RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Muatan Pembelajaran : IPS, PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menggambarkan peta dengan warna yang berbeda untuk ketampakan-
ketampakan alam secara tepat.
2. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat kliping yang menunjukkan usaha
persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat secara benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa dan 15 menit
dilanjutkan dengan menanyakan kehadiran siswa
2. Menyanyikan lagu nasional untuk menumbuhkan jiwa nasionalisme, persatuan dan
toleransi siswa.
3. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik pada kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
5. Guru memberikan gambaran tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa.
Inti Sintaks Model Problem Based Learning 105 menit
1. Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah tempat tinggal dengan keberadaan
Indonesia sebagai negara maritim dan agraris.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa:
“Menurut pendapatmu, termasuk apakah daerah tempat tinggal kita? Maritim atau
agraris? Mengapa demikian?” (Critical Thinking and Problem Solving)
3. Siswa secara berkelompok, membuat sebuah peta daerah tempat tinggal lengkap
dengan pewarnaan sesuai dengan ketinggian daerahnya. (Creativity and Innovation)
4. Guru mengaitkan keberadaan daerah tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah
NKRI.
5. Siswa mencermati teks bacaan tentang beraneka peristiwa yang mendukung upaya
mempersatukan bangsa Indonesia.
6. Siswa menggarisbawahi informasi-informasi penting dan menjawab pertanyaan
sehubungan dengan bacaan.
7. Siswa mendiskusikan jawaban yang diperoleh bersama-sama dalam diskusi kelas.
8. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok kecil tentang upaya menjaga persatuan dan
kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat, dimulai dari masa setelah
kemerdekaan hingga saat ini.
9. Siswa membuat kliping berisikan berita atau artikel usaha-usaha menjaga persatuan
dan kesatuan dari majalah, koran, atau internet.
10. Siswa mengerjakan latihan soal ayo berlatih pada buku siswa.
Penutup 1. Guru menguatkan materi pembelajaran yang sudah dipelajari. 20 menit
2. Siswa membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
3. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian.
Penugasan di rumah
4. Siswa diberi tugas untuk meringkas cerita orang tua mereka tentang tujuan dan hal
paling menarik pada saat mereka melakukan kegiatan untuk memeringati Sumpah
Pemuda.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Pengamatan/Rubrik Pengamatan (terlampir)
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis/Soal tes (terlampir)
Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja/Rubrik penilaian (terlampir)

Mengetahui Kudus, 12 Desember 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Muchammad Ulil Albab, M.Pd. Dyah Ayu Apriliyana, S.Pd.

NIP 19951026 100023 1004 NIP 20000423 189000 1002
Lampiran 1
Lembar Kegiatan Siswa
Partisipasi Warga Negara dalam Menjaga Keutuhan NKRI

Penduduk Indonesia terdiri dari banyak suku bangsa, dengan latar belakang budaya
yang berbeda-beda. Hal itu berpeluang terjadi konflik, terutama konflik antar suku. Keragaman
suku tersebut membawa keragaman kebudayaan.Bagaimana cara kita memandang perbedaan
tersebut?

Gambar: Keragaman suku dan budaya merupakan potensi bangsa yang sangat berharga untuk menjaga
keutuhan NKRI

Perbedaan suku, agama, ras, dan adat istiadat harus dijadikan modal kekuatan
untuk menjaga keutuhan NKRI. Keragaman sosial budaya apabila dipelihara dan dipupuk, akan
menjadi kekuatan yang hebat untuk mengatasi hambatan, gangguan, dan ancaman, yang ingin
memecah belah bangsa Indonesia.Kita harus bangga memiliki budaya yang beraneka ragam.
Keanekaragaman budaya tersebut harus tetap dipelihara dan dikembangkan. Hal itu bisa menjadi
perekat persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Setiap rakyat Indonesia berkewajiban menjaga keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Kamu sebagai generasi penerus perjuangan bangsa Indonesia, harus turut
menjaga dan mempertahankan keutuhan NKRI. Apakah kamu masih ingat dengan pepatah yang
mengatakan, “Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh”? Apakah kamu tahu maknanya? Apabila
kita bersatu, maka kita akan kuat. Tetapi apabila kita tidak bersatu, maka kita akan lemah dan
hancur. Marilah kita bersatu agar kita menjadi bangsa dan negarayang kuat dan sentosa. Apa
yang harus dilakukan oleh setiap warga negara untuk menjaga keutuhan NKRI? Dapatkah kamu
menunjukkan contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI? Partisipasi warga negara dalam
menjaga keutuhan NKRI dapat dilihat dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Kegiatan
1. Lakukanlah pengamatan dalam kehidupan masyarakat di lingkungan rumah dan sekolah
tentang bentuk-bentuk perilaku yang mendukung keutuhan NKRI!
2. Hasil pengamatanmu kemudian ditulis dalam tabel di bawah ini!

