TUGAS 1 PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)-PGSD

NAMA : GUNTARI
NIM : 856 589 285
KELAS : 2A

1. IDENTIFIKASI MASALAH DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI KELAS

N Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi

o
1. Senin/11 April Pada kegiatan pembelajaran IPA jenis-jenis Guru tidak menggunakan media Mengidentifikasi jenis-jenis daun melalui
2022 daun, anak didik mengalami kesulitan dalam dalam pembelajaran kegiatan karya wisata
memahami materi
2. Selasa/12 April Pada kegiatan menyanyi, 5 dari 17 anak Guru terlalu cepat dalam Menggunakan alat bantu melalui HP atau
2022 tidak bisa mengikuti lagu dan syair dengan memberi contoh cara bernyanyi leptop agar anak mendengar dan menghafalkan
baik agu tersebut dengan benar
3. Rabu/13 April Anak didik ribut saat guru memberikan Mungkin suara guru kurang Menggunakan alat yang berbunyi keras untuk
2022 penjelasan pada pelajaran IPA sumber dan keras mengatur anak didik
arah bunyi

Masalah yang dipilih Penyebab Alasan pemilihan masalah Rencana Solusi

Pada kegiatan pembelajaran IPA jenis-jenis Guru tidak menggunakan media Jika masalah ini tidak diselesaikan Mengidentifikasi jenis-jenis
daun, anak didik mengalami kesulitan dalam pembelajaran maka kemungkinan besar akan dapat daun melalui kegiatan karya
dalam memahami materi menghambat proses belajar siswa untuk wisata
materi selanjutnya
Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran
Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa melalui kegiatan karya wisata di Upaya meningkatkan pemahaman siswa melalui kegiatan karya wisata di
SD Islam Tahfidz BUQ tahun 2022 SD Islam Tahfidz BUQ tahun 2022
 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS 1

Nama Sekolah : SD Islam TAhfidz BUQ

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IV/ II
Tema / Topik : Macam-macam bentuk daun
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

2.1 Memahami pengertian, macam-macam dan contoh bentuk daun

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian bentuk daun
2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam ciri-ciri bentuk daun berdasarkan jenisnya
3. Siswa dapat memberikan contoh dari setiap macam bentuk daun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Agar peserta didik mengetahui nama-nama bentuk daun.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk-bentuk daun berdasarkan susunan tulang daun

F. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
Pendekatan : Saintifik
G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media :-
2. Alat dan bahan :-
3. Sumber belajar :
• Anggari, Angi St, dkk. 2017. Tema 1 Indahnya Kebersamaan (Buku guru SD/MI kelas IV). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.

• Anggari, Angi St, dkk. 2017. Tema 1 Indahnya Kebersamaan (Buku Siswa SD/MI kelas IV). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan pendahuluan
1. Siswa bersama guru melakukan doa bersama yang dipimpin ketua kelas
2. Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Siswa bersama-sama melakukan tepuk PPK
5. Guru mengajak tanya jawab dengan siswa. Contohnya sebagai berikut.
“Siapa diantara kalian yang tahu tentang daun? Bagaimana bentuk daun tebu?”daun pepaya?”
6. Siswa mendapat informasi tentang subtema yang akan dipelajari, yaitu “Kebersamaan dalam Keberagaman”
7. Siswa mendapat informasi tentang tujuan pembelajaran serta langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam satu kali
pertemuan.

Kegiatan inti
1. Siswa membaca dalam hati teks “Jenis-jenis daun”
2. Siswa melakukan tanya jawab terkait isi teks dengan guru.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang jenis-jenis daun.
4. Siswa berdiskusi berpasangan untuk menuliskan jenis-jenis daun dengan menuliskannya pada LK 1

