PERANGKAT AKSI-2 PEMBELAJARAN 2

MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN KATEGORI II

UPTD SDN 39 KOTA PAREPARE

DISUSUN OLEH :
DIAN EKASARI SULNAS
2290224951030

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 39 Kota Parepare

Kelas/ Semester : IV (Empat)/ 1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3 : Pekerjaan di Sekitarku
Muatan Terpadu : IPA,Bahasa Indonesia
Pembelajaran :3
Alokasi waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang 3.5.6 Menilai komentar terhadap suatu
isi buku sastra (cerita, dongeng, dan dongeng.(C5)
sebagainya).

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan
pendapat pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan.
IPA
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-orang
di lingkungannya.
4.5.6 Menyajikan komentar lisan dan tulisan
terhadap pendapat pada suatu dongeng.
(C5)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.6 Menyimpulkan pentingnya
pemanfaatan barang bekas sebagai
usaha pelestarian sumber daya
alam.(C5)
4.8.6 Menentukan contoh kegiatan
pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam.(C5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan sampah sebagai
upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
3. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai pendapatnya dengan
detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman secara lisan
maupun tulisan dengan sistematis.

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA : Pemanfaatan Sampah sebagai upaya Pelestarian Sumber Daya Alam
Bahasa Indonesia: mengemukakan komentar terhadap suatu pendapat
E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : SAVI ( Somatic,Auditory,Visual,Intelektual)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 5 menit
Tahap Persiapan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua
peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing- masing. Religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Pembiasaan membaca 5 menit sebelum PBM. Literasi
4. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-
sama. Nasionalis
5. Menginformasikan tema, materi, dan tujuan
pembelajaran
6. Guru bertanya jawab dengan peserta didik
tentang pekerjaan orang tuanya Kontekstual
Inti 90 menit
Tahap Penyampaian 1. Siswa diajak Siswa diajak membaca teks tentang
pengrajin sampah secara nyaring (Auditorial)
2. Guru dan siswa kemudian bertanya jawab mengenai
bacaan tersebut (Auditory, Intelektual)
3. Siswa melanjutkan membaca teks singkat mengenai
sampah melalui PPT (Visual, Auditory)

Tahap Pelatihan 1. Guru kemudian meminta beberapa siswa melengkapi

mind mapping di PPT mengenai mengelolah sampah
( Visual,SomaticIntelektual,)
2. Siswa lainnya bisa membuat catatan pada informasi
yang kurang tepat.(Visual,Intelektual)
3. Guru mengintrusikan siswa untuk keluar mengamati dan
memilih sampah di lingkungan sekolah ( Somatic)
4. Siswa memilih sampah yang bisa dikelolah, dan
 mengemukakan pendapatnya (Intelektual, Auditorial)
Tahap Penampilan 1. Siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya atau
mempertanyakan mengenai pendapat temannya.
Hasil
2. Guru kemudian membagikan LKPD 1
3. Siswa mengerjakan LKPD 1 mengenai pengelolahan
sampah (Somatic, Intelektual)
4. Guru membagikan kertas, meminta siswa untuk
mengambil komentarnya terhadap cerita ‘Tupai dan Ikan
Gabus’.
5. Komentar siswa kemudian ditukar dengan komentar
teman di sebelahnya, memberi komentar dan
mengembalikannya. (Somatic, Intelektual, Auditory)
6. Setiap siswa kemudian membaca komentar teman dan
memperbaiki komentar apabila diperlukan
7. Guru membagikan LKPD 2 dan Siswa mengerjakan
LKPD 2 mengenai pertukaran komentar ( Somatic,
Intelektual)

Penutup 10 menit
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran. (integritas)
3. Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa saja yang belum dipahami
dalam pembelajaran?
 Apa saja yang ingin diketahui lebih
lanjut? (mengkomunikasikan)
4. Siswa diajak untuk selalu membuang sampah
pada tempatnya
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa. (Religius)

G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : • Laptop
 LCD
 Power point teks tentang “Pengelolahan Sampah”.
 Power point Mind Mapping pengelolahan sampah
Sumber belajar :
 Buku Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 , Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
 Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 , Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).
H.PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
Sikap : Percaya Diri, Kerjasama, Tanggung Jawab
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Teknik
Sikap : observasi
Pengetahuan : penugasan
 Keterampilan : kinerja
2. Instrumen Penilaian
Sikap : non tes
Pengetahuan : soal tertulis
Keterampilan : lembar
penilaian