No Bentuk perilaku/kegiatan Pelaku

Lampiran 2
PENILAIAN

A. Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. Contoh format jurnal sikap spiritual
No Waktu Nama Catatan Perilaku Nilai Karakter Tindak Lanjut Hasil
Peserta Utama Operasional
Didik Karakter
1 21/12/2020 Dina Mengajak temannya Religius Ketaatan Memuji Puasanya
untuk berpuasa beribadah lebih
senin kamis bagus
2 21/12/2020 Evi Mengucapkan salam Integritas Santun Memuji Etikanya
ketika bertemu lebih
dengan guru di luar bagus
sekolah
3 21/12/2020 Haris Tidak mau sholat Religius Ketaatan Menasihati agar Mau
setelah mendengar beribadah langsung sholat berubah
adzan segera setelah sedikit-
berkumandang mendengar sedikit
adzan
berkumandang

2. Contoh format jurnal sikap sosial

No Waktu Nama Catatan Perilaku Nilai Utama Karakter Tindak Hasil

Peserta Karakter Operasional Lanjut
Didik
1 21/12/2020 Dina Tidak berangkat Kemandirian Disiplin Dinasihati Masih
sekolah/membolos agar rajin belum
berangkat berubah
sekolah
2 21/12/2020 Evi Datang kesekolah Kemandirian Disiplin Memuji Lebih
paling awal baik

3 21/12/2020 Haris Membuang sampah Kebersihan Disiplin Memuji Lebih

pada tempatnya baik
 B. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis.
I. Silanglah salah satu jawaban yang menurutmu tepat!
1. Dampak yang dapat ditimbulkan dengan tidak adanya rasa persatuan dan kesatuan yang terjalin dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara adalah..

a. Terciptanya kehidupan bangsa yang aman, sentosa dan jaya

b. Menimbulkan perpecahan dalam suatu bangsa dan negara
c. Menciptakan eksistensi negara di mata dunia
d. Terjalinnya tali persaudaraan pada masyarakat Indonesia

2. Persatuan dan kesatuan bangsa akan hancur apabila..

a. Setiap orang saling terbuka terhadap kepentingannya

b. Setiap orang menjunjung tinggi nilai toleransi dalam kehidupan dimasyarakat
c. Pemimpin bangsa bekerja dengan amanah
d. Tidak ada sikap saling menghargai atas perbedaan yang ada

3. Perhatikan pernyataan dibawah ini!

(1) Bendera Merah Putih

(2) Dasar Negara Pancasila

(3) Lagu-Lagu Daerah

(4) Bahasa Daerah

(5) Lambang Negara Burung Garuda

Dari pernyataan diatas, yang merupakan pemersatu bangsa ditunjukan pada nomor..

a. (1), (2) dan (5)

b. (1), (2) dan (4)
c. (3), (4) dan (5)
d. (2), (3) dan (5)

4. Adanya sikap saling merendahkan terhadap perbedaan suku dan budaya akan menimbulkan ..., kecuali

a. Konflik yang berkepanjangan

b. Perpecahan dalam NKRI
c. Memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa
d. Timbul permusuhan antar suku

5. Sikap yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari adalah

a. Saling menghormati dan menyayangi pada setiap anggota keluarga

b. Memilih dan memilah dalam bekerja sama dengan orang lain
c. Menghargai perbedaan pendapat
d. Menolong tetangga yang sedang mengalami musibah

6. Cara untuk menghargai keberagaman suku disekitar kita adalah dengan cara

a. Menjadi yang paling baik

b. Tidak ingin bergaul dengan orang berbeda suku
c. Hidup berdampingan dengan rukun dan saling menghargai
d. Menonjolkan kelebihan suku sendiri

7. Sikap masyarakat yang masa bodoamat terhadap segala sesuatu yang terjadi di dalam negaranya dinamakan
sikap ….

a. Simpati
b. Empati
c. Apatis
d. Pesimis

8. Kesatuan wilayah perairan dan gugusan pulau-pulau Indonesia yang terletak diantara Samudera Pasifik dan
Samudera Hindia serta diantara Benua Asia dan Benua Australia dikenal dengan istilah
 a. Khatulistiwa
b. Bhineka Tunggal Ika
c. Multikultural
d. Nusantara

9. Bagi bangsa Indonesia, semboyan Bhineka Tunggal Ika mempunyai kedudukan sebagai dasar untuk
mewujudkan….

a. Cita-cita bangsa
b. Persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia
c. Negara yang aman dan damai
d. Tata pemerintahan yang baik

10. Konflik antar suku, kerusuhan yang terjadi dimasyarakat serta aksi kekerasan yang menimbulkan
perpecahan merupakan dampak dari ….

a. Hilangnya rasa persatuan dan kesatuan

b. Kurangnya kepercayaan terhadap orang lain
c. Masuknya budaya asing di negara Indonesia
d. Kurangnya partisipasi warga negara

