RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 6B PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 3 Bersatu Kita Teguh

Satuan Pendidikan : SD Islam Miftahul Falah

Tema/Subtema : 6B Persatuan dalam Perbedaan/ Bersatu Kita Teguh
Kelas/Semester : VI/1
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran

Bahasa 3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.9 Menemukan informasi dengan
Indonesia sejarah menggunakan aspek: apa, di bantuan kata tanya apa, di mana,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana bagaimana pada teks Perundingan
Linggarjati
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah secara lisan, tulis, dan visual 4.4.9 Menuliskan kembali teks sejarah
dengan menggunakan aspek: apa, di Perundingan Linggarjati
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif

IPA 3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan 3.1.1 Menjelaskan ciri khusus hewan
tumbuhan dan hewan yang menginspirasi teknologi

4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan 4.1.1 Mendiskusikan penerapan

tumbuhan teknologi yang memanfaatkan
contoh adaptasi pada hewan atau
tumbuhan

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 1

 C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menjelaskan tentang teks perundingan Linggarjati;
2. menuliskan tentang teks sejarah Perundingan Linggarjati menggunakan kata tanya
ADIKSIMBA;
3. menjelaskan ciri khusus hewan yang menginspirasi teknologi;
4. mendiskusikan nama hewan yang menginspirasi teknologi.
D. Materi Pembelajaran
● Informasi penting teks sejarah
● Adaptasi hewan dan tumbuhan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis.
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apa yang kamu ketahui tentang semboyan “Bersatu Kita Teguh”?
2. Pernahkah kamu melakukan permainan tarik tambang?
3. Menurutmu, apakah permainan tarik tambang mencerminkan semboyan “Bersatu Kita
Teguh”?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 6B Persatuan
dalam Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, halaman 78 pada bagian
kegiatan Ayo, Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca teks “Perundingan Linggarjati” di halaman 78.
c. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang teks yang telah mereka baca, siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan, pada kegiatan Ayo, Menjawab Pertanyaan di halaman 79.
d. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Membaca di halaman 79.
e. Siswa diminta untuk membaca teks “Ciri-ciri Khusus Hewan Menginspirasi Teknologi”
f. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang ciri khusus hewan menginspirasi teknologi, siswa
diminta mengerjakan kegiatan Ayo, Mengamati.
g. Siswa diminta untuk mengamati ciri hewan yang menginspirasi teknologi kemudian siswa
diminta mempresentasikan hasil pengamatannya.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 2

 2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2018 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2018
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2018 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2018 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2018 Menghormati teman yang merayakan

Beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 3

 Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Jujur 10/08/2018 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2018 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2018 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Disiplin 10/08/2018 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2018 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2018 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2018 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2018 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2018 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 4

 …. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2018 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2018 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2018 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.
b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 5

 * Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Tokoh yang terlibat dalam Perjanjian Linggarjati adalah ….
2) Perjanjian Linggarjati dilaksanakan di ….
3) Bentuk capung menginspirasi pembuatan ….
4) Bentuk lalat menginspirasi pembuatan ….
b. Tes Lisan
1) Sebutkan hasil Perundingan Linggarjati.
2) Sebutkan hewan yang menginspirasi pembuatan teknologi .
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan
untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018, pada
halaman 81.

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.

1) Rubrik Penilaian Mencari Informasi Ciri Khusus Hewan Menginspirasi Teknologi

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Mengumpulkan Mampu Mencari informasi Sedikit Perlu diingatkan

informasi mencari dari satu sumber bimbingan saat dan didampingi
tentang sistem informasi dari secara mandiri. mencari untuk tekun saat
adaptasi hewan. berbagai informasi. mencari
sumber secara informasi.
mandiri.

2. Mengolah Mencatat 10 Mencatat 6-9 ciri Mencatat 5 ciri Mencatat kurang

informasi. ciri hewan dan hewan dan hewan dan dari 5 ciri hewan
adaptasi hewan adaptasi hewan adaptasi hewan dan adaptasi
dengan benar. dengan benar. dengan benar. hewan dengan
benar.

