RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 2A HIDUP

RUKUN
Subtema 1 Hidup Rukun di Rumah

Satuan Pendidikan : SDIT SERASAN SEKUNDANG

Tema/Subtema : 2A Hidup Rukun/ Hidup Rukun di Rumah
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajr
an
Bahas 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Menunjukkan ungkapan yang
a penolakan yang terdapat dalam teks cerita terdapat dalam teks bacaan hidup
Indones atau lagu yang menggambarkan sikap rukun.
ia hidup rukun.
4.1.1 Menggunakan ungkapan yang
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, terdapat dalam teks bacaan hidup
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak rukun.
dengan bahasa yang santun.

PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifkasi hubungan antara symbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang
1.1.1 Mensyukuri adanya lambang dan
isi Sila-Sila dalam Pancasila.
2.1.1 Membiasakan bersikap santun,
rukun, mandiri, dan percaya diri
dalam melaksanakan lambang dan
isi Sila-Sila dalam Pancasila
3.1.1 Menggali informasi tentang
lambang dan isi Sila-Sila dalam
Pancasila.
4.1.1 Menceritakan lambang dan isi Sila-
 negara “Garuda Pancasila”. Sila dalam Pancasila.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada

lambing Negara dengan sila-sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran
1. menyebutkan ungkapan yang terdapat dalam teks bacaan hidup rukun
2. menuliskan lambang dan isi Sila-Sila dalam Pancasila.
D. Materi Pembelajaran
● Ungkapan yang terdapat dalam teks bacaan hidup rukun
● Lambang dan isi sila-sila dalam pancasila
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Poster dan Kartu gambar , Buku Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Papan tulis, spidol, karton
3. Sumber : Buku Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo,
Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuk siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apakah kalian suka membantu orangtua?
2. Apakah kalian suka saling membantu dengan saudara di rumah?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 2 pada bagian kegiatan Ayo
Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca teks percakapan “Adit Membantu Ibu Mencuci Piring” di
halaman 2.
c. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang teks percakapan yang telah mereka baca, siswa
diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Selanjutnya guru memberikan
penjelasan materi lebih mendalam.
d. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Memahami di halaman 3.
e. Siswa diminta untuk membaca kembali teks percakapan “Adit Membantu Ibu Mencuci
Piring” di halaman 3.
 f. Selanjutnya, siswa menyimak pemaparan guru tentang ungkapan yang terdapat dalam teks
percakapan “Adit Membantu Ibu Mencuci Piring” di halaman 2.
g. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang ungkapan, siswa diminta untuk mengerjakan
kegiatan Ayo Menulis di halaman 3.
h. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Bermain Peran di halaman 4.
i. Siswa diminta untuk membca kembali teks percakapan “Adit Membantu Ibu Mencuci
Piring” di halaman 2. Kemudian siswa diminta untuk memerankan dialog yang terdapat dalam
tek percakapan tersebut.
j. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Mengamati di halaman 4.
k. Siswa dipandu oleh guru untuk membaca dan menyebutkan lambang Pancasila dengan
nyaring.
l. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang lambang dan bunyi sila Pancasila, siswa diminta
untuk mengerjakan kegiatan Ayo Lakukan di halaman 4-5.
3. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama :
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No. Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

1 Ketaatan beribadah

2 Perilaku syukur

Nama :
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No. Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

1 Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

 2 Toleransi dalam

Beribadah

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama :
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No. Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

1 Jujur

2 Santun

Nama :
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran
No. Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

1 Disiplin

2 Peduli

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1
 2

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

b. Penilaian Diri
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama :
…. Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
 No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1.Makan Bersama adalah …...
2.Saling membantu menciptakan …...
3.Ungkapan adalah …..
4.Ringan tangan artinya ……
5.Rendah hati artinya …….
b. Tes Lisan
1.Ada berapa butir Pancasila? ....
2.Apa lambang sila ke-1 pancasila? ….
3.Apa bunyi sila ke-1 pancasila?
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun
untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada
halaman 5.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.

1) Rubrik Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
1. Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
Ketepat
an Ungkapan ungkapan ungkapan menyebutkan
ungkapa
n
 di dalam yang belum yang belum ungkapa

teks disebutkan disebutkan n di

dapat dengan dengan dalam

disebutk benar, benar, teks

an tanpa dengan dengan

dengan benar bantuan bantuan guru benar, dengan

guru bantuan guru

2. Ketepatan Semua Ada Ada Belum
arti
ungkapan ungkapan di beberapa beberapa bisa

dalam teks ungkapan ungkapan mengartik

dapat yang belum yang belum an

diartikan diartikan diartikan ungkapan

dengan dengan dengan di dalam

benar benar, tanpa benar, teks

bantuan dengan dengan

guru bantuan benar, dengan

guru bantuan guru

3. Suara Suara Suara Salah Belum mampu

dan
intonasi lantang lantang dan satu

dan intonasi kriteria

intonasi sesuai tidak

sesuai tetatpi tidak terpenuhi

dilakukan konsisten

secara

Konsisten

2) Instrumen Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....
 b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi
penilaian prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu
tertentu. Portofolio dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video;
stopmap/bantex yang berisi kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1
tema.

Mengetahui Muara Enim,

Januari 2023
Kepala SDIT Serasan Sekundang Guru Kelas

Siti Fatimah, SP.d. Fikriatul Mauizah, S.Pd.