RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS IV KURIKULUM 2013

Di susun untuk memenuhi

Tugas Mata Kuliah “Pendidikan IPA di SD”,
Semester 3.

Dosen Pengampu :
Ary Kiswanto Kenedi, S. Pd., M. Pd

Disusun Oleh :
NAMA : ULIANA
NIM : 210410047
UNIT / SEMESTER : 01 / Tiga

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SAMUDRA
2022
 KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 4 : BERBAGAI PEKERJAAN

Nama Sekolah : ____________________________

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Nama Guru : ____________________________
NIP / NIK : ____________________________
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 1 : Jenis-jenis Pekerjaan

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, pedul, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga teman dan guru.
KI 3 :
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 :
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

3
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam dilingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-
orang dilingkungannya.
Indikator
 Menjelaskan upaya yang bisa dilakukan untuk menjaga sumber daya alam.
 Membuat poster sebagai upaya yang dilakukan untuk pelestarian sumber
daya alam.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca cerita tentang pelestarian alam, siswa mampu menilai
tokoh yang ada dalam cerita dengan detail.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menginformasikan pentingnya menjaga
keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam dalam bentuk peta
pikiran.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam dengan
lengkap.
 Melalui membuat poster siswa dapat menjelaskan upaya yang dilakukan
untuk pelestarian sumber daya alam.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
Jenis-jenis Pekerjaan (menyampaikan contoh dari kegiatan untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam).
Penanam teh adalah salah satu jenis pekerjaan. Teh merupakan
minuman yang banyak dikonsumsi oleh masyarakat di berbagai belahan dunia. Di

4
 Indonesia tanaman teh tumbuh subur di wilayah pegunungan yang berudara
sejuk.
Pohon teh juga berfungsi untuk mencegah terjadinya erosi. Tanaman teh
yang ditanam berjajar rapi dengan jarak satu meter dapat menahan derasnya
aliran air sehingga tanah tidak terkikis terbawa air. Jadi, selain berfungsi sebagai
bahan minuman, teh juga berfungsi untuk menjaga lingkungan.
Setiap tanaman yang kita konsumsi harus dijaga kelestariannya. Begitu
juga tanah yang ditanaminya. Tanaman dan tanah adalah sumber daya alam
yang harus kita jaga keberadaanya. Penggunaan yang berlebihan akan
merugikan kita dan juga lingkungan.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak 10 Menit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru memeriksa kehadiran siswa,
 Guru mengecek kesiapan diri siswa dan
memeriksa kerapihan pakaian dan kelas,
serta mengajak siswa untuk tertib mengikuti
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang “Berbagai
Pekerjaan”
 Guru menyampaikan tujuan dan tahap
kegiatan pembelajaran yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan
menyimpulkan.
Inti Menanya: 35 Menit
 Siswa diajak menyebutkan beberapa contoh
pekerjaan.

5
  Guru memperlihatkan teh yang dibawanya.
 Siswa kemudian diajak membuka buku
pelajaran dan membaca teks “Tempat
Hidup Tanaman Teh”
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan
serta mengajak siswa untuk bertukar
pikiran. Kemudian membahas jawaban-
jawaban siswa dan menyimpulkan bersama.

Mengeksplorasi:
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok, lalu mengajak setiap siswa
umtuk membaca teks tentang “Manfaat
Tanaman Bakau”.
 Guru meminta setiap kelompok untuk
menjawab pertanyaan 1-4 dan mengajak
mereka mendiskusikannya. Kemudian,
salah satu perwakilan kelompok
menyampaikan hasil jawabannya dan
kelompok lain diminta untuk mengomentari.
(Mengeksplorasi)
 Kemudian, guru meminta siswa
mengerjakan tugas nomor 5 sebagai tugas
individu. Lalu, siswa menukarkan hasil
pekerjaannya dengan teman disebelahnya,
dan saling mengomentari.

Pengayaan:
 Guru melanjutkan pembelajaran dengan
menyampaikan informasi bahwa tumbuhan
bisa membantu manusia menjaga
lingkungan.
 Guru juga menjelaskan upaya yang dapat
dilakukan untuk menjaga kelestarian
sumber daya alam.
 Kegiatan diakhiri dengan pemberian tugas
dari guru untuk siswa, yaitu meminta siswa
untuk membuat “Poster” tentang pelestarian
sumber daya alam.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat 15 Menit
kesimpulan / rangkuman dari hasil belajar
selama sehari.
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil capaian

6
 materi siswa).
 Guru melakukan penilaian hasil belajar.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing,untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru “TEMA 4 : BERBAGAI PEKERJAAN” Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Kelas IV SD/MI edisi revisi 2017.
 Buku Siswa “TEMA 4 : BERBAGAI PEKERJAAN” Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Kelas IV SD/MI edisi revisi 2017.
 Teh.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
Berilah tanda centang ( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(Skor 4) (Skor 3) (Skor 2)
(Skor 1)

Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering

mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun mendengark teman yang
berbicara. sesekali an teman sedang
masih perlu yang berbicara namun
diingatkan. sedang tidak
berbicara. mengindahkan.


7
Komunikasi non Merespon Merespon Sering Membutuhkan
verbal (Kontak dan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa menerapkan terhadap kurang tepat memahami
tubuh, postur, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
ekspresi wajah, non verbal non verbal komunikasi komunikasi non
suara) dengan tepat. yang non verbal verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
 teman.

Partisipasi Isi Berbicara Berbicara Jarang berbicara

(menyampaikan pembicaraan dan dan selama proses
ide, perasaan, menginspirasi menerangkan menerangka diskusi
pikiran) teman. Selalu secara rinci, n secara berlangsung.
mendukung merespon rinci, namun 
dan sesuai terkadang
memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai
dengan
topik.

Penilaian (Skoring) : Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

Nilai (Skoring) : 3+2+1 6 x 10 = 5

12 12

2. IPA
Tugas peta pikiran dinilai dengan centang ()

Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Seluruh kotak diisi.
Jawaban sesuai dengan konsep.
Jawaban fokus kepada inti pertanyaan di tengah peta
pikiran.

8
Pengisian table dinilai dengan menggunakan centang ()

Indikator Penilaian Ada Tidak Ada

Menjelaskan upaya yang bias dilakukan untuk menjaga
sumber daya alam.
Membuat poster sebagai upaya yang dilakukan untuk
pelestarian sumber daya alam.

3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya Diri)

No Sikap Belum Mulai Mulai Membu Ket.

. Terlihat Terlihat Berkembang daya
1 Disiplin
2 Teliti
3 Tanggung jawab
dst

Mengetahui ……, ………………… 20 ……

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(___________________) (___________________)
NIP ……………………….. NIP …………….….………