KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH BANDUNG

LATIHAN TUTORAL 1

Mata Kuliah : Tugas Akhir Program

Kode Mata Kuliah : PDGK 4500
Program/Semester : S-1/ 3 ( tiga)
Hari/Tanggal : Sabtu, 10 Oktober 2020
Pertemuan Ke : 2 Tuweb
Waktu : 60 menit
Tutor : Dr. H. Momo Rosbiono, M.Pd., M.Si.
Petunjuk :
Bacalah kasus pembelajaran di bawah ini dengan cermat!
Gunakan buram untuk membuat konsep jawaban sebelum menuangkan jawaban yang sebenarnya pada
kertas yang tersedia!

KASUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Bu Teti seorang guru kelas V SD Cimekar. Pada jam pelajaran terakhir, ia mengajarkan pelajaran Bahasa
Indonesia dengan topik UKS. Tujuan pembelajaran yang ditargetkan adalah agar di akhir pembelajaran
siswa kelas V SD Cimekar dapat menceritakan kembali sebuah cerita di depan kelas.

Pelaksanaan pembelajaran Bu Teti dimulai dengan menjelaskan bahwa hari ini semua siswa diharapkan
dapat maju ke depan kelas untuk menceritakan kembali cerita yang harus mereka hapalkan kemarin.
Kemudian, Bu Teti memanggil beberapa nama siswa untuk maju ke depan kelas. Siswa yang maju
pertama kali hanya menyebutkan beberapa kalimat, kemudian ia meminta izin duduk dengan alasan lupa
cerita selanjutnya. Kelas ribut, ada siswa yang mengobrol dengan temannya, ada yang berteriak-teriak
meminta izin maju ke depan kelas, ada yang diam saja, ada juga yang mengadukan kenakalan temannya.
Dalam keributan tersebut Bu Teti menunjuk beberapa siswa untuk maju ke depan. Saat mereka bercerita
di depan kelas, Bu Teti kadang mendengarkan sambil mengatakan “Bagus... sekarang kembali ke
bangkumu”.

Terkadang pula, Bu Teti mengatakan “Bagaimana ceritanya, kok hanya itu saja... ya sudah... sekarang kau
duduk kembali”. Kadang-kadang, Bu Teti membantu siswa mengingat cerita dengan meneruskan cerita
siswa yang terpotong. Pada saat ada seorang teman gurunya lewat di depan kelas, Bu Teti yang berdiri di
dekat pintu masuk kelas memanggil rekannya, dan mereka mengobrol di depan kelas. Bu Teti juga
sempat memarahi siswa yang nakal dan ribut. Hal ini dilakukan saat ada siswa yang sedang menceritakan
hapalannya.

Setelah waktu pelajaran Bahasa Indonesia selesai, Bu Teti tersenyum dan mengatakan: “Baik anak-anak,
cukup sampai di sini dahulu pelajaran Bahasa Indonesia ini. Sekarang buka bukumu karena Ibu akan
mendiktekan PR untuk dikumpulkan esok hari. Dengarkan setiap soal baik-baik, karena Ibu tak akan
mengulangi soalnya”. Mendengarkan kata-kata itu, semua siswa bergegas membuka bukunya. Bu Teti
mendiktekan soal PR, mulai soal IPA sampai Matematika. Karena banyak siswa yang bertanya tentang
soal yang sedang didiktekan, Bu Teti kemudian mencatat soal di papan tulis dengan kapur.

Saat ia menulis di papan tulis, ia menulis di tempat-tempat yang tidak ada tulisannya karena papan tulis
telah penuh dengan tulisan. Saat menulis di papan tulis, Bu Teti kadang-kadang ada di sisi kiri papan, lalu
sebentar pindah ke tengah, atau ke sisi kanan, atau menulis di bagian bawah papan. Hal itu dilakukan Bu
Teti untuk mencari ruang kosong untuk menulis karena papan tulis masih dipenuhi tulisan dari pelajaran
sebelumnya. Hasilnya, papan tulis terlihat penuh dan tidak teratur. Namun begitu, sebagian siswa terlihat
dapat mengikuti alur tulisan Bu Teti, walaupun ada pula siswa yang menanyakan apa yang di tulis Bu
Teti. Sambil menulis, Bu Teti mendiktekan soal PR. Selain itu, Bu Teti menyelingi soal sambil
menanyakan rumus untuk menghitung keliling dan luas suatu benda dan dijawab oleh para siswa
sehingga suasana menjadi riuh rendah. Setelah soal PR selesai diberikan, semua siswa bergiliran
mencium tangan gurunya sambil ke luar kelas. Bu Teti pun bergegas menyiapkan diri untuk pulang.

Pertanyaan:

1. Ditinjau dari segi mengajarkan keterampilan berbahasa dalam kasus pembelajaran tersebut,
identifikasilah masalah pembelajaran yang terjadi di kelas Bu Teti. Hubungkan jawaban Anda dengan
aspek-aspek pembelajaran yang relevan!
2. Analisislah tindakan Bu Teti dalam paparan kasus di atas (4 hal). Apakah telah memperhatikan
kemampuan siswa dalam berbahasa Indonesia yang benar ditinjau dari kemampuan menceritakan
kembali suatu cerita? Jelaskan jawaban Anda dengan alasan yang tepat!
3. Jika Anda akan memperbaiki pembelajaran di atas berdasarkan PTK, rumuskanlah masalah
pembelajaran agar perbaikan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik!
4. Bagaimana pendapat Anda terhadap penggunaan papan tulis serta pemberian PR pada akhir pelajaran?