RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Makassar

Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Integrasi dan Reintegrasi Sebagai Upaya Pemcehan Masalah
Konflik dan Kekeran
Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghyati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.5 Menganalisis cara melakukan
pemecahan masalah untuk mengatasi
permasalahan sosial, konflik, dan
kekerasan yang terjadi di
masyarakat.
1. Pengertian integrasi menurut Myron
Weyner
2. Bentuk-bentuk integrasi
3. Faktor-faktor pendorong
terjadinya integrasi sosial
4. Proses terbentuknya integrasi sosial

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi hari ini, siswa diharapkan mampu:

1. Mendeskripsikan pengertian integrasi sosial menurut Myron Weyner
2. Menemukan 5 bentuk integrasi sosial
 3. Menganalisis 9 Faktor pendorong terjadinya integrasi sosial
4. Menganalisis proses terbentuknya integrasi sosial
E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Integrasi Sosial

2. Bentuk-Bentuk Integrasi Sosial
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Cepat Lambatnya Terjadinya Integrasi Sosial
4. Proses Terbentuknya Integrasi Sosial
F. Pendeketan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Metode Pembelajaran : Diskusi

Tipe Model : Cooperative script

G. Media Pembelajaran

1) Media : Visual (Gambar)

2) Alat : laptop, LCD, papan tulis, spidol, Power Point

3) Sumber belajar :
.(2020). Modul pembelajaran SMA sosiologi KelasXI: integrasisosial
sebagai upaya pemecahan masalah dimasyarakat
Setiadi Elly M.(2020). Pengantar Ringkas Sosiologi,pemahaman fakta dan
gejala permasalahan sosial,teori,Aplikasi dan pemecahannya: Kencana(259-265)
2020). Modul pembelajaran SMA sosiologi KelasXI: integrasi sosial sebagai upaya
pemecahan masalah dimasyarakat
Setiadi Elly M.(2020). Pengantar Ringkas Sosiologi,pemahaman fakta dan
gejala permasalahan sosial,teori,Aplikasi dan pemecahannya: Kencana(259-265)
Kunmaryati ,Suryawati. Sosiologi SMA/MA Kelas Xl : PT Gelora Aksara
Pratama (63-68)Muin idianto. Sosiologi SMA/MA Kelas Xl :Erlangga (69-75)
Murdiyatmoko janu.2016. sosiologi untuk SMA/MA Kelas Xl Peminatan ilmu-
ilmu sosial:Grafindo Media Pratama
Saptono.2007.Sosiologi SMA/MA Kelas Xl : Phibeta Aneka gama (62-66)
Soekanto Soerjono .1982. Sosiologi Suatu Pengantar: PT Rajagrafindo Persada
(291-295)
Sepang, I. V. (2020). Modul pembelajaran SMA sosiologi Kelas XI: integrasi
sosialsebagai upaya pemecahan masalah di masyarakat
Setiadi Elly M. (2020). Pengantar Ringkas Sosiologi,pemahaman fakta dan
gejalapermasalahan sosial, teori, Aplikasi dan pemecahannya : Kencana (259-265)
Setiadi Elly M.(2011).Pengantar Sosiologi, Pemahaman fakta dan gejala
 permasalahansosial, teori, Aplikasi dan pemecahannya: perendaman group (387-397)
Torro, Supriadi, dkk. 2014. Integrasi Sosial dan Asimilasi:Badan Penerbit
Universitas Negeri Makassar. (53)
Modul pembelajaran Sosiologi Peminatan untuk SMA/MA Kelas XI Semester
Genap
H. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah-
Sintaks
langkah
Model Deskripsi kegiatan guru
Pembelajara
Inquiri
n
1. Pembukaan
a) Pendidik
mempersiapkan kelas
untuk penerimaan
materi pembelajaran
dengan cara
mengucapkan salam
dan menyapa peserta
didik.
b) Pendidik meminta
salah satu siswa
untuk memimpin do’a
c) Pendidik mengabsen
Orientasi kehadiran peserta
PENDAHU didik.
siswa pada
LUAN 2. Apersepsi
masalah
Pendidik menayangkan
video dilanjutkan dengan
pertanyaan
3. Motivasi
Memberikan penguatan dan
memotivasi belajar dan
sikap spiritual peserta
didik berkaitan dengan
rasa syukur peserta didik
masih dapat datang ke
sekolah mengikuti
pelajaran dan dalam
kondisi sehat
Pendidik memberikan
pertanyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran :
1) Apa yang anda
pahami tentang
pengertian
Merumuska
INTI integrasi sosial ?
n amsalah
2) Apa yang anda
ketahui tentang bentuk-
bentuk integrasi sosial?
3) Apa yang anda
ketahui faktor-
Aloka
Nilai si
Deskripsi kegiatan siswa
Karakter Wakt
u
1. Pembukaan
a) peserta didik
mempersiapkan diri
untuk belajar dan
menjawab salam dari
pendidik
b) salah siswa memimpin
doa sesuai intruksi
pendidik
c) peserta didik menjawab
absen dari pendidik
2. Apersepsi
Peserta didik memperhatikan
gambar yang di sajikan
kemudian menjawab
pertanyaan dari pendidik
terkait gambar
3. Motivasi
Peserta didik menyimak
penguatan jawaban yang
disampaikan guru dan juga
mendengarkan motivasi yang
disampaikan guru terkait
motivasi belajar dan sikap
spiritual berkaitan dengan
rasa syukur peserta didik
masih dapat datang ke
sekolah mengikuti pelajaran
dan dalam kondisi sehat.
Peserta didik menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh
pendidik terkait tujuan
pembelajaran, yaitu :
1) pengertian integrasi sosial
2) bentuk-bentuk inetgrasi
sosial
3) faktor-faktor terjadinya
integrasi social
4) proses terjadinya integrasi
sosial
 faktor terjaidnya
integrasi
sosial?
4) Apa yang anda
ketahui tentang proses
terjadinya integrasi
sosial?
1. Pendidik memberi 1. Seluruh peserta didik
kesempatan kepada
mencai jawaban sementara
seluruh peserta didik
untuk mencari terkait dengan pertanyaan
jawaban sementara
yang diajukan oleh
terkait dengan
pertanyaan di atas. pendidik.
Merumuska
2. Pendidik memberikan
n hipotesis 2. Peserta didik yang ditunjuk,
kesempatan kepada
salah satu peserta menjawab pertanyaan yang
didik yang duduk
diajukan oleh pendidik.
paling belakang untuk
menjawab pertanyaan
sementara.