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Program Remedial
Siswa membuat produk dari barang bekas seperti kardus, majalah bekas, dan
2. memajangnya di kelas. Program Pengayaan
Siswa memberi komentar terhadap pemanfaatan pengelolahan sampah

Parepare, Oktober 2022

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 39 Parepare Wali Kelas IV

H.Amiruddin,S.Pd.,M.Pd Dian Ekasari Sulnas,S.Pd

NIP. 19690526 200604 1 013 NIP. 19931128 201903 2 002
 BAHAN AJAR
Sekolah : UPTD SDN 39 Kota Parepare

Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan / Pekerjaan Orang Tuaku

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

Kelas/Semester : IV/I

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan sampah
sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
3. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai pendapatnya
dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman secara
lisan maupun tulisan dengan sistematis.

B. Uraian Materi
 C. Latihan dan Kunci Jawaban
1. Tuliskan dua cara untuk menjaga lingkungan dari pencemaran!
Jawaban:
2. Dalam mengelolah sampah, apakah yang dimaksud dengan reduce (mengurangi)?
Jawaban:
3. Dalam mengelola sampah, apakah yang dimaksud dengan reuse (memakai kembali)?
Jawaban:
4. Tuliskan dua contoh barang dari pemanfaatan barang bekas yang kamu ketahui ?
Jawaban:
5. Tuliskan komentar kamu terhadap cerita “Tupai dan Ikan Gabus!
Jawaban:
Kunci Jawaban
1. Banyak cara untuk menjaga lingkungan dari pencemaran dan jawabannya dapat disesuaikan.
2. Cara dimana sebisa mungkin kita kurangi penggunaan kemasan barang.
3. Cara dimana sebisa mungkin pilihlah barang-barang yang bisa dipakai Kembali, hindari pemakaian
barang-barang yang disposable (sekali pakai).
4. Disesuaikan dengan jawaban peserta didik
5. Disesuaikan dengan jawaban peserta didik

D. Daftar Pustaka
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku tema 4 berbagai pekerjaan sub tema 3. Pekerjaan di sekitarku . Yogyakarta : Rumah
juara
Laman Web : https://www.youtube.com/watch?v=DBkeeXrcSkA
 MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah : UPTD SDN 39 Kota Parepare

Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai Pekerjaan / Pekerjaan Orang Tuaku

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia,IPA

Kelas/Semester : IV/I

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan sampah
sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
3. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai pendapatnya
dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman secara
lisan maupun tulisan dengan sistematis.

B. MATERI POKOK
 IPA : Pemanfaatan Sampah sebagai upaya Pelestarian Sumber Daya Alam
 Bahasa Indonesia: mengemukakan komentar terhadap suatu pendapat
C. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN
 PPT Bacaan “Pengelolahan Sampah”
 PPT Min Mapping “ Pengelolahan Sampah”
D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
1. Bahan : Kertas HVS dan pulpen
2. Alat : Laptop,LCD,
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN

1. PPT bacaan “Pengelolahan Sampah”

 Guru mengcopy bacaan dari buku untuk ditampilkan di slide
2. PPT Maind Mapping Pengelolahan Sampah
 Guru mengcopy kolom dari buku untuk ditampilkan di slide
F. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
1. PPT Bacaan “Pengelolahan Sampah”
 Guru menampilkan presentasi bacaan “Pengelolahan Sampah”
 Siswa membaca dengan nyaring bacaan tersebut
2. PPT Mind Mapping Pengelolahan Sampah
 Guru menampilkan presentasi slide maind mapping
 Siswa berdiskusi, kemudian melengkapi mind mapping tersebut
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
1
Sekolah : UPTD SDN 39 Kota Parepare

Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai pekerjaan / Pekerjaan Orang Tuaku

Muatan Pelajaran : IPA,Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/I

Nama Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.

A. Tujuan Pelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan sampah
sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
3. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai pendapatnya
dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman secara
lisan maupun tulisan dengan sistematis.

