Nama : Karina Maharani Sugianto

Nim : 2001100076

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

PENDIDIKAN PANCASILA FASE A SD KELAS 2

Satuan Pendidikan : SDN 1 Banjarsari Kulon

Kelas/Semester : 3/1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3 )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,dan PPkN.
Pembelajaran ke :2
Alokasi Waktu : 1 hari

A.KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung
jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga,teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya ,makhluk ciptaan Tuhan
 dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah,disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas
dan logis dan sistematis,dalam karya yang estetis dalam
Gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud
benda
dalam kehidupan sehari-
hari
yang disajikan dalam
bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam
kehidupan
sehari-hari dalam bentuk
Indikator
3.1.27 Memahami perubahan
wujud benda.
3.1.28 Mengidentifikasi informasi
yang terkait dengan perubahan
wujud benda dengan tepat.
4.1.23 Mempraktikan percobaan
tentang percobaan wujud
benda.
4.1.24 Menuliskan informasi
perubahan wujud sesuai
 lisan, dengan hasil percobaan
tulis, dan visual
menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : PPkN

Kompetensi Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1 Meyakini keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar sebagai individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang MahaEsa. anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 2.3.1 Menerapkan kebergaman dalam

individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
3.4 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar.
3.3.1 Mengetahui makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3.2 Mengidentifikasi peran segala sesuatu
yang ada di sekolah.
4.3.1 Menyajikan beberapa peran benda yang
ada di sekolah
4.3.2 Menuliskan peran benda yang ada di
sekitar kita.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca instruksi, siswa dapat melakukan percobaan
dengan urut.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi
perubahan wujud benda.
3. Dengan siswa menyelesaikan soal latihan di Buku Guru tentang
perubahan wujud, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi
dengan tepat.
4. Dengan mencari informasi tentang peran yang ada, siswa dapat
mengidentifikasi peran yang ada di sekolah.
5. Dengan berdiskusi tentang peran di sekolah, siswa dapat menuliskan
peran benda yang ada di sekitar kita.
6. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat mengidentifikasi
gerakan.
7. Dengan berlatih menendang bola, siswa dapat mempraktikkan
langsung teknik menendang terlebih dahulu.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. MATERI
1. Soal Latihan tentang perubahan wujud benda
2. Beberapa peran yang ada di sekolah

E. PENDEKATAN & METODE

 Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan,penugasan,tanya jawab,Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1.Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,menanyakan 15 menit
Pendahuluan kabar dan mengecekkehadiran siswa.
2.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak video tentang wujud benda. 2. 25 Menit
Peserta didik diajak bertanya jawab mengenai wujud benda
yang ada di video pembelajaran. (Critical Thinking and
Problem Solving)
3. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
lingkungan sekitar.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
hasil pengamatan lingkungan sekitar.
5. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok.
(Collaboration)
6. Peserta didik diberi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 7. Peserta didik berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
8. Perwakilan dari kelompok maju kedepan kelas untuk
mengelompokkan benda disekitar berdasarkan wujud
benda dan kelompok lain menanggapi dan memberi
masukan atas pengelompokan wujud benda. (Collaboration
& communication)
9. Peserta didik melakukan gerakan angin sepoi-sepoi yang
bergerak lemah ke kanan dan ke kiri. (Creativity)
10. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan hasil
diskusi dari peserta didik.
11. Guru mengajak peserta didik untuk bemain kartu wujud
benda untuk mengingat kembali materi yang telah
diajarkan pada peserta didik.
Kegiatan 1. Refleksi 5 Menit
Penutup 2. Tindak Lanjut
3. Menyimpulkan Pembelajaran
4. Menyampaikan pesan moral
5. Menyanyikan lagu daerah yang berjudul gundul-gundul
pacul
6. Salam Penutup.

G. PENILAIAN
 1. Penilaian Sikap : Observasi Selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis tentang wujud benda

H. Sumber Dan Media

1. Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.
4. Laptop dan Proyektor.

Mengetahui Banjarsari Kulon ,11,Oktober 2023

Kepala Sekolah GURU KELAS 3

Basro S.Pd Wuri Astuti