INFORMASI

UMUM

A. IDENTITAS MODUL
B. KOMPETENSI AWAL
Nama Penyusun : Wahyuni Rizka Dharma, S.Pd
Identitas Sekolah : SMPN 21 Dumai 1. Peserta didik
Jenjang : SMP memahami konsep
Tahun Pelajaran : 2023/2024 tentang unsur.
Fase / Kelas : D / VIII 2. Peserta didik
Waktu : 2 JP (2 X 40 menit) mengetahui unsur-
Elemen/Topik : Unsur unsur yang ada di
sekitar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA
Beriman,& bertakwa kepada
Gambar, Video pembelajaran, dan
Tuhan YME, bernalar kritis,
Lembar Kerja Peserta Didik.
gotong-royong dan mandiri

E. TARGET PESERTA DIDIK F. MODEL PEMBELAJARAN

Peserta didik Reguler/Tipikal Discovery learning (DL) dan

Umum (Audia, Visual, Kinestetik) Project Based Learning (PJBL)
dengan metode kelompok
 KOMPETENSI INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Di fase ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep unsur,

menjelaskan perbedaan unsur logam dan non-logam berdasarkan sifat-sifatnya,
s serta mampu menganalisis kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

A.TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menjelaskan konsep unsur.

diha
 Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis unsur.
 Peserta didik dapat menganalisis kegunaan unsur dalam kehidupan sehari-
hari.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik mengeksplorasi berbagai unsur yang ada di sekitar.
2. Peserta didik mengeksplorasi penggunaan unsur dalam kehidupan sehari-
hari.

C. PERTANYAAN/AKTIVITAS PEMANTIK
1. Ketika kita bernapas unsur apa yang kita butuhkan?
2. Pernahkah kalian melihat mendali?
3. Terbuat dari apakah mendali tersebut?
4. Pernah kah kalian melihat perhiasan?
5. Terbuat dari apa perhiasan tersebut?
6. Apa yang dimaksud dengan unsur?
7. Bagaimana sifat yang dimiliki unsur?
 D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tatap Muka Ke : 8 (2 X 40 menit)

ALOKASI
NO KEGIATAN AKTIVITAS
WAKTU
1 PENDAHULUAN  Peserta didik berdo’a menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengecek persiapan buku pembelajaran dan
alat tulis.

 Apersepsi dan Tujuan Pembelajaran

 Guru memberikan apersepsi dan motivasi berupa
pertanyaan pemantik?
 Ketika kita bernapas, unsur apa yang kita
butuhkan?
 Apa yang dimaksud dengan unsur?
 Bagaimana sifat yang dimiliki unsur?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan dipelajari peserta didik.
2 INTI Pemberian Rangsangan : 50 menit
 Guru menampilkan gambar mendali.

Sumber : ITERA

 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi gambar

mendali tersebut.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait
mendali tersebut.
 Pernahkah kalian melihat mendali sebelumnya?
 Terbuat dari unsur apakah masing-masing dari
ketiga mendali tersebut?
 Pernahkah kalian berpikir, mengapa ketiga logam
 ini digunakan untuk mengapresiasi atlet setelah
berhasil mengungguli lawan-lawannya.

Pernyataan/Identifikasi masalah :
 Guru memberi sumber belajar sesuai dengan
perbedaan gaya belajar peserta didik (diferensiasi
konten).
 Video penjelasan unsur logam dan non logam.
https://www.youtube.com/watch?
v=kDoOkwlPYzA&t=7s
 Poster unsur logam dan non logam.
https://mmc.tirto.id/image/2022/01/20/sc-
logam-nonlogam-semilogam-rangga-tirto.jpg
https://mmc.tirto.id/image/2021/12/30/sc-
klasifikasi-unsur-logam-lugas-tirto-01.jpg
 Artikel unsur logam dan non logam.
https://tirto.id/macam-macam-unsur-logam-
non-logam-semi-logam-serta-kegunaannya-gjzn

Pengumpulan data :
 Guru memfasilitasi peserta didik membentuk
kelompok kerja dengan jumlah anggota 4-5 orang
tanpa membeda-bedakan.
 Guru membagikan LKPD “Unsur” kepada masing-
masing kelompok.
Mengalami
 Peserta didik mengamati petunjuk pada LKPD yang
diberikan guru.
 Peserta didik mengisi TTS, kemudian mencocokkan
unsur dengan lambang maupun sifatnya dan
menjawab pertanyaan- pertanyaan pada LKPD
tersebut.