B. Judul
 Pengelolahan Sampah
C. Petunjuk Belajar :

1. Bacalah tujuan pembelajaran yang ada pada LKPD ini!

2. Tulislah nama anggota kelompok
3. Bacalah petunjuk LKPD ini dengan baik dan benar
D. Alat dan Bahan (jika ada) : Lembar LKPD

E. Langkah-Langkah Kegiatan :

1. Diskusikan bersama kelompokmu, mengapa kita perlu memanfaatkan barang bekas? Tuliskan
jawaban kalian pada kolom yang di sediakan di bawah ini!

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 2. Tempelkanlah contoh sampah yang menurut kalian bisa dikelolah di bawah ini

3. Kemudian, tulislah rencana pengelolahan sampah tersebut

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

F. Daftar Pustaka :

Anggari, Angi St,dkk. 2018. Berbagai Perkerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
untuk SD/MI Kelas IV (Buku Siswa). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
. 2018. Berbagai Pekerjaan: Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 untuk SD/MI Kelas IV (Buku Guru). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
2
Sekolah : UPTD SDN 39 Kota Parepare

Tema 4 /Subtema 3 : Berbagai pekerjaan / Pekerjaan Orang Tuaku

Muatan Pelajaran : IPA,Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV/I

Nama Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
A. Tujuan Pelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan contoh kegiatan pemanfaatan sampah
sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
3. Setelah membaca pendapat teman terhadap suatu dongeng, siswa mampu menilai pendapatnya
dengan detail.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan pendapatnya mengenai komentar teman secara
lisan maupun tulisan dengan sistematis.
B. Judul
 Pengelolahan Sampah
C. Petunjuk Belajar :
1. Bacalah tujuan pembelajaran yang ada pada LKPD ini!
2. Tulislah nama anggota kelompok
3. Bacalah petunjuk LKPD ini dengan baik dan benar
D. Alat dan Bahan (jika ada) : Lembar LKPD

E. Langkah-Langkah Kegiatan :
1. Ambilah tulisan kalian masing-masing tentang komentar terhadap cerita ‘Tupai dan Ikan Gabus’.
2. Bacalah kembali hasil komentar-komentar tersebut.
3. Nilailah Kembali komentar-komentar terhadap cerita tersebut dalam bentuk tulisan!
4. Kemudian, buatlah pendapat mengenai komentar tersebut!
5. Tuliskan hasil pendapat tersebut pada kolom di bawah ini! Sampaikan secara lisan hasilnya, pada kelompok
lain!
Komentar 1:

Komentar 2:

Komentar 3:

Pendapat dari 3 komentar diatas yaitu:

F. Daftar Pustaka
Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. 2018. Berbagai
Pekerjaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan)
Buku Siswa Tema Kelas 4 Tema 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. 2018. Berbagai
Pekerjaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
Satuan Peniddikan : UPTD SDN 39 Parepare
Mapel/Tema/Subtema : Bahasa Indonesia, IPA
Kelas/Semester : IV/ I
Jumlah Soal :4

Kompotensi Dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia Mengkomentas Disajikan soal, siswa mampu C4 (L3) PG 1,2
3.5Membangun i isi cerita memberi komentar terhadap isi
pendapat pribadi
ceirta
tentang isi buku sastra
(cerita, dongeng, dan
sebagainya).

IPA Upaya Disajikan soal, siswa mampu C4(L3) PG 4,5

3.8 Memahami Pelestatarian menjelaskan alasan dari
pentingnya upaya pemanfaatan barang bekas.
keseimbangan dan SDA melalui
pelestarian memberi
sumber daya alam contoh
di lingkungannya. kegiatan C4(L3) Uraian 5
pemanfaatan
barang bekas/
sampah
 Lampiran Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
Mapel/Tema/Subtema : Bahasa Indonesia,IPA
Kelas/Semester : IV/ I
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompotensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik

4.5 Mengomunikasikan secara lisan 4.5.6 Menyajikan Observasi Lembar Terlampir
dan tulisan pendapat pribadi tentang komentar lisan dan Observasi
isi buku sastra yang dipilih sendiri tulisan terhadap
dan dibaca yang didukung oleh pendapat pada
alasan suatu dongeng.
(C5)
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.6 Menentukan Observasi Lembar Terlampir
pelestarian sumber daya alam contoh kegiatan Observasi
bersama orang-orang di pemanfaatan
lingkungannya sampah sebagai
upaya pelestarian
sumber daya
alam.(C5)

