RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 1 HIDUP RUKUN

Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Teladan

Tema/Subtema : Hidup Rukun/ Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.3 Menunjukkan kalimat ajakan
Indonesia penolakan yang terdapat dalam teks pada teks percakapan.
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun. 4.1.3 Menggunakan kalimat ajakan
pada teks percakapan.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun.

Matematik 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 3.2.1 Mengidentifikasi nilai tempat
a suatu bilangan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak 4.2.1 Menentukan nilai tempat suatu
anggota suatu kumpulan objek dengan bilangan.
ide nilai tempat

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menyebutkan kalimat ajakan pada teks percakapan;
2. memeragakan kalimat ajakan pada teks;
3. menentukan nilai tempat suatu bilangan;

1
4. membandingkan dua bilangan.
D. Materi Pembelajaran
● Kalimat ajakan
● Nilai tempat suatu bilangan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuka siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apayang disebut dengan kalimat ajakan?
2. Ayo sebutkan 3 contoh kalimat ajakan?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 32 pada bagian kegiatan Ayo
Mengamati.
b. Siswa diminta untuk membaca dan mengamati teks cerita dan percakapan “Rukun saat
Bermain” di halaman 32.
c. Untuk mengukur pemahaman siswa tentang teks cerita dan percakapan yang telah mereka baca,
siswa diminta untuk menuliska kalimat ajakan yan terdapat dalam teks cerita dan percakapan
yang telah mereka baca.
d. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Memahami di halaman 33.
e. Siswa diminta untuk membaca kembali teks percakapan “Rukun saat Bermain” di halaman
32.
f. Selanjutnya, siswa menyimak pemaparan guru tentang kalimat ajakan yang terdapat dalam teks
percakapan “Rukun saat Bermain” di halaman 32.
g. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang kalimat ajakan, siswa diminta untuk mengerjakan
kegiatan Ayo Menulis di halaman 33.
h. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Berhitung di halaman 34.
i. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membandingkan dua bilangan.
j. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Memahami di halaman 35.
k. Siswa menyimak pemaparan guru tentang cara menghitung dan membandingkan banyak benda.

2
 l. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang cara pengitungan dan membandingkan banyak
benda, siswa diminta untuk mengerjakan kegiatan Ayo berhitung di halaman 35-36.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

3
 2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

Beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

4
 2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah
agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.
b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

5
 1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1. Kalimat Ajakan digunakan untuk …...
2. Kalimat ajakan biasanya dimulai dengan kata …...
3. Tulisan 3 contoh kalimat ajakan.
4. Tuliskan 3 tanda yang digunakan untuk membandingkan bilangan.
b. Tes Lisan
Sebutkan nilai tempat bilangan-bilangan berikut:
1. 156 :
2. 234 :
3. 354 :
4. 426 :
5. 564 :
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada halaman 36.

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.

1) Rubrik Penilaian Membuat Kalimat Ajakan

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Ketepatan Semua kata yang Ada satu kata Ada 2 kata Kalimat tidak

digunakan dalam

6
 kalimat berhubungan yang tidak yang tidak berhubungan

dengan kalimat berhubungan berhubungan dengan kalimat

ajakan dengan kalimat dengan kalimat ajakan

ajakan ajakan

2. Kejelasan makna Sangat mudah Mudah Sulit dipahami Sangat sulit

kalimat
Dipahami dipahami Dipahami

3. Kelengkapan huruf Semua huruf Semua huruf Semua huruf Semua huruf
dalam kata

2) Instrumen Penilaian Membuat Kalimat Ajakan

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

7
 Cileunyi,Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Harry Kurniawan, S.sos.I Iin Maryani , S.Pd.I

NIGY. 2017 07 030 NIGY. 2017 07 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 1 HIDUP RUKUN
Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Teladan

Tema/Subtema : Hidup Rukun/ Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.3 Menunjukkan kalimat ajakan
Indonesia penolakan yang terdapat dalam teks cerita pada teks percakapan.
atau lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun. 4.1.3 Menggunakan kalimat ajakan
pada teks percakapan.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak

8
 dengan bahasa yang santun.

PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.2 Mensyukuri adanya simbol Sila
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan kedua Pancasila dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai penerapannya dalam kehidupan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sehari-hari.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifkasi hubungan antara symbol
dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada
lambing Negara dengan sila-sila Pancasila.
2.1.2 Membiasakan bersikap santun,
rukun, mandiri, dan percaya diri
dalam melaksanakan simbol
Sila kedua Pancasila dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.1.2 Menggali informasi tentang
simbol Sila kedua Pancasila dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

4.1.2 Menceritakan simbol Sila kedua

Pancasila dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.

SBdP 3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan
dalam tari. bermain layang-layang.

4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.2 Menampilkan gerakan bermain
dalam tari. layang-layang dengan semangat.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menyebutkan isi teks percakapan yang mengandung kalimat ajakan;
2. menyebutkan kembali kalimat ajakan;
3. menyebutkan bunyi dan menjelaskan makna lambang Sila Kedua Pancasila;
4. memeragakan gerakan bermain layang-layang dengan semangat.
D. Materi Pembelajaran
● Kalimat ajakan.
● Makna simbol Sila kedua Pancasila dan penerapannya
● Gerakan bermain layang-layang
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis

9
 3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuka siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Siapakah di antara kalian yang suka bermain layang-layang?
2. Apakah kalian memiliki laying laying dan dapat memainkannya denga benar?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 36 pada bagian kegiatan Ayo
Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca nyaring cerita “Bermain Layang-Layang” di halaman 37.
c. untuk mengukur emahaman siswa tentang teks cerita “Bermain Layang-Layang” yang telah
mereka baca, sswa diminta untuk mengerjakan kegiatan Ayo Menulis di halaman 38.
d. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Lakukan di halaman 6.
e. Siswa menyimak penjelasan guru tentang bunyi dan makna sila kedua Pancasila.
f. Selanjutnya siwa diminta untuk membacakan atau menyebutkan bunyi slia kedua Pancasila
dengan lantang.
g. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Memahami di halaman 38.
h. Siswa menyimak penjelasan guru tentang lambing sila kedua Pancasila, yaitu gambar rantai,
Rantai yang saling berkaitan melambangkan bahwa kita perlu bersatu.
i. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang makna simbol dan bunyi sila kedua pancasila,
siswa diminta untuk mengerjakan kegiatan Ayo Lakukan di halaman 39.
j. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Bernyanyi di halaman 38 dan kegiatan Ayo
Lakukan di halaman 39.
k. Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “Layang-Layang” sambal memeragakan gaya
bermain laying-layang.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.

10
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

11
 No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar

12
 agamanya Beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.

Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

13
 4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Gambarkan lambang bilangan sila kedua Pancasila.
2) Tuliskan bunyi sila kedua sila pancasila.
3) Tuliskan 2 kalimat ajakan yang terdapat dalam teks cerita “Bermain layang-layang”.
b. Tes Lisan
1) Sebutkan lambang dan bunyi sila kedua Pancasila dengan lantang.
2) Nyanyikanlah lagu “Layang-Layang”
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada halaman 40.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
1) Rubrik Penilaian Mengucapkan kalimat ajakan

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa

kalimat ajakan
Kalimat ajakan Kalimat ajakan Kalimat ajakan menyebutkan

di dalam yang belum yang belum kalimat ajakan

teks dapat disebutkan disebutkan di dalam

disebutkan dengan benar, dengan benar, teks dengan

dengan benar tanpa bantuan dengan benar, dengan

guru bantuan guru bantuan guru

2. Ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa

pengucapan
kalimat ajakan Kalimat ajakan di Kalimat ajakan yang Kalimat ajakan yang Mengucapkan
kalimat ajakan
dalam teks belum dapat belum dapat
diucapkan

14
 dapat diucapakan dengan benar, diucapkan di dalam
dengan benar
tanpa bantuan dengan benar, teks dengan

guru dengan benar, dengan

bantuan guru bantuan guru

3. Suara dan Suara lantang Suara lantang Salah satu Belum mampu
intonasi
dan intonasi dan intonasi kriteria tidak

sesuai sesuai tetatpi terpenuhi

dilakukan tidak konsisten

secara konsisten

2) Instrumen Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

Cileunyi,Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

15
 Harry Kurniawan, S.sos.I Iin Maryani , S.Pd.I
NIGY. 2017 07 030 NIGY. 2017 07 026
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 1 HIDUP RUKUN
Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Teladan

Tema/Subtema : Hidup Rukun/ Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.3 Menunjukkan kalimat ajakan
Indonesia penolakan yang terdapat dalam teks pada teks percakapan.
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun. 4.1.3 Menggunakan kalimat ajakan
pada teks percakapan.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun.

PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar locomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar
locomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
3.1.2 Menjelaskan gerakan variasi pola
gerak dasar nonlokomotor dalam
bentuk latihan baris-berbaris.
4.1.2 Mempraktikkan gerakan variasi
pola gerak dasar nonlokomotor
dalam bentuk latihan baris-
berbaris.

16
 dan atau tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menemukan kalimat ajakan yang terdapat dalam teks percakapan;
2. membuat kalimat ajakan dalam teks percakapan;
3. mempraktikkan gerakan dasar berjalan dengan baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
● Latihan Baris-berbaris
● Kalimat ajakan
● Gerakan dasar berjalan dengan baik dan benar

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, peragaan, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuka siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apakah kalian pernah melihat kegiatan baris-berbaris anggota Pramuka?
2. Apakah kamu dapat melakukan kegiatan baris-berbaris?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 41 pada bagian kegiatan Ayo
Membaca.
b Siswa diminta untuk membaca teks cerita “Latihan Baris-berbaris” di halaman 41.
c. Selanjutnya siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat ajakan.
d. Untuk menguji pemahaman siswa tentang kalimat ajakan, siswa diminta untuk mengerjakan
kegiatan Ayo Mengamati di halaman 41 dan kegiatan Ayo Menulis di halaman 42.
e. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Megamati di halaman 42.
f. Siswa menyimak pemaparan guru tentang gerakan baris-berbaris, yaitu bahwa melakukan
baris-berbaris mengutamakan kekompakan. Langkah kaki dan ayunan lengan harus dilakukan
secara bersamaan.
g. Selanjutnya siswa diminta untuk mengamati gambar baris-berbaris dan memperhatikan gerakan
yang dicotohkan oleg guru.

17
 h. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang gerakan baris-berbaris, siswa diminta untuk
melakukan kegiatan Ayo Lakukan di halaman 43..
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan kegiatan refleksi:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

18
 2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

19
 2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah
agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.
b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

20
 1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Temukan dan tuliskan 2 kalimat ajakan yang terdapat dalam teks cerita “Latihan Baris-
berbaris”
2) Kerjakan kegiatan Ayo Menulis di halaman 42..
b. Tes Lisan
1) Mengapa dalam kegiatan baris-berbaris harus mengutamakan kekompakan?
2) Bagaimana kesan-kesan kamu saat mengikuti kegiatan baris-berbaris?
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada halaman 43.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.

➢ Rubrik Menyebutkan Kalimat Ajakan berdasarkan Teks

No Kriteria
Skor
.

1 Semua kalimat ajakan disebutkan dengan benar, minimal 4 kalimat 4

2 Dapat menyebutkan 3 kalimat ajakan dengan benar 3

3 Dapat menyebutkan 2 kalimat ajakan dengan benar 2

4 Dapat menyebutkan 1 kalimat ajakan atau masih belum dapat 1

21
 menyebutkan kalimat ajakan dengan benar

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

Cileunyi,Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Harry Kurniawan, S.sos.I Iin Maryani , S.Pd.I

NIGY. 2017 07 030 NIGY. 2017 07 026

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 1 HIDUP RUKUN
Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Teladan

Tema/Subtema : Hidup Rukun/ Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
Indonesia penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
3.1.3 Menunjukkan kalimat ajakan pada
teks percakapan.
4.1.3 Menggunakan kalimat ajakan pada
teks percakapan.

23
 penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun.

