PG Kelas IV - Tema 7 - Indahnya Keragaman Di Negeriku (Perangkat)

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV 1
Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan
yang semakin lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan
hidup umat manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua
potensi peserta didik menjadi kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini
penyusun menyajikan Pedoman Pembelajaran di Rumah dan Pegangan Guru sebagai
acuan kegiatan pembelajaran di rumah dan di kelas dengan menggunakan Belajar Praktis
Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV yang
dilengkapi dengan aktivitas (pengetahuan), aktivitas (keterampilan), motivasi siswa,
kompetensi inti dan kompetensi dasar, program tahunan, program semester, silabus,
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan pembahasan. Silabus
dan RPP dibuat secara lengkap, mudah dllmu Pengetahuan Alamhami, sistematis, dan
mudah diterapkan, serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan
pembelajaran guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Penyusun
Kata Pengantar .................................................. 2 Pegangan Guru ................................................. 21

Daftar lsi ............................................................. 2 Kompetensi lnti dan Kompetensi Dasar ............. 21
Program Tahunan .............................................. 24
Pedoman Pembelajaran di Rumah .................. 3
Program Semester .............................................. 27
Subtema 1 .......................................................... 3
Silabus ................................................................ 28
Subtema 2 .......................................................... 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... 37
Subtema 3 .......................................................... 14 Kunci Jawaban dan Pembahasan ...................... 66
2 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV
Tema : 7
Judul Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku
Kelas : IV
Semester : 2
Subtema 1 Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
(PPKn Pencapaian KD 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang sikap terhadap keberagaman suku bangsa
di Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
SD/Ml Kelas lV halaman 14 dan 15.
Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas 5 pada halaman 15.
Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mengidentifikasikan berbagai suku bangsa yang ada di lingkungan
sekitar rumah.
2. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang cara mencegah kepunahan bahasa daerah
di Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
SD/Ml Kelas lV halaman 20.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang cara yang dapat dilakukan untuk mencegah kepunahan
bahasa daerah.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mengidentifikasikan seberapa besar penggunaan bahasa daerah
dalam komunikasi sehari-hari oleh masyarakat setempat.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang sikap terhadap keberagaman agama yang
ada di Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
1. Guru memberi tugas siswa untuk melakukan aktivitas 4 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu
Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 23.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian harian subtema 1 pada buku Belajar Praktis
Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 30 dan 31.
Siswa menuliskan jawaban pada kertas dan melaporkan kepada guru.
(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang informasi baru, kata sulit, dan pokok pikiran
yang termuat dalam teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 1 dan 2.
Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas 1 pada halaman 2 dan 3.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menuliskan pengetahuan yang sudah
diketahui dan pengetahuan yang baru diperoleh dari bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu
1. Guru memberi tugas siswa untuk membuat sebuah karangan singkat dengan judul Keberagaman
Suku Bangsa di lndonesia berdasarkan pengetahuan yang sudah diketahui dan pengetahuan yang
baru diketahui.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menemukan dan menulis informasi baru
yang terdapat dalam teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 12.
Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 13 dan 14.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menemukan ide pokok dan informasi baru
dalam bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
1. Guru memberi tugas siswa untuk membaca kembali teks yang berjudul Memprihatinkan! Sudah 14
Bahasa Daerah di Republik lndonesia Punah pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7
lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 19, kemudian menuliskan informasi baru
yang didapatkan dari teks tersebut.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menuliskan gagasan pokok dan
pengetahuan baru dalam bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menemukan kata sulit, gagasan pokok
dalam setiap paragraf, dan informasi baru dalam teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu
(IPA Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya
terhadap benda pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan
sehari-hari pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Kelas lV halaman 8.
Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 33.
(IPS Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Kelas lV halaman 11.
Guru meminta siswa untuk menjawab tiga pertanyaan pada aktivitas 1 halaman 12.
1. Guru memberi tugas siswa untuk melakukan pengamatan di daerah tempat tinggal masing-masing
yang meliputi:
a. Macam-macam keberagaman yang ada di masyarakat.
b. Faktor penyebab keberagaman di masyarakat.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman bahasa daerah di Indonesia
pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV
halaman 16 dan 17.
(SBdP Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang tinggi rendah nada dalam lagu pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 6 dan
7. Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas 1 pada halaman 7 dan 8.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang tinggi rendah nada dan tanda tempo
dalam lagu pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam
lagu daerah pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
2. Laporkan hasil tugas ini kepada guru.
Motivasi Guru kepada Siswa

Guru memotivasi siswa untuk berperilaku hidup bersih dan sehat, rajin beribadah, serta tetap belajar.
Subtema 2 lndahnya Keragaman Budaya Negeriku
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman rumah adat di Indonesia
halaman
45 dan 46.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sikap terhadap keberagaman rumah adat di Indonesia.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi dari internet tentang nama-nama, gambar, dan
asal daerah rumah adat yang ada di Indonesia.
S Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman pakaian adat di Indonesia
dan cara melestarikannya pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 49.
Guru meminta siswa untuk menuliskan sepuluh nama pakaian adat beserta daerah asalnya.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi dari internet tentang tindakan yang dapat
dilakukan untuk melestarikan pakaian adat di Indonesia.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman kesenian daerah dan jenis
tarian daerah di Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 54 dan 55.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sikap terhadap keberagaman kesenian daerah di
Indonesia.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang kesenian daerah yang ada di wilayah
masing-masing, kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Bagaimana penilaian kalian terhadap kesenian daerah tersebut?
b. Apakah kesenian daerah tersebut masih bisa dijumpai sampai sekarang?
c. Bagaimana kalian melestarikan kesenian daerah tersebut?
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang informasi baru, kata sulit, dan gagasan
pokok yang termuat dalam teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang informasi baru dari teks bacaan pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 42.
1. Guru memberi tugas siswa untuk membaca kembali teks yang berjudul Gerak Tari pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV
halaman 42, kemudian menuliskan informasi baru yang terdapat pada teks tersebut.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menuliskan pengetahuan baru dari teks
yang telah dibaca pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menemukan gagasan pokok dan informasi
baru dari teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
1o Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku SD/MI Kelas IV
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menemukan gagasan utama dari setiap
paragraf dalam bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang kata sulit, gagasan pokok, dan informasi
baru dari teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang listrik statis dan listrik dinamis pada buku
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 38.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang faktor penyebab lampu bohlam menyala.
1. Guru memberi tugas siswa untuk melakukan aktivitas 4 percobaan 2 dan menjawab pertanyaan
nomor 5 pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang penyebab alat elektronik dapat digunakan
sesuai fungsinya pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang penyebab:
1. Setrika menjadi panas.
2. Kipas angin dapat berputar.
3. Air dapat membeku dalam lemari pendingin.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keunikan rumah adat yang ada di Indonesia
halaman 47.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mengamati rumah adat yang ada di daerah masing-masing
meliputi hal-hal berikut.
a. Nama rumah adat.
b. Bentuk rumah adat.
c. Bahan pembuat rumah adat.
d. Keunikan rumah adat.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nama, keunikan, dan penggunaan pakaian
adat di Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku
SD/Ml Kelas lV halaman 50 dan 51.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari gambar pakaian adat daerah masing-masing, kemudian
menuliskan nama provinsi, nama pakaian adat, keunikan dalam pakaian adat, dan makna
simbolnya.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang pola lantai gerak tari pada buku Belajar
Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 40 dan 41.
1. Guru memberi tugas siswa untuk melihat salah satu peragaan tari daerah melalui internet, kemudian
mencatat formasi dan arah gerakan tari, busana, serta tata rias penari selama peragaan tari.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang gerakan tangan, kaki, dan kepala saat
menari pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Kelas lV halaman 55 dan 56.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan gerakan dasar tangan, kaki, dan kepala dalam tarian.
1. Guru memberi tugas siswa untuk melihat video dari internet tentang tari Merak pada link berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=QsYYdg5vBO.
2. Guru meminta siswa untuk menuliskan gerakan tangan, kaki, dan kepala yang terdapat pada tari
Merak tersebut.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nama alat musik dari berbagai daerah di
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi dari internet tentang berbagai macam nama tari
beserta alat musik pengiring dari tari daerah tersebut, kemudian menuliskannya dalam bentuk tabel.

Subtema 3 lndahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang pentingnya memahami keberagaman dalam
masyarakat Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang dampak negatif tidak adanya pemahaman atas
keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi dari internet tentang sikap apa yang perlu
ditanamkan dalam diri dengan adanya keberagaman masyarakat Indonesia.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang sikap toleransi terhadap keberagaman
agama, suku, ras, budaya, dan gender pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sikap toleransi terhadap keberagaman agama, suku, ras,
budaya, dan gender.
1. Guru memberi tugas siswa untuk menuliskan sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku, ras,
budaya, dan gender yang pernah ditemui atau lakukan di lingkungan sekitar.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang arti penting sikap toleransi pada buku Belajar
Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 90.
Guru meminta siswa untuk menuliskan penerapan sikap toleransi di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, serta lingkungan bangsa dan negara.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mengamati sikap toleransi di lingkungan masyarakat rumah
masing- masing, kemudian menuliskan upaya meningkatkan sikap toleransi tersebut.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang informasi baru, kata sulit, dan pokok pikiran
yang termuat dalam teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 69 dan 70.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari gagasan pokok paragraf I, II, dan III dari teks manfaat
hidup rukun bagi kita pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang mendapatkan pengetahuan baru yang
diperoleh dari teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di
1. Guru memberi tugas siswa untuk membaca kembali teks yang berjudul Pembuatan Mosaik pada
buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV
halaman 77, kemudian menulis pengetahuan baru yang diperoleh dari teks tersebut.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang membuat peta pikiran berdasarkan teks
tentang keberagaman ekonomi di Indonesia pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7
lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 81 dan 82.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menuliskan informasi penting berdasarkan
teks bacaan pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang mengumpulkan informasi dalam teks yang
dibaca dan menuliskan dalam sebuah peta konsep pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7
lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 91.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menemukan kata-kata sulit, gagasan pokok
dari setiap paragraf, dan mengumpulkan informasi penting dari teks yang dibaca pada buku Belajar
Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 94.
16 Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku SD/MI Kelas IV
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang gaya magnet dan gaya gravitasi pada buku
72. Guru meminta siswa untuk menuliskan contoh kegiatan sehari-hari yang dipengaruhi oleh gaya.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang manfaat gaya gesek dalam kehidupan
sehari- hari pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat dan kerugian dari gaya gesek.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman aktivitas ekonomi di
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar beberapa kegiatan ekonomi yang dilakukan
masyarakat pada halaman 81, kemudian menuliskan kegiatan ekonomi yang dilakukan pada gambar-
gambar tersebut. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
1. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi dari media cetak ataupun internet mengenai
keberagaman aktivitas ekonomi di Indonesia, kemudian menuliskan penyebab keberagaman
aktivitas ekonomi di Indonesia.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang keberagaman aktivitas ekonomi dalam
keluarga pada buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang karya seni rupa teknik tempel pada buku
75. Guru meminta siswa untuk menjelaskan perbedaan antara montase, kolase, mosaik, dan aplikasi.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang perbedaan karya seni montase dan kolase
halaman 89.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan perbedaan antara karya seni montase dan kolase.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang membuat karya seni mosaik dan aplikasi
halaman 93.
Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang cara membuat karya seni mosaik dan aplikasi.

