Anda di halaman 1dari 3

TUGAS TUTORIAL MANDIRI I

Nama : Diana Nurul Aziz


NIM : 857666516
Mata Kuliah : Panduan Tugas Akhir ( TAP )
Program Studi/ Smt : S1 PGSD BI / 3 ( Tiga )
Masa Registrasi : 2020.1

Kerjakan tugas di bawah ini!


Kasus Pembelajaran mata pelajaran IPS SD
Bu Rini mengajar kelas V SD Karang Sari. Suatu pagi beliau masuk ke dalam kelas
dengan membawa peta dan gambar pakaian adat Indonesia, karena jadwalnya adalah pelajaran
IPS. Perhatian anak-anak tertuju pada peta dan gambar pakaian adat tersebut, namun Bu Rini
hanya meletakkan benda tersebut di atas meja guru. Setelah mengucapkan salam dan mengabsen
siswa Bu Rini menyampaikan bahwa hari ini kita akan membahas tentang kebudayaan yang ada
di Indonesia. Bu Rini juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan
dapat menjelaskan kebudayaan yang ada di Indonesia. Tanpa memberi kesempatan anak
bertanya Bu Rini terus menerangkan pelajaran kepada siswa,
Sambil berdiri di depan kelas, Bu Rini menjelaskan aneka kebudayaan yang ada di
Indonesia. Anak-anak melihat Bu Rini dengan muka penuh tanya, mengapa peta dan gambar
pakaian adat itu tidak pernah ditunjukkan kepada siswa sama sekali. Dengan lancar Bu Rini
menjelaskan Negara Indonesia yang kaya akan kebudayaan daerah mulai dari seni tari, pakaian
adat sampai dengan upacara-upacara adat di daerah masing-masing. Anak-anak mulai bosan
mendengarkan penjelasan Bu Rini. Mereka masih menunggu Bu Rini menggunakan peta dan
gambar pakaian adat untuk menunjukkan daerah-daerah berikut seni budayanya. Ada beberapa
siswa yang mengantuk bahkan tertidur. Sampai penjelasan berakhir peta dan gambar pakaian
adat tetap tidak digunakan sama sekali. Setelah pelajaran selesai Bu Rini memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya, namun tidak ada satu pun yang bertanya.
Bu Rini beranggapan bahwa siswa sudah paham dengan apa yang baru saja
dijelaskannya. Terbukti tidak ada satu pun siswa yang bertanya. Bu Rini kemudian meminta
anak-anak mengeluarkan buku tulis untuk mengerjakan soal yang terdiri dari 10 soal yang ditulis
di papan tulis.
Ketika anak-anak sedang mengerjakan soal, Bu Rini keluar kelas untuk ngobrol bersama
guru lain yang kebetulan sedang kosong jam. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak
mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Anak-anak berusaha membuka buku
pelajaran IPS untuk menjawab pertanyaan, tetapi tidak semua soal jawabannya ada di buku.
Siswa yang tidur tetap melanjutkan tidurnya, sedangkan siswa lainnya berusaha mengerjakan
tetapi hanya sedikit siswa yang mampu mengerjakan. Itu pun mereka tidak yakin dengan
jawaban yang ditulis.
Bu Rini masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai mengerjakan soal
tersebut. Anak-anak menjawab belum selesai. Waktu belajar semakin mendekati habis, Bu Rini
menyuruh siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya. Setelah mengoreksi hasil pekerjaan siswa
Bu Rini marah dan kecewa karena dari 35 siswa di kelasnya itu hanya 10 anak yang mampu
menjawab enam pertanyaan dengan baik. Lainnya rata-rata hanya mampu menjawab kurang dari
lima bahkan ada sebagian siswa yang hanya mengerjakan 2 soal. Sebagian besar siswa tidak
mengerjakan dengan baik karena kurang paham dengan apa yang diterangkan oleh Bu Rini.
Sreluruh siswa dalam kelas dimarahi, dianggap tidak mau mendengarkan penjelasan guru.
Bel istirahat berbunyi, seluruh siswa disuruh beristirahat. Bu Rini tetap tinggal di dalam kelas
sambil mengingat apa yang telah terjadi dan apa yang harus dilakukan.