Matematik 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 3.2.3 Mengidentifikasi bilangan tiga
a angka.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak 4.2.3 Menuliskan bilangan tiga angka
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat

SBdP 3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.3 Mengidentifikasi gerak tarian dari
dalam tari. gerak keseharian

4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.3 Menampilkan gerak tarian dari
dalam tari. gerak keseharian

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. membaca kalimat ajakan dalam teks percakapan;
2. memasangkan kalimat ajakan sesuai dengan gambar yang diberikan;
3. membandingkan bilangan tiga angka;
4. mempraktikkan gambar tarian gerak keseharian.
D. Materi Pembelajaran
● Kalimat ajakan
● Bilangan tiga angka
● Tarian gerak keseharian
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuka siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Masih ingatkah kalian tentang ciri-ciri kalimat ajakan?
2. Apakah kalian suka menari?

24
 d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 44 pada bagian kegiatan Ayo
Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca teks cerita “Taman Bermain” di halaman 44.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang teks cerita yang telah mereka baca.
e. Selajutnya untuk mengukur pemahaman siswa tentang teks cerita yang telah mereka baca,
siswa diminta untuk mengerjakan kegiatan Ayo Memasangkan di halaman 45.
f. Kegiatan dilanjutkan dengan Kegiatan Ayo Mengamati di halaman 46-47.
g. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membandingkan banyak bilangan.
h. Untuk penguatan pemahaman siswa tentang cara membandingkan banyak bilangan, siswa
diminta untuk mengerjakan kegiatan Ayo Berhitung di halaman 46.
i. Kegiatan dilanjutkan dengan Kegiatan Ayo Mengamati di halaman 47.
j. Siswa diminta untuk mengamati gambar tarian sederhana di buku siswa halaman 47.
k. Guru memberikan contoh gerakan tari tersebut.
l. Kegiatan dilanjutkan dengan Kegiatan Ayo Menari di halaman 48.
m. Siswa diminta untuk menirukan gerakan-gerakan kegiatan sehari-hari ke dalam tarian.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

25
 1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

Beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

26
 No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

27
 3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1. Kerjakanlah kegiatan Ayo Memasangkan di halaman 45.
2. Kerjakanlah kegiatan Ayo Berhitung di halaman 46-47.
b. Tes Lisan
1. Kegiatan sehari-hari apa saja yang dapat ditirukan kedalam bentuk tarian?
2. Bagaimana perasaan kamu saat memeragakan tarian?

28
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada halaman 48.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
1) Rubrik kegiatan memeragakan gerak tarian
Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Melakukan Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Posisi tubuh Belum

gerakan tarian gerakan tarian
dilakukan dengan tepat, gerakan tepat, gerakan mampu
benar, melakukan
tarian dilakukan tarian melakukan
gerakan tanpa
dengan benar,
bantuan, dilakukan gerakan
melakukan
Melakukan gerakan dengan benar, tarian
gerakan dengan
dengan percaya diri.
percaya diri, kurang percaya dengan benar

namun masih diri, dan masih dan percaya

perlu sedikit perlu bantuan diri walau pun

dibantu oleh guru
bantuan cukup tinggi

2. Penguasaan gerak Siswa memeragakan Sebagian kecil Separoh Sebagian besar

gerak dengan tepat gerakan tidak gerakan tidak gerakan tidak

dari awal hingga akhir tepat tepat tepat

3. Penampilan Antusias, berani Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu

Melakukan gerakan kriteria kriteria kriteria

(tidak ragu), menjaga

keselamatan, peduli

dengan gerakan

teman-teman

2) Instrumen Penilaian memeragakan gerak tarian

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

29
 1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

Cileunyi,Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Harry Kurniawan, S.sos.I Iin Maryani , S.Pd.I

NIGY. 2017 07 030 NIGY. 2017 07 026

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 1 HIDUP RUKUN
Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Teladan

Tema/Subtema : Hidup Rukun/ Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

30
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 3.1.3 Menunjukkan kalimat ajakan
Indonesia yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang pada teks percakapan.
menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.3 Menggunakan kalimat ajakan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, pada teks percakapan.
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.

Matematik 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 3.2.2 Mengidentifikasi bilangan tiga
a angka dari yang terkecil
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua sampai yang terbesar.
angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat 4.2.2 Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil
sampai yang terbesar.

PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar locomotor 3.1.2 Menjelaskan isi gambar
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan permainan tradisional.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1.2 Mempraktikkan isi gambar
permainan tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar locomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menemukan kalimat ajakan dalam teks percakapan;
2. membuat kalimat ajakan;
3. membandingkan bilangan tiga angka;
4. mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil sampai yang terbesar;
5. menuliskan isi gambar permainan tradisional.
D. Materi Pembelajaran
● Kalimat ajakan

31
 ● Bilangan tiga angka
● Permainan tradisional
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuka siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apakah di daerah kalian ada permainan tradisional?
2. Apakah kamu senang memainkan permainan tradional.
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 49 pada bagian kegiatan Ayo
Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca nyaring teks cerita di buku siswa di halaman 49.
c. Siswa diminta untuk menemukan kalimat ajakan pada teks cerita yang telah dibaca oleh
mereka. Selanjutnya siswa diminta untuk menuliskan kalimat ajakan yang telah mereka
temukan pada kolom yang telah disediakan.
d. Untuk penguatn pemahaman siswa tentang kalimat ajakan, siswa diminta untuk mengerjakan
kegiatan Ayo Menulis di halaman 50.
e. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Mengamati di halaman 50.
f. Siswa menyimak penjelasan guru tntang cara mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke
bilangan yang terbesar.
g. Selanjutnya siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal yang ada pada kegiatan tersebut.
h. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Mengamati di halaman 20.
i. Siswa menyimak penjelasan guru tentang macam-macam permainan tradisonal.
j. Selanjutnya, siswa diminta untuk mengamati gambar macam-macam permainan tradisional,
lalu menuliskan nama permainan dan cara memainkannya.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang/ guru menunjuk salah satu
siswa untuk memimpin doa sebelum pulang.

32
 c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang. Setelah sampai di rumah, siswa memberi
salam kepada orang tua.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.
1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : Adit
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

Nama : Lili
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

33
 No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru
.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

…. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

34
 …. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.
Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

35
 … ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Tuliskan 3 permainan tradisional yang ada di daerah kamu.
2) Tuliskan nama dan cara memainkan permainan tradisional yang ada pada gambar berikut:

a)
Nama permaina:
Cara memainkannya:

b)
Nama permaina:
Cara memainkannya:

c)
Nama permaina:
Cara memainkannya:

b. Tes Lisan
1) Ceritakanlah pengalaman kamu saat bermain kelereng bersaa teman kamu?
2) Ceritakanlah pengalaman kamu saat bermain lompat tali bersaa teman kamu?
enugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada halaman 52.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
1) Rubrik Penilaian Membaca Bilangan
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

36
 Pendampingan (1)

1. Ketepatan Semua bilangan Ada satu Ada dua Ada tiga

menyatakan
bilangan tiga angka dinyatakan bilangan yang bilangan yang atau lebih

dengan benar dinyatakan dinyatakan bilangan yang

masih salah masih salah. dinyatakan

masih salah

2. Ketepatan Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada

membaca bilangan
tiga angka dibaca dengan bilangan yang bilangan yang bilangan

benar masih salah masih salah yang dibaca

dibaca, tanpa dibaca, dengan dengan benar,

bantuan guru bantuan guru meskipun

dibantu guru

3. Ketepatan Semua nilai tempat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada nilai
menentukan nilai bilangan dibaca dengan tempat bilangan
tempat bilangan nilai tempat Nilai tempat
tiga angka benar bilangan yang bilangan yang yang dibaca

masih salah masih salah dengan benar,

dibaca, tanpa dibaca, dengan meskipun

bantuan guru bantuan guru dibantu guru

2) Instrumen Penilaian Membaca Bilangan

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

37
b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

Cileunyi,Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Harry Kurniawan, S.sos.I Iin Maryani , S.Pd.I

NIGY. 2017 07 030 NIGY. 2017 07 026

38
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 1 HIDUP RUKUN
Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain

Satuan Pendidikan : SDIT Insan Teladan

Tema/Subtema : Hidup Rukun/ Hidup Rukun dengan Teman Bermain
Kelas/Semester : II/1
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Mata
Kompetensi Dasar Indikator
Pelajran

Bahasa 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.3 Menunjukkan kalimat ajakan pada
Indonesia penolakan yang terdapat dalam teks teks percakapan.
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun. 4.1.3 Menggunakan kalimat ajakan pada
teks percakapan.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun.

PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.2 Mensyukuri adanya simbol Sila
rantai, pohon beringin, kepala banteng, kedua Pancasila dan penerapannya

39
 dan padi kapas dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifkasi hubungan antara
symbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.2 Membiasakan bersikap santun,
rukun, mandiri, dan percaya diri
dalam melaksanakan simbol Sila
kedua Pancasila dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.1.2 Menggali informasi tentang simbol
Sila kedua Pancasila dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.2 Menceritakan simbol Sila kedua
lambing Negara dengan sila-sila Pancasila dan penerapannya dalam
Pancasila. kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui berbagai aktivitas pada pembelajaran ini, kamu akan mampu:
1. menemukan kalimat ajakan dalam teks percakapan;
2. membuat kalimat ajakan;
3. menentukan Sila Kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
● Kalimat ajakan
● Sila kedua pancasila
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
2. Alat : Komputer, LCD, pensil, penggaris, penghapus, gambar, dan papan tulis
3. Sumber : Powerpoint Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati
Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017.
Dan buku teks lain yang relevan.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Guru memberi salam kepada siswa saat akan memulai pelajaran.
b. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan. Guru menunjuka siswa yang datang
lebih awal untuk memimpin doa bersama.
c. Guru menyapa bertanya kepada siswa:
1. Apa bunyi sila kedua pancasila?
2. Apa contoh perilku yang memcerminkan sila kedua pancasila?
d. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Kemudian guru menjelaskan hal-hal yang
berkaitan dengan pertanyaan tersebut.
e. Setelah guru menerima jawaban yang beragam dari siswa, lalu guru memulai pembelajaran.

40
2. Kegiatan Inti (150 Menit)
a. Pada awal pelajaran, Guru meminta siswa untuk membuka Buku Fácil: Tematik 2A Hidup
Rukun untuk Kelas II, Setyorini dan Maryati Sukarwo, halaman 53 pada bagian kegiatan Ayo
Membaca.
b. Siswa diminta untuk membaca tek cerita “Menjenguk Gina” di halaman 53.
c. Siswa menyimak penjelasan guru tentang isi teks cerita yang telah mereka baca.
d. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Memahami di halaman 54.
e. Siswa menyimak pemaparan guru tentang sikap yang baik ketika da teman yang sakit, selain itu
guru juga menjelasakan tentang kalimat ajakan.
f. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Menulis di halaman 54.
g. Siswa diminta untuk menuliskan kalimat ajakan sesuai dengan uraian berikut: “Ketika sedang
bermain bersama teman-teman, kamu melihat ada orang yang terjatuh.”
h. Kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan Ayo Menentukan di halaman 55.
i. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengamalan sila kedua Pancasila, selanjutnya siswa
diminta untuk mengamati gambr-gambar yang ada di buku siswa halaman 55, siswa diminta
untuk menentukan gambar yang sesuai dengan pengamalan sila kedua Pancasila.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab dengan siswa:
1) Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
b. Refleksi ditutup dengan doa karena kegiatan hari ini telah selesai. Guru menunjuk ketua kelas
untuk memimpin doa.
c. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
d. Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Observasi
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui observasi. Observasi dilakukan
pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran. Penilaian sikap di Sekolah Dasar
dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang
diobservasi dapat disesua ikan dengan kegiatan pada saat itu.

1) Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : Adit
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Ketaatan beribadah 7/08/2017 Mengajak teman salat berjamaah.

1/09/2017 Mengikuti perayaan hari besar agama.

2 Perilaku syukur Menerima penugasan dengan

2/09/2017
gembira.

…. …. …. ….

41
Nama : Lili
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Berdoa sebelum dan 7/08/2017 Berdoa sebelum makan.

sesudah melakukan kegiatan 1/09/2017 Mengingatkan teman untuk berdoa

2 Toleransi dalam 2/09/2017 Menghormati teman yang merayakan

beribadah hari besar agamanya

…. …. …. ….

2) Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : Gina
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Jujur 10/08/2017 Mengerjakan ulangan sendiri.

12/08/2017 Berkata bohong

2 Santun 23/09/2017 Berbicara halus dan santun.

…. …. …. ….

Nama : Elis
Kelas/Semester : II/1
Pelaksanaan Pengamatan : Di luar/di dalam pembelajaran

No Aspek yang Diamati Tanggal Catatan Guru

.