3. Mengomunikasi Melakukan Melakukan Melakukan Perlu dimotivasi

kan Informasi. presentasi presentasi dengan presentasi dengan untuk
dengan percaya percaya diri dan cukup percaya melakukan
diri, suara mudah diri, meski dengan presentasi.
jelas, dan dimengerti, meski bahasa yang
mudah terkadang suara kurang teratur.
dimengerti. kurang jelas.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 6

 2) Instrumen Penilaian Mencari Informasi Ciri Khusus Hewan Menginspirasi Teknologi

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajaran 1 tema.

Karawang, 05 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sucilawati, S.Sos., S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd

NIP. NIP.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 7

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 6B PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 Bersatu Kita Teguh

Satuan Pendidikan : SD Islam Miftahul Falah

Tema/Subtema : 6B Persatuan dalam Perbedaan/ Bersatu Kita Teguh
Kelas/Semester : VI/1
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran

IPS 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.5 Memahami tentang pidato

kemerdekaan, upaya mempertahankan Proklamasi Kemerdekaan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan Indonesia
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4.5 Mendiskusikan pidato
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi Kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan, upaya Indonesia
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera

Bahasa 3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.10 Menemukan informasi dengan
Indonesia sejarah menggunakan aspek: apa, di bantuan kata tanya apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa,
bagaimana dan bagaimana pada teks
Pidato Proklamasi
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah secara lisan, tulis, dan visual 4.4.10 Menuliskan kembali teks
dengan menggunakan aspek: apa, di sejarah Pidato Proklamasi
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 8

 PPKn 1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai 1.4.7 Mensyukuri persatuan dan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah kesatuan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
beserta dampaknya
keberagaman di rumah
2.4.7 Menampilkan dampak
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
persatuan dan kesatuan di
keberagaman di rumah
lingkungan rumah
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
3.4.7 Mengidentifikasi peranan
dalam keberagaman di rumah
warga dalam menjaga persatuan
dan kesatuan

4.4.7 Menjelaskan peranan warga

dalam menjaga persatuan dan
kesatuan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. memahami tentang pidato Proklamasi Kemerdekaan Indonesia;
2. mendiskusikan pidato proklamasi Kemerdekaan Indonesia;
3. menemukan informasi dengan bantuan pada teks Pidato Proklamasi;
4. menuliskan kembali teks sejarah Pidato Proklamasi;
5. mengidentifikasi peranan warga dalam menjaga persatuan dan kesatuan;
6. menjelaskan peranan warga dalam menjaga persatuan dan kesatuan.

D. Materi Pembelajaran
● Perjuangan mempertahanakan kemerdekaan.
● Informasi penting teks sejarah.
● Dampak persatuan dan kesatuan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 9

 c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apakah kalian pernah mendengar pembacaan pidato proklamasi?
2. Di mana kalian mendengarnya?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 6B Persatuan
dalam Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, halaman 81 pada bagian
kegiatan Ayo, Membaca.
b. Siswa diminta membaca teks berjudul “Pidato Proklamasi” di halaman 81.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pidato proklamasi.
d. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang pidato proklamasi, siswa diminta untuk
mengerjakan kegiatan Ayo, Lakukan.
e. Siswa diminta untuk melakukan pidato proklamasi di depan kelas dan siswa lain menilai
penampilan siswa.
f. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Membaca. Siswa diminta membaca teks “Nilai-
Nilai Persatuan dan Kesatuan dalam Perumusan Pancasila”
g. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang nilai persatuan dan kesatuan, siswa diminta untuk
mengerjakan kegiatan Ayo, Berdiskusi di halaman 84.
h. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Menulis. Siswa diminta menuliskan informasi
mengenai teks pidato proklamasi di halaman 85.
i. Kegiatan selanjutnya Ayo, Membaca, siswa diminta membaca teks “Peranan Warga Negara
Indonesia dalam Menjaga Persatuan dan Kesatuan”. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang menjaga persatuan dan kesatuan.
j. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang menjaga persatuan dan kesatuan, siswa diminta
untuk melakukan kegiatan Ayo, Berdiskusi di halaman 86.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 10

 No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2018 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2018
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2018 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2018 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2018 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2018 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2018 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2018 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 11

 .

1 Disiplin 10/08/2018 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2018 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2018 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2018 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2018 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2018 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya Beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2018 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2018 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2018 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 12

 …. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.

Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Ciri khusus yang dimiliki cicak adalah ….
2) Ciri khusus yang dimiliki kura-kura adalah ….
3) Ciri khusus yang dimiliki elang adalah ….
4) Salah satu dampak persatuan dan kesatuan adalah ….
5) Keindahan karya tari didukung oleh keindahan ….
b. Tes Lisan
1) Jelaskan ciri-ciri khusus hewan kelelawar.
2) Adakah dampak persatuan dan kesatuan di lingkungan rumahmu.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 13

c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan
untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018, pada
halaman 50.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.

1) Rubrik Penilaian Berpidato

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Isi pidato Menunjukan Menunjukan Menunjukan Menunjukan

pemahaman pemahaman yang pemahaman yang pemahaman
yang sangat baik tentang topik kurang baik yang buruk
baik tentang pidato tentang topik tentang topik
topik pidato pidato pidato

2. Kejelasan dan Berpidato Berpidato dengan Berpidato dengan Berpidato

volume suara dengan volume keras volume kurang dengan pelan
volume keras tetapi kurang jelas keras dan kurang dan tidak jelas
dan jelas jelas

3. Mendengarkan Mendengarka Mendengarkan Terkadang Terkadang

pidato teman n dengan baik dengan baik tetapi tampak tidak tampak tidak
sekelas dan tidak 1 kali mendengarkan mendengarkan
mengganggu mengganggu tetapi tidak dan
teman teman mengganggu mengganggu
teman teman

2) Instrumen Penilaian Berpidato

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 14

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajaran 1 tema.

Karawang, 06 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sucilawati, S.Sos., S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd

NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 6B PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 Bersatu Kita Teguh

Satuan Pendidikan : SD Islam Miftahul Falah

Tema/Subtema : 6B Persatuan dalam Perbedaan/ Bersatu Kita Teguh
Kelas/Semester : VI/1
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran

SBdP 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.5 Menjelaskan pola lantai tari
daerah kreasi daerah

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak 4.3.5 Menampilkan pola lantai tari
tari kreasi daerah kreasi daerah

IPA 3.1 Membandingkan cara 3.1.2 Memahami penyesuaian diri

perkembangbiakan tumbuhan dan hewan dengan lingkungannya
hewan

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 15

 4.1 Menyajikan karya perkembangbiakan 4.1.2 Membuat poster ciri khusus
tumbuhan hewan dengan kemampuan untuk
beradaptasi dengan lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menjelaskan pola lantai tari kreasi daerah;
2. menampilkan pola lantai tari kreasi daerah;
3. menjelaskan adaptasi morfologi hewan;
4. Membuat poster ciri khusus hewan dengan kemampuan untuk beradaptasi dengan lingkungan.
D. Materi Pembelajaran
● Pola lantai tari kreasi daerah
● Adaptasi hewan dengan lingkungannya

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, peragaan, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Pernahkah kamu menari?
2. Tarian apa yang kamu peragakan?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 6B Persatuan
dalam Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, halaman 87 pada bagian
kegiatan Ayo, Membaca.
b Siswa diminta untuk membca teks “Memperagakan Karya Tari Nusantara dengan Pola
Lantai ” di halaman 87.
c. Selanjutnya siswa menyimak penjelasan guru tentang peragaan karya tari dengan pola lantai.
d. Untuk menguji pemahaman siswa tentang peragaan karya tari, siswa diminta untuk
mengerjakan kegiatan Ayo, Lakukan di halaman 90.
e. Siswa diminta membuat kelompok dan melakukan gerakan tarian sederhana.
f. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Mengamati. Siswa diminta mengamati tarian yang
ada di daerahnya dan mengisi format tabel yang terdapat di halaman 90.
g. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Membaca di halaman 90.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 16

 h. Siswa diminta membaca teks “Adaptasi Hewan”. Untuk menguji pemahaman siswa tentang
adaptasi hewan, siswa diminta untuk membuat poster pada kegiatan Ayo, Lakukan di halaman
91.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2018 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2018
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2018 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2018 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2018 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 17

 …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2018 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2018 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2018 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2018 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2018 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2018 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2018 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2018 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 18

 Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan
berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2018 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2018 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2018 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2018 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.
b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 19

 menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Tujuan persiapan karya tari adalah ….
2) Terdapat tiga bentuk karya tari yaitu ….
3) Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan hidupnya adalah ….
4) Adaptasi morfologis adalah ….
b. Tes Lisan
1) Sebutkan bentuk persiapan karya tari.
2) Sebutkan macam-macam adaptasi hewan.
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam
Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama,
2018, pada halaman 91.