Pedoman Penskoran setiap poin skornya 1, jadi skor

maksimumnya 10

II. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Negara Indonesia mempunyai laut yang luas maka disebut sebagai negara ….
2. Semboyan Bhineka Tunggal Ika berasal dari kitab ….
3. Dari segi geografis, wilayah NKRI terletak di antara dua benua yaitu …. dan …..
4. Di sebelah utara, negara Indonesia berbatasan langsung di darat dengan negara ….
5. Bahasa Indonesia ditetapkan di Indonesia sebagai bahasa ….
6. Orang yang berkewajiban menjaga keutuhan NKRI adalah …..
7. Pada awal kemerdekaan Indonesia, wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia terdiri dari …. provinsi.
8. Setiap warga negara Republik Indonesia harus memahami bahwa NKRI adalah sebagai suatu wilayah yang…
9. Kerusuhan dan tawuran menjadikan suasana dimasyarakat menjadi tidak …..
10. Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai jasa para ….

Pedoman Penskoran setiap poin skornya 1, jadi skor

maksimumnya 10

Kunci Jawaban
A. PILIHAN GANDA
1. B
2. D
3. C
4. C
5. B
6. C
7. C
8. D
9. B
10. A

B. ESSAY
1. Maritim
2. Sutasoma
3. Benua Asia dan Australia
4. Malaysia
5. Nasional
6. Seluruh warga Indonesia
7. 8
8. Bersatu / Padu / Utuh
9. Tenteram / Aman
10. Pahlawan
 NILAI AKHIR = SKOR PEROLEHAN PILIHAN GANDA + SKOR PEROLEHAN ESSAY

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa (LKS) (Latihan Soal)
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: Mengerjakan LKS
2. Aspek 2: Mengerjakan Latihan Soal Tertulis

III. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

1. Bentuk Penilaian: Nontes (Pembuatan Peta)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Penggambaran Penggambaran Penggambaran Secara keseluruhan
tentang peta peta menunjukkan peta sebagian peta hanya Penggambaran
daerah. kemampuan besar sebagian kecil peta yang dibuat
pengenalan letak, menunjukkan menunjukkan tidak tepat dan jauh
luas, serta kondisi kemampuan kemampuan dari contoh peta
geografis daerah pengenalan pengenalan daerah yang
letak, luas, serta letak, luas, serta diberikan
kondisi kondisi geografis
geografis daerah
daerah
Keterampilan Menggunakan Pewarnaan Pewarnaan yang Masihmembutuhkan
dalam pewarnaan yang yang diberikan diberikan untuk banyak bantuan
menyajikan sangat sesuai untuk membedakan dari guru untuk
gambar peta dengan karakteristik membedakan karakteristik melakukan
daerah. kondisi geografis karakteristik kondisi geografis Pewarnaan yang
daerah kondisi daerah masih membedakan
geografis terlihat kurang karakteristik kondisi
daerah secara maksimal di geografis daerah
keseluruhan beberapa bagian
cukup baik
Sikap kecermatan dan kemandirian
Diisi denan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang snagat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Pembuatan Kliping)

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.4 dan 4.4
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Kliping memiliki lebih Kliping memiliki Kliping Kliping memiliki
tentang dari 6 penjelasan lima sampai mempunyai kurang dari empat
aneka upaya tentang aneka upaya enam empat penjelasan penjelasan
persatuan persatuan yang penjelasan tentang aneka tentang aneka
pemerintah dilakukan oleh tentang aneka upaya persatuan upaya persatuan
dan pemerintah dan upaya yang dilakukan yang dilakukan
masyarakat masyarakat dari persatuan yang oleh pemerintah oleh pemerintah
masa setelah dilakukan oleh dan masyarakat dan masyarakat
kemerdekaan hingga pemerintah dan dari masa setelah dari masa setelah
kini. masyarakat dari kemerdekaan kemerdekaan
masa setelah hingga kini hingga kini
kemerdekaan
hingga kini
Keterampilan Kliping dilengkapi Kliping Kliping dilengkapi Kliping hanya
dalam dengan lebih 6 dilengkapi dengan 3 gambar dilengkapi
melaporkan gambar yang sesuai dengan 4-5 sesuai dengan dengan 1-2
hasil dengan upaya yang gambar yang upaya yang di gambar yang
pencarian ditampilkan sesuai dengan tampilkan sesuai dengan
informasi upaya yang upaya yang
ditampilkan ditampilkan
Sikap rasa ingin tahu
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekaoitulasimpenilaian sikap.
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Media Pembelajaran websiteedukasi.com untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku teks, buku bacaan, peta daerah setempat, peta Indonesia, majalah, koran, internet, dan gambar arah
mata angin.
5. Gambar/Slide peta Indonesia, gambar arah mata angin.