REFLEKSI DIRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KELAS II
TEMA 5 PENGALAMANKU
SUBTEMA 2 PENGALAMANKU DI SEKOLAH

Oleh:

Nama : TITI PUSPITA, S.Pd

NIP : 19691025 199403 2 006

SEKOLAH DASAR NEGERI 088/VIII SUO-SUO

KECAMATAN SUMAY
KABUPATEN TEBO
TAHUN 2022
 Sebagai tenaga profesional, guru berkewajiban untuk selalu memperbaiki diri dalam
tugas sehingga tugas-tugas yang dilakukan mencapai tujuan yang ditetapkan. Agar guru
bijaksana dalam mengatasi permasalahan pembelajaran, maka guru perlu melakukan refleksi
setelah melakukan pembelajaran di kelas. Refleksi diri ini penting dilakukan oleh guru karena
dengan melakukan hal tersebut, guru akan bisa melakukan perbaikan dalam pelaksanaan tugas.
Logikanya, guru akan jujur ketika melakukan refleksi, karena memang tidak ada yang
mengawasi

Pada kesempatan ini saya merefleksi RPP Kelas 2 Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 4
yang sudah pernah saya buat. Adapun hasil refleksi saya adalah sebagai berikut :

1. Pada RPP yang belum saya refleksi terdapat 1 indikator di setiap KD. Sedangkan pada RPP
yang baru KD dikembangkan menjadi beberapa indikator dan disesuaikan dengan tingkat
kognitif peserta didik (LOTS, MOTS, HOTS)
2. Pada RPP yang belum direfleksi, indicator masih menunjukan level LOTS sedangkan pada
RPP yang telah direfleksi indicator sebagian besar sudah menunjukkan HOTS.
3. Pada RPP yang belum di refleksi belum lengkap mencantumkan komponen yang harus di isi
dalam RPP
4. Pada kegiatan pembelajaran di RPP sebelumnya belum dicantumkan keterangan kegiatan
yang menunjukkan Saintifik. Sedangkan pada RPP baru sudah diberi keterangan terkait
kegiatan saintifik.
5. Pada kegiatan pembelajaran di RPP sebelumnya, kegiatan siswa belum sesuai dengan
indicator, sedangkan pada RPP yang sudah direfleksi, semua indicator dapat terlihat pada
kegiatan siswa.

Dari hasil refleksi diatas, diharapkan guru dapat melihat secara detail berbagai masalah yang
ada sehingga dapat dilakukan pemecahan masalah dan perbaikan Tindakan di masa yang akan
datang.

Berikut saya sertakan lampiran RPP sebelum di refleksi dan RPP yang sudah di refleksi :
RPP sebelum di Refleksi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 088/VIII Suo-suo

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Sekolah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 2 Jp X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mencermati puisi anak 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan
dalam bahasa Indonesia puisi tentang alam dan lingkungan.
atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan.

4.5 Membacakan teks puisi 4.5.1 Membacakan puisi anak tentang alam dan
anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan
lingkungan dalam bahasa lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.

C. TUJUAN
1. Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan baik.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.
3. Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang
lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
 4. Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat
mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan benar.
5. Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menuliskan isinya
dengan ejaan yang tepat dan baik.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

D. MATERI
1. Membuat karya imajinatif tiga dimensi (ketupat) menggunakan bahan alami.
2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan ( misalnya cm
dan m).
3. Puisi anak tentang lingkungan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10

kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Inti Ayo Berdiskusi 150
1. Siswa mendengarkan guru menyampaikan puisi (mengamati). menit
2. Siswa mengamati kata yang belum dipahaminya (mengamati).
3. Siswa mendiskusikan kata yang belum dipahami bersama
temannya (mengomunikasikan).
4. Siswa mencari kata yang belum dipahaminya ke dalam kotak
huruf yang disusun acak (menalar).
5. Siswa mencari tahu dengan mengikuti petunjuk cara
mencarinya (mencoba).
(Collaboration)
Ayo Membaca
1. Siswa mengamati teks lagu “Ketupat Lebaran” (mengamati).
2. Siswa menyanyikan lagu "Ketupat Lebaran" (mencoba).
3. Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan
cara dibaca seperti puisi (mencoba).
(Literasi)

Ayo Menulis
1. Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).
2. Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan
temannya (mengomunikasikan).
3. Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang
sopan (mengomunikasikan).
4. Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi,
intonasi, dan lafal yang digunakan temannya saat berpuisi
(mengomunikasikan). (Communication)
Penutup  Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bimbingan orang tua, siswa mencoba menulis puisi menit
tentang lingkungan. (Mandiri)
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

 Teknik Penilaian
o Penilaian Sikap: Lembar Observasi
o Penilaian Pengetahuan: Tes
o Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 Instrumen Penilaian
o Sikap
No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa Perilaku
 1.