Kegiatan penutup
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
 2. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
3. Siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan yang telah dilakukan
4. Guru memberikan pesan moral agar siswa senantiasa dapat menghargai perbedaan yang ada di lingkungannya.
5. Siswa mendapat informasi tentang pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya
6. Pembelajaran ditutup dengan doa dipimpin ketua kelas.
7. Salam penutup. Siswa bersalaman dengan guru sebelum meninggalkan kelas.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber daya alam.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Mendengarkan Selalu mendengarkan teman Mendengarkan teman Masih perlu diingatkan Sering diingatkan untuk
yang sedang berbicara. yang berbicara namun untuk mendengarkan teman mendengarkan teman yang
sesekali masih perlu yang sedang berbicara. sedang berbicara namun tidak
diingatkan.  mengindahkan.
Komunikasi non verbal Merespon dan menerapkan Merespon dan Sering merespon kurang Membutuhkan bantuan alam
(kontak mata, bahasa komunikasi non verbal menerapkan komunikasi tepat terhadap komunikasi memahami bentuk
tubuh, postur, ekspresi dengan tepat. non verbal dengan tepat. non verbal yang ditunjukkan komunikasi non verbal yang
wajah, suara).  teman. ditunjukkan teman.
Partisipasi Isi pembicaraan menginspira Berbicara dan Berbicara dan menerangkan Jarang berbicara selama
(menyampaikan ide, si teman. Selalu mendukung menerangkan secara secara rinci, namun proses diskusi berlangsung.
perasaan, pikiran) dan memimpin lainnya saat rinci, merespon sesuai terkadang merespon kurang 
diskusi. dengan topik. sesuai dengan topik.

Penilaian (skoring): total nilai siswa x 10

total nilai maksimal
Contoh : 2+3+1 = 6 x 10 = 5
12 12

3. Penilaian

Teknik : Tes tertulis

Bentuk : Isian

Butir soal dan penskoran

No Bentuk daun berdasarkan susunan tulang Nama tanaman Skor

1 Daun menyirip (penninervis) …………… 25
2 Daun menjari (palminervis) …………… 25
3 Daun melengkung (cervinervis) …………… 25
4 Daun sejajar (rectinervis) …………… 25
Jumlah skor 100
Kunci jawaban dan pedoman penskoran

No Butir soal Skor

1 daun mangga, daun jambu, daun nangka, daun rambutan, kacang-kacangan 25
2 pepaya, daun singkong, dan daun jarak, daun mentimun, daun labu, 25
3 daun sirih, daun genjer, daun eceng gondok 25
4 daun tebu, jagung, padi dan semua jenis rumput. 25
Jumlah skor 100
Nilai Akhir = Total nilai / Nilai maksimal x 100
SIKLUS 2

Nama Sekolah : SD Islam TAhfidz BUQ

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IV/ II
Tema / Topik : Macam-macam bentuk daun
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Memahami pengertian, macam-macam dan contoh bentuk daun

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Siswa dapat menjelaskan pengertian bentuk daun
b. Siswa dapat menyebutkan macam-macam bentuk daun berdasarkan jenisnya
c. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri bentuk daun berdasarkan jenisnya
d. Siswa dapat memberikan contoh dari setiap macam bentuk daun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Agar peserta didik mengetahui nama-nama bentuk daun.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk-bentuk daun berdasarkan susunan tulang daun

F. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah, tanya jawab, karya wisata
Pendekatan : Saintifik
G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
a. Media :-
b. Alat dan bahan :-
c. Sumber belajar :
i. Anggari, Angi St, dkk. 2017. Tema 1 Indahnya Kebersamaan (Buku guru SD/MI kelas IV). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.

