RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : MI Nur Al - Hijrah

Tahun Ajaran : 2020/2021
Tema : 6A. Selamatkan Makhluk Hidup
SubTema : 2. Hewan Sahabatku
Kelas / Semester : VI (Enam) / Ganjil
Materi Pokok : Ide Pokok bacaan, ASEAN
Alokasi waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide pokok dengan
bantuan diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibacakan, siswa mampu mengembangkan ide pokok
dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah membaca teks tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan ekonomi dari Negara
anggota ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

B. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan
hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks
laporan hasil pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi ide pokok berdasarkan
teks yang dibaca
4.1.4 Mengembangkan ide pokok
3.1.2 Menyebutkan kehidupan ekonomi
negara anggota ASEAN terkait kondisi
geografisnya

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis 4.1.2 Menulis kembali tentang kehidupan
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik ekonomi negara anggota ASEAN terkait
di wilayah ASEAN kondisi geografisnya

D. Materi Pokok
▨ Ide pokok atau gagasan utama adalah sebuah topik yang akan dibahas di dalam sebuah paragraf. Ide
pokok berfungsi sebagai topik pembahasan, sedangkan kalimat penjelas berfungsi untuk menjelaskan
topik tersebut. Sebuah paragraf harus memiliki ide pokok dan kalimat penjelas yang berkorelasi atau
saling berhubungan.
▨ ASEAN adalah sebuah organisasi internasional yang beranggotakan negara-negara di kawasan Asia
Tenggara. Negara-negara ini bersatu karena adanya persamaan letak geografis dan kemiripan budaya.

E. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) :

▨ Religius
▨ Mandiri
▨ Nasionalis
▨ Gotong royong
 ▨ Integritas

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific,
Model : Contextual Teaching Learning (CTL)
Teknik : Latihan, pemberian tugas, tanya jawab, diskusi

G. MEDIA PEMBELAJARAN
▨ Proyektor
▨ Laptop
▨ Gambar
▨ Video pembelajaran mengenai pengaruh kondisi geografis terhadap perekonomian Negara ASEAN
▨ Vieo pembelajaran mengenai Ide pokok

H. SUMBER BELAJAR
▨ Kristianti, Wini dkk. 2018. Tematik Terpadu Tema 6A Selamatkan Makhluk Hidup Untuk SD/MI Kelas
VI. Jakarta: Erlangga.
▨ Buku Pedoman Guru Tema 6A: Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
▨ Buku Siswa Tema 6A: Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
▨ Lingkungan sekitar rumah

I. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa Religius
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. Religius
3. Menyanyikan salah satu lagu nasional atau lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang karakter apa yang mau
mereka tunjukkan sepanjang proses belajar mengajar hari ini .
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai apa saja yang
mereka ketahui tentang manfaat tumbuhan.
6. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan Inti 100 menit

1. Siswa membaca teks tentang potensi ekonomi Negara – Negara ASEAN
2. Siswa melakukan diskusi, tanya jawab sederhana mengenai apa yang mereka baca
3. Guru memantik rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks
4. Siswa membentuk kelompok diskusi dan mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
dari teks yang dibaca.
5. Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusinya.
6. Siswa bersama guru saling mengoreksi jawaban.
7. Siswa mengembangkan ide pokok menjadi tulisan dengan bahasa sendiri.
8. Hasil tulisan diumpulkan kepada guru untuk diperiksa.
9. Siswa menyimak video tentang pengaruh kondisi geografis terhadap keadaan
ekonomi negara – negara ASEAN
10. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai isi video
11. Siswa berdiskusi dan menyebutkan kehidupan ekonomi negara anggota ASEAN
terkait kondisi geografisnya
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
12. Siswa menuliskan kembali tentang kehidupan ekonomi negara anggota ASEAN
terkait kondisi geografisnya
13. Hasil diskusi dikumpulkan kepada guru untuk diperiksa

Kegiatan Pentup 30 Menit

1. Siswa membuat kesimpulan hasil belajar hari ini Integritas

2. Guru dan siswa melakukan refleksi dan konfirmasi mengenai kegiatan
pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
c. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa Religius

