TUGAS TAP MANDIRI 2

Kerjakan soal tugas di bawah ini dengan sungguh-sungguh

KASUS B
PakTri adalah guru kelas 6 SD di Bogor yang, merupakan salah satu guru yang sangat
krearif dalam mengelola pembelaran. Pada suatu hari Pak Tri membawa beberapa
perlengkapan belajar kelas seperti es batu, potongan kayu, plastic dan alakohol. Setelah
masuk kelas dan mengucapkan salam kepada semu siswa Pak Tri mengawali pekerjaan
dengan menginformasikan kepada siswa untuk bekerja secara kelompok dan Pak Tri
mulai bicara :
Pak Tri : “ Anak anak, Bapa sudah membagi kalian 4 kelompok”
Tiba-tiba Rima berkata
“Rima : Kita sekarang mau belajar apa Pak”
Pak Tri : “Sabar ya Rima. Bapak punya sesuatu untuk kalian nanti akan membuat belajar
kalian bergembira. Tapi sebelumnya bapak akan membagi kalian menjadi 4 Kelompok
dulu ya” (Pak Tri membawa nama nama siswa yang ada pada kelompoknya masing-
masing)
Randi : “di sini kelompok 1 ya”, hai Rini, Rafa, sini ini kelompok kita. (Randi memanggil
beberapa temannya yang sedang bingung mencari teman sekelompoknya).
Pak Tri : “sudah bertemu kelompoknya belum? Coba Bapak cek dulu ya. Mana kelompok
1? (Pak Tri memanggil satu-satu kelompok yang sudah dibagi.
Pak Tri : “Baik karena kelompoknya sudah ada semua, sekarang Bapak akan
membegagikan beberapa benda kepada setiap kelompok”. (Masing-masing kelompok
mendapatkan benda/perlengkapan yang telah di bawa Pak Tri
Jenny : “Ini untuk apa sich Pak? Wah ada kayu sama korek nih”
Pak Tri : “Pokoknya kalian lihat saja dulu ya, sudah dapat semua kan?. Apa yang kalian
dapatkan atau sesuatu yang unik boleh kalian catat di buku tulis kalian”
Azka “Pak ini e.s nya kan bias cair”. Mau diapin?
Pak Tri kemuidan menjelaskan semua nama benda itu.
Jenny : “ini untuk apa sich Pak, bingung deh”
Pak Tri : “Oke, semua kelompok sudah mendapatkan semua perlengkapan punya
masing-masing ya. Sekarang terserah kelompok lain, benda yang ada pada kelompok
kalian mau diapain?
Sinta : “wah Pak. Kita kan tidak tahu? Aneh Bapak ini. Maksud Bapak bagaimana.
Pak Tri : “kalian tetntujan sendiri kira-kira benda itu dapat berubah menjadi apa. Ini kata
kuncinya untuk kalian bekerja. Benda yang ada pada kalian dapatkah berubah? Nah itu
kata kuncinya. Ayo dicoba dulu anak-anak, dan jangan lupa setiap perubahan dicatat di
buku kalian untuk di laporkan.
Setiap kelompok memegang benda dan mencoba setiap benda yang telah dibagikan.
Ada kjelompok yang membakar pelasitik, dan ada kelompok yang memegang es batu
sehingga tangannya menjadi dingin.
Brandon :”ini esnya jadi mencair terus nih. Aduh bagaimana. Tidak apa-apa ya Pak”
Pak Tri : “Tidak apa-apa Brandon” (Pak tri mulai berkeliling kepada setiap kelompok untuk
melihat apa yang telah tejadi).
Ana : “ Pak ini plastic kalua dibakar, nanti bagaimana?. Bisa terbakar dong. Kan takut”
Pak Tri : “coba saja, tidak apa-apa kok”. (Kelompok 3 membakar plastic dengan korek
api dan beberapa dari anggota kelompok berteriak)
Aisyah : “Tuhkan jadinya cepat kebakar plastiknya, mana baunya gak enak ya.
Sementara kelompok 4 sedang membakar potongan kayu.
Intan “Ini bau kayunya gak enak ya. Tapi koq bias terbakar ya? Aneh.”
Rudi “Iyala bias terbakar, coba dikasih minyak tanah, bias menjadi arang, pasti apinya
besar. Aku perlihat Ayahku membakar kayu waktu di kebun.
Pak Tri hanya melihat sambil berkeliling, tanpa menjelaskan maksud diberikan beberpa
benda tersbut.
Pak Tri : “sudah belum dengan bagian mencoba cobanya. Baik sekarang selesaikan dulu
coba-coba nya, dan setelah itu Bapak minta kalian diskusi dulu dengan semua anggota
kelompok agar nanti kalian dapat persentasi di sepan kelas ya.
Rudi “Maju ke dapan ya Pak”
Pak Tri : “Iya, kalian harus menjelaskan temuan tay perubahan yang kalian dapatkan tadi
ketika melakukan percobaan.
Semua kelompok mulai berdiskusi dan mencatat hasil percobaannya.Setelah itu
kelompok 1 mulai persentasi mereka.
Gilang :”Tadi kami mendaptkan es batu . Kalau dibiarkan terus di udara terbuka akan
mencair. Jadi es bias mencair. Plastik juga setelah dibakar juga jadi terbakar dan
menimbulkan asap serta bau. Kayu juga kami bakar tapi belum habis hanya sebagian
menghitam, spertinya kalua dibakar lebih lama lagi bias menjadi arang.
Pak Tri : “Bagus sekali kelompok 1” sekarang coba kelompok 3 yang maju.
Kelompok 3 mendapat giliran persentasi demikian seterusnya hingga pelajaran berakhir.
Pertanyaan :
6. Salah satu model belajar IPA yang sangat terkenal ada model belajar penemuan
(Discovory Learning) yang dilakukan oleh Bruner. Berdasarkan studi kasus di atas.
Jelaskan model belajar penemuan (Discovory Learning) yang telah di peraktekkan
oleh Pak Tri pada pelajaran IPA di atas.
7. Buatlah analis singkat
a. Kelebihan dan kelemahan penerapan model belajar penemuan (Discovery
Learning) dalam pelajaran IPA di atas
b. Uraikan beberapa langkah perbaikan pembelajaran (minimum 3) yang diperlukan
Pak Tri dalam pembelajaran IPA di tas
8. Buatlah rancangan pembelajaran (hanya langkah-langkah kegiatan inti saja yang
mencakup kegiatan siswa dan guru) dengan menyertakan model belajar penemuan
(Discovory Learning) dalam tema pelajaran IPA