RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Kawedanan II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : V / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

C. INDIKATOR
Kognitif
6.2.1. menyebutkan sifat-sifat bangun balok
6.2.2. menyebutkan benda – benda di sekitar yang berbentuk balok
6.2.3. Menggambar balok
6.2.4. menyebutkan sifat-sifat bangun kubus
6.2.5. menyebutkan benda – benda di sekitar yang berbentuk kubus
6.2.6. Menggambar kubus
Afektif
Bekerjasama dengan baik saat melakukan diskusi dengan teman ketika
melakukan penyelidikan sifat-sifat bangun balok dan kubus
Psikomotor
Mengkomunikasikan hasil penyelidikan sifat – sifat bangun balok dan kubus
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model discovery learning bermuatan
karakter siswa dapat
6.2.1. menyebutkan sifat-sifat bangun balok setelah mengikuti pembelajaran
dengan model discovery learning sesuai hasil penyelidikan yang
dilakukan
6.2.2. menyebutkan benda – benda di sekitar yang berbentuk balok setelah
selesai mengetahui sifat – sifat balok
6.2.3. menggambar balok setelah selesai mengetahui sifat – sifat balok
sesuai hasil penyelidikan yang dilakukan
6.2.4. menyebutkan sifat-sifat bangun kubus sesuai hasil penyelidikan yang
dilakukan
6.2.5. menyebutkan benda – benda di sekitar yang berbentuk kubus setelah
selesai mengetahui sifat – sifat balok
6.2.6. menggambar kubus setelah selesai mengetahui sifat – sifat balok
sesuai hasil penyelidikan yang dilakukan
Afektif
bekerjasama dengan baik saat melakukan diskusi dengan teman ketika
melakukan penyelidikan sifat-sifat bangun balok dan kubus dengan baik
Psikomotor
mengkomunikasikan hasil penyelidikan sifat – sifat bangun balok dan kubus
dengan baik pada temannya.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Sifat – sifat balok dan kubus

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab, penugasan
 G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (2 x 35 menit)
Kegiatan guru Kegiatan siswa waktu
KEGIATAN AWAL 5 menit
Motivasi
1. Memotivasi siswa agar fokus dan 1. Memperhatikan dan
dapat mengikuti pembelajaran melaksanakan dengan
dengan baik sebaik-baiknya
Apersepsi
2. Guru memberikan pertanyaan 2. Siswa menjawab
mengenai ciri – ciri benda sekitar, pertanyaan yang
seperti almari, kulkas, dadu. diberikan guru.
3. Guru menyampaikan tujuan 3. Mendengarkan dan
pembelajaran dan menyampaikan menyimak dengan
manfaat mempelajari materi sifat – sebaik-baiknya
sifat balok dan kubus. penjelasan guru
4. Mengelompokkan siswa menjadi 4 4. Siswa mencari
kelompok. anggota kelompok
1. KEGIATAN INTI 40 menit
Fase 1 : Simulation
1.Guru menyampaikan masalah yang memperhatikan dengan
akan diteliti siswa (observing) sebaik-baiknya, dan
2.Mengajukan masalah yang terangkum melaksanakan instruksi
dalam LKS dan meminta siswa guru.
mempelajari masalah pada LKS
2. Fase 2 : Problem Statement
1. Guru bertanya kepada siswa
mengenai unsur – unsur bangun Siswa menjawab
ruang. (questioning) pertanyaan berbekal
2. Siswa mengerjakan LKS yang telah pengetahuan yang telah
dibagikan dipelajari pada materi
Fase 3 : Data Collection sebelumnya.
 1. Siswa diminta untuk
mengumpulkan data berdasarkan 1. Siwa melakukan
pengamatan media, buku siswa, pengamatan dan
atau sumber yang lain. (observing, merumuskan jawaban
experimenting, karakter rasa sementara (menyusun
ingin tahu) hipotesis)
2. Siswa diberikan kebebasan
berdiskusi, bertanya, dan bertukar 2. Siswa bekerjasama
informasi semua hal yang dengan baik dalam
dibutuhkan untuk memperjelas berdiskusi
masalah (questioning, karakter
kerjasama)
Fase 4 : Data Processing
Meminta kelompok menyampaikan
hasil pengamatan, dan guru 1. Kelompok
membimbing jalannya presentasi mengkomunikasikan
(mengkomunikasikan, questioning) hasil diskusi sambil
Fase 5 : verification bertanya jawab
1. Kelompok siswa yang telah
berhasil menyelesaikan masalah
diminta membuat laporan
2. Guru membimbing siswa untuk
menghubungkan materi yang 2. Menalar untuk
dipelajari dengan mencari contoh menyebutkan benda
benda di sekitar yang berbentuk di sekitar yang
menyerupai balok dan kubus menyerupai balok dan
(associating) kubus
Fase 6 : generalization
1. Guru bersama siswa menyimpulkan
menyimpulkan sifat – sifat balok 1. Siswa memperhatikan
dan kubus hasil pengamatan
 kelompok (networking)
2. Siswa diminta mencatat kesimpulan 2. Siswa mencatat hasil
yang benar dari hasil penyimpulan yang benar dari hasil
guru dan siswa (networking) diskusi dan presentasi
KEGIATAN AKHIR
1. Setelah siswa memahami sifat – 1. Siswa mencoba
sifat balok dan kubus, guru menyelesaikan 25 menit
memberikan tes permasalahan permasalahan dengan
berupa soal – soal yang berkaitan baik sesuai dengan
dengan materi. (experimenting) petunjuk
2. Refleksi terhadap pembelajaran 2. memberi komentar
pertemuan ini pengalaman belajar
3. Pemberian motivasi agar lebih giat 3. mendengarkan dan
belajar melaksanakan
4. Memberi tugas mempelajari sifat – 4. memperhatikan dan
sifat prisma segitiga dan limas menjalankan apa yang
untuk dibahas pada pertemuan diperintahkan guru
selanjutnya