J. Penilaian
1. Sikap
Observasi
Kompetensi Inti Butir Sikap Indikator Penskoran
1. Menerima Taat  Melaksanakan ibadah A : 4 indikator
dan beribadah  Tepat waktu, tidak menunda – nunda terlihat
menjalankan  Mau mengajak teman melakukan ibadah
ajaran agama  Melaksanakanibadah dengan inisiatif B : 3 Indikator
yang sendiri terlihat
dianutnya. Berdoa  menjaga kelestarian alam, tidak merusak
sebelum dan tanaman C : 2 Indikator
sesudah  tidak mengeluh terlihat
kegiatan  selalu merasa gembira dalam segala hal
 tidak berkecil hati dengan keadaannya D : 1 indikator
2. Menunju Jujur  tidak berbohong terlihat
kkan perilaku  tidak mencontek
jujur, disiplin,  mengerjakan sendiri tugas yang diberikan
santun,  mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
percaya diri, Disiplin  mengikuti peraturan yang ada di sekolah
peduli, dan  membagi waktu belajar dan
bertanggung bermaindengan
jawab dalam baik
berinteraksi  memakai pakaian seragam lengkap dan
dengan rapi
keluarga,  mengambil dan mengembalikan peralatan
teman, guru, belajar pada tempatnya
tetangga dan Tanggung  berpartisipasi dalam kegiatan
Negara. Jawab  menyelesaikan tugas yang
diberikan
 mengakui kesalahan
 melaksanakan peraturan
 Kompetensi Inti Butir Sikap Indikator Penskoran
Santun  menghormati orang lain
 berbicara atau bertutur kata halus tidak
kasar
 mengucapkan terima kasih
 dapat mengendalikan emosi dalam
menghadapi
masalah, tidak marah-marah

Percaya diri  berani tampil di depan kelas

 berani mengemukakan pendapat
 mengajukan diri untuk mengerjakan tugas
atau
soal di papan tulis
 berani mencoba hal baru

Nilai akhir diperoleh berdasarkan modus skor yang muncul.

2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi ide pokok teks yang dibaca
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa:
Indikator Penilaian Ada Tidak
Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraph dengan benar
Memuat fakta bukan opini
Menggunakan kosakata baku

b. IPS
Menyebutkan pengaruh kondisi geografis terhadap ekonomi Negara ASEAN
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa:
Ada dan
Indikator Penilaian Tidak
benar
Menyebutkan kondisi geografis dan dampaknya terhadap
ekonomi

3. Keterampilan
a. IPS
Menceritakan pengaruh kondisi geografis negara ASEAN terhadap perekonomiannya
Kisi – Kisi:
Materi Bentuk Nomor
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Pembelajaran Instrumen soal
4.1 Menyajikan hasil Pengaruh Siswa menuliskan hasil Produk 1
identifikasi kondisi analisis menganai
karakteristik geografis geografis pengaruh kondisi
dan kehidupan sosial terhadap geografis terhadap
budaya, ekonomi, dan perekonomian perekonomian
politik di wilayah Negara ASEAN Singapura
ASEAN

Rubrik :

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
89 - 100 80 - 89 71 - 79 0 - 70
1 Kondisi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
89 - 100 80 - 89 71 - 79 0 - 70
geografis menyebutkan 3 menyebutkan 2 menyebutkan 1 menyebutkan
dan atau lebih kondisi kondisi kondisi kondisi
dampakn geografis dan geografis dan geografis dan geografis dan
ya dampaknya dampaknya dampaknya dampaknya
terhadap terhadap terhadap terhadap terhadap
ekonomi ekonomi ekonomi ekonomi ekonomi

Nilai akhir = skor yang diperoleh

b. Bahasa Indonesia
Mengembangkan ide pokok menjadi tulisan berdasarkan teks.
Kisi – Kisi:
Materi Bentuk No
Kompetensi Dasar Indikator Soal
Pembelajaran Instrumen soal
Ide pokok dari Siswa produk 1
4.1 Menyajikan simpulan secara teks mengembangka
lisan dan tulis dari teks laporan n ide pokok
hasil pengamatan atau dengan bahasa
wawancara sendiri

Rubrik :
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
89 - 100 80 - 89 71 - 79 0 - 70
Ide Pokok Tulisan memuat Tulisan Tulisan memuat Tulisan belum
seluruh ide memuat 50% 25% ide pokok memuat ide
pokok dari ide pokok dari dari setiap pokok dari
1
setiap paragraf setiap paragraf setiap paragraf
paragraph

Bahasa Tulisan Tulisan Tulisan Belum mampu

menggunakan menggunakan menggunakan mengguunakan
2 kosakata baku lebih banyak lebih banyak kosakata baku
kosakata baku kosakata tak baku

Nilai akhir = skor yang diperoleh

K. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

▨ Remedial
Siswa yang masih kesulitan membuat analisis pengaruh kondisi geografis terhadap perekonomian
Negara mengulang dengan bibingan guru.