1. Pendidik membagi 1. peserta didik berkumpul

siswa untuk dengan psangan
berpasangan dan bila kelompoknya masing-
peserta didik ganjil masig.
maka peserta didik 2. Peserta didik menerima
yang tidak memiliki materi yang diberikan
pasangan berpasangan pendidik terkait dengan
dengan integrasi sosial menurut
pendidik.Pendidik Myron Weyner , 5 bentuk-
PENUTUP membagikan bentuk integrasi sosial, 6
wacana/materi defenisi faktor-faktor pendorong
integrasi sosial menurut terjadinya integrasi sosial, 2
Myron Weyner , 5 proses terbentuknya
Mengumpul
bentuk-bentuk integrasi integrasi sosial kemudian
kan data
sosial, 6 faktor-faktor membuat ringkasan seputar
pendorong terjadinya metri.
integrasi sosial, 2
proses terbentuknya
integrasi sosial pada
tiap pasangan siswa
untuk dibaca dan
membuat ringkasan
seputar materi.
Pendidik mengamati
setiap pasangan dengan
mendatangi tiap
pasangan.
 1. Pendidik menunjuk 1. Pasangan peserta didik yang
pasangan yang tercepat ditunjuk mempresentasikan
selesai (mengumpulkan ringkasannya
Menguji
hasil ringkasannya) 2. Pembicara menyampaikan
hipotesis
untuk ringkasannya selengkap
mempersentasikan dan mungkin, dengan
dilanjutkan dengan memasukkan ide-ide pokok
 pasangan tercepat dalam ringkasannya.
berikutnya dst. Sementara pendengar
2. Sementara berlangsung, menyimak dan mengoreksi
pendidik mengoreksi ide-ide pokok yang kurang
dan menambahkan ide- lengkap serta membantu
ide yang telah mengingatkan ide-ide pokok
disampaikan dengan yang berhubungan dengan
waktu yang singkat materi.
3. menjadi pembicara. 3. Peserta didik bertukar peran,
4. Pendidik memberikan semula sebagai pendengar
apresiasi (applause) ditukar
kepada pasangan
terbaik.
1. Pendidik memberikan 1. Peserta didik yang ditunjuk
kesempatan kepada menyimpulkan materi yang
salah satu peseta telah dibahas
didik yang kurang 2. Siswa menyimak tambahan
aktif untuk kesimpulan dari guru
menyimpulkan materi 3. siswa menerima tugas dari
yang dibahas hari ini. guru sesuai yang diberikan
2. Pendidik
menambahkan
sekaligus mengoreksi
Merumuska
kesimpulan yang
n
disampaikan peserta
kesimpulan
didik.
3. Guru memberi tugas
mencari materi tentang
Syarat-syarat integrasi
sosial, batasan dan
ukuran integrasi sosial,
perdamaian dan
integrasi atau kohesi
sosial,2 cara
mewujudkan integrasi
sosial
J. LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan berdasarkan jawaban pada latihan soal yang diberikan dalam bentuk
tes pilihan ganda dan tes tertulis berbentuk uraian (essay)
a. Pilihan ganda (soal telampir)
Pilihan ganda merupakan tes objektif dimana masing-masing tes disediakan lebih
dari kemungkinan jawaban, dan hanya satu dari pilihan-pilihan tersebut yang benaar
atau yang paling benar
b. Tes Tertulis berbentuk uraian atau essay (soal terlampir)
Tes bentuk uraian ini, khususnya bentuk uraian bebas menuntut kemampuan murid
untuk mengorganisasikan dan merumuskan jawaban dengan menggunakan kata-kata
sendiri serta dapat mengukur kecakapan murid untuk berpikir tinggi
2. Penilaian Sikap
a. Penilaian diri (Filee Terlampir)
Penilaian diri adalah suatu teknik penilaian dimana peserta didik diminta untuk
menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian
kompetensi yang dipelajarinya.
b. Observasi
 Observasi merupakan jenis penilaiann sikap yang dilakukan secara
berkisanambungan dengan menggunakan indra, baik secara langsung maupun tidak
langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
harus diamati, dilakukan secara langsung oleh guru.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Portofolio (File Terlampir)
Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan
seluruh karya peserta didik, informasi tersebut bisa berupa tugas karya, prestasi akademik
maupun non akademik yang dikerjakan atau yang dicapai oleh peserta didik dalam satu
periode terbaru

Makassar, 16 Januari 2023

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMAN 1 Gowa Rahmat Untung s, S.sos