RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

PENGEMBANGAN KOMPETENSI SOSIAL–EMOSIONAL

ASPEK KESADARAN SOSIAL

UNTUK MEMENUHI TUGAS

PENDIDIKAN CALON GURU PENGGERAK

DISUSUN OLEH
MUHAMAD IRHAM, S.Pd., M.Pd.I.

FASILITATOR : PUJIADI, M.Pd., M.Kom

PENDAMPING : SAEFUDIN, M.Pd

P4TK MATEMATIKA
PENDIDIKAN CALON GURU PENGGERAK
KABUPATEN BREBES
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS (PTM)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tonjong

Kelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Kompetensi Dasar : Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang
kehidupan mandiri secara emosional, sosial, dan ekonomi
Materi Pembelajaran : Menjadi Pribadi yang Tangguh
Pembelajaran : Ke - 4
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan Tatap Muka Terbatas

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. menyebutkan pengertian dari kemandirian,
2. menjelaskan bentuk kemandirian emosial dan sosial,
3. mempresentasikan hasil kerja tentang kemandirian emosional dan sosial.

B. Sumber Belajar
1. Buku Pendamping Bimbingan dan Konseling Kelas VIII Semester Genap SMP/MTs
Kabupaten Brebes.
2. YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=aXJAxfsdRpQ

C. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru mengawali kegiatan dengan salam, menyapa, dan membuka 5 menit
pembelajaran di kelas dan mengecek kehadiran siswa.
(Apabila ada siswa yang tidak masuk karena sakit, Guru mengajak
siswa untuk mendoakan semoga lekas sembuh sebagai betuk empati –
Kesadaran Sosial)
• Guru menjelaskan secara singkat materi yang sudah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kegiatan • Guru menjelaskan bahwa pribadi yang Tangguh tumbuh karena 25
Inti memiliki emosioal dan sosial yang Tangguh. menit

• Guru menjelaskan bahwa kemandirian emosional yaitu kemampuan

mengelola perasaanya sendiri, sedangkan kemandirian sosial yaitu
kemampuan untuk terbebas dari pengaruh dan tekanan lingkungan.
• Guru memberikan materi layanan yang berbeda (diferensiasi proses)
dalam bentuk:
1. Cerita tentang siswa yang menumbuhkan empati
2. Tayangan video pada link YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=aXJAxfsdRpQ
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Peserta didik mengamati tayangan video atau membaca cerita dengan
teliti.
• Guru memberikan tugas dalam bentuk LKPD untuk dikerjakan oleh
masing-masing peserta didik (Menumbuhkan Kesadaran Sosial)
• Masing-masing peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugas dalam
bentuk:
1. Tulisan / teks yang ditulis peserta didik pada lembar jawab yang
diesediakan disertai smile terhadap kisah/ cerita tersebut.
2. Tulisan / teks yang ditulis peserta didik pada link yang diesediakan
(Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan kesiapan
peserta didik atau readiness).

• Guru meminta peserta didik secara daring ke alamat email, atau WA.
(Diferensiasi laporan hasil atau produk berdasarkan profil belajar
murid).

Kegiatan - Peserta didik membuat kesimpulan dari materi layanan dalam bentuk 10
Penutup video dan cerita tersebut (Kesadaran Sosial). menit
- Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya, yaitu pengumpulan
tugas masing-masing kelompok.
- Guru menutup seluruh kegiatan pembelajaran sesuai dengan berdoa, dan
salam.

D. Penilaian
Penilaian yang akan dilakukan mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
1. Sikap :
Komitmen dan kesiapan dalam belajar dan mengerjakan tugas kelompok
2. Pengetahuan :
Menunjukkan pemahaman tentang keberagaman dan kemungkinan masalah yang akan
muncul
3. Keterampilan :
Kemampuan melaksanakan presentasi hasil pengamatan lingkungan

Banjarharjo, Februari 2021

Mengetahui,
Kepala SMP N 2 Tonjong Guru BK

Faridah Hidayati, S.Pd., M.Pd Muhamad Irham, S.Pd., M.Pd.I

NIP. 19640528 198703 2 006 NIP. 19870830 201502 1 001
 LAMPIRAN
Rubrik Penilaian Sikap:
a. Strategi : Observasi
b. Alat : Lembar Ceklist