Perubahan
Tingkah Kriteria Penskoran
Laku
Percaya diri  Berani tampil di depan kelas Skor 4: Jika 4
 Berani bertanya
kriteria terpenuhi
 Berani menjawab pertanyaan
 Tidak mudah putus asa Skor 3: Jika 3 kriteria
Kerjasama  Terlibat aktif
terpenuhi Skor 2:Jika 2
dalambekerja kelompok
 Kesediaan melakukan kriteria
sesuai kesepakatan
terpenuhi
 Bersedia membantu
teman dalam satu Skor 1:Jika 1 kriteria
kelompok yang terpenuhi
mengalami kesulitan
Rela berkorban untuk teman Skor 0: Jika tidak ada
lain
Tanggung jawab  Melaksanakan tugas kriteria yang terpenuhi
dengan baik Predikat:
 Aktif dalam kegiatan kelompok
 Melaksanakan tugas SB (Sangat Baik) : 80-
sesuai dengan yang
ditugaskan 100 B (Baik) : 70-79
 merapikan kembali ruang, C (Cukup) : 60-69
alat belajar yang digunakan
K (Kurang) : < 60

Penilaian sikap
Berilah tanda (V) pada kolom 1, 2, atau 3 dengan memperhatikan Rubrik!
 Kriteria
No Nama jml Nilai predikat
siswa Percay Kerjasa Tanggung
a diri ma Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
ds
t

Instrumen Penilaian Pengetahuan

 Mata Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia
Tema/Subtema : Berbagai Pekerjaan/ Pekerjaan Orang Tuaku
Kelas/Semester : IV/ I
Tahun Pelajaran: 2022/2023

Kompetensi Dasar Indikator Tekni Butir Instrumen (Soal-soal) Kunci Rubrik

k Jawa
ban
3.5Membangun 3.5.6 Menilai Tes 1. Berdasarkan cerita C Skor 15= jika
pendapat pribadi komentar terhadap dongeng “Tupai dan Ikan peserta didik menj
tentang isi buku suatu dongeng. Gabus”. Komentar yang bukan awab soal deng an
sastra (cerita, (C5) untuk dongeng tersebut yaitu benar
dongeng, dan …. Skor 0= peserta
sebagainya).
didik menj awab
soal tetapi salah
2. Perhatikan pernyataan B
berikut!
Singa tidak disukai binatang-
binatang lain di hutan karena dia
selalu bersikap sombong.
Komentar yang tepat untuk sikap
Singa adalah ….

IPA 3.8.6 Tes 3. Mengolah barang bekas seperti D Skor 15= jika
3.8 Memahami Menyimpulkan plastik dan botol bekas bisa peserta didik menj
pentingnya upaya pentingnya bermanfaat dalam …. awab soal deng an
keseimbangan dan pemanfaatan benar
pelestarian sumber barang bekas
Skor 0= peserta
daya alam di sebagai usaha
4. Bu Andini baru saja ke pasar A didik menj awab
lingkungannya. pelestarian sumber
membeli buah-buahan. Buah soal tetapi salah
daya alam.(C5)
tersebut diberi kantong plastik
oleh penjualnya sebagai
wadah. Sesampainya di rumah,
Bu Andini tidak membuang
kantong plastik tersebut.
Besoknya kantong plastik
tersebut oleh Bu Andini
dipakai lagi untuk mewadahi
sayur-sayuran. Hal yang
dilakukan oleh Bu Andini
tersebut adalah di antara cara
mengurangi jumlah sampah
yaitu dengan….

5. Mengapa kita perlu disesai Skor 40= jika

memanfaatkan barang bekas kan peserta didik menj
dengan awab soal deng an
jawaba benar
n
Skor 30= peserta
peserta
didik menj awab
didik
soal dengan benar
tanpa alasan

INTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia,IPA,
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema : 3 Pekerjaan Orang Tuaku
Kelas /Semester : 4/ 1
Tahun Pelajaran: 2022/2023

Kompotensi Dasar Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik

4.5 Mengomunikasikan secara 4.5.6Membuat Praktik Sesuai dengan Terlampir

lisan dan tulisan pendapat komentar lisan dan LKPD 1
pribadi tentang isi buku sastra tulisan terhadap
yang dipilih sendiri dan dibaca Komenta
pendapat pada suatu r 1:
yang didukung oleh alasan. dongeng.(C5)
Komenta
4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.6 Menentukan Praktik Sesuai dengan Terlampir
pelestarian sumber daya alam contoh kegiatan LKPD 2
bersama orang-orang di pemanfaatan
lingkungannya. sampah sebagai …………
upaya …………
pelestarian …………
sumber daya
alam.(C5)