ii. Anggari, Angi St, dkk. 2017. Tema 1 Indahnya Kebersamaan (Buku Siswa SD/MI kelas IV). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
1. Persiapan
Dalam merencanakan tujuan karya wisata, guru menetapkan tujuan pembelajaran dengan jelas, mempertimbangkan
pemilihan teknik, menghubungi pemimpin obyek yang akan dikunjungi untuk merundingkan segala sesuatunya, penyusunan
rencana yang masak, membagi tugas-tugas, mempersiapkan sarana, pembagian siswa dalam kelompok, serta mengirim
utusan untuk menetapkan tujuan ini ditunjuk suatu panitia dibawah bimbingan guru, untuk mengadakan survei ke obyek
yang dituju. Dalam kunjungan pendahuluan ini sudah harus diperoleh data tentang objek antara lain tentang lokasi, aspek-
aspek yang dipelajari, jalan yang ditempuh, penginapan, makan dan biaya transportasi, bila objek yang dituju jauh.
2. Perencanaan
Hasil kunjungan pendahuluan (survei) dibicarakan bersama dalam rangka menyusun perencanaan yang meliputi: tujuan
karyawisata, pembagian objek sesuai dengan tujuan,jenis objek sesuai dengan tujuan, jenis objek serta jumlah siswa.
1) Dibentuk panitia secara lengkap, termasuk ketua tiap kelompok/seksi.
2) Menentukan metode mengumpulkan data, mungkin berwujud wawancara, pengamatan langsung, dokumentasi.
3) Penyusunan acara selama karyawisata berlangsung. Kepada para siswa harus ditanamkan disiplin dalam mentaati
jadwal yang telah direncanakan sehingga pelaksanaan berjalan lancar sesuai dengan rencana.
4) Mengurus perizinan.
5) Menentukan peralatan yang diperlukan.
3. Pelaksanaan
Siswa melaksanakan tugas sesuai dengan pembagian yang telah ditetapkan dalam rencana kunjungan, sedangkan guru
mengawasi, membimbing, bila perlu menegur sekiranya ada siswa yang kurang mentaati tata tertib sesuai acara. Pemimpin
rombongan mengatur segalanya dibantu petugas-petugas lainnya, memenuhi tata tertib yang telah ditentukan bersama,
mengawasi petugas-petugas pada setiap seksi, demikian pula tugas-tugas kelompok sesuai dengan tanggung jawabnya, serta
memberi petunjuk bila perlu.
 4. Pembuatan Laporan
Akhir karya wisata, pada waktu itu siswa mengadakan diskusi mengenai segala hal hasil karya wisata, menyusun laporan
atau paper yang memuat kesimpulan yang diperoleh, menindak lanjuti hasil kegiatan karya wisata dengan membuat gambar
tulang daun berdasarkan jenisnya. Hasil yang diperoleh dan kegiatan karyawisata ditulis dalam bentuk laporan yang
formatnya telah disepakati bersama.
I. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

b. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Isian
Butir soal dan penskoran
No Bentuk daun berdasarkan susunan tulang Nama tanaman Skor
1 Daun menyirip (penninervis) …………… 25
2 Daun menjari (palminervis) …………… 25
3 Daun melengkung (cervinervis) …………… 25
4 Daun sejajar (rectinervis) …………… 25
Jumlah skor 100
 Kunci jawaban dan pedoman penskoran

No Butir soal Skor

1 daun mangga, daun jambu, daun nangka, daun rambutan, kacang-kacangan 25
2 pepaya, daun singkong, dan daun jarak, daun mentimun, daun labu, 25
3 daun sirih, daun genjer, daun eceng gondok 25
4 daun tebu, jagung, padi dan semua jenis rumput. 25
Jumlah skor 100
Nilai Akhir = Total nilai / Nilai maksimal x 100

3.JUDUL YANG AKAN DIPERBAIKI

“Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Jenis-Jenis Daun Berdasarkan Bentuk Tulang Daun Siswa Kelas IV Melalui
Kegiatan Karya Wisata Di SD Islam Tahfidz BUQ Tahun 2022”
4.MEREFLEKSI VIDIO

Link video: https://youtu.be/WFQZVClx02A

HASIL PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV
Topik/Sub Topik : JENIS-JENIS DAUN

