Kasus 4

RANCANGAN TUGAS KELOMPOK

Nama Mata Kuliah : Tugas Akhir Program Sumber Materi :

Pokok Bahasan : 1. Kasus pembelajaran (IPA)
2. Langkah-langkah pemecahan Buku Panduan,
kasus pembelajaran PDGK 4500
3. Kasus Pembelajaran Tutor
Pengembang : Ni Putu Novi Ekawati S.Pd.SD. MPd.
Masa Tutorial : 2022.2
Nomor Soal : 1, 2, 3
Skor Maksimal 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu :
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat
1. Menganalisis kasus dan menemukan sendiri masalah
2. Menjelaskan langkah-langkah dalam memahami dan menganalisis kasus pembelajaran
3. a. menjelaskan satu atau beberapa kasus pembelajaran dan solusinya
b. mengembangkan kasus pembelajaran dan solusinya
c. menganalisis kasus dan menemukan solusi masalah

Tugas
Kasus:

Pak Suyoto guru kelas VI di SD swasta kota C, membelajarkan materi Respirasi selama 1
pertemuan (2x45 menit). Jumlah siswa 30 orang, Pak Suyoto membelajarkanmateru fotosintesis
dengan metode eksperimen.
Pada proses pembelajarann selama 2x45 menit Pak Suyoto menerapkan langkah-lanngkah
sebagai berikut:
Pak Suyoto sebagai guru membuka pelajarandenngan salam dan menanyakan keadaan siswa,
kemudian guru bertanya “Pernahkah kamu mengamati cermin atau kaca pada saat kamu bernafas
di depan kaca?” setelah itu guru meminta siswa membuat kelompok. Anggota kelompok
dipilihsendiri, tiap kelompok terdiri atas 6 orang. Saat itu siswa tersebut berebut mencari teman –
temannya untuk diajak berkelompok sehingga kelas menjadi gaduh. Setelah 5menit berjalan,
kelompok tersebut telah terbentuk, guru meminta siswa duduk sesuai kelompoknya. Guru
kemudian memberikan LKS dan meminta siswa mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan
guru berupa:
a. Respirometer
b. Air kapur
c. Cermin
Siswa belajar dalam kelompok untuk melakukan eksperimen berdasarkan LKS yanng diberikan,
serta mencatat dan mendiskusikan hasil pengamatan.

Sementara siswa bekerja dalam kelompok, guru sibuk bekerja di meja guru untuk
mengoreksi pekerjaan rumah siswa yang dikumpulkan pada pertemuan sebelumnya, setelah 25
menit berjalan, guru menanyakan kepada siswa apakah mereka telah selesai melakukan
percobaan magnet. serempak siswa menjawab ”Belum pak”, kemudian guru menambahkan
waktu 15 menit lagi.
setelah penambahan waktu 15 menit selesai, masing-masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil percobaan untuk didiskusikan pada diskusi kelompok besar. Guru
meminta perwakilan kelompok untuk membacakan hasil percobaan di depan kelas. Kelompok
lain diminta menanggapi hasil percobaan yang disajikan oleh kelompok yang presentasi. Ketika
kelompok I presentasi ada 3 orang siswa yang bertanya. Setelah kelompok I selesai
mempresentasikan dilanjutkan oleh kelompok berikutnya yaitu kelompok II, III, IV dan
seterusnya.Pada saat ini hanya ada1 dan 2 orang siswa yang bertanya. Tiap kelompok
diberiwaktu 5-10 menit. Kegiatan diskusi berlangsung selama 30 menit. Setelah semua
kelompok selesai presentasi, guru menejelaskan materi yang dipresentasikan selam 10
menit.
Guru kemudian melanjutkan dengan kegiatan tanya jawab selama 10 menit di mana guru
menyampaikan masalah/pertanyaan kemudian siswa diminta menjawab. Dalam kegiatan tanya
jawab nampak apabila jawaban yang satu belumsempurna, pertanyaan tersebut dilemparkan
kepada siswa yanglain. Kelas nampak cukup ramaidimana siswa cukup aktif menanggapi atau
menjawab pertanyaan dari guru.
Karena waktu pelajaran telah usai, guru menutup pelajaran dengan meminta siswa
mengumpulkan LKS dan memberikan soal-soal latihan untuk dikerjakan di rumah
secaraindividual.

Pertanyaan:
1. a. Jelaskan minimal 3 (tiga) kelebihan proses pembelajaran dengan metode
eksperimenyang
dilakukan guru. (skor 12)
b. Jelaskan minimal 3 (tiga) kelebihan proses pembelajaran dengan metode eksperimen
yangdilakukan guru. (skor 12)
2. Identifikasi minimal 2 (dua) permasalahan yang terdapat pada proses pembelajaran
yangdilakukan oleh pak Suyoto, kemudian berikan masing-masing alasannya.
3. Bila proses pembelajaran yang dilakukan Pak Suyoto akan diperbaiki melalui
PenelitianTindakan Kelas, buatlahperbaikan pembelajaran yang meliputi:
a. rumusan masalah
b. tujuan perbaikan
c. metode, media pembelajaran, dan sumber belajar; serta
d. langkah langkah perbaikan (kembangkan prosedur pembelajaran yang
ditempuhmeliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup).

Tutor

Ni Putu Novi Ekawati,S.Pd.SD.M.Pd