▨ Pengayaan
Siswa berdiskusi dengan orangtua, mengenai pekerjaan yang berhubungan dengan kondisi geografis
di lingkungan rumah.
L. REFLEKSI

Cimahi, Juli 2020

Kepala MI Nur Al-Hijrah Guru Mata Pelajaran

Ir. Wissya Maryanti, M.Pd. Hamidah K. Suprobo, S.Pd.I

 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : MI Nur Al - HIjrah Tahun Ajaran : 2020/2021

Tema : 6A. Selmatkan Makhluk Hidup Kelas / Semester : VI (Enam) / Ganjil
SubTema : 2. Hewan Sahabatku Hari/Tanggal :

Spiritual Sosial

Berdoa
No Nama Siswa Taat Sebelum
Tanggun Santu Percaya
Beribada dan Jujur Disiplin
g Jawab n Diri
h Sesudah
Kegiatan

1 Afghany Khalifa Rasyad

2 Ayesha Ginaqanita
3 Azikra Quenzanissa
4 Azka Alfarizi
5 Ezzar Khairi Yanfa
6 Faiza Rifa Sabira Ramadhani
7 Irfan Firmansyah
8 Jihan Shafa Inayah
9 Kaisar Bagus
10 Mufid Mumtazulhadi
11 M. Dzaikra Nadhiv El-Azrie
12 Nabiilah Zahirah Suhendar
13 Najla Khairunnisa Ar Rahman
14 Nisrina Aisyah Nur Intan
15 Rafasya Athaullah Ruizkha
16 Rianti Alifya Fauziah
17 Shafwa Zahra Shafiyah
18 Viska Azkia Althafunnisa T.
19 Yandri Fauzi Firmansyah
20 Yumna Afifah Syifa Ul Qolbi
21 Yusuf Brian Prayoga
22 Zaidan Ghaza Al-Ghifari
23

Keterangan :
A : 4 indikator terlihat
B : 3 Indikator terlihat
C : 2 Indikator terlihat
D : 1 indikator terlihat

Nilai akhir diperoleh berdasarkan modus skor yang muncul.

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul : Potensi Ekonomi Berdasarkan Kondisi Geografis Negara ASEAN

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VI (Enam) / Ganjil
Tema : 6A. Selamatkan Makhuk Hidup
SubTema : 2. Hewan Sahabatku

Kompetensi Dasar :
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN

Indikator :
3.1.2 Menyebutkan kehidupan ekonomi negara anggota ASEAN terkait kondisi geografisnya
4.1.2 Menulis kembali tentang kehidupan ekonomi negara anggota ASEAN terkait kondisi geografisnya

Petunjuk :

1. Simaklah video tentang pengaruh kondisi geografis terhadap keadaan ekonomi negara – negara
ASEAN!

2. Diskusikan isi video yang telah kamu simak dan sebutkan kehidupan ekonomi negara anggota ASEAN
terkait kondisi geografisnya!

3. Tuliskan kembali tentang kehidupan ekonomi negara anggota ASEAN terkait kondisi geografisnya!

4. Persiapkan diri untuk membacakan hasil tulisanmu!

5. Jika sudah selesai, kumpulkan kepada gurumu untuk diperiksa!

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul : Ide Pokok Teks Bacaan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VI (Enam) / Ganjil
Tema : 6A. Selamatkan Makhuk Hidup
SubTema : 2. Hewan Sahabatku

Kompetensi Dasar :
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara

Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi ide pokok berdasarkan teks yang dibaca
4.1.4 Mengembangkan ide pokok

Petunjuk :