Penilaian Akhir Tahun
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian akhir tahun pada buku Belajar Praktis Tematik
Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 102 dan 103.
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku SD/MI Kelas IV 19
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian akhir tahun pada buku Belajar Praktis
Tematik
Tematik
Tematik
(SBdP Pencapaian KD 3.2, 3.3, dan 3.4)
Tematik
Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV halaman 106.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
dianutnya. peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga
teman, guru, dan tetangganya.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan yang terikat persatuan dan kesatuan.
Yang Maha Esa.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan anak
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. beriman dan berakhlak mulia.

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
terikat persatuan dan kesatuan. kesatuan.
Bahasa Indonesia



3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke
nonfiksi. dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku SD/MI Kelas IV 21
Ilmu Pengetahuan Alam



3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara 4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-
lain gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan. gravitasi, dan gaya gesekan.
Ilmu Pengetahuan Sosial


3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
sebagai identitas bangsa Indonesia, serta setempat sebagai identitas bangsa Indonesia, serta
hubungannya dengan karakteristik ruang. hubungannya dengan karakteristik ruang.
Seni Budaya dan Prakarya


3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang men-
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- cerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada. 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada.
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. 4.3 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel. 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik.
24
Bel
aja
r
Pra
ktis
Te Kelas : lV
ma Sekolah : .........................................
tik
Ter
pa
du
Te Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Kompetensi lnti Kompetensi Dasar Materi Pokok
ma (Minggu) Pelajaran (JP)
7
lnd 1 Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Pancasila dan Tema 1 lndahnya 3 96
ah Kewarganegaraan Kewarganegaraan (KD 1.4, 2.4, 3.4, dan Kebersamaan
ny 1. Menerima, menjalankan, dan 4.4)  Subtema 1 Keberagaman
a menghargai ajaran agama yang Bahasa lndonesia (KD 3.1, 3.2, 4.1, dan Budaya Bangsaku
Ker dianutnya. 4.2)  Subtema 2 Kebersamaan
ag 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, Matematika (KD 3.8, 3.12, 4.8, dan 4.12) dalam Keberagaman
am tanggung jawab, santun, peduli,
an llmu Pengetahuan Alam (KD 3.6 dan 4.6)  Subtema 3 Bersyukur atas
dan percaya diri dalam berinteraksi
di dengan keluarga, teman, guru, dan llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.2 dan Keberagaman
Ne tetangganya. 4.2)
ger 3. Memahami pengetahuan faktual dengan Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.3 dan
iku cara mengamati (mendengar, melihat, 4.3)
SD membaca) dan menanya berdasarkan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
/Ml Kesehatan (KD 3.1 dan 4.1)
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
Kel
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
as
benda-benda yang dijumpainya di Pendidikan Pancasila dan Tema 2 Selalu Berhemat 3 96
rumah dan di sekolah. Kewarganegaraan (KD 1.2, 2.2, 3.2, dan Energi
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.2)  Subtema 1 Sumber Energi
bahasa yang jelas dan logis, dalam Bahasa lndonesia (KD 3.1, 3.2, 3.4, 4.1,  Subtema 2 Manfaat Energi
karya yang estetis, dalam gerakan yang 4.2, dan 4.4)  Subtema 3 Energi Alternatif
mencerminkan anak sehat, dan dalam Matematika (KD 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2,
tindakan yang mencerminkan perilaku dan 4.3)
anak beriman dan berakhlak mulia.
llmu Pengetahuan Alam (KD 3.5 dan
Bahasa lndonesia, Matematika, llmu 4.5)
Pengetahuan Alam, llmu Pengetahuan llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 dan
Sosial, Seni Budaya dan Prakarya, serta 4.1)
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2 dan
Kesehatan
4.2)
1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
dianutnya. Kesehatan (KD 3.1 dan 4.1)
Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
2. Menunjukkan perilaku jujur, Pendidikan Pancasila dan Tema 3 Peduli terhadap Makhluk 3 96
disiplin, santun, percaya diri, Kewarganegaraan (KD 1.2, 2.2, 3.2, dan Hidup
peduli, dan bertanggung jawab 4.2)  Subtema 1 Hewan dan
dalam berinteraksi dengan Bahasa lndonesia (KD 3.3 dan 4.3) Tumbuhan di Lingkungan
keluarga, teman, guru, tetangga, Matematika (KD 3.3 dan 4.3) Rumahku
dan negara. Subtema 2 Keberagaman
llmu Pengetahuan Alam (KD 3.1, 3.8, 4.1, 
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4.8) Makhluk Hidup di
dengan cara mengamati dan Lingkunganku
llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 dan 4.1)
menanya berdasarkan rasa ingin  Subtema 3 Ayo Cintai
tahu tentang dirinya, makhluk Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.4 dan
4.4) Lingkungan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
dijumpainya di rumah, di sekolah Kesehatan (KD 3.2 dan 4.2)
Bel dan tempat bermain.
aja 4. Menyajikan pengetahuan faktual Pendidikan Pancasila dan Tema 4 Berbagai Pekerjaan 3 96
r dalam bahasa yang jelas, Kewarganegaraan (KD 1.1, 2.1, 3.1, dan  Subtema 1 Jenis-Jenis
Pra sistematis dan logis, dalam karya 4.1) Pekerjaan
ktis yang estetis, dalam gerakan Bahasa lndonesia (KD 3.5 dan 4.5)  Subtema 2 Pekerjaan di
Te yang mencerminkan anak
ma Matematika (KD 3.9 dan 4.9) Sekitarku
sehat, dan dalam tindakan yang llmu Pengetahuan Alam (KD 3.8 dan 4.8) Subtema 3 Pekerjaan Orang
tik 
mencerminkan perilaku anak Tuaku
Ter llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.3 dan 4.3)
pa beriman dan berakhlak mulia.
Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.1 dan
du 4.1)
Te
ma
7 Kesehatan (KD 3.4 dan 4.4)
lnd
ah Pendidikan Pancasila dan Tema 5 Pahlawanku 3 96
ny Kewarganegaraan (KD 1.1, 2.1, 3.1, dan  Subtema 1 Perjuangan Para
a 4.1) Pahlawan
Ker Bahasa lndonesia (KD 3.7, 3.8, 4.7, dan  Subtema 2 Pahlawanku
ag 4.8) Kebanggaanku
am
an Matematika (KD 3.10 dan 4.10)  Subtema 3 Sikap
di llmu Pengetahuan Alam (KD 3.7 dan 4.7) Kepahlawanan
Ne llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.4 dan 4.4)
ger Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2 dan
iku 4.2)
SD
/Ml
Kesehatan (KD 3.9 dan 4.9)
Kel
as
25
26 Alokasi Waktu Jumlah Jam
Semester Kompetensi lnti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
Bel
aja 2 Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Pancasila dan Tema 6 Cita-citaku 3 66
r Kewarganegaraan Kewarganegaraan (KD 1.3, 2.3, 3.3,  Subtema 1 Aku dan Cita-
Pra 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai dan 4.3) citaku
ktis ajaran agama yang dianutnya. Bahasa lndonesia (KD 3.6 dan 4.6)  Subtema 2 Hebatnya Cita-
Te 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, llmu Pengetahuan Alam (KD 3.2 dan citaku
ma tanggung jawab, santun, peduli, dan 4.2)
 Subtema 3 Giat Berusaha
tik percaya diri dalam berinteraksi dengan llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 dan
Meraih Cita-Cita
Ter keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 4.1)
pa 3. Memahami pengetahuan faktual dengan Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2,
du cara mengamati (mendengar, melihat, 3.3, 3.4, 4.2, 4.3, dan 4.4)
Te membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ma ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Pendidikan Pancasila dan Tema 7 lndahnya Keragaman 3 66
7 Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda Kewarganegaraan (KD 1.4, 2.4, 3.4, di Negeriku
lnd yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. dan 4.4)  Subtema 1 Keragaman
ah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam Bahasa lndonesia (KD 3.7 dan 4.7)
ny Suku Bangsa dan Agama di
bahasa yang jelas dan logis, dalam llmu Pengetahuan Alam (KD 3.3 dan Negeriku
a karya yang estetis, dalam gerakan yang 4.3) Subtema 2 lndahnya
Ker 
mencerminkan anak sehat, dan dalam llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.2 dan
ag Keragaman Budaya Negeriku
tindakan yang mencerminkan perilaku 4.2)
am  Subtema 3 lndahnya
an anak beriman dan berakhlak mulia. Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2,
Persatuan dan Kesatuan
di Bahasa lndonesia, llmu Pengetahuan 3.3, 3.4, 4.2, 4.3, dan 4.4)
Negeriku
Ne Alam, llmu Pengetahuan Sosial, serta Seni
ger Budaya dan Prakarya Pendidikan Pancasila dan Tema 8 Daerah Tempat 3 66
iku 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai Kewarganegaraan (KD 1.3, 2.3, 3.3, Tinggalku
SD ajaran agama yang dianutnya. dan 4.3)  Subtema 1 Lingkungan
/Ml 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, Bahasa lndonesia (KD 3.9 dan 4.9) Tempat Tinggalku
Kel santun, percaya diri, peduli, dan
as llmu Pengetahuan Alam (KD 3.4 dan  Subtema 2 Keunikan
bertanggung jawab dalam berinteraksi 4.4)
dengan keluarga, teman, guru, tetangga, Daerah Tempat Tinggalku
llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.3 dan
dan negara.  Subtema 3 Bangga terhadap
4.3)
3. Memahami pengetahuan faktual Daerah Tempat Tinggalku
Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.1,
dengan cara mengamati dan menanya 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, dan 4.3)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan Pendidikan Pancasila dan Tema 9 Kayanya Negeriku 3 66
kegiatannya, dan benda-benda yang Kewarganegaraan (KD 1.2, 2.2, 3.2,  Subtema 1 Kekayaan
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan dan 4.2) Sumber Energi di lndonesia
tempat bermain. Bahasa lndonesia (KD 3.3 dan 4.3)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam  Subtema 2 Pemanfaatan
llmu Pengetahuan Alam (KD 3.5 dan Kekayaan Alam di lndonesia
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, 4.5)
dalam karya yang estetis, dalam gerakan  Subtema 3 Pelestarian
llmu Pengetahuan Sosial (KD 3.1 dan
yang mencerminkan anak sehat, dan Kekayaan Sumber Daya
4.1)
dalam tindakan yang mencerminkan Alam di lndonesia
Seni Budaya dan Prakarya (KD 3.2
perilaku anak beriman dan berakhlak dan 4.2)
mulia.
Satuan Pendidikan : .....................
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Pembelajaran
Subtema Waktu
ke-
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1. Keragaman Suku Bangsa 1 3

