RPP

https://shmadyweb.blogspot.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kehidupan Sosial dan Kebangsaan
Sub Materi Pokok : Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial
Alokasi Waktu : 6 x 40’ (3 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial
budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
3.2.11 Menjelaskan pengertian konflik;
3.2.12 Menjelaskan faktor yang menyebabkan terjadinya konflik;
3.2.13 Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik;
3.2.14 Menemukan cara menyelesaikan konflik yang terjadi dalam masyarakat;
3.2.15 Mendeskripsikan pengertian integrasi sosial;
3.2.16 Mendeskripsikan syarat terjadinya integrasi sosial
3.2.17 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi cepat lambatnya proses integrasi sosial;
3.2.18 Mengidentifikasi bentuk-bentuk integrasi sosial;
3.2.19 Mendeskripsikan sarana proses integrasi sosial;
3.2.20 Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong integrasi sosial;
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan.
4.2.4 Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang Konflik dan Integrasi dalam
Kehidupan Sosial.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d Ke-3
Melalui Melalui pembelajaran saintifik, diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian konflik;
2. Menjelaskan faktor yang menyebabkan terjadinya konflik;
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik;
4. Menemukan cara menyelesaikan konflik yang terjadi dalam masyarakat;
5. Mendeskripsikan pengertian integrasi sosial;
6. Mendeskripsikan syarat terjadinya integrasi sosial
7. Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi cepat lambatnya proses integrasi sosial;
1
https://shmadyweb.blogspot.com
8. Mengidentifikasi bentuk-bentuk integrasi sosial;

9. Mendeskripsikan sarana proses integrasi sosial;
10. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong integrasi sosial;
Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
Reguler Pengayaan Remedial
Konflik dan integrasi dalam Konflik dan integrasi dalam Konflik dan integrasi dalam
kehidupan sosial: kehidupan sosial: kehidupan sosial:
a. Konflik dalam kehidupan a. Konflik dalam kehidupan a. Konflik dalam kehidupan
sosial sosial sosial
b. Integrasi sosial b. Integrasi sosial b. Integrasi sosial
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Saintifik
F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Pluralitas Masyarakat Indonesia
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII Revisi 2017, Buku IPS lain yang relevan, internet,
narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke- 1
Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam. 5 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Guru dan peserta didik mengaitkan kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya dengan kompetensi yang
akan dipelajari. Contoh, pluralitas dan potensi konflik
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran kali ini
mendeskripsikan konflik dan integrasi dalam
masyarakat.
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan. Teknik penilaian yang
digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes dan
observasi.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap
kelompok terdiri atas 3-4 orang.
2

Saintifik Waktu
Kegiatan Inti Tahap – 1 a) Siswa mengamati gambar demonstrasi buruh 10 menit
Mengamati menuntut kenaikan upah kepada majikan.
b) Peserta didik menerima informasi bahwa demonstrasi

buruh terhadap majikan merupakan salah satu bentuk
konflik dalam masyarakat.
c) Peserta didik mencatat hal-hal yang ingin diketahui,
seperti konflik dalam kehidupan sosial dan bentuk-
bentuk integrasi sosial.
Tahap – 2 a) Peserta didik secara berkelompok merumuskan 10 menit
Menanya pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
dari hasil pengamatan gambar. Pertanyaan diarahkan
pada hal-hal yang substantif, yang terkait dengan
tujuan pembelajaran, seperti contoh berikut:
1) Faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya
konflik?
2) Apa saja bentuk-bentuk konflik?
3) Bagaimana cara menyelesaikan konflik yang
terjadi dalam masyarakat?
4) Apa yang dimaksud integrasi sosial?
5) Bagaimana proses terjadinya integrasi sosial?
6) Dll.
b) Salah satu peserta didik dari wakil kelompok
menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis atau
pada lembar kerja siswa yang telah dipersiapkan oleh
guru.
Tahap – 3 a) Peserta didik melaksanakan kegiatan mengumpulkan 50 menit
Mengumpulkan informasi secara individu dengan mengerjakan tugas
data lembar kerja.
b) Setelah melaksanakan tugas individu, peserta didik
mendiskusikan dalam kelompok hasil pencarian data,
kemudian menyimpulkan konflik dan integrasi dalam
kehidupan sosial.
Tahap – 4 Akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya - menit
Mengasosiasi
Mengkomunika
sikan
Penutup 1) Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses 5 menit
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi dan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Peserta didik diberi pesan moral.
3

