TUGAS TUTORIAL 2

NAMA : MUCTIA APRILIANI

NIM : 856073444

M.K : TUGAS AKHIR PROGRAM

Kasus Pembelajaran

Bu Ainun seorang guru kelas V SD Mega Bintang. Pada jam pelajaran

terakhir, ia mengajar Bahasa Indonesia dengan topik UKS. Tujuan
pembelajaran Bu Ainun pada pertemuan ini adalah agar di akhir
pembelajaran siswa kelas V SD Mega Bintang dapat menceritakan kembali
sebuah cerita di depan kelas.
Pelaksanaan pembelajaran dimulai dengan menjelaskan bahwa hari
ini semua siswa diharapkan dapat maju kedepan kelas untuk menceritakan
kembali cerita yang harus mereka hafalkan kemarin. Kemudian Bu Ainun
memanggil beberapa nama siswa untuk maju kedepan kelas. Siswa yang
maju pertama kali hanya menyebutkan beberapa kalimat, kemudian ia
meminta izin duduk dengan alasan lupa cerita selanjutnya. Kelas ribut, ada
siswa yang mengobrol dengan temannya, ada yang berteriak-teriak meminta
izin maju kedepan kelas, ada yang diam saja, dan ada juga yang mengadukan
kenakalan temannya. Dalam keributan tersebut, Bu Ainun menunjuk
beberapa siswa untuk maju kedepan.
Saat mereka bercerita di depan kelas, Bu Ainun kadang
mendengarkan sambil mengatakan: “Bagus…sekarang kembali ke bangku
mu.”
Terkadang pula Bu Ainun mengatakan:” Bagaimana ceritanya, kok,
hanya itu saja… ya sudah… sekarang kamu duduk kembali.”
Kadang-kadang Bu Ainun membantu siswa mengingat cerita dengan
meneruskan cerita siswa yang terpotong. Pada saat ada seorang teman guru
nya lewat di depan kelas, Bu Ainun yang berdiri di dekat pintu masuk kelas
memanggil rekannya, dan mereka mengobrol di depan kelas. Bu Ainun juga
sempat memarahi siswa yang nakal dan ribut. Hal ini dilakukan saat ada
siswa yang sedang menceritakan hapalannya.
Setelah waktu pelajaran Bahasa Indonesia selesai, Bu Ainun
tersenyum dan mengatakan: ” Baik anak-anak, cukup sampai di sini dulu
pelajaran Bahasa Indonesia hari ini. Sekarang buka bukumu karena ibu akan
mendiktekan PR untuk dikumpulkan esok hari. Dengarkan setiap soal baik -
baik, karena ibu tidak akan mengulang soalnya.”
 Mendengarkan kata-kata itu, semua siswa bergegas membuka
bukunya. Bu Ainun mendiktekan soal PR, mulai dari IPA sampai Matematika.
Karena banyak siswa yang bertanya tentang soal yang didiktekan, Bu Ainun
mencatat soal di papan tulis dengan kapur.
Saat ia menulis di papan tulis, ia menulis di tempat-tempat yang tidak
ada tulisannya karena papan tulis sudah penuh dengan tulisan. Saat menulis
di papan, Bu Ainun ada di sisi kiri papan, lalu sebentar berpindah ketengah,
atau kesisi kanan atau menulis di bagian bawah papan. Hal ini dilakukan Bu
Ainun untuk mencari ruang kosong untuk menulis karena papan tulis masih
dipenuhi tulisan dari pelajaran sebelumnya. Hasilnya, papan tulis terlihat
penuh dan tidak teratur.
Namun begitu, sebagian siswa terlihat dapat mengikuti alur tulisan Bu
Ainun, walaupun ada siswa yang menanyakan apa yang ditulis Bu Ainun.
Sambil menulis, Bu Ainun mendiktekan soal PR. Selain itu Bu Ainun juga
menyelingi soal sambil menanyakan rumus untuk menghitung keliling dan
luas suatu benda dan di jawa boleh siswa sehingga suasana menjadi riuh.
Setelah selesai, semua siswa mencium tangan gurunya sambil keluar kelas.
Bu Ainunpun bergegas menyiapkan diri untuk pulang.
Soal