dan Agama di Negeriku 2 3
3 3
22
4 3
5 3
6 + PH 1 7
2. Indahnya Keragaman 1 3
Budaya Negeriku 2 3
3 3
22
4 3
5 3
6 + PH 2 7
3. Indahnya Persatuan dan 1 3
Kesatuan di Negeriku 2 3
3 3
22
4 3
5 3
6 + PH 3 + PAT 7
Jumlah Jam 66
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan ujian SD/MI
: Perkiraan libur hari raya Idulfitri
: Perkiraan penilaian akhir tahun
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap
Mengetahui,
,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV,
NIP NIP
28
Bel
aja
r Satuan Pendidikan : .........................................
Pra
ktis Kelas/Semester : IV/2
Te
ma Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
tik
Ter
pa Mata Pelajaran dan Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
du Kompetensi Dasar Pembelajaran Waktu
Te
ma Pendidikan Pancasila dan  Sikap terhadap Subtema 1: Keragaman Suku Bangsa dan Agama  Sikap 3 x 22 JP  Buku siswa dan
7 Kewarganegaraan Keberagaman Suku di Negeriku  Tes tertulis, buku guru Tema 7
lnd 1.4 Mensyukuri berbagai Bangsa di lisan, dan Indahnya
 Membaca teks berjudul Keberagaman Suku
ah bentuk keberagaman Indonesia perbuatan Keragaman di
Bangsa di Indonesia, menemukan kata-kata sulit
ny suku bangsa, sosial,  Cara Mencegah Negeriku Kelas IV
pada bacaan, dan mencari artinya di Kamus Besar  Portofolio
a dan budaya di Kepunahan Bahasa SD/MI
Bahasa Indonesia.  Proyek
Ker Indonesia yang Daerah di Membaca kembali teks, kemudian menentukan  Belajar Praktis
ag terikat persatuan dan 
Indonesia pokok pikiran dari setiap paragraf yang ada pada Tematik Terpadu
am kesatuan sebagai
an  Sikap terhadap teks berjudul Keberagaman Suku Bangsa di Tema 7 Indahnya
anugerah Tuhan Yang Keberagaman Agama Keragaman
di Maha Esa. Indonesia.
Ne yang Ada di di Negeriku
2.4 Menampilkan sikap  Menulis informasi baru yang terdapat dalam
ger Indonesia SDIMI Kelas IV
kerja sama dalam bacaan berjudul Keberagaman Suku Bangsa di
iku  Keberagaman Rumah terbitan CV VIVA
berbagai bentuk Indonesia.
SD Adat di Indonesia PAKARINDO
keberagaman suku  Mengidentifikasi macam-macam gaya dan
/Ml  Keberagaman Pakaian  Buku tematik
bangsa, sosial, dan pengaruhnya terhadap benda.
Kel Adat di Indonesia terpadu Tema 7
budaya di Indonesia Mencermati gambar-gambar kegiatan, kemudian
as  Cara 
Indahnya
yang terikat persatuan menentukan gaya yang terjadi pada setiap gambar
dan kesatuan. Melestarikan Keragaman di
Pakaian Adat di tersebut.
3.4 Mengidentifikasi Negeriku yang
Indonesia  Melakukan percobaan untuk mengetahui tentang relevan
berbagai bentuk
 Keberagaman pengaruh gaya pada benda.
keberagaman suku  Buku mata
bangsa, sosial, dan Kesenian Daerah  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1. pelajaran yang
budaya di Indonesia dan Jenis Tarian  Mengenal tentang tinggi rendah nada dalam lagu. relevan
yang terikat persatuan Daerah  Menandai nada paling tinggi dan nada paling  Buku-buku lain
dan kesatuan. di Indonesia rendah pada lagu Apuse. yang relevan
4.4 Menyajikan berbagai  Pentingnya Mema-
 Menyanyikan lagu Apuse dengan benar sesuai  Sumber belajar
bentuk keberagaman hami Keberagaman
tinggi rendah nada. lain yang relevan
suku bangsa, Masyarakat di
 Melengkapi tabel tentang contoh-contoh (media cetak
sosial, dan budaya di Indonesia
pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari- dan elektronik,
Indonesia yang  Sikap Toleransi
hari. serta lingkungan
terikat persatuan dan terhadap
Melakukan percobaan pemanfaatan gaya otot. sekitar)
kesatuan. Keberagaman Suku, 
Budaya, Agama,
Mata Pelajaran dan Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Pembelajaran Waktu
Bahasa lndonesia  Gagasan Pokok  Menuliskan pengetahuan yang sudah diketahui
3.7 Menggali dan lnformasi Baru dan pengetahuan yang baru diketahui dari teks
pengetahuan baru dalam Teks Bacaan berjudul Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia.
yang terdapat pada  Menemukan Kata  Membuat sebuah karangan singkat berdasarkan
teks nonfiksi. Sulit pada Teks pengetahuan yang sudah diketahui dan
4.7 Menyampaikan pengetahuan yang baru diketahui dari teks berjudul
pengetahuan baru Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia.
dari teks nonfiksi ke  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.
dalam tulisan dengan  Berdiskusi tentang faktor penyebab keberagaman
bahasa sendiri. masyarakat lndonesia.
llmu Pengetahuan Alam  Macam-Macam
Gaya dan  Melakukan pengamatan di daerah tempat tinggal
3.3 Mengidentifikasi
Pengaruhnya peserta didik mengenai macam-macam
macam-macam gaya,
terhadap Benda keberagaman yang ada di masyarakat dan faktor
Bel antara lain: gaya
penyebab keberagaman di masyarakat.
aja otot, gaya listrik,  Pemanfaatan Gaya
r gaya magnet, gaya Otot dalam Kehidup-  Membaca teks berjudul Penyebab
Pra gravitasi, dan gaya an Sehari-hari Keberagaman Masyarakat Indonesia, kemudian
ktis gesekan.  Pengertian Listrik menuliskan pokok pikiran tiap paragraf dalam
Te Statis dan Listrik teks tersebut.
4.3 Mendemonstrasikan
ma manfaat gaya dalam Dinamis  Menuliskan informasi baru yang terdapat dalam
tik kehidupan sehari-  Alat-Alat Elektronik bacaan yang berjudul Penyebab Keberagaman
Ter dan Fungsinya Masyarakat Indonesia.
hari, misalnya gaya
pa Mendiskusikan sikap terhadap keberagaman suku
otot, gaya listrik,  Gaya Magnet 
du bangsa di lndonesia.
gaya magnet, gaya  Gaya Gravitasi
Te
ma gravitasi, dan gaya  Hubungan antara  Menuliskan nama suku-suku bangsa yang ada di
7 gesekan. Tekstur Permukaan daerah tempat tinggalnya.
lnd Benda dan Gaya  Mengamati sikap dan perilaku masyarakat di
ah Gesek lingkungan sekitar terhadap keberagaman suku
ny  Manfaat Gaya Gesek bangsa di lingkungannya.
a dalam Kehidupan  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3.
Ker Sehari-hari  Melengkapi tabel tentang bahasa daerah yang
ag
am terdapat di beberapa daerah lndonesia.
llmu Pengetahuan Sosial  Faktor Penyebab
an  Mencari beberapa kata dalam bahasa daerah
3.2 Mengidentifikasi Ke- beragaman
di beserta padanan katanya dalam bahasa daerah
keragaman sosial, Masya- rakat
Ne lain dan bahasa lndonesia.
ger ekonomi, budaya, lndonesia
 Membaca teks berjudul Memprihatinkan! Sudah
iku etnis, dan agama di  Keberagaman
14 Bahasa Daerah di Republik Indonesia Punah,
SD provinsi setempat Bahasa Daerah di
kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan
/Ml sebagai identitas lndonesia
berdasarkan bacaan tersebut dan menuliskan
Kel bangsa lndonesia;  Nama Rumah Adat gagasan pokok tiap paragraf dalam teks tersebut.
as serta hubungannya dan Daerah Asalnya
dengan karakteristik  Menuliskan informasi baru yang diperoleh dari
Keunikan Rumah
29 ruang.

Adat yang Ada di
teks berjudul Memprihatinkan! Sudah 14 Bahasa
Daerah di Republik Indonesia Punah.
30 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Pembelajaran Waktu
Bel
aja 4.2 Menyajikan hasil  Nama, Keunikan,  Berdiskusi tentang cara yang dapat dilakukan
r identifikasi mengenai dan Penggunaan untuk mencegah kepunahan bahasa daerah dan
Pra keragaman sosial, Pakaian Adat di membacakan hasil diskusinya tersebut.
ktis ekonomi, budaya, Indonesia  Mengidentifikasi seberapa besar penggunaan
Te etnis, dan agama di  Keberagaman bahasa daerah dalam komunikasi sehari-hari oleh
ma provinsi setempat Aktivitas Ekonomi di masyarakat setempat.
tik sebagai identitas Indonesia  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4.
Ter bangsa Indonesia;
pa serta hubungannya  Mengenal tinggi rendah dan tanda tempo dalam
du dengan karakteristik lagu.
Te ruang.  Menandai nada paling tinggi dan nada paling
ma rendah pada lagu Satu Nusa Satu Bangsa.
7  Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa sesuai
lnd Seni Budaya dan  Tinggi Rendah Nada
Prakarya dalam Sebuah Lagu tinggi rendah nada dan tempo dengan iringan
ah pianika.
ny 3.2 Mengetahui tanda  Macam-Macam
a tempo dan tinggi Tanda Tempo  Melengkapi tabel tentang keberagaman agama di
Ker rendah nada.  Pola Lantai Gerak Indonesia.
ag 3.3 Mengetahui gerak tari Tari  Menceritakan pengalaman menerapkan sikap
am kreasi daerah.  Gerakan Tangan, toleransi antarumat beragama dalam kehidupan
an 3.4 Mengetahui karya sehari-hari di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Kaki, dan Kepala
di Membaca teks berjudul Keberagaman
seni rupa teknik saat Menari 
Ne
tempel.  Nama Alat Musik Agama yang Ada di lndonesia.
ger
iku 4.2 Menyanyikan lagu dari Berbagai  Menuliskan gagasan pokok setiap paragraf dalam
SD dengan Daerah di Indonesia teks berjudul Keberagaman Agama yang Ada di
/Ml memperhatikan tempo  Mengenal Jenis lndonesia.
Kel dan tinggi rendah Karya Seni Rupa  Menulis pengetahuan baru yang diperoleh dari
as nada. Teknik Tempel teks berjudul Keberagaman Agama yang Ada di
4.3 Memeragakan gerak  Perbedaan Karya lndonesia, kemudian mempresentasikannya di
tari kreasi daerah. Seni Montase dan depan kelas.
4.4 Membuat karya Kolase  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 5.
kolase, montase,  Karya Seni Mosaik  Membaca teks berjudul Cara dan Manfaat
aplikasi, dan mosaik. dan Aplikasi Melestarikan Budaya Lokal.
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan, menemukan
kata-kata sulit, gagasan pokok setiap paragraf,
dan pengetahuan baru dari teks berjudul Cara dan
Manfaat Melestarikan Budaya Lokal.
 Mengenal tanda tempo dan tinggi rendah nada
dalam lagu daerah.
 Mengenal lagu-lagu daerah dan asal daerahnya.
 Menuliskan nada paling tinggi dan nada paling
rendah pada lagu pada syair lagu Bubuy Bulan.
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
 Menyanyikan lagu Bubuy Bulan sesuai tinggi

rendah nada dan tempo.
 Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 6.
 Mengerjakan soal-soal penilaian harian subtema 1.
Subtema 2: lndahnya Keragaman Budaya