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi √ Guru harus menyapa siswa dan memberi salam sebelum memasuki
salam materi yang akan di pelajari
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta √ Sebelum memasuki materi, guru harus mengaitkan materi yang akan
didik atau pembelajaran sebelumnya dipelajari dengan materi yng sudah di pelajari sebelumnya.
 3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok,
dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
Aspek yang Diamati
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke
abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3 Menguasai kelas
4 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
5 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
6 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
8 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
dan sikap positif (nurturant effect)
√ Untuk memotivasi siswa maka guru perlu mengajukan pertanyaan
menantang.
√ Guru sebaiknya menyampaikan manfaat pembelajaran yang akan
dipelajari.
√ Guru perlu menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari
√ Siswa perlu di beri kesempatan mengemukakan pendapatnya.
√ Guru perlu mengorganisasikan siswa dalam bentuk kelompok
Ya Tidak Catatan
√ Guru perlu menyesuikan materi dengan tujuan pembelajaran
√ Guru perlu mengaitkan materi dengan kehidupan nyata agar siswa
memahami tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
√ Pembahasan materi dalam proses pembelajaran harus tepat agar siswa
bisa memahami.
√ Guru perlu menyajikan materi dari konkrit baru ke yang abstrak agar
siswa tidak hanya melihat tapi bisa memahami.
√ Pembelajaran belum sesuai kompetensi yang dicapai.
√ Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara teratur sesuai dengan
pendekatan saintifik
√
√ Didalam vidio tidak terlihat siswa yang bertanya, hanya kegiatan
mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya
√ Setiap siswa mewakili kelompoknya mengemukakan pendapat.
√ Guru perlu mengembangkan keterampilan siswa yang disesuaikan
dengan materi.
√
√
 9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang √
direncanakan
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Penerapan PendekatanSaintifik
1 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk √
mengamati
2 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana √ Guru perlu merangsang siswa agar bertanya apa, mengapa dan
bagaimana.
3 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk √
mengumpulkan informasi
4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk √
mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan
5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk √ Dalam proses pembelajaran setiap siswa mewakili kelompoknya
mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya mempersentasekan pemahamannya terhadap materi yang dipelajarinya.
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang √ Dalam vidio Guru hanya menggunakan buku sebagai sumber belajar.
bervariasi
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran √
3 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar √
pembelajaran
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran √
5 Menghasilkan pesan yang menarik √
Pelaksanaan Penilaian Autentik
1 Melaksanakan Penilaian Sikap √
2 Melaksanakan Penilaian Pengetahuan √
3 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan √
4 Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi √ Belum mencakup seluruh pencapaian indikator
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
5 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik. √ Guru perlu menyediakan tehnik dan instrumen penilaian yang autentik.
6 Ketersediaan pedoman penskoran √
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
 1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, √
peserta didik, sumber belajar
2 Merespon positif partisipasi peserta didik √
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik √
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar √
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi √
pelajaran
2 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan √
materi pelajaran
3 Memberikan tes lisan atau tulisan √
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio √
5 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan √
berikutnya dan tugas pengayaan
Jumlah 28 20

Kesimpulan Hasil Analisis Video

Dalam proses pembelajaran yang terlihat dalam vidio tampak bahwa guru dan siswa kesulitan untuk menjelaskan dan memahami materi dikarenakan tidak adanya media dalam
pembelajaran

1. Judul dan alamat sumber daring

a. Judul : Penggunaan metode field trip atau karya wisata dalam menumbuhkan pemahaman siswa tentang tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan
dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
b. Sumber daring : https://youtu.be/WFQZVlx02A
2. Ringkasan isi video
 Video ini memperlihatkan seorang guru yang mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi tentang tempat penyimpanan cadangan makanan pada tumbuhan yang
kemudian masalah ini diselesaikan dengan metode karya wisata yang membuat anak menjadi senang dan mudah memahami materi yang diajarkan
3. Kelemahan pembelajaran dalam video
a. Pengamatan guru : guru tidak menjelaskan tujuan pembelajaran, guru tidak menggunakan media dalam pembelajaran
b. Pengamatan siswa : siswa tidak memahami materi yang diajarkan guru
4. Kelebihan pembelajaran dalam video
a. Pengamatan guru : guru bisa menguasai kelas, anak didik tetap tenang tidak rebut
b. Pengamatan siswa : anak didik memperhatikan penjelasan guru karena tidak tahu materi yang dimaksud guru
5. Hal unik pembelajaran dalam video
Pembelajaran memakai media karya wisata