Pertanyaan!
1. Identifikasikan empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola
oleh Bu Rini, yang dapat menimbulkan masalah.
2. Jika Anda menjadi Bu Rini, bagaimana cara Anda mengatasi gagalnya anak-anak menjawab
pertanyaan Bu Rini? Susunlah satu rencana perbaikan melalui PTK. Rencana tersebut
meliputi:
a. Identifikasi masalah.
b. Analisis Masalah ( empat )
c. Rumusan masalah ( tiga )
d. Tujuan perbaikan ( tiga )
e. Langkah-langkah perbaikan
f. Untuk langkah-langkah perbaikan kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh
yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
.
Jawab :
1. Peristiwa penting yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah.
a. Pada awal pelajaran, guru tidak melakukan tanya jawab tentang topik yang akan dibahas.
b. Guru tidak memanfaatkan alat peraga karena hanya meletakkan peta dan gambar pakaian
adat di atas meja.
c. Guru tidak memeriksa pemahaman siswa setelah menjelaskan.
d. Guru tidak melakukan pengelolaan kelaes, misalnya melakukan supervisi saat siswa
mengerjakan latihan

2. Rencana perbaikan melalui PTK    


a. ldentifikasi Masalah :
1) Pembelajaran IPS tentang topik kebudayaan yang ada di Indonesia masih kurang
berhasil;
2) Hanya 10 dari 35 anak yang mampu menjawab enam pertanyaan dengan baik..

b. Analisis Masalah
1) Guru tidak menggunakan alat peraga.
2) Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun kegiatan inti
3) Siswa hanya menjadi pendengar pasif pada saat pembelajaran.
4) Tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih mengerjakan soal.

c. Rumusan Maralah
1) Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik kebudayaan yang
ada di Indonesia melalui metode diskusi kelompok dengan media kartu bergambar.
2) Bagaimana efektifitas pembelajaran topik kebudayaan yang ada di Indonesia melalui
metode diskusi kelompok dengan media kartu bergambar.
3) Bagaimana cara meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran topik
kebudayaan yang ada di Indonesia melalui metode diskusi kelompok dengan media
kartu bergambar.
d. Tujuan Perbaikan
1) Meningkalkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik
kebudayaan yang ada di Indonesia melalui metode diskusi kelompok dengan media
kartu bergambar.
2) Meningkatkan efektifitas pembelajaran topik kebudayaan yang ada di Indonesia
melalui metode diskusi kelompok dengan media kartu bergambar.
3) Meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran topik kebudayaan yang ada di
Indonesia melalui metode diskusi kelompok dengan media kartu bergambar.

e. Langkah Kegiatan Perbaikan


Kegiatan Awal :
1)  Menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
3) Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan pelajaran sebelumnya
atau pengalaman siswa sehari-hari
4) Memberikan pre-test

Kegiatan Inti :
1) Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus dilaksanakan.
2) Guru membagikan amplop yang berisi kartu gambar rumah adat, pakaian adat
ataupun alat musik dan juga amplop berisi nama daerah asal kebudayaan secara acak
kepada setiap kelompok.
3) Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mencari pasangan dari kartu yang mereka
pegang dalam waktu yang sudah ditentukan. Kelompok yang dapat menemukan
pasangannya sebelum batas waktu diberikan tanda bintang.
4) Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan lembar diskusi kelompok yang
diberikan guru.
5) Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya (untuk berbagi
pengalaman dengan kelompok lain)

Kegiatan Penutup :
1) Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan, atau
2) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas, atau
3) Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dibahas.

Anda mungkin juga menyukai