Negeriku
 Membaca teks berjudul Urang Kanekes, Si Suku
Badui.
 Menemukan kata-kata sulit pada teks berjudul
Urang Kanekes, Si Suku Badui, kemudian mencari
artinya di Kamus Besar Bahasa Indonesia.
 Membaca kembali teks yang berjudul Urang
Bel Kanekes, Si Suku Badui menuliskan informasi baru
aja dan menentukan gagasan pokok tiap paragraf dari
r
teks tersebut.
Pra
ktis  Mendiskusikan tentang faktor penyebab lampu
Te bohlam menyala.
ma  Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya
tik listrik statis dan listrik dinamis.
Ter  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
pa
 Menggambar pola lantai dan bentuk pola lantai
du
gerakan tari Serimpi dan tari Randai.
Te
ma  Melihat peragaan tari daerah, menggambarkan
7 pola lantai, dan menentukan bentuk pola lantainya.
lnd  Memperagakan pola lantai pada tarian yang telah
ah diamati.
ny  Membaca teks berjudul Gerak Tari, kemudian
a menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
Ker teks tersebut.
ag
am  Menulis informasi baru dari teks berjudul Gerak
an Tari, kemudian menuliskan kembali teks yang
di berjudul Gerak Tari menggunakan bahasa sendiri.
Ne  Berdiskusi tentang penyebab alat-alat elektronik
ger dapat digunakan.
iku  Mencari informasi mengenai nama-nama alat
SD elektronik beserta fungsinya.
/Ml
Kel
as  Membaca teks berjudul Rumah Adat Suku
Manggarai, kemudian menjawab pertanyaan
31 berdasarkan bacaan tersebut.
32 Mata Pelajaran dan Materi Alokasi
Bel
aja  Menulis pengetahuan baru dari teks berjudul
r Rumah Adat Suku Manggarai.
Pra  Membaca teks tentang keberagaman rumah adat
ktis di Indonesia.
Te  Mendiskusikan tentang bentuk rumah adat
ma di daerahnya dan pelestariannya, kemudian
tik mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Ter  Mencari informasi mengenai nama dan daerah
pa
asal rumah adat pada gambar berserta
du
keunikannya.
Te
ma  Mengamati gambar rumah adat dan mencari
7 informasi tentang daerah asal rumah adat beserta
lnd keunikannya.
ah  Berdiskusi tentang bentuk, bahan pembuat, dan
ny keunikan dari rumah adat daerah peserta didik.
a  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 3.
Ker  Mengetahui keberagaman pakaian adat di
ag
Indonesia dan cara melestarikannya.
am
an  Berdiskusi tentang tindakan yang dapat dilakukan
di untuk melestarikan pakaian adat di Indonesia.
Ne  Mencermati gambar pakaian adat, kemudian
ger menuliskan nama, daerah asal, keunikan, dan
iku penggunaan pakaian adat.
SD  Mencari gambar pakaian adat daerah setempat,
/Ml kemudian menuliskan nama provinsi, nama
Kel pakaian adat, keunikan dalam pakaian adat,
as penggunaan pakaian adat, dan makna simbolnya.
 Membaca teks berjudul Keunikan Pakaian
Adat Maluku, kemudian menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan tersebut.
 Menuliskan gagasan pokok dari teks berjudul
Keunikan Pakaian Adat Maluku.
 Menuliskan informasi baru dari teks berjudul
Keunikan Pakaian Adat Maluku.
 Mengetahui keberagaman kesenian daerah dan
jenis tarian daerah di Indonesia.
 Mendiskusikan tentang cara yang dapat dilakukan
untuk melestarikan tarian daerah.
 Mencari informasi mengenai kesenian daerah
yang ada di wilayah peserta didik, kemudian
mendiskusikannya.
 Melengkapi tabel tentang gerakan dasar dalam

tari.
 Memperagakan gerakan kepala, tangan, dan kaki
dalam tarian sesuai bimbingan guru.
 Membaca teks berjudul Tari Tradisional Serimpi,
kemudian menemukan gagasan pokok setiap
paragraf teks tersebut.
 Membaca kembali teks, kemudian menemukan
gagasan utama setiap paragraf dan menuliskannya
dalam bentuk peta konsep.
 Membaca teks berjudul Angklung, Alat Musik
Bel Tradisional dari Jawa Barat.
aja  Menemukan kata-kata sulit dari teks berjudul
r Angklung, Alat Musik Tradisional dari Jawa Barat,
Pra kemudian mencari artinya di Kamus Besar Bahasa
ktis Indonesia.
Te
 Membaca kembali teks yang berjudul Angklung,
ma
Alat Musik Tradisional dari Jawa Barat, kemudian
tik
menuliskan gagasan pokok setiap paragraf dari
Ter
pa teks tersebut.
du  Menuliskan informasi baru dari teks berjudul
Te Angklung, Alat Musik Tradisional dari Jawa Barat.
ma  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang
7 nama dan daerah asal alat-alat musik pada
lnd gambar yang diajukan.
ah
ny  Mempraktikkan tari daerah dengan iringan musik
a dengan memperhatikan kesesuaian gerak dengan
Ker ketukan/hitungan dari musik pengiringnya.
ag  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 6.
am  Mengerjakan soal-soal penilaian harian subtema 2.
an
di Subtema 3: lndahnya Persatuan dan Kesatuan di
Ne Negeriku
ger  Membaca teks berjudul Manfaat Hidup Rukun bagi
iku Kita.
SD  Menemukan kata-kata sulit pada teks tersebut,
/Ml
kemudian mencari artinya dalam Kamus Besar
Kel
Bahasa Indonesia.
as
 Mendiskusikan gagasan pokok tiap paragraf dalam
33 teks berjudul Manfaat Hidup Rukun bagi Kita.
Bel
aja  Mempelajari tentang gaya magnet dan gaya
r gravitasi.
Pra  Mengamati gaya yang terjadi dalam kehidupan
ktis sehari-hari yang menunjukkan terjadinya gaya
Te magnet dan gaya gravitasi.
ma  Melakukan percobaan yaitu mengamati sifat-sifat
tik magnet.
Ter  Melakukan percobaan yaitu mengetahui arah gaya
pa gravitasi.
du  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Te  Mengenal jenis karya seni rupa teknik tempel.
ma
7  Mengamati kembali seni montase, kolase, mosaik,
lnd dan aplikasi, kemudian mendiskusikan perbedaan
ah antara keempat karya seni tersebut.
ny  Menulis hasil diskusi tentang perbedaan karya seni
a montase, kolase, mosaik, dan aplikasi, kemudian
Ker membaca hasilnya di depan kelas.
ag  Membaca teks yang berjudul Pembuatan Mosaik,
am kemudian menemukan dan mencari arti kata
an sulit pada teks tersebut di Kamus Besar bahasa
di Indonesia.
Ne  Menuliskan pengetahuan baru yang diperoleh
ger setelah membaca teks berjudul Pembuatan
iku Mosaik.
SD  Mempelajari tentang manfaat gaya gesek dalam
/Ml kehidupan sehari-hari.
Kel
 Mendiskusikan bersama teman sekelompok
as
tentang pemanfaatan gaya gesek dalam kehidupan
sehari-hari.
 Melakukan percobaan yaitu pengaruh permukaan
benda terhadap gaya gesek.
 Mempelajari tentang keberagaman aktivitas
ekonomi di Indonesia.
 Memperhatikan beberapa kegiatan ekonomi yang
dilakukan masyarakat, kemudian mendiskusikan
kegiatan ekonomi yang dilakukan pada gambar-
gambar yang ada.
 Mencari informasi dari media cetak ataupun
internet mengenai keberagaman aktivitas ekonomi
di Indonesia, kemudian mendiskusikan penyebab
keberagaman aktivitas ekonomi di Indonesia
tersebut.
 Membaca teks berjudul Potensi Bidang Usaha.

