NAMA : LENI SUSANTI

NIM : 856043086

KELAS : III B

POKJAR : LABURA

Tugas Tutorial II
Menganalisis kasus pembelajaran di SD

Pak Anton seorang Guru di sekolah PERMATA KASIH. Hari ini pak Anton akan mengajarkan
IPA dengan topik Mengenal kerangka Tubuh Manusia, di kelas V SD. Ia mempersiapkan media
berupa gambar organ tubuh manusia dan model organ dan model kerangka tubuh manusia. Ia
juga mempersiapkan LKS tentang nama – nama organ tubuh manusia.

Sebelum mengajar, Pak Anton memberikan apersepsi bahwa tubuh manusia dan hewan terdiri
dari beberapa bagian dan punya pungsi masing-masing sehingga manusia bisa hidup dan
beraktivitas. Pak Anton juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu
tentang macam/nama organ tubuh manusia dan fungsi masing–masing organ tersebut. Setelah
itu, Pak Anton memulai mengajar materi tentang organ tubuh manusia. Ia menyuruh semua
murid untuk menggerakkan bagian bagian tubuh untuk membuktikan bahwa manusia terdiri dari
bagian bagian organ supaya bisa beraktivitas dan bergerak. Pak Anton memasang gambar
organ/kerangka tubuh manusia di papan tulis, dan tanya jawab tentang nama – nama organ
tubuh manusia. Setelah itu Pak Anton memberikan LKS sebagai latihan secara berkelompok.
Siswa melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapinya.

Untuk menambah pemahaman siswa, Pak Anton menunjukkan model organ kerangka tubuh
manusia. Hal ini juga bertujuan membuat siswa lebih tertarik untuk mengetahui siswa lebih
tertarik untuk mengetahui letak dan fungsi organ tubuh manusia. Sambil menunjukkan pada
model, Pak Anton mengadakan tanya jawab tentang fungsi masing-masing organ tubuh pada
manusia.
Setelah itu Pak Anton mengadakan evaluasi, dan setelah dikoreksi, Pak Anton tidak menyangka
bahwa hasilnya tidak memuaskan. Hasil nilai siswa yang mencapai nilai 75 ke atas hanya 7
orang dari 30 siswa. Pak Anton merenung, mengapa target tidak tercapai, padahal dia
menargetkan 75 % siswa mendapat nilai 75 ke atas
Pertanyaan :
1. Analisislah kasus pembelajaran di atas dengan langkah-langkah penelitian PTK.
(Mahasiswa boleh melihat tahapannya pada modul hal 105 pertanyaan no 2, sertakan
alternatif pemecahan yang dipilih.
2. Rancanglah kegiatan pembelajaran yang akan digunakan pada penelitian tindakan kelas
untuk memecahkan masalah yang dihadapi Pak Anton dalam kasus pembelajaran
tersebut.

PENYELESAIAN
1. IDENTIFIKASI MASALAH
 Pak Anton mempersiapkan media berupa gambar organ tubuh manusia dan model organ dan
model kerangka tubuh manusia

 Pak Anton hanya memasang gambar organ/kerangka tubuh manusia di papan tulis
 Hasil nilai siswa yang mencapai nilai 75 ke atas hanya 7 orang dari 30 siswa
 Pak anton menargetkan 75 % siswa mendapat nilai 75 ke atas

2. ANALISIS MASALAH ( MAKSIMSL 4 BUTIR )

 Pak Anton mempersiapkan media berupa gambar organ tubuh manusia dan model organ dan
model kerangka tubuh manusia

 Pak anton tidak menggunakan alat peraga

 Pak Anton langsung memberikan LKS sebagai latihan secara berkelompok.

 Pak Anton tidak menyangka bahwa hasilnya tidak memuaskan

 siswa yang mencapai nilai 75 ke atas hanya 7 orang dari 30 siswa

3. RUMUSAN MASALAH
Dengan menggunakan infokus pada mata pelajaran mengenal kerangka tubuh manusia
dapat meningkatkan bakat siswa SDN 112300 kongsi enam
4. TUJUAN PERBAIKAN
Untuk meningkatkan kinerja guru sehingga meningkatkan bakat siswa terhadap topik
mengenal kerangka tubuh manusia melalui :
a. Menggunakan alat peraga
b. Diskusi kelompok
c. Metode demonstrasi
5. LANGKAH KEGIATAN PERBAIKAN
Siklus 1
Kegiatan awal
 a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinannya masing-masing.
b. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian
c. Menginformasikan tema yang akan di pelajari yaitu tentang “mengenal kerangka tubuh
manusia
d. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi mengamati,
menanya,mengkomunikasikan dan menyimpulkan
Kegiatan inti
a. Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang
akan dilakukan
b. Siswa membaca cerita pengantar pembelajaran kemudian mengamati gambar “bagian
tubuh kita “
c. Siswa mencermati setiap bagian yang terdapat pada gambar dan mencatat informasi
yang didapat.
d. Guru membagi siswa dalam memerapa kelompok dan menjelaskan bagian-bagian
kerangka tubuh manusia
e. Secara berkelompok salah satu siswa mengerakkan anggota tubuhnya dan siswa yang
lain mencatat bagian tubuh dan fungsinya.
f. Setiap kelompok memberikan laporan tentang hasil kerja kelompoknya.
Kegiatan penutup
a. guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari
b. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pelajaran yang telah diikuti
c. guru menutup kegiatan pembelajaran.

