BUKU JAWABAN TUGAS TUTORIAL ONLINE

TT1

NAMA : YOHANA MESRANIAT WARUWU

NIM : 835328684

POKJAR : IDANOGAWO

UPBJJ : MEDAN

KODE/MK : PDGK4104/Perspektif Pendidikan SD

UNIVERSITAS TERBUKA 2023.1

Mata Kuliah : Perspektif Pendidikan SD

Tugas.1

Selamat datang di pekan ke-3, silahkan mengerjakan tugas berikut.

1. Cobalah Anda membuat rencana pembelajaran (RP) atau persiapan mengajar dengan
format RPP yang saat ini Anda gunakan sebagai guru, untuk mengembangkan
kemampuan belajar menganalisis pada anak! Anda boleh mengembangkan dari contoh
yang sudah ada
2. Dalam memotivasi siswa ada bagiatan seperti prinsip menilai siswa dengan baik.
Berkaitan dengan kegiatan tersebut, berikan contoh prinsip-prinsip menilai siswa dengan
baik

Jawaban:

1). RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit
Hari / Tgl Pelaksanaan: :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
 NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 1.1.1Memahami tiga contoh
Maha Esa atas nilainilai Pancasila pelaksanaan sila kesatu dan
secara utuh sebagai satu kesatuan kedua dari sila Pancasila dalam
dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari .
2 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab 2.1.1 Melakukan dua kegiatan yang
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam sesuai dengan sila kesatu dan
kehidupan sehari-hari. kedua dari sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 3.1.1Menemukan tiga contoh
Pancasila dalam kehdupan sehari- pelaksanaan sila kesatu dan
hari kedua dari sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
4 4.1Menyajikan hasil analisis 4.1.1 Menerapkan dua kegiatan yang
pelaksanaan nilai-nilaiPancasila sesuai dengan sila kesatu dan
dalam kehidupan sehari-hari. kedua dari sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari

SBdP
KOMPETENSI DASAR
NO (KD) INDIKATOR
1 3.4 Memahami patung. 3.4.1 Menyebutkan berbagai patung dan cara
pembuatannya serta keterampilan yang
dibutuhkan.
2 4.4 Membuat patung. 4.4.1 Membuat model patung

C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah mendiskusikan cerita, siswa mampu menemukan tiga contoh
pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai
dengan sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu
menyebutkan berbagai patung dan cara pembuatannya serta
keterampilan yang dibutuhkan.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin,
siswa mampu membuat model patung.

❖ Karakter siswa yang Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong

Royong
diharapkan
Integritas
:

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua ■ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
n berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
masing. Religius
■ Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri
(Padamu Negeri)”. Nasionalis
■ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
■ Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
■ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”. Nasionalis
■ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti ▪ Di akhir kegiatan, guru bersama siswa 150
mendiskusikan kembali pengamalan nilai Pancasila. menit
Nasionalis
Nilai-nilai yang terkandung dalam sila “Ketuhanan
Yang Maha Esa” sebagai berikut.
1. Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Toleransi, penghormatan kepada agama atau
kepercayaan lain
3. Kerukunan antarumat beragama
Nilai-nilai yang terkandung dalam sila “Kemanusian
yang adil dan beradab” sebagai berikut.
1. Persamaan derajat
2. Menghargai hak asasi manusia
3. Solidaritas setia kawan antarsesama manusia
4. Perdamaian
▪ Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati
gambar dan mencocokkannya dengan nilai-nilai yang
diminta. Guru memberi waktu sekitar 2 menit dan
mendiskusikannya. Satu orang siswa bisa
menyampaikan hasilnya dan guru dapat memberi
penguatan. Communication
▪ Siswa secara indiVI adu harus menemukan contoh
pengamalan sila kesatu dan kedua dalam kehidupan
sehari-hari dan penerapannya. Mandiri
▪ Guru menerangkan daftar periksa yang akan
digunakan dalam penilaian.
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa yang
terdapat di halaman penilaian.
▪ Guru menyampaikan bahwa hasil karya seni rupa
dari gerabah dibuat dalam berbagai bentuk.
Salah satunya adalah patung Nusantara dari tanah
liat. Patung-patung tersebut sangat diminati, baik
oleh wisatawan lokal maupun mancanegara.
Communication
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
▪ Siswa mengamati kerajinan patung tanah liat
Nusantara dari Kasongan, Yogyakarta.
▪ Siswa mendiskusikan pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa. Guru berkeliling untuk
memastikan bahwa semua siswa aktif.