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.

1) Rubrik Penilaian Menari Tarian Sederhana

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Kreasi dan Mampu Mampu Memerlukan Belum mampu

unsur tarian menciptakan menciptakan 2 bimbingan untuk menciptakan
lebih dari 3 gerak tari dan menciptakan gerak tari dan
gerak tari dan unsur tari lengkap gerak tari dan unusr tari belum
unsur tari unsur tari kurang lengkap.
lengkap. lengkap.

2. Kekompakan Gerakan tarian Gerakan tarian Gerakan tarian Gerakan tarian

Gerakan terlihat jelas cukup jelas kurang jelas tidak
menampilkan menampilkan menampilkan mencerminkan
sikap persatuan. sikap persatuan. sikap persatuan. sikap persatuan.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 20

 2) Instrumen Penilaian Menari Tarian Sederhana
Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajaran 1 tema.

Karawang, 07 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sucilawati, S.Sos., S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd

NIP. NIP.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 21

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 6B PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 Bersatu Kita Teguh

Satuan Pendidikan : SD Islam Miftahul Falah

Tema/Subtema : 6B Persatuan dalam Perbedaan/ Bersatu Kita Teguh
Kelas/Semester : VI/1
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

PPKn 1.4 Menerima keberagaman di rumah 1.4.8 Berdoa sebelum mulai pelajaran
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah 2.4.8 Menaati peraturan tata tertib di
sekolah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah 3.4.8 Menjelaskan teks drama tentang
perjuangan Kemerdekaan Indonesia
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah 4.4.8 Bermain peran tentang perjuangan
Kemerdekaan Indonesia
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah

Bahasa 3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.11 Menjelaskan informasi sejarah
Indonesia sejarah menggunakan aspek: apa, di tentang Perjanjian Renville
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana 4.4.11 Menuliskan kembali teks sejarah
tentang Perjanjian Renville
4.4 Memaparkan informasi penting dari
buku sejarah secara lisan, tulis, dan
visual dengan menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 22

 kalimat efektif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menjelaskan teks drama tentang perjuangan Kemerdekaan Indonesia;
2. bermain peran tentang perjuangan Kemerdekaan Indonesia;
3. menjelaskan informasi sejarah tentang Perjanjian Renville;
4. menuliskan informasi teks sejarah tentang Perjanjian Renville.
D. Materi Pembelajaran
● Dampak persatuan dan kesatuan
● Informasi penting teks sejarah
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Pernahkah kalian bermain drama?
2. Drama tentang apa yang kalian perankan?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 6B Persatuan
dalam Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, halaman 92 pada bagian
kegiatan Ayo, Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca teks drama “Perjuangan Kemerdekaan Indonesia” di
halaman 92.
d. Selanjutnya untuk mengukur pemahaman siswa tentang teks drama perjuangan kemerdekaan
Indonesia, siswa diminta untuk bermain peran pada kegiatan Ayo, Bermain Peran di halaman
95.
e. Kegiatan dilanjutkan dengan Kegiatan Ayo, Membaca di halaman 95.
f. Siswa diminta membaca teks “Perjanjian Renville” di halaman 95”.
g. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang Perjanjian Renville, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan pada kegiatan Ayo, Menjawab Pertanyaan di halaman 96.
h. Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa:

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 23

 1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2018 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2018
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2018 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2018 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2018 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 24

 2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama : Gina
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2018 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2018 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2018 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2018 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2018 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2018 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2018 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2018 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2018 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 25

 gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2018 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2018 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2018 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 26

 4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1. Perjanjian Renville terjadi pada tanggal ….
2. KTN merupakan singkatan dari….
3. Tokoh yang terlibat pada Perjanjian Renville adalah ….
b. Tes Lisan
1. Pernahkah kamu bermain drama? Drama apa yang kamu perankan?
2. Sebutkan isi Perjanjian Renvile?
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan
untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018, pada
halaman 96.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
➢ Rubrik Penilaian Bermain Peran Perjuangan Kemerdekaan Indonesia
N Kriteria Ya Tidak Catatan
o

1. Siswa mampu menyelesaikan peran

dengan baik.

2. Siswa mampu kerja sama dengan

kelompok

3. Siswa mampu membuat drama yang

menarik

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajaran 1 tema.