Memperhatikan Aktif Di Mengumpulkan

Nama Peserta Hadir di Kelas
Materi Kelompok Tugas / Produk
Didik
YA Tidak YA Tidak YA Tidak YA Tidak
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian Pengetahuan:

a. Strategi : Tes / Ulangan
b. Alat : Soal-Soal

Memahami Memberikan
Memahami
Memahami dampak Contoh Etika
Pengertian
Nama Peserta Pentingnya Etika Menggunakan dan Norma
Norma dan
Didik dan Norma Norma dan dalam
Etika
Etika Kehidupan
YA Tidak YA Tidak YA Tidak YA Tidak
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian Keterampilan :

a. Strategi : Observasi Produk
b. Alat : Lembar Ceklist

Mengumpulkan
Tugas
Nama Peserta Didik
Kelompok
YA Tidak
1.
2.
3.
4.
Lampiran Materi Layanan
\AKU INGIN SEKOLAH LAGI
Namaku Yeni, Aku berumur 13 tahun.
Aku bekerja di sungai setiap hari.
Mengumpulkan batu-batu sungai. Kecuali
hari Minggu, aku libur. Ibuku dan saudara-
saudaraku juga bekerja di sini, kecuali ayaku
tidak. Karena dia sakit keras, jadi di rumah
saja. Kami empat bersaudara.
Kami mengambil batu dari sungai,
memasukannya ke dalam kereta sorong, dan adik perempuanku membantuku
mendorongnya ke darat. Kemudian, kami memecah batu-batu itu menjadi lebih
kecil, lalu menjualnya. Pekerjaan ini berat sekali. Aku capek. Disini juga sangat
panas. Kakiku gatal-gatal karena air sungai yang kotor. Semut juga menggigit
aku.
Kadang-kadang, waktu aku memecah batu dengan palu, tak sengaja, aku
memukul tanganku. Jariku berdarah, kalau parah aku harus pulang ke rumah.
Aku putus sekolah di kelas 4 SD karena ayahku jatuh sakit. Ayahku lumpuh
dan tidak bisa bekerja lagi. Kami tidak punya uang. Tapi aku masih punya
keinginan untuk sekolah. Aku suka belajar keras di sekolah karena aku bercita-
cita menjadi seorang guru. Guru bisa mengajar dan membuat anak-anak
menjadi pandai.
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=aXJAxfsdRpQ
 CITRA, JUGA PUTUS SEKOLAH
Namaku Citra. Aku membantu ayahku
menambang batu di bukit. Batu-batu besar
dan tajam. Jadi pekerjaan ini sangat berat
buatku. Tapi aku ini membantu orang tuaku.
Aku juga memasak pada pagi dan sore hari.
Aku mencuci pakaian dan menyapu
rumah. Sementara Ibuku menjaga adik-
adikku. Kami semua sembilan bersaudara.
Aku sudah tidak bersekolah lagi.
Waktu itu, orang tuaku tidak mampu membayar biaya ujian dan buku-
buku, jadi aku putus sekolah. Keluargaku miskin dan aku sangat membutuhkan
bantuan. Aku ingin sekali membantu orang tuaku dengan menambang batu di
sini. Tapi aku mau kembali ke sekolah. Aku sangat suka bersekolah.
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=aXJAxfsdRpQ
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Peserta Didik :

Kelas / No. Absen :

Setelah kalian memperhatikan tayangan video dan/atau membaca cerita tentang

Yeni dan Citra, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
1. Berdasarkan tayangan video dan/atau cerita Yeni dan Citra, menurut kalian
bagaimanakah perasaan Yeni dan Citra?
2. Berdasarkan tayangan video dan/atau cerita Yeni dan Citra, mengapa Yeni dan
Citra putu sekolah?
3. Perasan apa yang kalian rasakan setelah menonton video dan/atau membaca cerita
Yeni dan Citra?
4. Apabila kalian menjadi teman dekat Yeni dan Citra, apa yang akan kalian
lakukan?
5. Apa pesan kalian untuk Yeni dan Citra yang sudah putus sekolah?