Proses Pembuatan Patung Nusantara dari

Tanah Liat
Pembuatan patung tanah liat dapat dilakukan dengan
teknik cetak tekan maupun ukir. Untuk teknik cetak
tekan dan ukir, sebaiknya menggunakan tanah liat
plastis. Jangan menggunakan tanah yang terlalu
lembek karena akan menyulitkan untuk memperoleh
bentuk yang tepat, rapi, dan jelas.
Tanah liat yang terlalu lembek akan lengket pada
cetakan gips sehingga sulit diangkat dari cetakan dan
sulit untuk diukir.
▪ Setelah mengamati berbagai patung Nusantara dari
tanah liat, siswa membuat patung dari tanah liat
yang disesuaikan dengan budaya daerah mereka
masing-masing. Mandiri
▪ Sebelum membuat patung, siswa ditugaskan
memperhatikan hal-hal berikut.
Untuk membuat patung Nusantara, siswa dapat
menggunakan tanah liat yang ditemukan di sekitar
tempat tinggal mereka. Jika di sekitar siswa tidak
terdapat tanah liat, siswa bisa membuat sendiri
adonan dari tepung dengan langkah-langkah sebagai
berikut.
Cara Membuat Adonan Platisin
Bahan-bahan: Cara membuat:
• 2 cangkir terigu 1. Campurkan
• ½ cangkir terigu, garam
garam dan minyak
• 2 sendok makan sayur dalam
minyak sayur wadah.
• 1 ½ cangkir air 2. Masukkan air
hangat hangat secara
• Pewarna bertahap hingga
makanan adonan menjadi
liat, tidak
lembek.
3. Gulung dan
remas-remas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
adonan hingga
bercampur
dengan
sempurna.
4. Bagi adonan
menjadi
beberapa bagian.
Buatlah
lubang di
tengahnya dan
teteskan
pewarna
makanan.
Kemudian
gulung-gulung
adonan hingga
warna tercampur
warna.
▪ Siswa mencoba membuat bentuk model dengan
menggunakan bahan. Kegiatan ini adalah untuk
memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih
agar terbiasa dengan bahan dan dengan kelenturan
tangan.
Kegiatan siswa dicatat dengan menggunakan
catatan anekdot.
▪ Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
▪ Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
Buku Guru.
Penutup ■ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
■ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
■ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
■ Melakukan penilaian hasil belajar
■ Menyanyikan lagu daerah “Anak Kambing Saya”
■ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 ■ Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
■ Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
■ Kertas HVS
■ Tanah liat/lilin malam/bahan untuk membuat plastisin (terigu, garam,
air, minyak sayur)
■ Patung Nusantara (apabila ada)

Mengetahui Oladano 27 April 2023

Kepala sekolah Wali kelas

TALIGU WARUWU,S.Pd.SD YOHANA MESRANIAT WARUWU

NIP. 19700407 200903 1 003 NIM 835328684

LAMPIRAN 1
F. MATERI
▪ Mengidentifikasi sikap yang mencerminkan sila ke-1 dan ke-2 serta
menyebutkan langkah perbaikan atas sikap yang belum mencerminkan
sikap dari kedua sila.
▪ Mendiskusikan patung nusantara, membuat adonan mainan, dan
mencobanya untuk membuat bentuk patung.

G. METODE PEMBELAJARAN
■ Pendekatan : Saintifik
■ Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..
 Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. PPKn
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa

2. SBdP
catatan Anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung (keterampilan,
kemandirian, kreatifitas, kerapian, dan kedisiplinan dalam berkarya).
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)
(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru)

Kerja Sama dengan Orang Tua

• Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua bagaimana cara
menerapkan sila kesatu dan kedua di lingkungan rumah.
• Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.

2) Contoh prinsip-prinsip menilai siswa dengan baik:

a. Berorientasi pada pencapain kompetensi .

b. Valid (mengukur apa yang seharunya diukur)
c. Adil
d. Objektif
e. Berkesinambungan
f. Menyeluruh
g. Terbuka
h. Bermakna