1. Jika ditinjau dari strategi mengajarkan keterampilan berbahasa pada

pelajaran Bahasa Indonesia, identifikasi dan jelaskan minimal dua
masalah prosedur umum pembelajaran yang terjadi di kelas Bu Ainun.
Jelaskan pula dampak masalah tersebut bagi pembelajaran yang sedang
berlangsung.
Jawab :
1) Bu ainun tidak mengawali kegiatan belajar dengan memberikan
apersepsi . apersepsi membuat anak mengingat kembali
pembelajaran sebelumya. Disini terlihat anak masih kebingungan
mengingat materi yang telah di berikan sebelumnya
mengakibatkan anak lupa.Dan sebaiknya sebelum membaca ke
depan kelas bu ainun memberi waktu sebentar menyuruh anak
membaca kembali cerita tersebut.
2) Dalam kegiatan pembelajaran, bu ainun kurang meguasai
pengelolaan kelas terlihat saat kelas ribut, ada siswa yang
mengobrol dengan temannya, ada yang berteriak-teriak meminta
izin maju kedepan kelas, ada yang diam saja, dan ada juga yang
mengadukan kenakalan temannya. Bu ainun tidak
mengkondisikan terlebih dahulu siswa untuk mengikuti
pembelajaran dengan tertib. Dan juga terlihat saat Pada saat ada
seorang teman guru nya lewat di depan kelas, Bu Ainun yang
berdiri di dekat pintu masuk kelas memanggil rekannya, dan
 mereka mengobrol di depan kelas. Bu Ainun juga sempat
memarahi siswa yang nakal dan ribut. Hal ini dilakukan saat ada
siswa yang sedang menceritakan hapalannya. Hal ini membuat
anak merasa tidak diperhatikan dan membuat suasana kelas
menjadi rebut.
3) Saat siswa telah menunjukkan/ membacakan cerita nya bu Ainun
kurang memberikan semangat , terlihat saat Bu Ainun kadang
mendengarkan sambil mengatakan: “Bagus…sekarang kembali ke
bangku mu.” Terkadang pula Bu Ainun mengatakan:” Bagaimana
ceritanya, kok, hanya itu saja… ya sudah… sekarang kamu duduk
kembali.” . Dengan memberikan semangat seperti pujian baik
secara lisan maupun perbuatan dapat memberikan semangat
kepada anak agar lebih giat lagi dalam belajar khusunya dalam
pembelajaran bahasa Indonesia
4) Di kegiatan penutup atau evaluasi bu Ainun tidak menggunakan
media seperti papan tulis dengan tepat hal ini terlihat saat Saat ia
menulis di papan tulis, ia menulis di tempat-tempat yang tidak ada
tulisannya karena papan tulis sudah penuh dengan tulisan. Saat
menulis di papan, Bu Ainun ada di sisi kiri papan, lalu sebentar
berpindah ketengah, atau kesisi kanan atau menulis di bagian
bawah papan. Hal ini dilakukan Bu Ainun untuk mencari ruang
kosong untuk menulis karena papan tulis masih dipenuhi tulisan
dari pelajaran sebelumnya. Hasilnya, papan tulis terlihat penuh
dan tidak teratur. kondisi seperti ini membuat sebagian anak
kebingungan dalam membuat tugas yang diberikan bu Ainun. Dan
juga dalam kegiatan penutup bu ainun tidak menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah di berikannya.

2. Berdasarkan paparan kasus di atas, analisislah tindakan Bu Ainun.

Apakah ia telah memperhatikan kemampuan siswa dalam berbahasa
Indonesia yang benar ditinjau dari kemampuan menceritakan kembali
suatu cerita? Jelaskan jawaban Anda dengan alasan yang tepat!
Jawab :
Bu Ainun belum memperhatikan kemampuan siswa dalam berbahasa
Indonesia yang benar ditinjau dari kemampuan menceritakan kembali
suatu cerita, terlihat dari Pelaksanaan pembelajaran dimulai dengan
menjelaskan bahwa hari ini semua siswa diharapkan dapat maju kedepan
kelas untuk menceritakan kembali cerita yang harus mereka hafalkan
kemarin. Kemudian Bu Ainun memanggil beberapa nama siswa untuk
maju kedepan kelas. Siswa yang maju pertama kali hanya menyebutkan
beberapa kalimat, Seahrusnya bu Ainun harus memperhatikan hal-hal
dalam menceritakan kembali isi teks bacaan . Seperti 1. Membaca cerita
 dengan cermat dan teliti, 2. Memahami isi cerita secara utuh dan
menyeluruh, 3. Menentukan pokok-pokok cerita yang menjadi bagian
penting dari cerita., 4. Merangkaikan kembali pokok-pokok cerita secara
urut dan lengkap.