Saintifik Waktu
3) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.
4) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan Ke- 2
Saintifik Waktu
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran kali ini
mendeskripsikan konflik dan integrasi dalam
masyarakat.
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Tahap – 2 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Menanya
Tahap – 3 a) Peserta didik melaksanakan kegiatan mengumpulkan 30 menit
Mengumpulkan informasi secara individu dengan mengerjakan tugas
data lembar kerja.
b) Setelah melaksanakan tugas individu, peserta didik
mendiskusikan dalam kelompok hasil pencarian data,
kemudian menyimpulkan konflik dan integrasi dalam
kehidupan sosial.
Tahap – 4 a) Peserta didik menganalisis data/informasi yang telah 40 menit
Mengasosiasi dikumpulkan dari buku siswa/buku pendamping untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
b) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
mendeskripsikan dan mengambil kesimpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
c) Peserta didik menuliskan hasil simpulan pada lembar
kerja.
Mengkomunika
sikan
berikutnya.
4
Pertemuan Ke- 3
Saintifik Waktu
3. Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan
tersebut akan melaksanakan presentasi.
observasi.
Kegiatan Inti Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya - menit
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan
data
Mengasosiasi
Tahap – 5 a) Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan 70 menit
Mengkomunika hasil simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
sikan b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang melakukan presentasi.
c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban daripertanyaan.
berikutnya.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi
2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan
terlampir.
1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembelajaran Pengayaan
5
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi
terkait materi pengertian ruang dan interaksi antarruang.
Mengetahui, Surabaya, 16 Juli 2018

Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,
MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP. 19641231 198403 1 113 NIP. 19810325 201406 1 004
6
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal
II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Kelas/Semester : VIII .../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Cont Tidak mengikuti shalat yang
1/7/2017 Si A Ketakwaan - Pembinaan
oh diselenggarakan di sekolah.
Mengganggu teman yang sedang
Cont
3/8/2017 Si Z berdoa sebelum makan siang di Ketakwaan - Pembinaan
oh
kantin.
Mengajak temannya untuk berdoa
Cont
5/8/2017 Si Y sebelum pertandingan sepakbola Ketakwaan - -
oh
di lapangan olahraga sekolah.
Mengingatkan temannya untuk Toleransi
Cont
1/9/2017 Si X melaksanakan sholat Dzuhur di hidup - -
oh
sekolah. beragama
2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Kelas/Semester : VIII .../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
Waktu/ Nama Ttd Tindak
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia untuk
Cont
01/02/17 Si X menyeberang jalan di depan Kepedulian - -
oh
sekolah.
Berbohong ketika ditanya alasan
Cont
04/02/17 Si Z tidak masuk sekolah di ruang Kejujuran - Pembinaan
oh
guru.
Menyerahkan dompet yang
Cont
21/02/17 Si A ditemukannya di halaman sekolah Kejujuran - -
oh
kepada satpam sekolah.
Cont Mempengaruhi teman untuk tidak
04/03/16 Si Y Kedisiplinan - Pembinaan
oh masuk sekolah.
7
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bentuk Jlh.
No. KD Materi Indikator soal
Soal Soal
1. 3.2 Menganalisis Konflik dan integrasi 1. Menjelaskan pengertian konflik; Uraian 1
pengaruh interaksi dalam kehidupan 2. Menyebutkan bentuk-bentuk Uraian 1
sosial dalam ruang sosial: konflik;
yang berbeda a. Konflik dalam 3. Mencari cara meminimalisir Uraian 1
terhadap kehidupan kehidupan sosial terjadinya konflik?
sosial budaya serta b. Integrasi sosial 4. Menjelaskan syarat agar terjadi Uraian 1
pengembangan integrasi sosial;
kehidupan 5. Membedakan antara asimilasi dan Uraian 1
kebangsaan akulturasi;
Jumlah soal 5
BUTIR SOAL:
1. Jelaskan pengertian konflik menurut Robert M.Z. Lawang!
2. Sebutkan bentuk-bentuk konflik!
3. Untuk mendapatkan jabatan politik tertentu, tentu terdapat persaingan yang dapat memunculkan konflik
sosial. Apa cara kalian untuk meminimalisir interaksi sosial tersebut agar tidak memicu konflik?
4. Jelaskan syarat agar terjadi integrasi sosial!
5. Apa perbedaan antara asimilasi dan akulturasi?
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Menurut Robert M.Z. Lawang, konflik adalah perjuangan untuk memperoleh hal-hal
yang langka, seperti nilai, status, kekuasaan, dan sebagainya dengan tujuan tidak hanya 2 20
memperoleh keuntungan, tetapi juga untuk menundukkan pesaingnya.
2. a. Konflik antarindividu
b. Konflik antara individu dengan kelompok 2 20
c. Konflik antara kelompok dengan kelompok
3. Melakukan Tawar-Menawar:
Dalam proses tawar-menawar, individu akan mengorbankan sebagian tujuannya dan 2 20
meminta lawan konflik mengorbankan sebagian tujuannya juga.
4. 1. Anggota masyarakat merasa bahwa mereka berhasil saling mengisi
kebutuhankebutuhan mereka.
2. Masyarakat berhasil menciptakan kesepakatan (konsensus) bersama mengenai nilai 2 20
dan norma.
3. Nilai dan norma sosial itu berlaku cukup lama dan dijalankan secara konsisten.
5 1. Asimilasi: bertemunya dua kebudayaan atau lebih yang saling memengaruhi
sehingga memunculkan kebudayaan baru dengan meninggalkan sifat asli tiaptiap
kebudayaan.
2. Akulturasi: proses sosial yang terjadi bila kelompok sosial dengan kebudayaan 2 20
tertentu dihadapkan pada kebudayaan asing (baru) sehingga kebudayaan asing
(baru) diserap/diterima dan diolah dalam kebudayaan sendiri tanpa meninggalkan
sifat asli kebudayaan penerima..
Jumlah 10 100
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
8
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.2 Menyajikan hasil Konflik dan integrasi dalam Keterampilan Kinerja
analisis tentang kehidupan sosial: melaksanakan diskusi
pengaruh interaksi a. Konflik dalam kehidupan sosial dan presentasi
sosial dalam ruang b. Integrasi sosial tentang Konflik dan
yang berbeda terhadap integrasi dalam
kehidupan sosial dan kehidupan sosial.
budaya serta
pengembangan
kehidupan kebangsaan.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Konflik dan
integrasi dalam kehidupan sosial.
LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI
Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Konflik dan integrasi dalam kehidupan sosial
Aspek Penilaian Rerata
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Nilai
No. Nama Siswa
presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang
9
LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)
Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Konflik dan integrasi dalam kehidupan sosial
Kelayakan Kelayakan Isi Kelayakan Jumlah Skor

No. Nama Siswa Bahasa (1-4) Kreatifitas
(1-4) (1-4)
1.
2.
Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang
baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat peta konsep, dan materinya sudah
sesuai dengan inti materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat peta konsep disajikan dengan kreativitas
yang tinggi.
Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4
b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016
10

RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

https://shmadyweb.blogspot.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

8. Mengidentifikasi bentuk-bentuk integrasi sosial;

Fokus Penguatan Karakter:

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

F. Media dan Sumber Belajar

Sintaks Model Alokasi

b) Peserta didik menerima informasi bahwa demonstrasi

Sintaks Model Alokasi

Mengetahui, Surabaya, 16 Juli 2018

MUSTAMIN, S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

II. Instrumen penilaian

2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)

Mata pelajaran : IPS

Kelayakan Kelayakan Isi Kelayakan Jumlah Skor

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor Maksimal) x 4

Anda mungkin juga menyukai