IPA
Tugas peta pikiran dinilai dengan centang ()
Kriteria Ya Tidak
Menyebutkan alasan mengapa perlu memanfaatkan barang
bekas
Menempelkan barang bekas yang bisa dikelolah kembali
Menceritakan rencana pengelolahan barang bekas
Masing-masing kriteria memiliki skor 20
Skror maksimal 60

Penilaian keterampilan Berilah tanda () pada kolom Ya atau Tidak dengan memperhatikan Rubrik!
Kriteria
Menyebutkan Menempelka
alasan n barang Menceritakan
Nama Skor
mengapa bekas yang rencana Skor
No Kelompo diperole Nilai
perlu bisa dikelolah pengelolahan Maksimal
k h
memanfaatkan kembali barang bekas.
barang bekas
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
skor perolehan
Pedoman Penilaian = Skor = x 100
skor maksimal

Bahasa Indonesia
 Komentar peserta didik dinilai dengan daftar periksa.
Kriteria Ya Tidak
Memberikan paling sedikit 2 komentar.
Komentar yang diberikan berdasarkan fakta yang ada.
Komentar diberikan dengan santun.
Masing-masing kriteria memiliki skor 20
Skror maksimal 60
Penilaian keterampilan Berilah tanda () pada kolom Ya atau Tidak dengan memperhatikan Rubrik!
Kriteria
Komentar
Nama Memberikan yang Komentar
diberikan diberikan Skor Skor
No peserta paling sedikit berdasarkan dengan Nilai
2 komentar Maksimal diperoleh
didik fakta yang santun
ada
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1.
2.
3.
skor perolehan
Pedoman Penilaian = Skor = x 100
skor maksimal
 SOAL EVALUASI

Nama:……………………………..

Setelah melakukan pembelajaran hari ini mari mengerjakan evaluasi di bawah ini, dengan
memberi tanda silang (X) pada a,b,c atau d dengan tepat!
1. Berdasarkan cerita dongeng “Tupai dan Ikan Gabus”. Komentar yang bukan untuk dongeng
tersebut yaitu ….
a. Ceritanya sangat membosankan, karena kupu-kupu terbang sangat jauh
b. Ceritanya sangat sedih, ia sangat membenci dan durhaka kepada ibunya
c. Ceritanya sangat bagus, karena perjuangan mencari obat untuk sahabatnya
d. Ceritanya sangat bagus, karena kelalaian menjaga lingkungan hutan

2. Perhatikan pernyataan berikut!

Singa tidak disukai binatang-binatang lain di hutan karena dia selalu bersikap sombong.
Komentar yang tepat untuk sikap Singa adalah ….
a. Singa bebas melakukan apa pun yang ia inginkan.
b. Singa harus segera mengubah sikapnya yang tidak baik itu.
c. Singa tidak perlu mempedulikan sikap binatang-binatang lain.
d. Singa harus segera pindah dari hutan itu.

3. Mengolah barang bekas seperti plastik dan botol bekas bisa bermanfaat dalam ….
a. Mengurangi jumlah sampah di alam
b. Mengurangi kemungkinan kekeringan
c. Mengusir wabah penyakit
d. Mencegah terjadinya kelangkaan barang

4. Bu Andini baru saja ke pasar membeli buah-buahan. Buah tersebut diberi kantong plastik oleh
penjualnya sebagai wadah. Sesampainya di rumah, Bu Andini tidak membuang kantong plastik
tersebut. Besoknya kantong plastik tersebut oleh Bu Andini dipakai lagi untuk mewadahi sayur-
sayuran. Hal yang dilakukan oleh Bu Andini tersebut adalah di antara cara mengurangi jumlah
sampah yaitu dengan….
a. Memakai kembali barang yang masih berguna
b. Membuang semua dengan sekali pakai
c. Menyimpan barang yang masih baru
d. Mendaur ulang sampah dengan cepat
5. Mengapa kita perlu memanfaatkan barang bekas? jelaskan