3. Dari cara penggunaan papan tulis sebagai alat bantu pembelajaran,

analisislah 3 hal yang harus diperbaiki Bu Ainun dan jelaskan cara
memperbaikinya!
Jawab :
1. Penggunanan papan tulis yang masih kotor tidaklah baik dalam
kegaitan pembelajaran ,
2. Papan Tulis yang masih berisi penuh tulisan membuat anak
kebinungan dalam mengikuti alur tugas yang telah dberikan bu Ainun.
3. Penggunaan media papan tulis diganti dengan menggunakan infokus .

Cara memperbaikinya : sebaiknya saat masuk kelas dan memulai

pembelajaran Bu Ainun terlebih dahulu mengkondisikan kelasnya
agar terlihat rapi dan bersih dan juga keadaan papan tulis yang masih
bersih. Sehingga membuat anak lebih bersemangat dalam
mengerjakan tugas yang diberikan apalagi dengan mencoba
menggunakan infokus juga dapat meningkatkan antusiasme anak dan
keinginan anak dalam belajar di kelas.

4. Analisislah perilaku Bu Ainun saat memberikan soal - soal PR kesiswa

pada akhir pelajaran. Jelaskan hal apa saja yang sebaiknya dilakukan Bu
Ainun saat memberikan PR kesiswa. Berikan alasan yang mendukung
pendapat Anda!
Jawab : Menurut saya sebaiknya bu ainun menuliskan saol-soal pr
dipapan tulis dari pada mendikte terlihat pada Bu Ainun mendiktekan
soal PR. Selain itu Bu Ainun juga menyelingi soal sambil menanyakan
rumus untuk menghitung keliling dan luas suatu benda dan di jawa boleh
siswa sehingga suasana menjadi riuh Dan saat mendikte soal PR
sebaiknya bu ainun tidak menyelingi dengan menanyakan rumus itu
membuat anak tidak terfokus pada soal yang akan dia dengar. Dan juga
mengakibatkan kelas menjadi riuh.

Alangkah baiknya bu ainun dalam kegiatan akhir pembelajaran harus

merencanakan dan melaksanakan sec secara sistematis, efektif, efisien,
dan flesibel. Kegitan akhir dan tindak lanjut pembelajaran harus
merupakan rangkaian kegiatan pendahuluan dan kegiatan inti
pembelajaran. Kegiatan-kegiatan yang harus dilaksanakan dalam
kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran adalah:
1. Melaksanakan penilaian akhir, penilaian belajar dalam kegiatan akhir
pembelajaran (posttest) tujuannya adalah untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan siswa setelah mengikuti pelajaran tersebut.
 Kegiatan penilaian dalam pembelajaran yang perlu dikembangkan
oleh guru meliputi penilaian proses serta penilaian produk. Penilaian
proses seperti yang telah dijelaskan pada kegiatan inti dalam
pembelajaran. Sedangkan penilaian produk lebih menekankan pada
kegiatan penilaian untuk mengetahui tentang sejauh mana hasil
belajar siswa. Pada penilaian akhir dapat dilakukan dengan cara lisan
maupun tulisan, yang perlu diperhatikan guru harus dapat
mengkondisikan siswa. Supaya siswa secara maksimal dapat
mengorganisasi (pemahaman) kembali tentang materi pelajaran yang
telah dibahas.
2. Mengkaji hasil penilaian akhir, apabila teknik penilaian dilaksanakan
secara lisan,maka dalam tahapan ini guru perlu memutuskan secara
spontan dalam menganalisis/mengidentifikasi hasil belajar tersebut.
Kemudian gabungkan dengan hasil penilaian proses, maka guru akan
memperoleh gambaran kegiatan tindak lanjut yang bagaimanayang
harus diberikan pada siswa.
3. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut, dengan alternatif kegiatan di
antaranya: a) Memberikan tugas atau latihan-latihan. b) Menjelaskan
kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa. c)
Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu. d) Memberikan
motivasi/bimbingan belajar.
4. Mengemukakan topik bahasan yang akan datang. Dalam kegiatan
akhir di antaranya guru harus mengemukakan atau memberikan
gambaran pada siswa tentang topik bahasan yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang.
5. Menutup pelajaran (biasakan murid menutup pelajaran dengan
berdoa)

(Sumber: Naskah Ujian TAP Program Studi S1 PGSD, Masa Ujian 042,
Senin/13-12-2004 (180 menit)).