Tugas Mata Kuliah TAP

(Tugas Akhir Program)

EFRIDAWATI HASIBUAN
 Saya masuk di kelas 1 SDN 0909 HURISTAK yang terletak di tapanuli
selatan saya mengajak anak-anak berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran
yang banyak dijual di pasar. saya meminta anak-anak menyebutkan sayur yang
paling disukainya dan menuliskannya di buku masing-masing. Anak-anak
kelihatan gembira dan berlomba menyebutkan dan menuliskan sayur yang
disukainya. Pada akhir perbincangan saya meminta seorang anak menuliskan
nama sayur yang sudah disebutkan, sedangkan anak-anak lain mencocokkan
pekerjaannya dengan tulisan di papan.
Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan
kata-kata yang ditulis di papan tulis, saya berkata "Anak-anak, lihat kata-kata
ini. Ini nama sayur-sayuran. Baca baik-baik, buat kalimat dengan kata-kata itu
ya." Anak-ank menjawab serentak: "Ya, Bu." Kemudian saya pergi ke meja anak-
anak dan memperhatikan apa yang dilakukan anak-anak. Karena tak
seorangpun yang mulai bekerja, "Cepat kerjakan, dan angkat tangan jika sudah
punya kalimat.  Anak-anak kelihatan bingung, namun saya diam saja dan tetap
duduk di kursi guru. Perhatian anakanak menjadi berkurang, bahkan ada yang
mulai mengantuk, dan sebagian mulai bermain-main. Mendengar suara gaduh,
saya dengan keras menyuruh anak-anak diam dan menunjuk seorang anak
untuk membacakan kalimatnya. Anak yang ditunjuk diam karena tidak punya
kalimat yang akan dibacakan.
 PERTANYAAN :
1. Bandingkan suasana kelas yang diuraikan
ditinjau dari segi guru, murid, dan kegiatan
2. Pendekatan pembelajaran mana yang
sebaiknya diterapkan ketika mengajar tentang
sayur-sayuran untuk anak-anak kelas 1?
3. Mengembangkan topik sayur-sayuran yang
akan disajikan dengan pendekatan
 JAWABAN :
1. Diawal semua siswa sangat menikmati pembelajaran yang
akan dilaksanakan. Berbeda dengan, ketika saya mulai
meminta anak-anak kelas 1 itu untuk membuat kalimat
dari kata-kata yang telah ditulis mereka di buku catatan
masing-masing. Tentu saja pelajaran berikutnya ini lebih
rumit dibanding sesi pertama yang hanya meminta
mereka menuliskan sayuran yang disukai. Lebih-lebih
anak-anak tidak diberikan contoh atau cara bagaimana
membuat dan menulis kalimat yang berhubungan dengan
sayur-sayuran tersebut, dan tanpa pembimbingan sama
sekali. Anak-anak menjadi bingung, ribut, dan frustasi.
2. Pendekatan yang sebaiknya untuk anak-anak kelas 1 ini adalah
pembelajaran terpadu (tematik), karena pemikiran anak-anak kelas 1
masih bersifat holistik. Selain itu pembelajaran tematik membuat siswa
lebih aktif (terlibat aktif dalam pembelajaran), fleksibel dan sesuai
dengan minat dan perkembangan siswa.

3. Apabila kita mengajarkan pembelajaran tematik di kelas 1

dengan tema sayur-sayuran, maka tema ini dapat
dikembangkan untuk membelajarkan siswa pada berbagai mata
pelajaran yang terkait dengan tema itu, misalnya: untuk mata
pelajaran bahasa, siswa dapat diminta menuliskan  jenis-jenis
sayuran yang biasa mereka jumpai di pasar, untuk mata
pelajaran IPA siswa dapat diajak untuk mengenal bagian-
bagian tumbuhan yang digunakan sebagai sayuran seperti
daun, batang, bunga, buah, atau umbi. Pada mata pelajaran PKn
misalnya, guru dapat mengajarkan perilaku jujur dalam
kegiatan jual beli di pasar, serta untuk pelajaran Penjaskes,
bahwa untuk tumbuh sehat, kita membutuhkan zat-zat bergizi
berupa vitamin yang terdapat dalam sayursayuran yang kita
konsumsi.
IDENTIKASI MASALAH
1. Pembelajaran Saya kurang berhasil
2. Pada Saat Pembuatan kalimat
mengenai sayuran siswa satupun
tidak ada yang bisa
ANALISIS MASALAH
1. tidak menggunakan alat peraga
2. Penjelasan terlampau abstrak
3. Tidak ada contoh pada saat pembuatan kalimat mengenai
sayuran
4. Siswa hanya menjadi pendengar pasif
5. Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
6. Tidak memeriksa pemahaman siswa
ALTERNATIF PEMECAHAN
MASALAH

1. Penggunaan alat peraga,

2. Metode demonstrasi,
3. Eksperimen
 LANGKAH KEGIATAN
PERBAIKAN
Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan
c. mengajukan pertanyaan, mengaitkan
materi dan memberikan contoh
d. Memberikan pre-test
 Kegiatan Inti :
a. Dengan bantuan anak, guru mendemonstrasikan macam-macam sayuran
yang dijual dipasar
b. Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan
contoh macam-macam sayuran, serta mengaktifkan anak)
 Kegiatan Penutup :
a. Memberikan tes tertulis dan membahas hasil
tes dan memberikan balikan,
b. Siswa dengan bimbingan guru dalam
pembuatan kalimat,
TERIMAKASIH