RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMPN 86 Jakarta

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan Sosial dan
Kebangsaan
Sub Materi : Pluralitas Masyarakat Indonesia, Konflik dan Integrasi dalam
Kehidupan Sosial
Sub Submateri : Pluralitas masyarakat Indonesia dan konflik dalam kedupan
sosial serta integrasi sosial
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Menganalisis 3.2.6. Mendiskripsikan Pluralitas Masyarakat

pengaruh interaksi Indonesia
sosial dalam ruang 3.2.7. Mengidentifikasi Konflik dalam Kehidupan
yang berbeda Sosial
terhadap kehidupan 3.2.8. Mendiskripsikan proses Integrasi Sosial
sosial dan budaya
serta pengembangan
kehidupan
kebangsaan
 4.2. Menyajikan hasil 4.2.6. Mempresentasikan hasil diskusi tentang
analisis tentang pluralitas masyarakat Indonesia
pengaruh interaksi 4.2.7. Mempresentasikan hasil diskusi tentang konflik
sosial dalam ruang dalam kehidupan sosial
yang berbeda 4.2.8. Mempresentasikan hasil diskusi tentang
terhadap kehidupan integrasi sosial
sosial dan budaya
serta pengembangan
kehidupan
kebangsaan.

C. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Ke 8 dan 9 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan
dengan benar dapat :
( Kompetensi Pengetahuan )
3.2.6. Mendiskripsikan Pluralitas Masyarakat Indonesia
( Kompetensi Keterampilan )
4.2.6. Mempresentasikan hasil diskusi tentang pluralitas masyarakat Indonesia

Pertemuan Ke 10 dan 11 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan
dengan benar dapat :
( Kompetensi Pengetahuan )
3.2.7. Mengidentifikasi Konflik dalam Kehidupan Sosial
( Kompetensi Keterampilan )
4.2.7. Mempresentasikan hasil diskusi tentang konflik dalam kehidupan sosial

Pertemuan Ke 12 dan 13 ( 4JP/ 2 kali pertemuan )

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan
dengan benar dapat :
( Kompetensi Pengetahuan )
3.2.8. Mendiskripsikan proses Integrasi Sosial
( Kompetensi Keterampilan )
4.2.8. Mempresentasikan hasil diskusi tentang integrasi sosial

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran
1. Pluralitas Masyarakat Indonesia
2. Konflik dalam Kehidupan Sosial
3. Integritas Sosial

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model pembelajaran : Inquiry/Discovery Learning
F. Media dan Bahan
Media

Video Pembelajaran IPS ( Pluralitas dan Konflik serta Integritas Sosial )

 Bahan
Kertas HVS
Spidol

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar: Buku pegangan guru, buku pegangan peserta
didik,LMS,lingkungan kelas/sekolah/kantin sekolah, dan
internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 10 (kesepuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam 10
2. Peserta didik mengikuti kegiatan pembiasaan yang menit
disesuaikan dengan guru masing – masing ( membaca
Quran ).
3. Guru mengabsen siswa pada jam pelajaran ini
4. Guru memastikan peserta didik siap untuk belajar

5.  Kelas Percontohan
7. Guru memberikan apersepsi dengan memutarkan video
dengan LCD tentang buruh demo salah satu perusahaan
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang dicapai dalam pertemuan pertama ini
adalah peserta didik mampu mendiskripsikan konflik
yang terjadi di masyarakat. Manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari ini adalah peserta didik akan
memahamikonflik dalam kehidupan sosial
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan. Teknik penilaian yang digunakan
dalam pembelajaran ini adalah tes dan observasi
(penilaian guru terhadap peserta didik dalam
pembelajaran).

Inti Langkah 1. Mengamati 60

menit
 1. Peserta didik mengamati Gambar “Demonstrasi
buruh menuntut kenaikan upah” pada gambar
yang tersedia di LMS yang sudah disediakan
guru

2. Peserta didik menerima informasi melalui Vidio

bahwa demonstrasi buruh terhadap majikan
merupakan salah satu bentuk konflik dalam
masyarakat.
3. Peserta didik mencatat hal-hal yang ingin
diketahui seperti bentuk-bentuk pluralitas dan
cara-cara menyikapi pluralitas.

4. Peserta didik secara berkelompok merumuskan

pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan gambar.
Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang
substantif, yang terkait dengan tujuan
pembelajaran, seperti contoh berikut: faktor
apa saja yang menyebabkan terjadinya konflik?
Apa saja bentuk-bentuk konflik? Bagaimana
cara menyelesaikan konflik yang terjadi dalam
masyarakat?

5. Salah satu peserta didik dari wakil kelompok

menuliskan rumusan pertanyaan pada lembar
kerja siswa yang telah dipersiapkan oleh guru di
LMS.

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

6. Peserta didik melaksanakan kegiatan
mengumpulkan informasi secara individu
dengan mengerjakan tugas lembar kerja.
 7. Setelah melaksanakan tugas individu, peserta
didik mendiskusikan dalam kelompok hasil
pencarian data, kemudian menyimpulkannya.

Penutup 10
1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik diberi pesan moral.
3. Guru menyampaikan garis besar pertemuan
berikutnya.
4. Guru menyampaikan salam penutup

Penugasan:

( Tugas Tidak Terstruktur )

Siswa Normal :

 Buatlah kliping yang menunjukkan konflik dalam kehidupan sosial yang terjadi di
Indonesia dan tuliskan pemecahan masalah dari setiap konflik yang terjadi !

Siswa Inklusi :

 Buatlah kliping yang menunjukkan konflik dalam kehidupan sosial yang terjadi di
Indonesia !

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment for
and of learning)
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan
(Catatan berlangsung pencapaian
Jurnal) pembelajaran
(assessment for
and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian
benarsalah, pembelajara untuk
menjodohkan n pembelajaran
,isian, usai (assessment for
dan/atau learning) dan
Lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah  Buatlah Di luar PBM Penilaian
sehari-hari kliping selama satu untuk,
berkaitan yang minggu sebagai,
dengan menunjukk dan/atau
mobilitas, an integrasi pencapaian
pluralitas dan sosial pembelajaran
 konflik dalam
kehidupan
sosial yang
terjadi di
Indonesia !

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Jakarta, 11 November 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tri Padma Pujiantara,S.Pd., M.M Ivonie Nursalim,S.Pd.

Nip 196405231986121001 Nip.196809182016112001