Karawang, 08 September 2022

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 27

 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sucilawati, S.Sos., S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd

NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 6B PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 Bersatu Kita Teguh

Satuan Pendidikan : SD Islam Miftahul Falah

Tema/Subtema : 6B Persatuan dalam Perbedaan/ Bersatu Kita Teguh
Kelas/Semester : VI/1
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran

IPS 3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.6 Memahami tentang Agresi

kemerdekaan, upaya mempertahankan Militer Belanda II
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. 4.4.6 Mendiskusikan Agresi
Militer Belanda II
4.4 Menyajikan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera

Bahasa 3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.12 Menjelaskan informasi
Indonesia sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, penting tentang dari teks
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana sejarah Serangan Umum 1
Maret 1949
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah secara lisan, tulis, dan visual 4.4.12 Menuliskan informasi
dengan menggunakan aspek: apa, di mana, penting dari teks sejarah

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 28

 kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana Serangan Umum 1 Maret
serta memperhatikan penggunaan kosakata 1949
baku dan kalimat efektif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menjelaskan tentang teks Agresi Militer Belanda II;
2. menjawab pertanyaan dari teks sejarah tentang Agresi Militer Belanda II;
3. menjelaskan informasi penting dari teks sejarah Serangan Umum 1 Maret 1949;
4. menuliskan informasi penting dari teks sejarah Serangan Umum 1 Maret 1949.
D. Materi Pembelajaran
● Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan: Agresi Militer Belanda II
● Informasi penting dari teks sejarah

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apakah yang kalian tahu tentang Agresi Militer Belanda I?
2. Ceritakan tentang Agresi Militer Belanda I.
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 6B Persatuan
dalam Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, halaman 97 pada bagian
kegiatan Ayo, Membaca.
b. Siswa dibimbing oleh guru untuk membaca teks “Agresi Militer Belanda II”.
c. Kegiatan selanjutnya siswa diminta berdiskusi mengenai Agresi Militer Belanda II pada
kegiatan Ayo, Berdiskusi di halaman 98.
d. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Membaca di halaman 99.
e. Siswa diminta membaca teks “Serangan Umum 1 Maret 1949”.
f. Selanjutnya siswa diminta untuk bertanya mengenai teks yang telah dibaca pada kegiatan Ayo,
Bertanya di halaman 99.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 29

 g. Kegiatan selanjutnya siswa diminta untuk bercerita pada kegiatan Ayo, Bercerita di halaman
100.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.
1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : Adit
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2018 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2018
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2018 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2018 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2018 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 30

 2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama : Gina
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Jujur 10/08/2018 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2018 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2018 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Disiplin 10/08/2018 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2018 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2018 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2018 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2018 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2018 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 31

 agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2018 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2018 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2018 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 32

 … ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Agresi Militer Belanda II terjadi pada tanggal ….
2) Tokoh Indonesia yang terlibat dalam Agresi Militer Belanda II adalah ….
3) Peristiwa Serangan Umum 1 Maret terjadi pada saat ….
b. Tes Lisan
1) Bagaimana reaksi dunia terhadap Agresi Militer Belanda II?
2) Sebutkan informasi penting dari peristiwa Serangan Umum 1 Maret 1949.
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan
untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018, pada
halaman 100.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
1) Rubrik Penilaian Bercerita tentang Serangan Umum 1 Maret 1949

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
1. Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
mendeskripsika mendeskripsikan mendeskripsikan mendeskripsikan mendeskripsikan
n Serangan dengan baik dan dengan baik tetapi dengan lancar dengan baik dan
Umum 1 Maret lancar kurang lancar tetapi kurang baik lancar
1949
2. Keberanian Berani dan Berani tetapi Kurang berani dan Belum berani dan
menceritakan percaya diri kurang percaya percaya diri belum percaya
teks sejarah diri diri
Serangan
Umum 1 Maret
1949
3. Intonasi Suara lantang dan Suara lantang Suara kurang Suara dan intonasi
intonasi sesuai tetapi intonasi lantang tetapi belum sesuai
tidak sesuai intonasi sesuai

2) Instrumen Penilaian Bercerita tentang Serangan Umum 1 Maret 1949

No. Nama Siswa Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 33

 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajaran 1 tema.