Pengolahan/Analisis Data (Data Processing) :

Interaksi
 Pada saat pengamatan, peserta didik saling
mengemukakan hasil amatannya dan saling memberi
tanggapan.
 Guru memfasilitasi peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam diskusi kelompok.

Verifikasi :
Komunikasi
 Peserta didik secara berkelompok menyampaikan
hasil pengerjaan LKPDnya kepada kelompok lain di
depan kelas.
  Guru memberi kesempatan pada kelompok lain untuk
bertanya atau menanggapi hasil diskusi dari
kelompok yang mendapat giliran untuk presentasi.
 Guru mengarahkan agar peserta didik menyampaikan
tanggapan atau pun pertanyaan dengan sopan, begitu
pun bagi penjawab untuk dapat menjawab dengan
sopan.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik
terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan.

Generalisasi :
 Peserta didik diharapkan dapat menemukan konsep
dan menarik kesimpulan dari hasil diskusi dan
presentasi.
 Guru menyampaikan teori yang sesuai dengan hasil
diskusi dan presentasi untuk meluruskan konsep yang
didapatkan oleh peserta didik.

Refleksi
 Peserta didik menuliskan refleksi belajar dengan
panduan pertanyaan guru sebagai berikut:
- Apa sajakah yang telah kamu peroleh dari
pembelajaran hari ini ?
- Apa sajakah yang masih membingungkan dan
ingin dibahas kembali ?
- Bagaimana perasaan belajar kamu hari ini ?
- Pilihlah emoji yang menggambarkan perasaan
kalian pada pembelajaran hari ini dengan
mencentang kotak di sampingnya ?

3 PENUTUP  Guru menyampaikan cakupan materi yang akan di 15 menit

pelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru meminta peserta didik agar melaksanakan
literasi secara mandiri perihal materi pembelajaran
selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran

 Tatap Muka Ke : 9 (2 X 40 menit)

ALOKASI
NO KEGIATAN AKTIVITAS
WAKTU
1 PENDAHULUAN  Peserta didik berdo’a menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa
 terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengecek persiapan buku pembelajaran dan
alat tulis.

 Apersepsi dan Tujuan Pembelajaran

 Guru memberikan apersepsi dan motivasi berupa
pertanyaan pemantik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan dipelajari peserta didik.
2 INTI Penentuan Pertanyaan Mendasar : 50 menit
 Guru menampilkan power point dan meminta peserta
didik mengamati serta mengajukan pertanyaan terkait
materi yang disajikan.
 Selanjutnya, guru menghubungkan dengan kegiatan
yang akan dilakukan selanjutnya.

Mendesain Perencanaan Produk:

 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok.
 Guru membagikan LKPD rencana pembuatan
pronyek kepada setiap kelompok.
Mengalami
 Peserta didik mengamati alat dan bahan yang ada di
rumah.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk memilih atau
menentukan proyek yang akan dikerjakan.
 Peserta didik membuat ”Tabel Periodik Unsur”.
Interaksi
 Pada saat pengamatan, peserta didik saling
mengemukakan hasil amatannya.
 Antar anggota kelompok, siswa saling
menyampaikan hasil pengamatannya, dan saling
memberi tanggapan.
 Peserta didik dalam kelompok menyusun
perencanaan proyek yang akan dibuat meliputi alat
dan bahan yang digunakan serta menentukan
prosedur kegiatan yang ditulis pada LKPD.
 Peserta didik dalam kelompok menyusun kerangka
proyek yang akan dibuat.