Siklus 2
Kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan awal
Guru mengkondisikan fisik dan mental siswa agar siap melaksanakan proses
pembelajaran dengan cara :
• . Mengajak berdoa
• tanya jawab tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang rangka manusia
• menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus di capai

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati gambar tentang gangguan pada tulang dengan menggunakan
infokus.
b. Siswa menjawab pertanyaan guru yang disampaikan secara lisan
d. Siswa memperhatikan gambar tentang nama-nama penyakit dari infokus dan
jelaskan oleh guru guru
e. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
f. Siswa diskusi untuk mengerjakan tugas kelompok
g. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Konfirmasi).

3. Kegiatan Penutup
� Guru membuat kesimpulan
� Mengerjakan evaluasi
� Menilai
� Memberikan tindak lanjut ( PR )
� Menutup Proses pembelajaran dengan berdoa.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Siklus I

Satuan Pendidikan : SD N 112300 kongsi enam

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan.

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar.

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
C. Tujuan Pembelajaran.

1. Melalui kegiatan picture and picture, siswa dapat menyusun model rangka manusia
secara benar.

2.Melalui pengamatan tentang gambar rangka manusia, siswa dapat mengidentifikasi

bagian-bagian rangka manusia secara benar.

3. Melalui diskusi kelompok tentang rangka manusia, siswa dapat menyebutkan minimal 3
(tiga) fungsi rangka manusia.
D. INDIKATOR
1. Menyusun picture and picture menjadi model rangka

mausia.

2.Menunjukkan letak bagian-bagian rangka manusia.

3.Menjelaskan fungsi rangka manusia.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Struktur rangka manusia
 2..Fungsi rangka manusia.

a.menguatkan dan menegakkan tubuh

b.menentukan bentuk tubuh

c.tempat melekatnya oto

F. METODE
1. Metode Pembelajaran : ceramah,tanya jawab,demonstrasi,pengamatan dan

diskusi.

2. .Pendekatan : C T L ( Contextual Teaching and Learning ).

3.Model Pembelajaran : Picture and Picture

G. Kegiatan Pembelajaran

KETERANGAN KARAKTER
NO URAIAN YANG
DIHARAPKAN
EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI
 1. Kegiatan Pendahuluan( 5 menit)
Guru mengkondisikan fisik dan
mental siswa agar siap
melaksanakan proses
pembelajaran dengan cara:
- Mengajak berdoa
- menyampaikan tujuan
pembelajaran
- tanya jawab tentang struktur
tubuh manusia( apersepsi)

2. Kegiatan Inti (50 menit)

- Siswa memperhatikan V Rasa ingin tahu
penjelasan secara singkat dari
guru tentang garis besar materi
pembelajaran.
-Siswa mengamati gambar yang V Kreatif
belum berurutan, beberapa siswa
maju kedepan secara bergantian
untuk mengurutkan gambar
-secara klasikal siswa menjawab V Percaya diri
pertanyaan tentang alasan
mengurutkan susunan gambar
-Siswa memperhatikan V Rasa ingin tahu
penjelasan tentang konsep
materi pembelajaran V Kerja sama
-Siswa dibagi menjadi 5
kelompok V
-Tiap kelompok mendiskusikan
tugas kelompok V Kerja sama
-Tiap kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya
3. Kegiatan Penutup (15menit)
-Dengan menggunakan torso, V Kreatif
siswa merefleksikan materi
pembelajara.
-Dengan bimbingan guru,siswa
membuat kesimpulan. V Percaya diri
-Melakukan Evaluasi
-Menilai
-Menutup proses pembelajaran
dengan doa
H. SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN
1.Sumber Pembelajaran

a.Model silabus Mata Pelajaran IPA Kelas IV (2008) BSNP

b.S.Rositawaty dkk (2006) Senang Belajar IPA Jakarta Pusat

Perbukuan Depdiknas halaman 4-10.
 c.Budi Wahyono dkk (2008) Buku IPA Jakarta Pusat Perbukuan
Depdiknas halaman 1-7.

