TUGAS AKHIR PROGRAM

Nama : Sri Wahyuni

Nim : 855864034
Memecahkan Masalah Buk Raya dengan 8 kerangka berfikir

1. Kasus Pembelajaran yang dilakukan ibu raya dikelas 2 SD Sinar harapan dengan
Tema Sayur-sayuran
2. Identifikasi informasi kunci atau penting yang terdapat didalam kasus. Dari ilustrasi
pembelajaran yang dilakukan oleh buk raya Pada pembelajaran. dikelas 2 SD Sinar
harapan pada tema Sayur-sayuran diata, dapat diketahui beberapa informasi penting
diantaranya:
• Ibu raya Mengajak anak berbincang-bincang tentang mengenai sayur-sayuran
yang banyak dijual dipasar dan meminta siswa untuk menyebutkan nama Sayur
sayuran tersebut kemudian menuliskan sayuran yang di sukai
• Ibu raya menuliskan kata-kata sayur-sayuran dipapan tulis dan
meminta anak-anak untuk membuat kalimat dengan
Menggunakan kata-kata tersebut.
• Ibu raya tidak sabar dan berkata kepada anak "Cepat bekerja" dan
Memerintahkan kepada anak untuk mengangkat tangan Jika
sudah Punya kalimat.
• Ibu raya Menunjuk seorang anak untuk membacakan kalimat
yang ia tulis dan anak tersebut diam karena belum selesai
membuat kalimat.
3. Mengaitkan informasi - informasi tersebut Sehingga muncul permasalahan
atau pertanyaan dari kasus tersebut:
Setelah melakukan identifikasi masalah diatas. Selanjutnya dapat dibuat peru
musan Masalah Sebagai berikut ini.
• Mengapa ibu raya tidak menjelaskan pembelajaran dan tidak memberikan
Contoh bagaimana cara membuat kalimat dan kata-kata Sayur-sayuran
yang dituliskan di papan tulis ?
• Apakah dengan Suara yang keras siswa mau mengerjakan tugas yang
diberikan?
• Apakah Pendekatan yang harus dilakukan ibu raya untuk siswa. kelas 2
tersebut Supaya bisa membuat kalimat dari kata-kata yang ada?
4. Analisis penyebab masalah dari kasus itu.
Dan Perumusan masalah nomor 3, teridentifikasi beberapa
masalah :
• Ibu raya pada pembelajaran tidak menjelaskan tentang
bagaimana Membuat Suatu kalimat
• Dengan bersuara keras tidak akan menyelesaikan masalah
yang mengakibatkan siswa takut
• Ibu raya tidak menggunakan Pendekatan Pada saat
menyampaikan Pembelajaran.
5. Mengembangkan alternatif yang dianggap paling efektif.

Alternatif pemecahan masalah yang ada berdasarkan kasus yang dilakukan o.leh Ibu raya pada
Siswa kelas 2 SD:
• Bu raya Seharusnya Menjelaskan tentang bagaimana Cara Membuat kalimat, dari kata-kata
sayur- Sayuran Seperti contoh "Saya suka sayur bayam" dan kalimat Lainnya.
• Bu raya Seharusnya jangan menggunakan kata-kata yang keras, dikarenakan perkataan yang
keras dapat menjatuhkan Semangat siswa, bahkan Siswa akan merasa takut, sehingga tidak
mampu untuk berfikir dalam Menyelesaikan tugasnya. dan bahkan siswa tersebut akan
membenci guru tersebut.
• Ibu raya seharusnya menggunakan pendekatan dalam suatu pembelajaran Seperti
pendekatan konstektual yang merupakan konsep belajar yang membantu guru Mengaitkan
antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata Siswa dan mendorong siswa
membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka,
6. Menganalisis kekuatan dan kelemahan Setiap alternatif

a. kekuatan
Berikut adalah kekuatan dari kasus ilustrasi kegiatan pembelajaran diatas:
• Pada awal pembelajaran ibu raya sudah membuat anak-anak merasa gembira karena
pada awal pembelajaran yang dilakukan ibu raya dia sudah mengajak anak anak untuk
berbincang-bincang tentang Sayur-sayuran dipasar dan yang mereka sukai.
Kekemahan
• Ibu raya tidak menjelaskan cara membuat kalimat Sederhana dan tidak memberi
contoh yang terdiri dari kata sayur-sayuran yang dituliskan dipapan tulis
• Ibu raya tidak menggunakan Pendekatan pembelajaran dalam pembelajarannya
7. Memilih Satu alternatif yang dianggap paling efektif.
untuk memecahkan masalah terhadap ilustrasi pembelajaran ibu raya
adalah
• Memilih Salah satu pendekatan agar siswa dapat lebih memahami tentang
pembelajaran dan penyelesaian tugas yang diberikan. Pendekatan
tersebut adalah pendekatan Contextual yaitu dengan pendekatan ibu raya
bisa Mengaitkan materi diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan
mendorong siswa membuat hubungan antara Pengetahuan yang
dimilikinya dengan Penerapan dalam kehidupan Mereka Seperti
memberikan contoh kalimat kalimat yang mereka gunakan dalam
menyebutkan nama sayur-sayuran yang mereka sukai dan menuliskannya
menjadi sebuah kalimat Sederhana.
8. Menyusun dan menuliskan Jawaban dari masalah kasus tersebut ·
Adapun Solusi yang bisa dilakukan terhadap kasus Ibu raya adalah:
• Menggunakan pendekatan kontekstual, Penggunaan pendekatan kontekstual
yaitu bisa membuat siswa mengaitkan materi pembelajaran yang disampaikan
guru dengan situasi nyata agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
• untuk penugasan yang diberikan kepada siswa ibu raya bisa memberikan
beberapa contoh kalimat dahulu, barulah meminta siswa membuat kalimat
Sederhana

• Jauhi kata-kata yang kasar kepada siswa walaupun siswa itu salah gunakan
kata kata yang semestinya mendidik.
Adapun Rancangan Pembelajarannya adalah sebagai berikut :
Langkah-Langkah perbelajaran perbaikan pembelajaran:
kegiatan awal

1. Ibu raya membuka pelajaran dengan mengucap Salam

2. Mengecek kehadiran

3. Memberi apersepsi (menanyakan Sayur-sayuran yang mereka sukai)

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
 Siswa mampu menyebutkan jenis Sayur-sayuran.
 Siswa mampu membuat kalimat kata-kata Sayur-sayuran ke dalam kalimat.
Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan materi pembelajaran
2. Guru Menyebutkan jenis-jenis sayur-sayuran dan memberikan contoh ke
dalam kalimat Sederhana.
3. Guru dan siswa Saling bertanya Jawab atau berdiskusi mengenai Materi
pembelajaran
4. Guru menuliskan jenis-jenis sayur sayuran di papan tulis dan meminta
Siswa untuk menuliskannya dibuku tulis kemudian memasukkannya ke
dalam kalimat
5. Siswa mengerjakan tugas-tugas tersebut.
6. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas tersebut dan memeriksa
kegiatan penutup.
1. Guru memberikan kesimpulan.
2. Guru menyampaikan materi yang akan datang.
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.