Menyusun Jadwal Pembuatan:

Komunikasi
 Peserta didik secara berkelompok bekerjasama
melakukan pengumpulan informasi terkait tugas
 proyek yang diberikan
 Peserta didik menyusun timeline proyek yang akan
dikerjakan.

Refleksi
 Peserta didik menuliskan refleksi belajar dengan
panduan pertanyaan guru sebagai berikut:
- Apa sajakah yang telah kamu peroleh dari
pembelajaran hari ini ?
- Apa sajakah yang masih membingungkan dan
ingin dibahas kembali ?
- Pilihlah emoji yang menggambarkan perasaan
kalian pada pembelajaran hari ini dengan
mencentang kotak di sampingnya ?

3 PENUTUP  Guru menyampaikan cakupan materi yang akan di 15 menit

pelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk membawa
alat dan bahan yang akan digunakan dalam
pembuatan proyek pada pertemuan selanjutnya.
 Guru meminta peserta didik agar melaksanakan
literasi secara mandiri perihal materi pembelajaran
selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran.

 Tatap Muka Ke : 10 (2 X 40 menit)

ALOKASI
NO KEGIATAN AKTIVITAS
WAKTU
1 PENDAHULUAN  Peserta didik berdo’a menurut agama dan 15 menit
kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mengecek persiapan buku pembelajaran dan
alat tulis.

 Apersepsi dan Tujuan Pembelajaran

 Guru memberikan apersepsi dan motivasi berupa
pertanyaan pemantik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi yang akan dipelajari peserta didik.
2 INTI Memonitoring Keaktifan Peserta Didik dan 50 menit
Perkembangan Proyek:
Mengalami
 Peserta didik secara berkelompok bekerjasama
melakukan setiap langkah penyusunan proyek dengan
cermat dan teliti.
Interaksi
 Peserta didik bersama kelompoknya bekerja sama
dalam membuat proyek dan menguji hasil proyek
yang telah mereka buat.
 Setelah 20 menit, peserta didik diminta melaporkan
perkembangan proyek “Tabel Periodik Unsur”
kepada guru.
 Guru melakukan monitoring terhadap kemajuan
proyek.

Menguji Hasil:
Komunikasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
proyek yang telah dibuat.
 Kelompok lain mendengarkan penjelasan serta
memberikan tanggapan, kritik dan saran serta
pertanyaan kepada kelompok penyaji.
 Setiap kelompok diberikan apresiasi serta saran agar
produk yang dihasilkan menjadi lebih baik.

Evaluasi Pengalaman Belajar:

 Peserta didik meyampaikan tentang kendala yang
ditemui selama melakukan proyek dan guru
memberikan penguatan.
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab
terkait tugas proyek.

Refleksi
 Peserta didik menuliskan refleksi belajar dengan
panduan pertanyaan guru sebagai berikut:
- Apa sajakah yang telah kamu peroleh dari
pembelajaran hari ini ?
- Apa sajakah yang masih membingungkan dan
ingin dibahas kembali ?
- Pilihlah emoji yang menggambarkan perasaan
kalian pada pembelajaran hari ini dengan
mencentang kotak di sampingnya ?
3 PENUTUP  Guru menyampaikan cakupan materi yang akan di 15 menit
pelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru meminta peserta didik agar melaksanakan
literasi secara mandiri perihal materi pembelajaran
selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran.

C. ASESMEN / PENILAIAN

1. Test Diagnostik
2. Test Tertulis yaitu Diagnostik Nonkognitif dan Diagnostik
Kognitif
3. Penilaian Formatif berupa tes tertulis bentuk Pilihan Ganda

D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan

Peserta didik yang mencapai nilai tuntas minimal diberikan tugas untuk menjadi
tutor sebaya pada peserta didik yang belum mencapai nilai tuntas pada subbab
unsur.

