luas cakupannya
dibandingkan dengan tingkatan yang di bawahnya.
Cabang biologi seperti botani dan zoologi memerlukan data atau gambaran menyeluruh tentang
hewan dan tumbuhan yang ada di bumi ini. Sebagian hewan dan tumbuhan telah diidentifikasi dan diberi
nama, tapi sebagian lagi belum. Jika keanekaragaman hayati dipelajari tanpa klasifikasi, sangat mungkin
tejadi kerancuan pengertian suatu jenis makhluk hidup, misalnya nama burung gereja, di negara satu
berbeda dengan di negara lain. Untuk mempelajari makhluk hidup tersebut perlu dilakukan klasifikasi
(pengelompokkan) guna memperoleh gambaran yang jelas secara mudah. Dalam satu negara sering pula
dijumpai spesies hewan atau tumbuhan memiliki nama daerah berbeda, misalnya pisang di Jawa Tengah
dikenal dengan gedang, di Jawa Barat disebut dengan cau, sedang gedang di Jawa Barat yang dimaksud
adalah pepaya.
Tujuan dan manfaat klasifikasi Klasifikasi bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup
yang sangat beraneka ragam,sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya. Adapun manfaatnya
adalah:
1. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat
dimanfaatkan
2. Untuk dipelajari agar dapat melstarikan keanekaragaman hayati di masa mendatang
3. untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya
 https://www.duniaipa.com/2020/08/kd-32-klasifikasi-makhluk-hidup-bagian-3.html

1. Pertemuan 1 :
a) dasar klasifikasi makhluk hidup
b) mengelompokkan makhluk hidup dengan cara dikotom
c) tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
d) Menyajikan hasil analisis data observasi mengenai klasifikasi makhluk hidup

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE

Pertemuan Model Pendekatan Metode

1 Problem Based Learning Scientific Diskusi,
pengamatan

F. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 : 1 x 2 JP (2 x 40 menit)
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Materi : Makhluk Hidup
Sub materi : Klasifikasi makhluk Hidup

Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan Fase 1. Persiapan dan Motivasi 15 Menit

1. Guru memasuki kelas dan

memberi salam kepada siswa
2. Guru memulai pelajaran dengan
memimpin berdo’a (Religius)
menurut agama dan kepercayaan
masing-masing sebagai rasa
taqwa terhadap Tuhan Yang
Maha Esa untuk memulai
pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran
siswa sehingga dapat mengenal
karakteristik peserta didik.
4. Prasarat Pengetahuan untuk
menguji kemampuan berpikir
 logis menanyakan pengetahuan
awal siswa tentang: dasar
klasifikasi makhluk hidup.
5. Motivasi
(membangkitkan siswa agar
memiliki karakter ingin tahu)
guru Memberikan motivasi
dengan menyajikan gambar
kucing dan harimau.

Memberikan apersepsi berupa

pertanyaan terkait gambar
tersebut:
a. Apakah perbedaan dari kedua
gambar tersebut ?
b. Apakah persamaan dari kedua
gambar tersebut ?
c. Kenapa kita tidak memelihara
harimau
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran mengenai
a) dasar klasifikasi makhluk
hidup
b) Mengelompokkan makhluk
hidup dengan cara dikotom
c) tujuan dan manfaat klasifikasi
makhluk hidup

Kegiatan Inti Fase 2. Orientasi siswa pada

masalah 35 Menit
Arahan :
1. Guru memberikan gambaran
tentang dasar klasifikasi
makhluk hidup.
Menanya :
Guru memberikan Pejelasan
tentang dasar klasifikasi
makhluk hidup.
2. Peserta didik mengamati
 gambar mengenai ciri-ciri
tumbuhan dari akar, daun,
batang, dll

Menjelaskan/mengkomunikasikan
: guru memberikan umpan balik
kepada siswa dengan menanyakan
dasar klasifikasi makhluk hidup
serta menyimak hingga akhir
pelajaran agar siswa mampu
menjawabnya

Fase 3. Mengorganisasi siswa

dalam belajar
Mengkomunikasikan :

1. Siswa membentuk kelompok

belajar sesuai arahan guru(4
peserta didik setiap kelompok)
2. Siswa menerima LKPD
Klasifikasi Makhluk Hidup, Siswa
diminta mengamati gambar
tumbuhan dan binatang yang
mereka lihat di layar LCD
(Proyektor).

Fase 4. Membimbing dan

mengidentifikasi masalah

Membimbing :
Guru menyampaikan informasi
tentang dasar Klasifikasi Makhluk
Hidup serta memfasilitasi dan
membimbing kelompok belajar
dan berdiskusi untuk menjawab
permasalahan aktual yang ada di
gambar.
 Mengamati
Siswa melakukan pengamatan
tentang dasar Klasifikasi Makhluk
Hidup dan berdiskusi dengan
kelompoknya. Guru selanjutnya
memberikan penguatan dengan
tambahan informasi.

Menalar:
Siswa melakukan penyelidikan
sesuai LKPD dan berdiskusi
dalam kelompok mencari solusi
terkait dengan masalah yang telah
diidentifikasi. Siswa
mengembangkan dan menyajikan
hasil diskusi.