 Menuliskan informasi baru dari teks berjudul
Potensi Bidang Usaha dalam bentuk peta pikiran.
 Mendiskusikan sikap yang perlu ditanamkan dalam
diri dengan adanya keragaman dalam masyarakat
Indonesia, kemudian membacakan hasil diskusi di
depan kelas.
 Membaca dan mencermati teks bacaan yang
berjudul Aktivitas Ekonomi di Bidang
Pertambangan, Perdagangan, lndustri, dan Jasa,
kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan teks tesebut.
Bel
 Menuliskan informasi-informasi penting dari teks,
aja
bacaan yang berjudul Aktivitas Ekonomi di Bidang
r
Pertambangan, Perdagangan, lndustri, dan Jasa,
Pra
kemudian membacakannya di depan kelas.
ktis
Te  Mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang dilakukan
ma setiap anggota keluarga dari seluruh siswa
tik sekelas, kemudian menuliskan hasilnya dalam
Ter bentuk tabel.
pa  Mendeskripsikan kegiatan produksi, distribusi, dan
du konsumsi dalam kegiatan sarapan pagi di rumah.
Te  Mempelajari tentang sikap toleransi terhadap
ma keberagaman agama, suku, ras, budaya, dan
7 gender.
lnd
ah  Mendiskusikan tentang sikap toleransi dalam
ny keberagaman agama, suku dan ras, budaya,
a maupun gender yang pernah ditemui di lingkungan
Ker sekitar, kemudian menulis hasil diskusi dan
ag membacanya di depan kelas.
am  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4.
an  Mempelajari tentang perbedaan karya seni
di montase dan kolase.
Ne
 Mendiskusikan perbedaan antara karya seni
ger
montase dan kolase.
iku
SD  Membuat karya seni montase.
/Ml  Membuat karya seni kolase.
Kel  Mendiskusikan tentang pentingnya sikap toleransi
as dalam keberagaman masyarakat Indonesia.
35
Bel
aja  Mengamati sikap toleransi yang ada di lingkungan
r sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara,
Pra kemudian mendiskusikan upaya meningkatkan
ktis sikap toleransi tersebut.
Te  Mencari informasi baru dari dalam teks yang
ma berjudul Pelaksanaan Sikap Toleransi dalam
tik kehidupan Sehari-hari, kemudian mengumpulkan
Ter informasi tersebut dan menuliskan serta menyusun
pa dalam sebuah peta konsep.
du  Mengerjakan soal-soal uji kompetensi 5.
Te
 Mendiskusikan mengenai cara membuat karya
ma
seni mosaik dan aplikasi.
7
lnd  Membuat karya seni mosaik.
ah  Membuat karya seni aplikasi.
ny  Membaca teks yang berjudul Kisah Ki Hajar
a Dewantara, Sang Pejuang Pendidikan.
Ker  Menuliskan kata-kata sulit pada teks berjudul
ag Kisah Ki Hajar Dewantara, Sang Pejuang
am Pendidikan, kemudian mencari artinya di Kamus
an
Besar Bahasa Indonesia.
di
Ne  Menulis gagasan pokok setiap paragraf dalam teks
ger berjudul Kisah Ki Hajar Dewantara, Sang Pejuang
iku Pendidikan.
SD  Menuliskan informasi-informasi baru yang
/Ml didapatkan dari teks yang berjudul Kisah Ki Hajar
Kel Dewantara, Sang Pejuang Pendidikan dalam
as bentuk peta pikiran.
 Mengerjakan soal-soal penilaian harian 3.
 Mengerjakan soal-soal penilaian akhir tahun.
,
Mengetahui,
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : ...............................................
Subtema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Pembelajaran (Alokasi Waktu) : 1 (3 JP)
A. Muatan Mata Pelajaran dan Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang informasi baru, kata sulit, dan pikiran pokok.
KD 4.7, Indikator: Menuliskan informasi baru yang terdapat dalam bacaan.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya terhadap benda.
KD 4.3, Indikator: Menuliskan pengaruh gaya pada suatu kegiatan.
B. Langkah Pembelajaran
Langkah 1
Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 Indahnya
Keragaman di Negeriku SD/MI Kelas IV terbitan CV VIVA PAKARINDO, dan media belajar lain yang
relevan.
Langkah 2
1. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran, kemudian menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan materi.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (Bahasa Indonesia)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang informasi baru, kata sulit, dan pokok
pikiran yang termuat dalam teks bacaan.
b. Siswa membaca teks yang berjudul Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia, kemudian
menemukan kata-kata sulit yang ada pada teks tersebut dan mencari artinya dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia.
c. Siswa membaca kembali teks yang berjudul Keberagaman Suku Bangsa di Indonesia, kemudian
menentukan pokok pikiran masing-masing paragraf, dan menuliskan informasi baru dari teks
tersebut.
Kegiatan 2 (Ilmu Pengetahuan Alam)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang macam-macam gaya dan pengaruhnya
terhadap benda.
b. Siswa mencermati gambar-gambar yang diajukan, kemudian menentukan gaya yang terjadi pada
setiap gambar tersebut.
c. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui tentang pengaruh gaya pada benda.
3. Penutup
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama.
2. Pengetahuan : Tes tertulis dan lisan.
3. Keterampilan : Unjuk kerja.
_,
Mengetahui,
NIP NIP

KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang tinggi rendah nada dalam lagu.
KD 4.2, Indikator: Menyanyikan lagu Apuse sesuai dengan tinggi rendah nada.
llmu Pengetahuan Alam
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan tentang pemanfaatan gaya dalam kehidupan sehari-hari.
KD 4.3, Indikator: Melakukan percobaan pemanfaatan gaya otot.
Bahasa lndonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara memperoleh pengetahuan baru dalam teks bacaan.
KD 4.7, Indikator: Membuat karangan singkat berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki dan pengetahuan
baru.
Langkah 1
Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya
Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV terbitan CV VIVA PAKARINDO, dan media belajar lain yang relevan.
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (Seni Budaya dan Prakarya)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tinggi rendah nada dalam lagu.
b. Siswa menandai nada paling tinggi dan nada paling rendah pada lagu Apuse.
c. Siswa menyanyikan lagu Apuse dengan benar sesuai dengan tinggi rendahnya nada.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Siswa melengkapi tabel tentang contoh pemanfaatan gaya otot dan melakukan percobaan.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara memperoleh pengetahuan baru
dalam suatu bacaan.
b. Siswa membaca teks yang berjudul Keberagaman Suku Bangsa di lndonesia, kemudian
membedakan pengetahuan baru yang sudah diketahui sebelum membaca teks dan sesudah
membaca teks.
c. Siswa membuat karangan singkat berdasarkan pengetahuan yang dimiliki dan pengetahuan baru
yang diperoleh.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

llmu Pengetahuan Sosial
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia.
KD 4.2, Indikator: Mengidentifikasi macam-macam keberagaman yang ada di masyarakat dan faktor
penyebabnya.
Bahasa lndonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara memperoleh informasi baru dalam teks bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menulis informasi baru yang terdapat dalam teks bacaan.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang sikap terhadap keberagaman suku bangsa di
Indonesia. KD 4.4, Indikator: Mengidentifikasi berbagai suku bangsa yang ada di lingkungan
sekitar.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 (Ilmu Pengetahuan Sosial)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia.
b. Siswa mendiskusikan dengan teman sekelas tentang hal-hal yang berkaitan dengan keberagaman
masyarakat Indonesia.
c. Siswa melakukan pengamatan di daerah tempat tinggal tentang macam-macam keberagaman dan
faktor penyebab keberagaman di masyarakat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menemukan informasi baru dalam
teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, lalu menuliskan pokok pikiran tiap paragraf dan informasi baru dalam teks.
Kegiatan 3 (Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang sikap terhadap keberagaman suku
bangsa di Indonesia.
b. Siswa menuliskan nama suku-suku bangsa yang ada di daerah tempat tinggal masing-masing.
c. Siswa mengidentifikasi berbagai suku bangsa yang ada di lingkungan sekitar.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang keberagaman bahasa daerah di Indonesia.
KD 4.2, Indikator: Menuliskan kata-kata dalam bahasa daerah yang sering digunakan.
Bahasa lndonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan ide pokok dan informasi baru dalam bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menuliskan informasi baru yang terdapat dalam teks bacaan.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang cara mencegah kepunahan bahasa daerah di
Indonesia. KD 4.4, Indikator: Mengidentifikasi penggunaan bahasa daerah dalam kehidupan
sehari-hari.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman bahasa daerah di
Indonesia. b. Siswa melengkapi tabel tentang bahasa daerah yang terdapat pada daerah-daerah
yang telah
ditentukan.
c. Siswa menuliskan sepuluh kata dalam bahasa daerah yang sering digunakan, kemudian mencari
padanan katanya dalam bahasa daerah lain.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menemukan ide pokok dan informasi
baru dalam teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, lalu menjawab pertanyaan, menuliskan gagasan pokok dan informasi baru.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara mencegah kepunahan bahasa
daerah di Indonesia.
b. Siswa mendiskusikan tentang cara yang dapat dilakukan untuk mencegah kepunahan bahasa
daerah.
c. Siswa mengidentifikasi seberapa besar penggunaan bahasa daerah dalam komunikasi sehari-hari.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang tinggi rendah nada dan tanda tempo pada lagu.
KD 4.2, Indikator: Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa sesuai tinggi rendah nada dan tempo.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang sikap terhadap keberagaman agama yang ada di
Indonesia. KD 4.4, Indikator: Menceritakan pengalaman menerapkan sikap toleransi antarumat
beragama. Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang gagasan pokok dan pengetahuan baru dalam bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menuliskan pengetahuan baru yang terdapat dalam teks bacaan.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tinggi rendah nada dan tempo dalam
lagu. b. Siswa menandai nada paling tinggi dan nada paling rendah pada lagu Satu Nusa Satu
Bangsa.
c. Siswa berlatih menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa sesuai dengan tinggi rendah nada dan
tempo dengan iringan musik pianika.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang sikap terhadap keberagaman agama yang
ada di Indonesia.
b. Siswa melengkapi tabel tentang keberagaman agama di Indonesia.
c. Siswa menceritakan pengalaman menerapkan sikap toleransi antarumat beragama dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan masyarakat.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang gagasan pokok dan pengetahuan baru
dalam bacaan.
b. Siswa membaca teks, lalu menuliskan gagasan pokok dan pengetahuan dari teks.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan kata sulit, gagasan pokok, dan informasi baru dari
teks bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menulis gagasan pokok setiap paragraf dan pengetahuan baru yang terdapat dalam teks
bacaan.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang tanda tempo dan tinggi rendah nada dalam lagu daerah.
KD 4.2, Indikator: Menyanyikan lagu Bubuy Bulan sesuai tempo dan tinggi rendah nada.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menemukan kata sulit, gagasan
pokok, dan informasi baru dari teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, kemudian menjawab pertanyaan dan menemukan kata sulit dalam bacaan
serta mencari artinya di Kamus Besar Bahasa lndonesia.
c. Siswa membaca kembali teks, kemudian menuliskan gagasan pokok setiap paragraf dan menulis
pengetahuan baru dari teks bacaan tersebut.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang tanda tempo dan tinggi rendah nada
dalam lagu daerah.
b. Siswa menuliskan nada paling tinggi dan nada paling rendah pada lagu Bubuy Bulan.
c. Siswa menyanyikan lagu Bubuy Bulan dengan benar sesuai tempo dan tinggi rendah nada.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Lampiran lnstrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Lembar penilaian sikap
Sikap
No. Nama Peserta Didik Tanggung Jawab Disiplin Kerja Sama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
1: tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4: selalu ditunjukkan
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai!
2. Penilaian Pengetahuan
Lembar penilaian soal pilihan ganda penilaian harian subtema 1
Kompetensi Jumlah
Mata Pelajaran Butir Soal Nilai
Dasar Soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.4 A1, A2, A3, A4, A5 5
Bahasa lndonesia 3.7 A1, A2, A3, A4, A5 5
llmu Pengetahuan Alam 3.3 A1, A2, A3, A4, A5 5
llmu Pengetahuan Sosial 3.2 A1, A2, A3, A4, A5 5
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 A1, A2, A3, A4, A5 5
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-5 = 5
Jumlah skor maksimal = 25
Nilai pilihan ganda = x 100

Lembar penilaian soal isian penilaian harian subtema 1
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.4 B1, B2, B3, B4, B5 5
Bahasa lndonesia 3.7 B1, B2, B3, B4, B5 5
llmu Pengetahuan Alam 3.3 B1, B2, B3, B4, B5 5
llmu Pengetahuan Sosial 3.2 B1, B2, B3, B4, B5 5
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 B1, B2, B3, B4, B5 5
Pedoman penskoran soal isian