2. Remidial

Peserta didik yang belum mencapai nilai tuntas minimal diminta untuk
mengumpulkan informasi mengenai unsur-unsur yang membentuk kulit bumi.

Mengetahui, Dumai, 06 Desember 2023

Kepala SMP Negeri 21 Dumai Guru Bidang Studi

VEVI SURYANI, S.Pd., M.Pd WAHYUNI RIZKA DHARMA, S.Pd

NIP. 198001012009042003 NIP. 199408242020122025
=
KUIS

1. Bagian terkecil dari suatu zat padat, zat cair, ataupun zat gas disebut.........
a. Senyawa
b. Unsur
c. Campuran
d. Koloid

2. Simbol dari unsur kalsium adalah.....

a. Ca
b. C
c. K
d. Cl

3. Sifat suatu zat yang berkaitan dengan bentuk, titik didih, titik lebur adalah ......
a. Perubahan fisika
b. Perubahan kimia
c. Sifat kimia
d. Sifat fisika

4. Berikut ini yang merupakan dari unsur, kecuali........

a. Logam
b. Non logam
c. Metaloid
d. Koloid

5. Unsur-unsur yang memiliki sifat logam dan non logam, yaitu.......

a. Non logam
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(PERTEMUAN 8)

Sub Materi Pokok : Unsur

Nama Kelompok : …………………………

Kelas : VIII /…
Anggota

A. PETUNJUK UMUM
1. Amati lembar Kerja ini dengan seksama.
2. Secara diskusi berkelompok, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
3. Gunakan buku paket atau smartphone kalian dalam membantu menjawab
pertanyaan tersebut.

B. KEGIATAN 1
Isilah TTS di bawah ini dengan menjawab soal di bawahnya!
2

7 3
 SOAL TEKA-TEKI SILANG

Mendatar :
4. Unsur yang memiliki nomor atom 25 dalam tabel unsur periodik.
6. Nama latin/ilmiah dari kalsium.
7. Merupakan penghantar arus listrik yang buruk, tidak mengkilap dan tidak
dapat di tempa.
8. Berwarna putih mengkilap, dapat menghantar arus listrik, dapat ditempa, dan
dapat menghantar kalor.
10. Salah satu unsur yang termasuk logam, ditemukan dalam bentuk murni
komponen listrik berkualitas tinggi dan kerap digunakan untuk pembuatan
perhiasan.

Menurun :
1. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lainnya yang lebih kecil
dan sederhana.
2. Nama kimia dari unsur Al.
3. Unsur-unsur yang memiliki sifat logam dan non logam.
5. Nama unsur dengan simbol Mg.
9. Wujud dari unsur oksigen.

C. KEGIATAN 2
Perhatikan beberapa gambar unsur logam berikut. Diskusikan bersama teman
sekelompokmu, apa persamaan fisik yang kalian amati dari gambar-gambar
tersebut?

Jawaban :
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

D. KEGIATAN 3
Kelompokkanlah unsur-unsur di bawah ini ke dalam unsur logam, unsur semi
logam, dan unsur non logam dengan cara memindahkan kotak-kotak unsur ke
dalam tabel di sebelahnya.

Unsur Logam Unsur Semi Logam Unsur Non Logam Besi Fluor
 Silikon Arsenik

Emas Yodium

Karbon Hidrogeny

Oksigen Tembaga
y
Boron Neon

Seng Antimon
Boron
E. KEGIATAN 4
Tarik garis lalu pasangkan nama dan lambang unsur yang
sesuai.

NAMA UNSUR LAMBANG

1 Kalsium K

2 Kalium Ca

3 Boron Be

4 Bromin Br

5 Berlium B

F. KEGIATAN 5

Pilihlah satu unsur, kemudian jelaskanlah sifat yang dimiliki unsur tersebut
serta penggunaan unsur tersebut dalam kehidupan sehari-hari!