H. MEDIA PEMBELAJARAN
- Model balok dan kubus
- Benda di sekitar yang berbentuk menyerupai balok dan kubus
I. SUMBER BELAJAR
1. Guru
2. Teman
3. LKS SD Kelas V

J. PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif (terlampir)
2. Penilaian Afektif (terlampir)
3. Penilaian pskomotor (terlampir)
4. Lampiran 1
Bahan Ajar

Semarang, Mei 2016

Peneliti

Risky Dwiprabowo
0103514075

Perhatikan benda-benda di sekitar kita.

Dalam kehidupan sehari-hari kita
sering memanfaatkan benda-benda
Tujuan Pembelajaran : seperti gambar di samping, misalnya
kipas angin, video cd, dan kardus
menyebutkan sifat-sifat bangun balok
bekas mainan. Berbentuk apakah
benda-benda
menyebutkan benda – benda di sekitar tersebut?
yang berbentuk balok
Dari benda-benda tersebut, manakah
Menggambar balok yang berbentuk kubus? Mana pula
benda yang berbentuk balok? Dapatkah
menyebutkan sifat-sifat bangun kubus
kalian menunjukkan sisi, rusuk, dan
menyebutkan benda – benda di sekitar
titikyang berbentuk kubus
sudutnya?
(sumber:Menggambar kubus
www.gambarkubus.com)
Kata Kunci :
Sifat balok
Benda di sekitar yang berbentuk balok
Menggambar balok
Sifat kubus
Benda di sekitar yang berbentuk kubus
Menggambar kubus
 Sebelum kamu mempelajari
materi pada bab ini, kalian harus
menguasai materi tentang bangun
persegi dan persegi panjang.