Karawang, 09 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sucilawati, S.Sos., S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd

NIP. NIP.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 34

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 6B PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 Bersatu Kita Teguh

Satuan Pendidikan : SD Islam Miftahul Falah

Tema/Subtema : 6B Persatuan dalam Perbedaan/ Bersatu Kita Teguh
Kelas/Semester : VI/1
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

PPKn 1.4 Menerima keberagaman di rumah 1.4.9 Berdoa sebelum mulai pelajaran
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di rumah 2.4.9 Menaati peraturan tata tertib di
sekolah
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
keberagaman di rumah 3.4.9 Menjelaskan arti penting persatuan
dan kesatuan Indonesia
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah 4.4.9 Mendiskusikan arti penting
persatuan dan kesatuan Indonesia
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman di rumah

SBdP 3.3 Memahami pola lantai dalam tari 3.3.6 Menjelaskan pola lantai Tari
kreasi daerah Gembira

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak 4.3.6 Menampilkan pola lantai Tari
tari kreasi daerah Gembira

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menjelaskan arti penting persatuan dan kesatuan Indonesia;
2. mendiskusikan arti penting persatuan dan kesatuan Indonesia;

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 35

3. menjelaskan pola lantai tari gembira;
4. menampilkan pola lantai tari gembira.
D. Materi Pembelajaran
● Dampak persatuan dan kesatuan
● Pola lantai tarian
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan untuk Kelas VI,
Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apakah kamu tahu arti pentng persatuan dan kesatuan?
2. Apa yang akan kamu lakukan jika terjadi pertikaian di lingkungan sekitarmu?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 6B Persatuan
dalam Perbedaan untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, halaman 101 pada bagian
kegiatan Ayo, Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca teks “Arti Penting Persatuan dan Kesatuan” yang terdapat di
halaman 101.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang arti penting persatuan dan kesatuan, selanjutnya
siswa diminta untuk melakukan kegiatan Ayo, Memasangkan di halaman 102.
d. Siswa diminta memasangkan pernyataan yang sesuai dengan jawaban.
e. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo, Mengamati di halaman 103.
f. Siswa diminta untuk mengamati peragaan karya tari dengan pola lantai.
g. Guru menjelaskan mengenai peragaan karya tari pada siswa dan mempraktikannya di depan
kelas.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini telah selesai. Guru menunjuk ketua kelas
untuk memimpin doa.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 36

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2018 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2018
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2018 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2018 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2018 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 37

 1 Jujur 10/08/2018 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2018 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2018 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : VI/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2018 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2018 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2018 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2018 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2018 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2018 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya Beribadah

…. …. …. …. ….

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 38

 2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2018 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2018 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2018 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.
b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.

Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 39

 * Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Prinsip Bhinneka Tunggal Ika adalah ….
2) Prinsip Nasionalisme Indonesia adalah ….
3) Apa yang akan terjadi jika nilai persatuan tidak dijaga?
4) Hal yang dapat memperat persatuan dan kesatuan adalah ….
b. Tes Lisan
1) Ceritakanlah pengalaman tentang menjaga persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar.
2) Menurutmu, apa arti penting persatuan dan kesatuan?
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 6B Persatuan dalam Perbedaan
untuk Kelas VI, Sudibyo dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2018, pada
halaman 104 dan kegiatan Karyaku di halaman 104.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
1) Rubrik Penilaian Menari Tarian Gembira

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Kreasi dan Mampu Mampu Memerlukan Belum mampu

unsur tarian menciptakan menciptakan 2 bimbingan untuk menciptakan
lebih dari 3 gerak tari dan menciptakan gerak tari dan
gerak tari dan unsur tari lengkap gerak tari dan unusr tari belum
unsur tari unsur tari kurang lengkap.
lengkap. lengkap.

2. Kekompaka Gerakan tarian Gerakan tarian Gerakan tarian Gerakan tarian

n gerakan terlihat jelas cukup jelas kurang jelas tidak
menampilkan menampilkan menampilkan mencerminkan
sikap persatuan. sikap persatuan. sikap persatuan. sikap persatuan.

2) Instrumen Penilaian Menari Tarian Gembira

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 40

 4
5
b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajaran 1 tema.

Karawang, 10 September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Sucilawati, S.Sos., S.Pd Winda Arum Singgarani, S.Pd

NIP. NIP.

Tematik untuk Kelas VI SD Islam Miftahul Falah 41