Nilai isian = x 100

Lembar penilaian soal uraian penilaian harian subtema 1
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.4 C1, C2, C3, C4, C5 5
Bahasa lndonesia 3.7 C1, C2, C3, C4, C5 5
llmu Pengetahuan Alam 3.3 C1, C2, C3, C4, C5 5
llmu Pengetahuan Sosial 3.2 C1, C2, C3, C4, C5 5
Seni Budaya dan Prakarya 3.2 C1, C2, C3, C4, C5 5
Pedoman penskoran soal uraian
Kriteria
No. Soal Bobot Soal Skor
0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor
100
maksimal
Nilai uraian = x 100
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan
Perlu
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Menyebutkan cara Menyebutkan minimal Menyebutkan 4 cara Menyebutkan 3 cara Hanya menyebutkan
mencegah 5 cara mencegah mencegah mencegah 1 atau 2 cara
kepunahan bahasa kepunahan bahasa kepunahan bahasa kepunahan bahasa mencegah kepunahan
daerah di Indonesia. daerah di Indonesia. daerah di Indonesia. daerah di Indonesia. bahasa daerah di
(Pendidikan Indonesia.
Pancasila dan
Kewarganegaraan)
Menemukan kata Menemukan lebih Menemukan tiga Menemukan dua Menemukan satu
sulit dan artinya dari tiga kata sulit kata sulit dan artinya kata sulit dan artinya kata sulit dan artinya
serta menyusun dan artinya serta serta menyusun serta menyusun serta menyusun
pokok pikiran setiap menyusun pokok pokok pikiran setiap pokok pikiran setiap pokok pikiran setiap
paragraf dalam teks. pikiran setiap paragraf dalam paragraf dalam teks paragraf dalam teks
(Bahasa Indonesia) paragraf dalam teks dengan runtut tetapi tidak runtut tetapi tidak runtut dan
teks dengan runtut tetapi masih ada dan masih ada tidak menggunakan
dan menggunakan yang menggunakan yang menggunakan kosakata baku.
kosakata baku. kosakata tidak baku. kosakata tidak baku.
Menyebutkan Menyebutkan minimal Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
pemanfaatan gaya 4 pemanfaatan gaya pemanfaatan gaya pemanfaatan gaya pemanfaatan gaya
otot dalam kehidupan otot dalam kehidupan otot dalam kehidupan otot dalam kehidupan otot dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari. sehari-hari. sehari-hari. sehari-hari.
(Ilmu Pengetahuan
Alam)
Mencari informasi Semua informasi Hampir semua Beberapa informasi Informasi tidak
tentang faktor dituangkan secara informasi dituangkan dituangkan secara lengkap, tidak jelas,
penyebab lengkap, jelas, dan secara lengkap, jelas, lengkap, tetapi dan tidak rinci.
keberagaman sangat rinci. dan sangat rinci. kurang jelas dan
masyarakat kurang rinci.
Indonesia.
(Ilmu Pengetahuan
Sosial)
Kemampuan Dari awal hingga Ada banyak Ada sedikit Tidak ada kesesuaian
menyanyikan lagu akhir lagu kesesuaian dengan kesesuaian dengan sama sekali dengan
sesuai tinggi rendah dinyanyikan sesuai tinggi rendah nada tinggi rendah nada tinggi rendah nada
nada dan tempo. tinggi rendah nada dan tempo. dan tempo. dan tempo.
(Seni Budaya dan dan tempo.
Prakarya)
Lembar Penilaian Keterampilan
a. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (KD 4.4)
Menyebutkan cara mencegah kepunahan bahasa daerah di Indonesia.
Nama Peserta Kriteria

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Hanya menyebutkan 1 atau 2 cara mencegah kepunahan bahasa daerah di Indonesia.
2. Menyebutkan 3 cara mencegah kepunahan bahasa daerah di Indonesia.
3. Menyebutkan 4 cara mencegah kepunahan bahasa daerah di Indonesia.
4. Menyebutkan minimal 5 cara mencegah kepunahan bahasa daerah di Indonesia.
b. Bahasa Indonesia (KD 4.7)
Menemukan kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Menemukan satu kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
tetapi tidak runtut dan tidak menggunakan kosakata baku.
2. Menemukan dua kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
tetapi tidak runtut dan masih ada yang menggunakan kosakata tidak baku.
3. Menemukan tiga kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
dengan runtut tetapi masih ada yang menggunakan kosakata tidak baku.
4. Menemukan lebih dari tiga kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf
dalam teks dengan runtut dan menggunakan kosakata baku.
c. Ilmu Pengetahuan Alam (KD 4.3)
Menyebutkan pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Menyebutkan 1 pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menyebutkan minimal 4 pemanfaatan gaya otot dalam kehidupan sehari-hari.
d. Ilmu Pengetahuan Sosial (KD 4.2)
Mencari informasi tentang faktor penyebab keberagaman masyarakat Indonesia.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Informasi tidak lengkap, tidak jelas, dan tidak rinci.
2. Beberapa informasi dituangkan secara lengkap, tetapi kurang jelas dan kurang rinci.
3. Hampir semua informasi dituangkan secara lengkap, jelas, dan sangat rinci.
4. Semua informasi dituangkan secara lengkap, jelas, dan sangat rinci.
e. Seni Budaya dan Prakarya (KD 4.2)
Kemampuan menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah nada dan tempo.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Tidak ada kesesuaian sama sekali dengan tinggi rendah nada dan tempo pada lagu.
2. Ada sedikit kesesuaian dengan tinggi rendah nada dan tempo pada lagu.
3. Ada banyak kesesuaian dengan tinggi rendah nada dan tempo pada lagu.
4. Dari awal hingga akhir lagu dinyanyikan sesuai tinggi rendah nada dan tempo pada lagu.
Subtema 2 : Indahnya Keragaman Budaya di Negeriku

Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang informasi baru, kata sulit, dan gagasan pokok.
KD 4.7, Indikator: Menulis informasi baru dari teks bacaan dan menuliskan gagasan pokok setiap paragraf
dalam teks.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan tentang listrik statis dan dinamis.
KD 4.3, Indikator: Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya listrik statis dan listrik dinamis.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang informasi baru, kata sulit, dan gagasan
pokok yang termuat dalam teks bacaan.
b. Siswa membaca teks yang berjudul Urang Kanekes, Si Suku Badui, kemudian menemukan kata-
kata sulit yang ada pada teks tersebut dan mencari artinya dalam Kamus Besar Bahasa lndonesia.
c. Siswa membaca kembali teks yang berjudul Urang Kanekes, Si Suku Badui, kemudian menuliskan
informasi dan menentukan gagasan pokok setiap paragraf dari teks tersebut.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang listrik statis dan listrik dinamis.
b. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai faktor penyebab lampu bohlam menyala.
c. Siswa melakukan dua percobaan untuk mengetahui adanya listrik statis dan listrik dinamis.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Kelas/Semester : lV/2
Tema 7 : lndahnya Keragaman di Negeriku
Subtema 2 : lndahnya Keragaman Budaya di Negeriku

KD 3.3, lndikator: Menjelaskan tentang pola lantai gerak tari.
KD 4.3, lndikator: Mempraktikkan gerakan tari menurut pola lantai gerak tari.
Bahasa Indonesia
KD 3.7, lndikator: Menjelaskan tentang cara memperoleh informasi baru dalam teks bacaan.
KD 4.7, lndikator: Menuliskan informasi baru yang terdapat dalam bacaan.
KD 3.3, lndikator: Menjelaskan tentang penyebab alat elektronik dapat digunakan sesuai fungsinya.
KD 4.3, lndikator: Mencari informasi mengenai nama-nama berbagai macam alat elektronik beserta
fungsinya.
Langkah 1
Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV terbitan CV VlVA PAKARlNDO, dan media belajar lain yang relevan.
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang pola lantai gerak tari.
b. Siswa menggambar dan menentukan pola lantai yang terlihat pada gambar tari daerah yang telah
diajukan.
c. Siswa mempraktikkan gerakan tari menurut formasi dan arah gerakan tari.
Kegiatan 2 (Bahasa lndonesia)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara memperoleh informasi baru dalam
bacaan.
b. Siswa membaca teks, lalu menjawab pertanyaan dan menuliskan informasi baru dalam teks.
Kegiatan 3 (llmu Pengetahuan Alam)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang penyebab alat elektronik dapat digunakan
sesuai fungsinya.
b. Siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan penyebab alat elektronik dapat digunakan.
c. Siswa mencari informasi mengenai nama-nama berbagai macam alat elektronik yang ada di rumah
masing-masing beserta fungsinya.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas lV,
NlP NlP

Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan pengetahuan baru dari teks yang dibaca.
KD 4.7, Indikator: Menulis pengetahuan baru yang terdapat dalam teks bacaan.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang keberagaman rumah adat di Indonesia.
KD 4.4, Indikator: Mendiskusikan nama rumah adat beserta gambar rumah adat.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang keunikan rumah adat yang ada di
Indonesia. KD 4.2, Indikator: Mengamati rumah adat yang ada di daerah masing-
masing.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menemukan pengetahuan baru dari
teks yang dibaca.
b. Siswa membaca teks, lalu menjawab pertanyaan dan menuliskan pengetahuan baru dalam teks.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman rumah adat di Indonesia.
b. Siswa mendiskusikan dengan teman sekelas mengenai sikap terhadap keberagaman rumah adat di
Indonesia.
c. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang diperoleh tentang nama
rumah adat beserta gambarnya.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keunikan rumah adat yang ada di
Indonesia. b. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang nama dan daerah asal rumah
adat pada
gambar yang telah ditentukan beserta keunikannya masing-masing.
c. Siswa mengamati rumah adat yang ada di daerah masing-masing, kemudian menjawab
pertanyaan- pertanyaan yang diajukan.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang keberagaman pakaian adat di Indonesia dan cara
melestarikannya. KD 4.4, Indikator: Menuliskan nama-nama pakaian adat beserta daerah asalnya.
KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang nama, keunikan, dan penggunaan pakaian adat di Indonesia.
KD 4.2, Indikator: Menuliskan nama provinsi, nama pakaian adat, keunikan dalam pakaian adat,
penggunaan pakaian adat, dan makna simbolnya.
Bahasa lndonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan gagasan pokok dan informasi baru dari teks
bacaan. KD 4.7, Indikator: Menuliskan gagasan pokok dan informasi baru yang terdapat dalam teks bacaan.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman pakaian adat di Indonesia
dan cara melestarikannya.
b. Siswa berdiskusi tentang tindakan untuk melestarikan pakaian adat di Indonesia dan membacakan
hasilnya.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nama, keunikan, dan penggunaan
pakaian adat di Indonesia.
b. Siswa memperhatikan gambar, kemudian menuliskan mengenai pakaian adat pada tempat yang
tersedia. c. Siswa menuliskan nama provinsi, nama pakaian adat, keunikan dalam pakaian adat,
penggunaan
pakaian adat, dan makna simbolnya.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menemukan gagasan pokok dan
informasi baru dari teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, menjawab pertanyaan, menuliskan gagasan pokok dan informasi baru dari
teks.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
so Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV

KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang keberagaman kesenian daerah dan jenis tarian daerah di
Indonesia. KD 4.4, Indikator: Mendiskusikan mengenai sikap terhadap keberagaman kesenian daerah di
Indonesia. Seni Budaya dan Prakarya
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan tentang gerakan tangan, kaki, dan kepala saat menari.
KD 4.3, Indikator: Menuliskan gerakan tangan, kaki, dan kepala dalam tari.
Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan gagasan utama dari setiap paragraf dalam bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menuliskan kembali gagasan utama dalam bentuk peta konsep.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman kesenian daerah dan jenis
tarian daerah di Indonesia.
b. Siswa mendiskusikan mengenai sikap terhadap keberagaman kesenian daerah di Indonesia.
c. Siswa mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan kesenian daerah yang ada di wilayah masing-
masing.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang gerakan tangan, kaki, dan kepala saat
menari. b. Siswa mengamati peragaan tari di daerah, baik secara langsung maupun melalui
video, lalu
menuliskan gerakan tangan, kaki, dan kepala dalam peragaan tari tersebut.
c. Siswa memperagakan gerakan kepala, tangan, dan kaki sesuai petunjuk guru.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menemukan gagasan utama dari
setiap paragraf dalam bacaan.
b. Siswa membaca teks, kemudian menemukan gagasan pokok setiap paragraf dari teks bacaan
tersebut, serta menuliskannya dalam bentuk peta konsep.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP

Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan kata sulit, gagasan pokok, dan informasi baru dari
teks bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menuliskan gagasan pokok setiap paragraf dan pengetahuan baru yang terdapat dalam
teks bacaan.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan tentang nama alat musik dari berbagai daerah di Indonesia.
KD 4.3, Indikator: Memperagakan gerak tari dengan memperhatikan kesesuaian gerak tari dengan ketukan/
hitungan dari musik pengiringnya.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
pokok, dan informasi baru dari teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, kemudian menemukan kata sulit dalam bacaan dan mencari artinya dalam
Kamus Besar Bahasa lndonesia.
c. Siswa membaca kembali teks, kemudian menuliskan gagasan pokok setiap paragraf dan
menuliskan informasi baru dari teks bacaan tersebut.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nama alat musik dari berbagai daerah di
Indonesia.
b. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang nama dan daerah asal alat musik pada
gambar-gambar yang telah ditentukan.
c. Siswa memperagakan gerak tari dengan memperhatikan kesesuaian gerak tari dengan ketukan/
hitungan dari musik pengiringnya.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
1. Penilaian Sikap
Sikap
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal


Kompetensi Jumlah
Dasar Soal

Nilai isian = x 100

Kompetensi Jumlah
Dasar Soal
Kriteria
0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor
100
maksimal
Perlu
Pendampingan (1)
Menyebutkan cara Menyebutkan minimal Menyebutkan 4 cara Menyebutkan 3 cara Hanya menyebutkan
melestarikan pakaian 5 cara melestarikan melestarikan pakaian melestarikan pakaian 1 atau 2 cara
adat di Indonesia. pakaian adat di adat di Indonesia. adat di Indonesia. melestarikan pakaian
(Pendidikan Indonesia. adat di Indonesia.
Pancasila dan
Kewarganegaraan)
Menemukan kata Menemukan lebih Menemukan tiga Menemukan dua Menemukan satu
sulit dan artinya dari tiga kata sulit kata sulit dan artinya kata sulit dan artinya kata sulit dan artinya
serta menyusun dan artinya serta serta menyusun serta menyusun serta menyusun
pokok pikiran setiap menyusun pokok pokok pikiran setiap pokok pikiran setiap pokok pikiran setiap
paragraf dalam teks. pikiran setiap paragraf dalam paragraf dalam teks paragraf dalam teks
(Bahasa Indonesia) paragraf dalam teks dengan runtut tetapi tidak runtut tetapi tidak runtut dan
teks dengan runtut tetapi masih ada dan masih ada tidak menggunakan
dan menggunakan yang menggunakan yang menggunakan kosakata baku.
kosakata baku. kosakata tidak baku. kosakata tidak baku.
Melakukan Selalu aktif Kadang tidak aktif Kurang aktif Tidak aktif dalam
percobaan untuk dalam melakukan dalam melakukan dalam melakukan melakukan
mengetahui adanya percobaan. percobaan. percobaan. percobaan.
listrik statis dan
listrik dinamis. (Ilmu
Pengetahuan Alam)
Mencari informasi Semua informasi Hampir semua Beberapa informasi Informasi tidak
tentang daerah asal dituangkan secara informasi dituangkan dituangkan secara lengkap, tidak jelas,
rumah adat beserta lengkap, jelas, dan secara lengkap, jelas, lengkap, tetapi dan tidak rinci.
keunikannya. (Ilmu sangat rinci. dan sangat rinci. kurang jelas dan
Pengetahuan Sosial) kurang rinci.
Kemampuan Dari awal hingga Ada banyak Ada sedikit Tidak ada kesesuaian
memperagakan gerak akhir tarian dibawa- kesesuaian dengan kesesuaian dengan sama sekali dengan
tari dengan iringan kan sesuai dengan iringan musik pada iringan musik pada iringan musik pada
musik. (Seni Budaya iringan musik. tari. tari. tari.
dan Prakarya)

Menyebutkan cara melestarikan pakaian adat di Indonesia.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Hanya menyebutkan 1 atau 2 cara melestarikan pakaian adat di Indonesia.
2. Menyebutkan 3 cara melestarikan pakaian adat di Indonesia.
3. Menyebutkan 4 cara melestarikan pakaian adat di Indonesia.
4. Menyebutkan minimal 5 cara melestarikan pakaian adat di Indonesia.
b. Bahasa Indonesia (KD 4.7)
Menemukan kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Menemukan satu kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
tetapi tidak runtut dan tidak menggunakan kosakata baku.
2. Menemukan dua kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
tetapi tidak runtut dan masih ada yang menggunakan kosakata tidak baku.
3. Menemukan tiga kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
dengan runtut tetapi masih ada yang menggunakan kosakata tidak baku.
4. Menemukan lebih dari tiga kata sulit dan artinya serta menyusun pokok pikiran setiap paragraf
dalam teks dengan runtut dan menggunakan kosakata baku.
c. Ilmu Pengetahuan Alam (KD 4.3)
Melakukan percobaan untuk mengetahui adanya listrik statis dan listrik dinamis.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Tidak aktif dalam melakukan percobaan.
2. Kurang aktif dalam melakukan percobaan.
3. Kadang tidak aktif dalam melakukan percobaan.
4. Selalu aktif dalam melakukan percobaan.
d. Ilmu Pengetahuan Sosial (KD 4.2)
Mencari informasi tentang daerah asal rumah adat beserta keunikannya.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Informasi tidak lengkap, tidak jelas, dan tidak rinci.
2. Beberapa informasi dituangkan secara lengkap, tetapi kurang jelas dan kurang rinci.
3. Hampir semua informasi dituangkan secara lengkap, jelas, dan sangat rinci.
4. Semua informasi dituangkan secara lengkap, jelas, dan sangat rinci.
Kemampuan memperagakan gerak tari dengan iringan musik.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Tidak ada kesesuaian sama sekali dengan iringan musik pada tari.
2. Ada sedikit kesesuaian dengan iringan musik pada tari.
3. Ada banyak kesesuaian dengan iringan musik pada tari.
4. Dari awal hingga akhir tarian dibawakan sesuai dengan iringan musik.
Subtema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan di Negeriku

Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang informasi baru, kata sulit, dan pokok pikiran yang termuat dalam
bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menulis kata sulit dan pokok pikiran setiap paragraf dalam teks bacaan.
KD 3.3, Indikator: Menjelaskan tentang gaya magnet dan gaya gravitasi.
KD 4.3, Indikator: Melakukan percobaan tentang gaya magnet dan gaya gravitasi.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang informasi baru, kata sulit, dan gagasan
pokok pikiran yang termuat dalam teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, kemudian menemukan kata-kata sulit yang ada pada teks tersebut.
c. Siswa membaca kembali teks, kemudian menuliskan gagasan pokok tiap paragraf dari teks
tersebut. Kegiatan 2 (Ilmu Pengetahuan Alam)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang gaya magnet dan gaya gravitasi.
b. Siswa mengamati gaya yang terjadi pada kegiatan sehari-hari, kemudian menuliskan hasilnya
dalam tabel yang telah tersedia.
c. Siswa melakukan percobaan tentang gaya magnet dan gaya gravitasi.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Subtema 3 : lndahnya Persatuan dan Kesatuan di Negeriku

KD 3.4, lndikator: Menjelaskan tentang karya seni rupa teknik tempel.
KD 4.4, lndikator: Membuat kliping gambar karya montase, kolase, mosaik, dan aplikasi dari koran atau
majalah.
Bahasa Indonesia
KD 3.7, lndikator: Menjelaskan tentang cara memperoleh pengetahuan baru dalam teks bacaan.
KD 4.7, lndikator: Menulis informasi baru yang terdapat dalam bacaan.
KD 3.3, lndikator: Menjelaskan tentang manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
KD 4.3, lndikator: Melakukan percobaan tentang pengaruh permukaan benda terhadap gaya gesek.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang karya seni rupa teknik tempel.
b. Siswa mengamati dan menjelaskan perbedaan antara karya seni montase, kolase, mosaik, dan
aplikasi. c. Siswa membuat kliping tentang gambar karya seni montase, kolase, mosaik, dan aplikasi.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara memperoleh pengetahuan baru
dalam bacaan.
b. Siswa membaca teks, lalu menemukan kata sulit, mencari artinya dalam Kamus Besar Bahasa
lndonesia dan menuliskan informasi dari teks.
Kegiatan 3 (llmu Pengetahuan Alam)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang manfaat gaya gesek dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan manfaat gaya gesek dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Siswa melakukan percobaan tentang pengaruh permukaan benda terhadap gaya gesek.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NlP NlP

KD 3.2, Indikator: Menjelaskan tentang keberagaman aktivitas ekonomi di Indonesia.
KD 4.2, Indikator: Mendiskusikan penyebab keberagaman aktivitas ekonomi di Indonesia.
Bahasa lndonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara membuat peta pikiran.
KD 4.7, Indikator: Membuat peta pikiran berdasarkan informasi penting yang terdapat dalam bacaan.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang pentingnya memahami keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
KD 4.4, Indikator: Membacakan hasil diskusi tentang sikap yang perlu ditanamkan dalam diri dengan adanya
keberagaman dalam masyarakat Indonesia.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman aktivitas ekonomi di
Indonesia. b. Siswa memperhatikan gambar beberapa kegiatan ekonomi, kemudian
mendiskusikan kegiatan ekonomi yang dilakukan pada gambar tersebut, serta mendiskusikan
penyebab keberagaman
aktivitas ekonomi di Indonesia.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara membuat peta pikiran.
b. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dari teks, lalu menuliskannya dalam bentuk
peta pikiran.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang pentingnya memahami keberagaman
dalam masyarakat Indonesia.
b. Siswa mendiskusikan sikap yang perlu ditanamkan dalam diri dengan adanya keberagaman dalam
masyarakat Indonesia, kemudian membacakan hasilnya di depan kelas dengan percaya diri.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
Subtema 3 : lndahnya Persatuan dan Kesatuan di Negeriku