(sumber: www.gambarbalok.com)

Amatilah bangun-bangun yang berbentuk kubus dan balok. Permukaan kubus

semuanya berbentuk persegi yang sama dan sebangun. Coba kalian ingat
kembali bangun persegi. Keempat rusuk persegi sama panjang. Jika
dikaitkan dengan bangun persegi panjang, persegi merupakan bentuk khusus
dari persegi panjang. Karena permukaan kubus berbentuk persegi-persegi
yang sama dan sebangun dapat kita katakan bahwa kubus merupakan
bentuk khusus dari balok.

titik sudut titik sudut

sisi sisi

rusuk rusuk

gambar 1: gambar kubus dan balok

Coba lihat gambar 1. Setiap daerah persegi pada kubus dan daerah persegi
panjang pada balok disebut bidang atau sisi. Perpotongan dua buah daerah
persegi pada kubus atau dua buah daerah persegi panjang pada balok
disebut rusuk. Adapun titik potong antara tiga buah rusuk disebut titik sudut.
 A. BALOK
Agar kalian mengenal balok, amati benda-benda di sekitarmu yang
bentuknya menyerupai balok. Amati pula model balok yang ada di
kelasmu. Apa yang dapat kamu katakan dari pengamatanmu itu?
Berbentuk bangun datar apakah sisi-sisi balok? Berapa banyaknya?
Berapa banyak rusuknya? Berapa banyak titiksudutnya? Mari kita
perhatikan unsur-unsur balok:
titik sudut

sisi

rusuk gambar 2: gambar balok

Daerah atau bidang yang membatasi bangun ruang disebut sisi. Sisi-
sisi pada bangun ruang bertemu pada satu garis yang disebut rusuk. Tiga
atau lebih rusuk pada suatu bangun ruang bertemu pada suatu titik yang
disebut titiksudut. Bangun yang berbentuk kotak adalah contoh apa yang
disebut prisma persegipanjang atau balok. Dengan mengamati sisi
beberapa model balok maka kalian diharapkan dapat memahami bahwa
balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah bidang sisi
yang masing-masing berbentuk persegipanjang yang setiap sepasang-
sepasang sejajar dan sama ukurannya.
Balok juga memiliki 12 rusuk, kemudian 8 titik
Carilah benda – benda di sudut. Banyak sekali benda – benda di sekitar
sekitarmu yang
menyerupai balok.
kalian yang berbentuk menyerupai balok.
Kerjakan secara
kelompok dan
bekerjasamalah dengan
baik agar mendapatkan
hasil yang maksimal!
MENGGAMBAR BALOK

Gambarlah balok dengan sisi panjang 3 cm, sisi lebar 1,5 cm dan sisi tinggi 2!
Langkahnya adalah sebagai berikut:
1. Gambar sisi panjang dengan ukuran 3cm dengan penggaris
2. Gambar sisi lebar dengan ukuran 1,5 cm dengan penggaris
3. Gambar sisi tinggi balok dengan ukuran 2 cm dengan penggaris
4. Maka jadilah bangun balok seperti gambar 3
3 cm

2cm

1,5 cm

Gambar 3: gambar balok

B. KUBUS

Agar kalian mengenal kubus, amatilah benda-benda di sekitarmu yang

bentuknya menyerupai kubus. Amati pula model kubus yang ada di kelasmu.
Apa yang dapat kamu katakan dari pengamatanmu itu? Berbentuk bangun
datar apakah sisi-sisi kubus? Berapa banyaknya? Berapa banyak rusuknya?
Berapa banyak titiksudutnya? Mari kita perhatikan unsur-unsur kubus:
Dengan mengamati sisi beberapa model kubus maka siswa diharapkan
dapat memahami bahwa kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh
enam buah bidang sisi berbentuk persegi dengan ukuran yang sama.
(sumber:buku BSE kelas V)
kubus juga memiliki 12 rusuk,
Leonhard Euler (1707-
1783) adalah seorang kemudian 8 titik sudut. Banyak sekali
matematikawan yang
menyatakan bahwa benda – benda di sekitar kalian yang
dalam sebarang segi
banyak terdapat berbentuk menyerupai kubus.
hubungan antara banyak
sisi, banyak rusuk, dan
banyak titik sudut.
Teorema tersebut dikenal
dengan teorema Euler.
 Carilah benda – benda di
sekitarmu yang
menyerupai kubus.
Kerjakan secara
kelompok dan
bekerjasamalah dengan
baik agar mendapatkan
hasil yang maksimal!