2.

o Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Jumlah skor yang diperoleh

𝑥100
Skor maksimal

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan.

 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan
yang diperdengarkan.
No. Kata Maknanya

1. Ketupat Dibuat dari beras yang dimasukka ke dalam anyaman daun

kelapa.
2. Opor Gulai ayam (itik dan sebagainya) berkuah santan kental.

3. Santap Memakan, meminum.

4. Nikmat Enak, lezat.

5. Gurih Enak rasanya(seperti ikan goreng)

o Keterampilan
1) Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1

1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum

puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lafal, intonasi, puisi dengan
sebagian sebagian kecil membaca
dan ekspresi lafal, intonasi,
besar isi isi puisi puisi
yang tepat. dan ekspresi
puisi dengan lafal, dengan
yang tepat.
dengan intonasi, dan lafal,
lafal, ekspresi yang intonasi,
intonasi, tepat. dan
dan ekspresi
ekspresi yang tepat.
yang tepat.
2. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil membaca
percaya diri. lancar dan besar isi isi puisi puisi
percaya diri. puisi dengan dengan
dengan lancar, dan lancar dan
lancar dan percaya diri. percaya diri.
percaya diri.
2) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1

1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum

pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal,
atau intonasi dan
sebalikya. ekspresi.

2. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum

pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunaka puisi puisi puisi pembacaan
n bahasa menggunaka menggunaka menggunaka puisi
yang santun. n bahasa n bahasa n bahasa menggunak
yang sangat yang santun. yang cukup n bahasa
santun. santun. yang santun.

3) Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

4 3 2 Bimbingan
1

1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum

pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
intonasi, dan lafal, lafal, lafalnya saja puisi tentang
ekspresi intonasi, dan intonasi saja atau lafal,
yang tepat. ekspresi. atau sebaliknya. intonasi, dan
sebaliknya. ekspresi.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum
kata–kata mendaftar 8- mendaftar 4 mendaftar 0- mampu
yang sesuai 10 kata yang -7 kata yang 3 kata yang mendaftar
dengan sesuai sesuai sesuai kata-kata
lingkungan. dengan dengan dengan yang sesuai
lingkungan. lingkungan. lingkungan. dengan
lingkungan.

4) Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya
cm dan m).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1

1. Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum

yang sesuai memilih memiilih memilih mampu
dengan semua alat sebagian sebagian memilih
benda. ukur yang besar alat kecil alat ukur semua alat
sesuai ukur yang yang sesuai ukur yang
dengan sesuai dengan sesuai
benda. dengan benda. dengan
benda. benda.
 2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum
panjang mengukur mengukur mengukur mampu
benda. panjang sebagian sebagian mengukur
benda yang besar benda kecil benda panjang
sesuai yang sesuai yang sesuai benda.
dengan dengan dengan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang
sebenarnya. sebenarnya. sebenarnya.
5) Membuat karya imajinatif tiga dimensi (anyaman ketupat) berdasarkan gagasan
atau objek dengan bahan alami (daun kelapa).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1

1. Kebersihan Anyaman Anyaman Anyaman Belum

dan kerapian ketupat yang ketupat yang ketupat yang mampu
dalam dibuat sangat dibuat rapi dibuat kurang membuat
membuat rapi dan dan sedikit rapi dan anyaman
anyaman bersih. bersih. kurang bersih. ketupat
ketupat. dengan
bersih dan
rapi.

2. Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum

anyaman menghasilkan menghasilkan menghasilkan mampu
ketupat yang anyaman sebagian sebagian kecil menghasilkan
utuh. ketupat yang besar bagian bagian anyaman
utuh sampai anyaman anyaman ketupat yang
selesai. ketupat yang ketupat yang utuh.
utuh sampai utuh sampai
selesai. selesai.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru menugaskan siswa untuk mengulang kembali cara membaca indah puisi anak
tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang persoalan yang berkaitan
dengan konsep menentukan konversi (mengubah) satuan panjang.
 Guru menugaskan siswa untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi lainnya
dengan daun kelapa.
2. Remedial
 Guru melatih kembali tentang membaca indah puisi anak tentang lingkungan
(dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum dapat menentukan konversi
(mengubah) satuan panjang.
 Guru membimbing siswa cara menganyam daun kelapa menjadi ketupat.

I. SUMBER DAN MEDIA

- Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
- Media Pengajaran SD NEGERI 170/VIII PURWOHARJO untuk kelas 2
- Video/slide dari media Pengajaran guru Indonesia
- Gambar cara membuat ketupat.
- Gambar percakapan Beni bersama Bu Guru.
- Teks lagu “Ketupat Lebaran”.
- Contoh puisi anak (lingkungan).
Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Suo-suo, 15 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

ZULKIPLI, S.Pd, TITI PUSPITA, S.Pd.

NIP: 19700922 199703 1 002 NIP: 19691025 199403 2 006