Bahasa Indonesia
KD 3.7, lndikator: Menjelaskan tentang cara menuliskan informasi penting dari suatu teks bacaan.
KD 4.7, lndikator: Menuliskan informasi baru yang terdapat dalam teks bacaan.
KD 3.2, lndikator: Menjelaskan tentang keberagaman aktivitas ekonomi dalam keluarga.
KD 4.2, lndikator: Mendeskripsikan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dalam kegiatan sarapan pagi
di rumah.
KD 3.4, lndikator: Menjelaskan tentang sikap toleransi terhadap keberagaman agama, suku, ras, budaya,
dan gender.
KD 4.4, lndikator: Menuliskan sikap-sikap toleransi terhadap keberagaman agama, suku, ras, budaya, dan
gender yang pernah ditemui di lingkungan sekitar.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara menuliskan informasi penting dari
bacaan. b. Siswa membaca teks, lalu menjawab pertanyaan dan menuliskan informasi penting dari
teks. Kegiatan 2 (llmu Pengetahuan Sosial)
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang keberagaman aktivitas ekonomi dalam
keluarga. b. Siswa mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang dilakukan setiap anggota keluarga dari
seluruh siswa
di kelas, kemudian menuliskan hasilnya dalam bentuk tabel.
c. Siswa mendeskripsikan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dalam kegiatan sarapan pagi di
rumah.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang sikap toleransi terhadap keberagaman
agama, suku, ras, budaya, dan gender.
b. Siswa berdiskusi tentang sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku, ras, budaya, dan
gender dan membacakan hasilnya di depan kelas dengan percaya diri.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NlP NlP

KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang perbedaan karya seni kolase dan montase.
KD 4.4, Indikator: Membuat karya seni montase dan kolase.
KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang arti penting sikap toleransi.
KD 4.4, Indikator: Mendiskusikan upaya meningkatkan sikap toleransi yang ada di lingkungan sekolah,
masyarakat, serta bangsa dan negara.
Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang peta pikiran atau peta konsep.
KD 4.7, Indikator: Membuat peta pikran atau peta konsep.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang perbedaan karya seni montase dan
kolase. b. Siswa mendiskusikan perbedaan antara karya seni montase dan kolase.
c. Siswa membuat karya seni montase dan kolase.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang arti penting sikap toleransi.
b. Siswa mendiskusikan mengenai pentingnya sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat
Indonesia. c. Siswa mendiskusikan upaya sikap toleransi yang ada di lingkungan sekolah,
masyarakat, serta
bangsa dan negara.
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang peta pikiran atau peta konsep.
b. Siswa membaca teks, kemudian menuliskan informasi baru dari teks tersebut.
c. Siswa mencari informasi penting dari teks, kemudian menulis dan menyusunnya dalam sebuah
peta konsep.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
so Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV

KD 3.4, Indikator: Menjelaskan tentang cara membuat karya seni mosaik dan aplikasi.
KD 4.4, Indikator: Membuat karya seni mosaik dan aplikasi.
Bahasa Indonesia
KD 3.7, Indikator: Menjelaskan tentang cara menemukan kata sulit, gagasan pokok, dan informasi penting
dari teks bacaan.
KD 4.7, Indikator: Menulis informasi penting yang terdapat dalam teks bacaan dalam bentuk peta pikiran.
Langkah 1
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang cara membuat karya seni mosaik dan
aplikasi.
b. Siswa mendiskusikan tentang cara membuat karya seni mosaik dan aplikasi.
c. Siswa membuat karya seni mosaik dan aplikasi.
pokok, dan informasi penting dari teks bacaan.
b. Siswa membaca teks, kemudian melakukan langkah-langkah aktivitas yang telah diajukan.
c. Siswa menuliskan informasi penting yang didapatkan dari teks dalam bentuk peta pikiran.
3. Penutup
_,
Mengetahui,
NIP NIP
1. Penilaian Sikap
Sikap
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
Kompetensi Jumlah
Dasar Soal


Kompetensi Jumlah
Dasar Soal

Nilai isian = x 100

Kompetensi Jumlah
Dasar Soal
Kriteria
0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor
100
maksimal
Perlu
Pendampingan (1)
Menyebutkan sikap Menyebutkan minimal Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Belum dapat
toleransi dalam 3 sikap toleransi sikap toleransi dalam sikap toleransi dalam menyebutkan sikap
keberagaman agama, dalam keberagaman keberagaman agama, keberagaman agama, toleransi dalam
suku, ras, budaya, agama, suku, ras, suku, ras, budaya, suku, ras, budaya, keberagaman agama,
dan gender. budaya, dan gender. dan gender. dan gender. suku, ras, budaya,
(Pendidikan dan gender.
Pancasila dan
Kewarganegaraan)
Menuliskan arti kata Menulis arti kata Menulis arti tiga Menulis arti dua Menulis arti satu kata
sulit dan menyusun sulit lebih dari tiga kata sulit dalam kata sulit dalam sulit dalam teks dan
pokok pikiran setiap kata dalam teks teks dan menyusun teks dan menyusun menyusun pokok
paragraf dalam teks. dan menyusun pokok pikiran setiap pokok pikiran setiap pikiran setiap paragraf
(Bahasa lndonesia) pokok pikiran setiap paragraf dalam teks paragraf dalam teks dalam teks tidak
paragraf dalam teks dengan runtut, tetapi tetapi tidak runtut. runtut dan kosakata
dengan runtut dan masih ada kosakata tidak baku.
kosakata baku. tidak baku.
Melakukan percobaan Selalu aktif Kadang tidak aktif Kurang aktif Tidak aktif dalam
untuk mengetahui dalam melakukan dalam melakukan dalam melakukan melakukan
pengaruh permukaan percobaan. percobaan. percobaan. percobaan.
benda terhadap gaya
gesek. (llmu
Pengetahuan Alam)
Menyebutkan Menyebutkan dengan Menyebutkan dengan Menyebutkan dengan Tidak menyebutkan

keberagaman benar 3 keberagaman benar 2 keberagaman benar 1 keberagaman dengan benar
aktivitas ekonomi aktivitas ekonomi aktivitas ekonomi aktivitas ekonomi 3 keberagaman
dalam keluarga. dalam keluarga. dalam keluarga. dalam keluarga. aktivitas ekonomi
(llmu Pengetahuan dalam keluarga.
Sosial)
Membuat karya Membuat karya seni Membuat karya seni Membuat karya Membuat karya seni
seni montase. montase dengan montase dengan seni montase montase dengan
(Seni Budaya dan memadukan warna, memadukan bentuk dengan memadukan memadukan bentuk
Prakarya) bentuk, dan ukuran dan ukuran potongan- bentuk dan ukuran dan ukuran potongan-
potongan-potongan potongan yang potongan-potongan potongan yang
yang disambung disambung sangat yang disambung disambung sangat
sangat serasi dan serasi, tetapi warna sangat serasi, tetapi tidak serasi dan
menarik. kurang menarik. warna tidak menarik. warna tidak menarik.
Kemampuan menyebutkan sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku dan ras, budaya, maupun
gender.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Belum dapat menyebutkan sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku dan ras, budaya
maupun gender.
2. Menyebutkan 1 sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku, ras, budaya, dan gender.
3. Menyebutkan 2 sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku, ras, budaya, dan gender.
4. Menyebutkan minimal 3 sikap toleransi dalam keberagaman agama, suku, ras, budaya, dan gender.
b. Bahasa lndonesia (KD 4.7)

Kemampuan menuliskan arti kata sulit dan menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Menulis arti satu kata sulit dalam teks dan menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
tidak runtut dan kosakata tidak baku.
2. Menulis dua arti kata sulit dalam teks dan menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
tetapi tidka runtut.
3. Menulis tiga arti kata sulit dalam teks dan menyusun pokok pikiran setiap paragraf dalam teks
dengan runtut tetapi masih ada kosakata tidak baku.
4. Menulis arti kata sulit lebih dari tiga kata dalam teks dan menyusun pokok pikiran setiap paragraf
dalam teks dalam teks dengan runtut dan kosakata baku.
c. llmu Pengetahuan Alam (KD 4.3)

Melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh permukaan benda terhadap gaya gesek.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Tidak aktif dalam melakukan percobaan.
2. Kurang aktif dalam melakukan percobaan.
3. Kadang tidak aktif dalam melakukan percobaan.
4. Selalu aktif dalam melakukan prcobaan.
d. llmu Pengetahuan Sosial (KD 4.2)

Kemampuan menyebutkan keberagaman aktivitas ekonomi dalam keluarga.
No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Tidak dapat menyebutkan dengan benar keberagaman aktivitas ekonomi dalam keluarga.
2. Menyebutkan dengan benar 1 keberagaman aktivitas ekonomi dalam keluarga.
Kemampuan membuat karya seni montase.

No. Predikat
Didik 1 2 3 4
... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Membuat karya seni montase dengan memadukan bentuk dan ukuran potongan-potongan yang
disambung sangat tidak serasi dan warna tidak menarik.
disambung sangat serasi, tetapi warna tidak menarik.
disambung sangat serasi, tetapi warna kurang menarik.
4. Membuat karya seni montase dengan memadukan warna, bentuk, dan ukuran potongan-potongan
yang disambung sangat serasi dan menarik.

PG Kelas IV - Tema 7 - Indahnya Keragaman Di Negeriku (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Kelas IV - Tema 7 - Indahnya Keragaman Di Negeriku (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Tematik Terpadu Tema 7 lndahnya Keragaman di Negeriku SD/Ml Kelas lV 1

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan

Kata Pengantar .................................................. 2 Pegangan Guru ................................................. 21

Subtema 1 Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(PPKn Pencapaian KD 4.4)

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(PPKn Pencapaian KD 4.4)

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(IPA Pencapaian KD 3.3)

(IPA Pencapaian KD 4.3)

(IPA Pencapaian KD 3.3)

(IPA Pencapaian KD 4.3)

(IPA Pencapaian KD 3.3)

(IPS Pencapaian KD 3.2)

(IPS Pencapaian KD 3.2)

(IPS Pencapaian KD 4.2)

(IPS Pencapaian KD 3.2)

(SBdP Pencapaian KD 3.2)

(SBdP Pencapaian KD 4.2)

(SBdP Pencapaian KD 3.2)

(SBdP Pencapaian KD 3.2)

(SBdP Pencapaian KD 4.2)

(SBdP Pencapaian KD 3.2)

Motivasi Guru kepada Siswa

Subtema 2 lndahnya Keragaman Budaya Negeriku

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(PPKn Pencapaian KD 4.4)

(PPKn Pencapaian KD 4.4)

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(PPKn Pencapaian KD 4.4)

(PPKn Pencapaian KD 3.4)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 4.7)

(Bahasa Indonesia Pencapaian KD 3.7)

(IPA Pencapaian KD 3.3)

(IPA Pencapaian KD 4.3)

(IPA Pencapaian KD 4.3)

(IPA Pencapaian KD 3.3)

(IPS Pencapaian KD 3.2)

(IPS Pencapaian KD 4.2)

(IPS Pencapaian KD 3.2)