1. Bacalah teks berikut!

Potensi Ekonomi Negara-Negara Anggota ASEAN

Kawasan Asia Tenggara terletak pada jalur perdagangan dunia. Kawasan ini menjadi jembatan
antara kawasan Eropa dan Asia Timur. Oleh karena itu, Asia Tenggara menjadi wilayah persaingan bagi
pihak-pihak yang ingin memanfaatkan kedudukan strategis kawasan ini. ASEAN berperan sebagai
wadah untuk menghindari persengketaan yang mungkin timbul. Dengan posisi yang strategis ini,
setiap negara di kawasan Asia Tenggara memiliki kekayaan sumber daya yang menjadi kekuatan
negara.
Negara ini terkenal dengan kekuatan sumber daya alam berupa minyak bumi dan gas alam.
Brunei menjadi negara di Asia Tenggara yang memiliki pendapatan per kapita tertinggi karena gas
alamnya.
Filipina adalah sebuah negara kepulauan yang mata pencaharian sebagian besar
penduduknya adalah di bidang pertanian. Filipina berhasil menjadi salah satu Negara di dunia yang
dapat membangun dan mengembangkan pertaniannya dengan baik. Beberapa produk unggulan hasil
pertaniannya diekspor ke berbagai negara, seperti nanas, padi, kelapa, dan gula. Hasil pertanian ini
juga yang menunjang perkembangan ekonomi negara ini.
Sebagai negara kepulauan terbesar di kawasan ini, Indonesia memiliki ragam sumber daya
alam yang sangat kaya. Banyak hal yang dapat dikembangkan untuk memperkuat perkembangan
ekonomi Indonesia. Saat ini Indonesia mengekspor minyak dan gas bumi, tekstil, dan produk-produk
dari kayu. Pertambangan menjadi salah satu pintu masuk para pengusaha mancanegara ke Indonesia.
Keindahan alam Indonesia pun merupakan daya tarik yang menjadi sumber devisa negara dari sektor
pariwisata.
Di Kamboja mengalir Sungai Mekong. Daerah di sekitar Sungai Mekong merupakan daerah
yang subur. Mata pencaharian penduduk Kamboja adalah pertanian. Hasil pertanian Kamboja yang
besar adalah padi dan karet.
Laos bertetangga dengan Kamboja. Negara ini dilewati oleh aliran Sungai Mekong. Sama
seperti di Kamboja, kegiatan pertanian banyak dilakukan di sepanjang aliran sungai ini. Sebagian besar
hasil pertanian dinikmati oleh masyarakat Laos.
Kegiatan ekonomi utama penduduk Malaysia adalah di bidang pertanian, pertambangan, dan
perindustrian. Perdagangan internasional merupakan salah satu kegiatan ekonomi Malaysia yang
mengalami pertumbuhan tercepat. Peralatan elektronik, minyak, dan gas bumi diekspor ke negara
lain. Produk dari kayu, minyak sawit, karet, tekstil, sepatu, dan bahan-bahan kimia diperdagangkan di
dunia internasional.
 Mata pencaharian utama penduduk Myanmar adalah pertanian, perkebunan, dan
pertambangan. Padi merupakan hasil utama dari pertanian di sana. Myanmar merupakan salah satu
negara penghasil padi terbesar di Asia Tenggara.
Singapura merupakan negara paling maju di
kawasan ASEAN. Letak Singapura sangat strategis. Saat ini
Singapura menjadi negara transit teramai di Asia.
Thailand sering disebut sebagai lumbung padi di
Asia Tenggara. Padi memang merupakan hasil pertanian
terbesar dari negara ini. Selain itu, perkebunan, kehutanan,
pertambangan, dan industri juga merupakan kegiatan
ekonomi penduduk Thailand. Saat ini, penghasilan utama
Thailand adalah sektor pariwisata. Keunikan bangunan budaya di Thailand menjadi daya tarik
tersendiri bagi para wisatawan mancanegara.
Setelah pulih dari Perang Vietnam, negara ini mulai berkembang di berbagai sektor
perekonomiannya. Pariwisata dan turisme mendukung perkembangan ekonomi. Bidang pendukung
lainnya seperti usaha jasa di bidang perhotelan, restoran, serta transportasi juga turut berkembang
pesat.

2. Diskusikan bersama kelompokmu, identifikasi ide pokok tiap paragraf dari teks di atas!

3. Pilih perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusi!

4. Kembangkan ide pokok yang telah kamu temukan menjadi tulisan dengan bahasamu sendiri!