Jawaban :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..........

G. KESIMPULAN

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(PERTEMUAN 9)

Sub Materi Pokok : Tabel Periodik Unsur

Nama Kelompok : …………………………

Kelas : VIII /…
Anggota

A. JUDUL PROYEK

B. TUJUAN

Peserta didik mampu membuat proyek tabel periodik unsur.

 Peserta didik mampu memahami penempatan kelompok unsur pada tabel
periodik unsur.

C. DASAR TEORI

Tabel periodik, juga dikenal sebagai tabel periodik unsur, adalah tampilan
tabular dari unsur-unsur kimia. Tabel ini banyak digunakan dalam kimia, fisika,
dan ilmu-ilmu lainnya, dan umumnya dipandang sebagai ikon dari kimia.

D. PETUNJUK KERJA

1. Bacalah materi berkaitan praktikum bab ini dari sumber-sumber yang dapat
membantu mengisi lembar LKPD.
2. Diskusikan dengan teman sekelompok dalam menjawab pertanyaan yang ada
pada LKPD.
3. Jika mengalami kesulitan dalam memahami pertanyaan pada LKPD, tanyakan
pada guru.

E. ALAT DAN BAHAN

F. PROSEDUR KERJA
G. RANCANGAN BIAYA

H. HASIL RANCANGAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
(PERTEMUAN 9)

Sub Materi Pokok : Tabel Periodik Unsur

Nama Kelompok : …………………………

Kelas : VIII /…
Anggota

A. TUJUAN
Peserta didik mampu mendeskripsikan penempatan kelompok unsur pada
tabel periodik unsur.

B. SUMBER BELAJAR

Buku siswa, bahan ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

C. PETUNJUK KERJA
1. Bacalah materi berkaitan praktikum bab ini dari sumber-sumber yang
 dapat membantu mengisi lembar LKPD.
2. Jika mengalami kesulitan dalam memahami pertanyaan pada LKPD, tanyakan
pada guru.

D. DASAR TEORI

Tabel periodik, juga dikenal sebagai tabel periodik unsur, adalah tampilan
tabular dari unsur-unsur kimia. Tabel ini banyak digunakan dalam kimia, fisika,
dan ilmu-ilmu lainnya, dan umumnya dipandang sebagai ikon dari kimia. Adapun
fungsi tabel periodik unsur adalah untuk membantu mengetahui nomor atom,
konfigurasi elektron, dan mempelajari setiap sifat-sifat unsur beserta
keteraturannya. Pada tabel sistem periodik, akan ditemukan golongan dan
periode di suatu lajur. Golongan adalah lajur tegak atau baris vertikal pada
sistem periodik. Sedangkan, periode adalah lajur mendatar atau baris
horizontal.

F. LANGKAH KERJA
1. Dalam membuat proyek “Tabel Periodik Unsur” setiap kelompok
dibebaskan memilih bahan yang akan digunakan, bisa
menggunakan karton, kardus, sterofom dll.
2. Langkah kerja pembuatan proyek “Tabel Periodik Unsur”
disesuaikan dengan bahan dan kreasi yang dilakukan.
3. Sepakatilah dengan kelompok kerja kalian.
4. Contoh 1 kotak unsur :

Nomor Atom

Lambang

Nama
Nomor Massa
 INTRUMEN PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

PERTEMUAN : 8, 9 dan 10
MATERI POKOK : Unsur, Senyawa dan Campuran
SUB MATERI : Unsur

Pada pertemuan kali ini pengamatan yang dilakukan mencakup 4 dimensi pelajar
pancasila dengan masing-masing terdiri dari 2 Indikator.