Menganalisis :
1. Siswa mendiskusikan tentang
dasar klasifikasi makhluk hidup
serta siswa mengelompokkan
data dari hasil pengamatan
dengan mengklasifikasikan
menurut dasar-dasar yang
dimiliki.
2. Selanjutnya menjawab
pertanyaan pada LKPD dan
menyajikan dalam laporan
tertulis. Siswa menyajikan
laporan pembahasan hasil
temuan, dan penarikan
kesimpulan dari hasil observasi
yang telah dilakukan.
Mengkomunikasikan
Siswa menyajikan dan
mempresentasikan laporan
pembahasan hasil temuan serta
penarikan kesimpulan di depan
kelas (diskusi kelas).
Penutup Fase 5. Evaluasi & Refleksi hasil 15 Menit
pemecahan
Menyimpulkan :
Siswa dan guru menyimpulkan dan
mengklarifikasi hasil yang
diperoleh dari kegiatan
pembelajaran pengelompokan dasar
kalsifikasi makhluk hidup
 Mengelompokkan makhluk hidup
dengan cara dikotom, tujuan dan
manfaat klasifikasi makhluk hidup
dengan benar yang dilakukan
melalui hasil diskusi kelas.

Mengevaluasi
1. Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan berupa tepuk
tangan.
2. Guru melakukan evaluasi
melalui pemberian post tes
setelah penarikan kesimpulan
hasil diskusi kelas
3. Guru mengklarifikasi mengenai
materi yang telah dipelajari
siswa dalam observasi yang telah
dilakukan serta menjawab
pertanyaan
4. Mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan tugas untuk
mempelajari bab tentang
klasifikasi makhluk hidup

G. Alat/Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Pertemuan Alat/Media Bahan Sumber

1 Laptop, Proyektor, LKS Alat Tulis a. Buku IPA SMP Kelas VII
kurikulum 2013
b. LKPD Klasifikasi
makhluk Hidup
c.Link Goggle
https://www.duniaipa.com/2020/08/kd-
32-klasifikasi-makhluk-hidup-
bagian-3.html

H. Penilaian
Jenis Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
sikap observasi jurnal penilaian
pengetahuan tes tertulis/lisan Kuis
keterampilan tes unjuk kerja lembar penilaian keterampilan

LAMPIRAN 1
1. Penilaian sikap
a. Teknik : pengamatan
b. Instrumen : jurnal

No nama siswa hari/tanggal kejadian butir sikap tindak lanjut

2. Penilaian keterampilan

a. Teknik Penilaian : kinerja/presentasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Keterampilan

Lembar penilaian keterampilan

no kelompok Ketepan Hasil Keaktifan Kerja sama Jumlah skor

materi (25) obserfasi (25) tim (25)
(25)
3. Pengetahuan (kognitif)
Pertanyaan rebutan tentang Dasar Klasifikasi makhluk hidup
soal Jawaban Skor
1. Apa yang di maksud dengan dasar klasifikasi makhluk hidup 10
dasar klasifikasi makhluk hidup adalah cara mengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan
kesamaan ciri yang dimiliki.
2. Apa yang di maksud Klasifikasi dikotom adalah, 10
Mengelompokkan makhluk hidup sebuah cara yang memungkinkan
dengan cara dikotom kita untuk menentukan identitas
barang dan organisme di alam.
3. sebutkan tujuan dan manfaat tujuan dan manfaat klasifikasi 10
klasifikasi makhluk hidup makhluk hidup yaitu,
untuk mempermudah mengenali,
membandingkan, dan mempelajari
makhluk hidup.

Skor 30

Kriteria penilaian
Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 𝒙 𝟏𝟎𝟎
= 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 X 100
𝟑𝟎

Lembar Kerja Siswa (pertemuan 1)

Kelompok :
Nama anggota :
LEMBAR KEGIATAN SISWA-1
Dasar klasifikasi makhluk hidup.
(Pertemuan 1)

KEGIATAN 1
Tujuan:
1. Menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup.
2. Mengelompokkan makhluk hidup dengan cara dikotom
3. Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
4. Menyajikan hasil analisis data observasi mengenai klasifikasi makhluk hidup
Mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati
 Alat dan Bahan:
1. Alat tulis
2. Laptop, ,
3. Proyektor
4. LKPD

Permasalahan :
- Menurutmu, Apa yang menjadi dasar pengelompokan mahluk hidup?

Langkah Kerja:
1. Amatilah tumbuhan, hewan, dan benda yang ada di gambar!
2. Berilah tanda ceklis (v) pada kolom yang kamu anggap benar dari tabel di bawah ini
3. Diskusikan hasil pengamatanmu bersama kelompok !

Data Pengamatan
No Nama Ciri-ciri klasifikasi
objek
makhl benda
uk Tak

iritabilitas
Hidup hidup
bergerak

bernafas

berkemb
berkemb

adaptasi
ekskresi

tumbuh
ang biak
minum
makan
dan

dan

a n
g

Pertanyaan Diskusi

1. Dari hasil pengamatanmu, apakah ada yang memiliki ciri-ciri yang sama ?

2. Kelompokanlah objek yang kamu amati, yang memiliki ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
!
3. Mengapa kamu mengelompokkan objek yang kamu amati kedalam ciri makhluk hidup dan ciri
benda tak hidup?

4. Apa perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya?

Kesimpulan