1 Disiplin 10/08/2017 Melaksanakan piket kebersihan kelas.

12/08/2017 Tepat waktu masuk ke kelas.

2 Peduli 23/09/2017 Menjenguk teman yang sakit

42
 …. … …. ….

Kemudian hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 7/08/2017 Adit Mengajak teman salat Ketaatan beribadah

berjamaah.

Lili Berdoa sebelum makan. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan

2 1/09/2017 Adit Mengikuti perayaan hari besar Ketaatan beribadah

agama.

Lili Mengingatkan teman untuk Berdoa sebelum dan

berdoa
Sesudah melakukan kegiatan

3 2/09/2017 Adit Menerima penugasan dengan Perilaku Syukur

gembira.

Lili Menghormati teman yang Toleransi dalam

merayakan hari besar
agamanya beribadah

…. …. …. …. ….

2) Contoh Format Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Contoh Perilaku Butir Sikap

1 10/08/2017 Gina Mengerjakan ulangan sendiri. Jujur

Elis Melaksanakan piket kebersihan Disiplin

kelas.

2 12/08/2017 Gina Berkata bohong. Jujur

Elis Tepat waktu masuk ke kelas. Disiplin

3 23/09/2017 Gina Berbicara halus dan santun. Santun

Elis Menjenguk teman yang sakit Peduli

…. …. …. …. ….

Catatan: Hasil penilaian sikap direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata
pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil
pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

43
b. Penilaian Diri
Penilaian diri digunakan untuk memberi penguatan (reinforcement) terhadap kemajuan belajar
siswa. Penilaian diri memberi peluang kepada siswa untuk memonitor, memberi penilaian dan
mengevaluasi perkembangan belajarnya sendiri. Dengan demikian, siswa diharapkan dapat menjadi
pembelajar sejati yang mandiri.

Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap.

Lembar Penilaian Diri

Nama : ….
Kelas: ….
Semester : ….
Beri tanda cek (√) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan
benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan* Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang.

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan.

… ….

… ….

* Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Kerjakanlah kegiatan Ayo Menulis di halama 54.
2) Kerjakanlah kegiatan Ayo Menentukan di halama 55.
b. Tes Lisan
1) Sebutkan 2 contoh pengamalan sila kedua Pancasila.
2) Apa makna dari simbol rantai pada sila kedua pancasila?
c. Penugasan
Lakukan Kegiatan Bersama Orangtua pada buku Fácil: Tematik 2A Hidup Rukun untuk Kelas II,
Setyorini dan Maryati Sukarwo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2017, pada halaman 55 dan
kegiatan Karyaku di halaman 56-58.

44
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja dan praktik dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala
penilaian tertentu.
1) Rubrik Penilaian Bercerita Penerapan Sila Kedua pada Pancasila
Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)

1. Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa

contoh perilaku
yang sesuai denga penerapan penerapan penerapan menyebutkan
sila kedua
sila kedua sila kedua sila kedua contoh
pancasila
Pancasila pada Pancasila pada Pancasila penerapan

disebutkan disebutkan disebutkan sila kedua

dengan benar dengan benar dengan benar. pada Pancasila

dengan benar

2. Kesesuaian isi Isi cerita Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita dengan sila
kedua pancasila sesuai dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan

penerapan sila belum sesuai. belum sesuai. penerapan sila

kedua pada Diceritakan Diceritakan kedua Pancasila

Pancasila tanpa bantuan Dengan bantuan

guru.
guru

3. Suara dan intonasi Suara lantang Suara lantang Salah satu Belum mampu

dan intonasi dan intonasi kriteria tidak

sesuai sesuai tetatpi terpenuhi

dilakukan tidak konsisten

secara konsisten

2) Instrumen Penilaian Bercerita Penerapan Sila Kedua pada Pancasila

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)
No. Nama Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2

45
 3
4
5
…. ……………………………………………………………………………………………………....

b. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan
kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian
prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio
dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi
kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik selama pembelajar, 1 tema.

Cileunyi,Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Harry Kurniawan, S.sos.I Iin Maryani , S.Pd.I

NIGY. 2017 07 030 NIGY. 2017 07 026

46