MENGGAMBAR KUBUS

Gambarlah kubus dengan sisi 2 cm!

Langkahnya adalah sebagai berikut:
1. Gambar persegi dengan ukuran 2cm dengan penggaris
2. Gambar sisi – sisi yang lain dengan ukuran 2 cm.
3. Maka jadilah bangun balok seperti gambar
2 cm

2 cm

2 cm

Gambar 4: gambar kubus

1. Perhatikan gambar bangun ruang berikut, kemudian isilah titik-titik
dengan jawaban yang benar
H G
E F
D C
A B
a. Nama bangun di atas adalah ... .
b. Banyaknya titiksudut adalah ... buah, yaitu ... ... .
c. Banyaknya rusuk adalah ... buah . yaitu AB, ... ... .
d. Banyaknya sisi adalah ... buah, yaitu ABCD, ... ... .
e. Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah ... .
f. Rusuk yang sama panjang dengan AE adalah ... .
g. Rusuk yang sama panjang dengan AD adalah ... .
h. Sisi ABCD sama dan sebangun dengan sisi ... .
i. Sisi ABFE sama dan sebangun dengan sisi ... .
j. Sisi ADHE sama dan sebangun dengan sisi ... .
2. Perhatikan gambar bangun ruang berikut, kemudian isilah titiktitik
dengan jawaban yang benar.
H G
E F
D C
A B
 a. Nama bangun di atas adalah ... .
b. Banyaknya titiksudut adalah ... buah, yaitu ... ... .23
c. Banyaknya rusuk adalah ... buah, yaitu ... ... .
d. Banyaknya sisi adalah ... buah, yaitu ... ... .
e. Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah ... ... .
f. Sisi ABCD sama dan sebangun dengan sisi ... ... .
3.

(sumber:www.gambar balok.com)

a. Apakah nama bangun ruang pada pada gambar di samping?

b. Gambarkanlah bangun ruangnya!
c. Sebutkan unsur dan sifat bangun ruang tersebut!
Lampiran 2

KISI-KISI SOAL (KOGNITIF)

Dimensi No.
SK KD Indikator
kognitif Soal

Memahami Mengidentifikas menyebutkan sifat-sifat C4 1

sifat-sifat i sifat-sifat bangun balok
bangun dan bangun ruang
hubungan menyebutkan benda – C1 2
antar bangun benda di sekitar yang
berbentuk balok

Menggambar balok C2 3

menyebutkan sifat-sifat C4 4
bangun kubus

menyebutkan benda – C1 5
benda di sekitar yang
berbentuk kubus

Menggambar kubus C2 6
Lampiran 3

KISI LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF DAN PSIKOMOTOR

SK KD Indikator Instrumen
Memahami sifat- Mengidentifikasi Bekerjasama dengan Lampiran 7
sifat bangun dan sifat-sifat bangun baik saat melakukan
hubungan antar ruang diskusi dengan
bangun teman ketika
melakukan
penyelidikan sifat-
sifat bangun balok
dan kubus

Mengkomunikasikan Lampiran 8
hasil penyelidikan
sifat – sifat bangun
balok dan kubus

Lampiran 4
KKM : 70
 Tes Kognitif

Petunjuk pengerjaan soal:

1. Berdoa sebelum mengerjakan soal dibawah ini.
2. Perhatikan dan pahami soal – soal yang akan kalian kerjakan.
3. Tulis identitas (nama dan nomor absen) di lembar yang sudah disediakan.
4. Kerjakan semua soal dengan benar.
5. Kerjakan secara mandiri dan jangan mencontek.