N Profil Pelajar Pancasila INDIKATOR I INDIKATOR II

o
1 Beriman dan bertaqwa Berdoa sebelum Mengikuti proses
kepada Tuhan Yang Maha dan sesudah pembelajaran
ESA dan berahlak mulia pembelajaran dengan
berperilaku baik
2 Berkebhinekaan Global Menerima pendapat Menggunakan
rekan satu bahasa Indonesia
kelompok tanpa pada kegiatan
memandang SARA kelompok yang
terdiri dari
beragam suku dan
budaya
3 Bergotong royong Bekerjasama Mengeluarkan ide
dengan baik maupun pendapat
bersama tim dalam diskusi
kelompok
4 Bernalar kritis Menganalisis dan Membuat
mencari informasi kesimpulan dari
permasalahan
 A. Lembar pengamatan Indikator I

Beriman
dan
bertaqwa
Berkebhinekaa Bergotong Bernalar
kepada
No Nama Siswa n Global royong kritis
Tuhan
Yang
Maha ESA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Ds
t

B. Lembar pengamatan Indikator II

Beriman
dan
bertaqwa
Berkebhinekaa Bergotong Bernalar
kepada
No Nama Siswa n Global royong kritis
Tuhan
Yang
Maha ESA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Ds
t

Keterangan
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

jumlah nilai lembar pengamatan I dan lembar Pengamatan II

skor individu=
24
 GLOSARIUM
Elektron : subpartikel dalam atom yang bermuatan negatif.
Elektron valensi : elektron yang berada pada atom, dapat berpasangan dan
berikatan dengan elektron dari atom lainnya.
Neutron : subpartikel pada intiatom yang tidak bermuatan.
Proton : subpartikel pada intiatom yang bermuatan positif.
Tabel Periodik Unsur : tabel yang memuat seluruh unsur yang telah ditemukan
di alam semesta, baik unsur alami maupun unsur buatan.
Unsur : bagian terkecil dari suatu zat.

DAFTAR PUSTAKA

Sri Handayani, dkk : 2021. Buku Guru IPA Kelas. VIII. Jakarta:
Kemdikbudristek

Okky Fajar Tri Maryana, dkk : 2021. Buku Siswa IPA Kelas. VIII. Jakarta:
Kemdikbudristek
 BAHAN AJAR
“UNSUR”

Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain yang lebih
sederhana melalui reaksi kimia sederhana. Dalam keseharian unsur ini contohnya seperti
besi, tembaga, belerang, seng dan lain-lain. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat di
uraikan menjadi zat yang lebih sederhana. Jadi besi atau tembaga tidak dapat diurakian
lagi menjadi zat yang lebih sederhana. Di alam ini banyak sekali unsur yang dapat kita
lihat dengan sistem tabel periodik unsur. Agar kita lebih muda dalam mengenalnya maka ada
tokoh yang memberikan susunan tata nama lambang atom yaitu Jons Jakob Berzelius,
Ilmuwan ini memberikan tata nama sebagi berikut ini:
1. Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf, yaitu huruf awal dari nama latinnya unsur
yang bersangkutan dan ditulis dengan huruf besar contohnya karbon yang nama
latinnnya Carbonium maka ditulis huruf C.
2. Unsur yang memliki huruf awal sama lambangnya dibedakan dengan menambahakan satu
huruf kecil yang lain dari unsusr itu di depannya. Contohya kalsium yang memilki
nama latin Calsium karena sudah ada karbon maka ditulis Ca, begitu juga dengan
tembaga yang memilki nama latin Cuprum maka ditulis Cu. Jadi yang perlu di ingat di
sini penulisannya adalah menggunakan bahasa latin bukan bahasa indonesia contohnya
Besi bukan Be tapi Fe karena nama latinnya adalah Ferum atau Emas bukan E atau Em
Namun Ag karena nama latinnya adalah Argentum.

Unsur dalam alam ini ada yang logam ada yang non logam. Contoh unsur logam misalnya
besi, tembaga seng dan lain-lain. Contoh unsur non logam misalnya belerang (sulfur),
Helium, hidrogen, oksigen dan lain-lain silahkan lihat di tabel periodik unsur, lebih
lengkapnnya.