2.Media Pembelajaran

a.Susunan rangka manusia.

b.Gambar rangka manusia

c.Torso.
I. PENILAIAN
Proses pembelajaran : penilaian sikap
Hasil belajar :tes formatif

No Indikator Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen

Kompetensi Tehnik Bentuk
1 Menyusun model rangka manusia Tes perbuatan Menyusun Terlampir
gambar.
2 Mengidentifikasi bagian-bagian Tes tertulis Pilihan ganda, Terlampir
Rangka manusia. Uraian.
3. Menyebutkan fungsi rangka Tes tertulis Pilihan Terlampir
manusia dan perbuatn ganda ,uraian
lmbar
pengamatan.
Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Kerjasama Inisiatif Penuh Bekerja Nilai Keterangan
Perhatian sistimatis
1 Salman Farisi
2 Ari Yustisia
3 Fahrur Rozi
4 Reza
Kolom aspek yang dinilai
1. Baik
2. Amat baik
3. Sangat baik
4. sedang
5. Kurang
Kolom nilai merupakan jumlahseluruh aspek Kolom keterangan diisi dengan

Amat baik: 18-20

Baik: 14-17
 Sedang: 10-13

Sangat kurang : 0-5

kurang: 6-9

Penilaian Tes formatif ( pilihan ganda)

Domain butir Jumlh butir b.1 Jumlh B.1

soal soal butir soal
X b.1
Pengetahuan 2 0,5 1

Pemahaman 2 1 2

Penerapan 1 1,5 1,5

Jumlah 5 - 4,5
Penilaian Tes Formatif (uraian) :

Tiap soal dijawab benar score 5

Ti ap soal dijawab kurang benar score

2 Tiap soal dijawab salah score 1

Tidak menjawab score 0

Nilai = score perolehan x 100 Score maksimal

Mengetahui Kongsi enam, 2021
Kepala SDN 112300 kongsi enam Guru Kelas V

MINAH LENI SUSANTI

NIP. 197904192007012001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD N 112300 kongsi enam

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester :4/I
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan

A. Standar Kompetensi
a. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya.

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

C. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui Pengamatan tentang gambar kelainan pada tulang,siswa dapat menyebutkan
penyebabnya.
b. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan nama penyakitnya.
c. Melalui diskusi kelompok,siswa dapat menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan
kerangka tubuh manusia.

D. Indikator
a. Menyebutkan kelainan tulang belakang serta penyebabnya.
b. Menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang.
c. Menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh.

E. Materi Pembelajaran
 a. Gambar gangguan tulang belakang.
b. Penyakit yang merusak rangka

F. Metode
1. Metode Pembelajaran : ceramah,tanya jawab,demonstrasi,pengamatan dan diskusi.
2. Pendekatan : C T L ( Contextual Teaching and Learning )
3. Model Pembelajaran : Picture and Picture.

H. Kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengkondisikan fisik dan mental siswa agar siap melaksanakan proses
pembelajaran dengan cara :
• . Mengajak berdoa
• tanya jawab tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang rangka manusia
• menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus di capai

2. Kegiatan Inti
h. Siswa memperhatikan penjelasan secara singkat dari guru tentang garis besar materi
yang akan diajarkan.
i. Siswa mengamati gambar tentang gangguan pada tulang dengan menggunakan
infokus.
j. Siswa menjawab pertanyaan guru yang disampaikan secara lisan
k. Siswa memperhatikan gambar tentang nama-nama penyakit dari infokus dan
jelaskan oleh guru guru
l. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok
m. Siswa diskusi untuk mengerjakan tugas kelompok
 n. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Konfirmasi).

3. Kegiatan Penutup
� Guru membuat kesimpulan
� Mengerjakan evaluasi
� Menilai
� Memberikan tindak lanjut ( PR )
� Menutup Proses pembelajaran dengan berdoa.

I. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran
a. Model silabus mata pelajaran IPA Kelas 4 ( 2008 ) BSNP
b. S. Rositawaty dkk (2006 ) Senang belajar IPA Jakarta Pusat Perbukuan
Depdiknas halaman 4 – 10.
c. Budi Wahyono dkk ( 2008 ) Buku IPA Jakarta Pusat Perbukuan depdiknas
halaman 1 – 7.
2. Media Pembelajaran
a. Gambar sikap tubuh terhadap rangka / gangguan tulang belakang.
b. Gambar penyakit yang merusak rangka
3. Alat Pembelajaran
Gambar dari infokus
I. Penilaian
Proses Pembelajaran : penilaian sikap
Hasil belajar : tes formatif
KRITERIA PENILAIAN
Indikator Pencapaian Tehnik Bentuk
No Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1 Menyebutkan pengaruh Tes tertulis Pilihan ganda Terlampir
sikap tubuh
2 Menyebutkan penyakit Tes tertulis Pilihan ganda Terlampir
yang merusak rangka
3. Cara pencegahannya Tes tertulis Uraian Terlampir

Penilaian tes formatif ( pilihan ganda )

 Domain butir soal Jumlah butir b.1 Jumlah butir soal B.1
Pengetahuan 4

Pemahaman 4

Penerapan 2

Jumlah 10

Mengetahui Kongsi enam, 2021

Kepala SDN 112300 kongsi enam Guru kelas V

MINAH LENI SUSANTI

NIP.197904192007012001