1. Sebutkan sifat – sifat balok yang kamu ketahui minimal 4!

2. Sebutkan benda – benda yang menyerupai balok yang ada di sekitar kalian
sebanyak – banyaknya minimal 5!

3. Gambar bangun balok dengan panjang 5cm, lebar 3 cm, dan tinggi 8 cm!

4. Sebutkan sifat – sifat kubus yang kamu ketahui minimal 3!

5. Sebutkan benda – benda yang menyerupai kubus yang ada di sekitar kalian
sebanyak – banyaknya minimal 3!

6. Gambar bangun kubus dengan panjang sisi 5cm!

KNOWLEDGE IS POWER
BUT CHARACTER IS MORE
Lampiran 5

KUNCI JAWABAN

No Jawaban Skor
1 Sifat balok:
1. Balok memiliki 6 sisi 5
2. Memiliki 8 titik sudut 5
20
3. Memiliki 12 rusuk 5
4. Sisinya berbentuk persegi panjang 5

2 Benda yang menyerupai balok:

1. Almari
2. CPU komputer
3. Akuarium 1 jawaban skor 5,
dijawab 20
4. Kamar mandi minimal 5 skor 20
5. Balok kayu
6. TV
7. Kulkas, dlll
3

8cm
10
4cm

5cm

4 Sifat kubus:
1. Memiliki 6 sisi 5
2. Memiliki 12 rusuk 5 20
3. Memiliki 8 titik sudut 5
4. Sisi – sisinya berbentuk persegi 5
5 Benda yang berbentuk kubus:
1. Dadu
20
2. Kardus yang berbentuk kubus
3. Loker yang menyerupai kubus, dll
6

10
5cm

Jumlah 100
Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

No Nama Nilai KKM Ketuntasan

Tuntas tidak
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Jumlah
.............% .............%

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF (KERJASAMA)

No Nama Aspek Kerjasama Jumlah

Disiplin Tanggun kontribusi toleransi
g jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9

RUBRIK PENILAIAN KERJASAMA

 No Aspek Deskripsi skor
1 Perhatian a. Jika perhatian siswa dalam 3
diskusi terlihat perhatian
dengan serius 2
b. Jika siswa perhatian dengan
sikap santai 1
c. Jika siswa acuh
2 Ketepatan a. Jika siswa melaksanakan dan 3
mengumpulkan mengumpulkan tugas tepat
tugas waktu 2
b. Jika siswa kurang tepat waktu
dalam melaksanakan dan
mengumpulkan tugas 1
c. Jika siswa tidak
melaksanakan tugas tepat
waktu
3 Kontribusi a. Jika siswa memberikan lebih 3
dari 1 pendapat
b. Jika siswa memberikan 1 2
pendapat 1
c. Jika siswa tidak berpendapat
4 Toleransi a. Jika siswa menghargai 3
pendapat teman
b. Jika siswa kurang menghargai 2
pendapat teman
c. Jika siswa tidak menghargai 1
pendapat teman

Keterangan : Skor maksimal 12

skor yang diperoleh

Jumlah : x 100
skor maksimal
Lampiran 7

LEMBAR PENILAIAN PSOKOMOTOR

No Nama Aspek skor jumlah

1 2 3

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR

No Aspek Deskripsi skor

1 Keberanian a. Jika siswa mau presentasi kalau 3
dengan percaya diri atas kemauan
sendiri
b. Mau presentasi kalau dipaksa teman 2
atau guru
c. Tidak mau presentasi 1
2 Bahasa yang a. Jika siswa menggunakan bahasa 3
digunakan Indonesia yang baik dan benar
b. Bahasa yang digunakan baik tapi 2
sedikit campur dengan bahasa lain
c. Bahasa yang digunakan kurang baik 1
3 Kemampuan a. Jika > 75% siswa yang lain bisa 3
mengkomunik memahami yang disampaikan
asikan hasil b. Jika antara 50%-75% 2
diskusi c. Kurang dari 50 % 1

Skor Maksimal : 9

SKOR YANG DIPEROLEH

Jumlah : X 100
SKOR MAKSIMAL
Lampiran 8

DESKRIPSI MEDIA

Nama media : model kubus, model balok

Fungsi : alat bantu siswa dalam mengidentifikasi sifat balok dan
kubus
Bahan : kayu, plastik.

(sumber: dok.pribadi)