RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 5A Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 Organ Gerak Hewan

Satuan Pendidikan : SD 071055 Fatodano

Tema/Subtema : 5A Organ Gerak Hewan dan Manusia / Organ Gerak Hewan
Kelas/Semester : 5/1
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,di
sekolah , dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif.Dalam bahasa yang jelas, sistematis,logis, dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks
Indonesia lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual
➢ Mencari ide pokok pada setiap
paragraf dalam teks bacaan
➢ Menyajikan informasi hasil
identifikasi pokok pikiran dalam teks
tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual

IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya
pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak
manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak
manusia dan hewan
➢ Menyebutkan rangka organ gerak
hewan dari kegiatan mengamati
gambar
➢ Membuat model sederhana alat gerak
hewan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan ;
2. menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan;
3. menyebutkan rangka organ gerak kelinci,burung, katak, ikan, dan kadal dari kegiatan
mengamati gambar;
4. membuat model sederhana alat gerak hewan.
D. Materi Pembelajaran
● Organ gerak pada manusia
● Hewan vertebrata dan hewan invertebrata
● Mencari gagasan pokok dan ide pokok pada bacaan
● Alat gerak pada hewan vertebrata

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 5A Organ Gerak Hewan dan Manusia untuk Kelas V,
Noor Endah Tjahjaningtias dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama,
2017.

2. Alat : Komputer, LCD, teks bacaan, gambar-gambar tentang hewan vertebrata dan hewan
invertebrata.

3. Sumber : Buku Fácil: Tematik 5A Organ Gerak Hewan dan Manusia untuk Kelas V, Noor
Endah Tjahjaningtias dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017
dan buku teks lain yang relevan.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
a. Pembelajaran 1 dibuka dengan materi tentang Organ Gerak pada Hewan.
b. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan tentang Organ Gerak pada Hewan
c. Guru menerima jawaban siswa yang beragam.
d. Guru menyampaikan kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Inti (115 Menit)
a. Guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan Ayo, Membaca pada halaman 2 tentang organ
gerak.
b. Guru bersama siswa melakukan kegiatan Ayo, Menulis pada halaman 3 di buku Tematik 5A
Organ Gerak Hewan dan Manusia untuk Kelas V, Noor Endah Tjahjaningtias dan Momon
Sulaeman, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017 tentang ide pokok.
c. Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan Ayo, Diskusi halaman 4 untuk mencari ide
pokok bacaan.
d. Kemudian, guru mengajak siswa untuk melakukan kegiatan Ayo, Menyimak halaman 4
tentang Hewan Vertebrata dan Invertebrata.
e. Setelah itu, guru mengajak siswa untuk mengerjakan kegiatan Ayo, Mengamati tentang Alat
Gerak Hewan Vertebrata pada halaman 6
f. Guru meminta siswa untuk berkreasi pada kegiatan Ayo, Bekreasi halaman 7.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan diskusi tentang Alat Gerak Hewan Vertebrata.
b. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
c. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

H. Materi dan Soal Tambahan untuk Guru

● Ide pokok adalah gagasan yang menjadi dasar sebuah paragraf.
● Ide pokok disebut juga gagasan pokok, pikiran utama, atau gagasab utama.
 ● Setiap paragraf memiliki satu gagasan pokok yang menjadi inti dari pembicaraan yang
terdapat pada setiap paragraf
● Berdasarkan kerangka tubuhnya hewan dibagi menjadi dua, yaitu hewan yang bertulang
belakang ( vertebrata ) dan yang tidak memiliki tulang belakang ( invertebrata ).
● Tulang berfungsi sebagai alat gerak pasif, sedangkan otot berfungsi sebagai alat gerak aktif.
● Persendian berfungsi menghubungkan tulang yang satu dengan yang lainnya.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat itu.
1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : 1/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : 1/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

Beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : 1/1
 Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : 1/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

 merayakan hari besar
agamanya
Beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

 … ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Alat gerak aktif manusia adalah .....
2) Rangka manusia dapat bergerak karena adanya kinerja ....
3) Ide pokok disebut juga dengan ......
4) Kalimat yang mendukung adanya gagasan utama disebut kalimat ....
5) Sebuah paragraf biasanya hanya memuat .....ide pokok
b. Tes Lisan
1) Apa yang dimaksud dengan gagasan pokok ?
2) Apa yang dimaksud dengan hewan vertebrata ?
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Tematik 5A Organ Gerak Hewan dan Manusia
untuk Kelas V, Noor Endah Tjahjaningtias dan Momon Sulaeman, Penerbit Grafindo Media
Pratama, 2017, pada halaman 8.

3. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
a. Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Datang Mengerj Tertib Bersera Melaksa Mengem

tepat a dalam gam nakan balikan
waktu pembe lengkap piket pinjama Catatan
kan lajaran n Guru
N
Nama Siswa tugas
o
tepat
waktu

SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya SB
dan PB

5
6

b) Tanggung Jawab

Aspek Sikap yang Dinilai

Menyele Melak Menger Member Mem Membe Menye
Catatan
saikan sanakan jakan i peme buat rikan lesaikan
Guru
tugas keber tugas PR cahan laporan santuna tugas
No Nama Siswa
belajar sihan masalah n sosial belajar

SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya
SB dan PB

c ) Peduli

Aspek Sikap yang Dinilai

Perhati Mem Ingin Menje Merawa Memin Melerai
Catatan
an bantu tahu nguk t ling jamkan teman
Guru
kepada teman kesulita teman kungan alat
No Nama Siswa
teman n teman belajar

SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya
SB dan PB

d ) Percaya Diri

N Nama Siswa Aspek Sikap yang Dinilai Catatan

 Berani Berani Berani Berani Menya Memper
tampil mencoba berpen memim m tahanka
dapat pin paikan n Guru
kritik pendiria
o
n

SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya SB
dan PB

2) Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial dan pengayaan pada buku siswa
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1 Aspek 2
Nama
Tercapai Belum Tercapai Belum
tercapai ( Ѵ) tercapai ( Ѵ)
( Ѵ) ( Ѵ)

Keterangan :

1. Aspek 1 : Menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia

2. Aspek 2 : Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

 3) Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a ) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1

Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa sesuai ditulis sesuai ditulis sesuai
sesuai dengan sesuai dengan dengan gambar dengan gambar dengan gambar
kejadian atau gambar yang yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan
peristiwa yang diamati dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
gambar yang di jawabannya mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
amati jawabannya jawabannya jawabannya

Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang dan menarik dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
baik dan benar dalam penulisan sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam keseluruhan penulisan penulisan
penulisan penulisan
ringkasan

Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian

Penulisan : penulisan hasil penulisan, hasil penulisan, kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang penulisan hasil penulisan hasil penulisan,
pengamatan sistematis dan pengamatan yang pengamatan yang penulisan hasil
yang sistematis benar sistematis dan sistematis dan pengamatan yang
dan benar, menunjukkan benar benar sistematis dan
sistematis dan keterampilan menunjukkan menunjukkan benar
jelas, yang penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan sangat baik, di penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan atas rata-rata baik terus berkembang penulisan yang
penulisan yang kelas masih perlu terus di
baik tingkatkan

b) Mencari ide pokok bacaan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
pokok dengan dengan tepat tepat tidak tepat
tepat
Menunjukkan bukti Mampu menunjuk Mampu menunjuk Ada beberapa bukti Sebagian besar
pendukung kan bukti kan hampir semua pendukung yang bukti pendukung
pendukung bukti pendukung ditunjukkan tidak yang ditunjukkan
tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat dengan cukup cepat dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan dibuat ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan ringkasan
dengan benar, sistematis dan sistematis dan sistematis dan benar yang sistematis dan
sistematis dan jelas, benar menunjuk benar menunjuk menunjukkan benar menunjukkan
yang menunjukkan kan keterampilan kan keterampilan keterampilan keterampilan
keterampilan penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
penulisan yang baik sangat baik, di atas baik terus berkembang masih perlu terus di
rata-rata kelas tingkatkan

c) Menuliskan ide pokok dari bacaan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian
pokok: Ide pokok di pokok ditulis pokok ditulis pokok ditulis dalam kecil ide pokok di
tulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk bentuk kalimat tulis dalam bentuk
kalimat (Subjek, kalimat kalimat kalimat
Predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Indonesia yang baik yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan benar
dan benar: Bahasa benar digunakan benar digunakan digunakan dengan digunakan dengan
Indonesia yang baik dengan efisien dan dengan efisien efisien dalam efisien dalam
dan benar diguna menarik dalam dalam keseluruhan sebagian penulisan sebagian kecil
kan dalam keseluruhan penulisan penulisan
penulisan ringkasan penulisan
Ketepatan: Ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis pokok yang ditulis keseluruhan ide pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai benar dan sesuai pokok yang ditulis benar dan sesuai benar dan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan benar dan sesuai dengan bacaan dengan bacaan
dengan bacaan
b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

................., ........................... 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

_NOTATEMA ZAI_ NIAT TANTI ZENUA

NIP. NIP.