PG BAHASA JAWA VIb (Perangkat)

Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2 1
Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mengembangkan potensinya menjadi kemampuan yang semakin
lama semakin meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan untuk
hidup dan bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup umat
manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta
didik menjadi kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini
penyusun menyajikan Pedoman Pembelajaran di Rumah dan Pegangan Guru sebagai
acuan kegiatan pembelajaran di rumah dan di kelas dengan menggunakan Belajar Praktis
Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 yang dilengkapi dengan aktivitas (pengetahuan),
aktivitas (keterampilan), motivasi siswa, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator
pencapaian kompetensi, program tahunan, program semester, silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara
lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan, serta dilengkapi penilaian dan
pedoman penskoran.
Mudah-mudahan Pegangan Guru ini memberikan manfaat dalam kegiatan pembelajaran
guna pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
Kata Pengantar ...................................................... 2 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Daftar Isi .................................................................. 2 Pencapaian Kompetensi ......................................... 9
Pedoman Pembelajaran di Rumah ...................... 3 Program Tahunan ................................................... 11
Wulangan 1 ............................................................ 3 Program Semester ................................................. 17
Wulangan 2 ............................................................ 4 Silabus .................................................................... 18
Wulangan 3 ............................................................ 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... 22
Pegangan Guru ..................................................... 9 Kunci Jawaban dan Pembahasan .......................... 40
2 Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : VI
Semester : 2
Wulangan 1 Kagiyatan
Aktivitas 1 (Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang ngrungokake sesorah pada buku Belajar
Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 5 dan 6.
Kemudian guru meminta siswa membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.
Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
Guru memberi tugas siswa untuk membaca contoh sesorah pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml
Kelas Vl Semester 2 halaman 6.
Kemudian guru meminta siswa mengerjakan gladhi 1 dan 2 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml
Kelas Vl Semester 2 halaman 6 dan 7.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang maca teks sesorah pada buku Belajar
Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 8 s.d. 10.
Guru memberi tugas siswa untuk membaca contoh sesorah pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml
Kemudian guru meminta siswa untuk mengerjakan gladhi 4, 5, dan 6 pada buku Belajar Praktis Bahasa
Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 10 dan 11.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nulis sesorah pada buku Belajar Praktis
Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 12 dan 13.
Kemudian guru meminta siswa untuk membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.

Guru memberi tugas siswa untuk membaca contoh kerangka sesorah pada buku Belajar Praktis Bahasa
Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 13 dan 14.
Kemudian guru meminta siswa membuat kerangka sesorah tentang perpisahan
sekolah. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi nindakake sesorah pada buku Belajar Praktis
Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 15.
Kemudian guru meminta siswa untuk mempraktikkan membaca sesorah pada gladhi 8 buku Belajar
Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 15.
Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini dalam bentuk video.
Guru memberi tugas siswa untuk melihat contoh sesorah pada link berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=JmgWrjhlTLQ
Kemudian guru meminta siswa untuk membuat teks sesorah tentang perpisahan menggunakan bahasa
sendiri.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal pambiji padinan 1 pada buku Belajar Praktis Bahasa
Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 17 s.d. 19.
Siswa menuliskan jawaban pada kertas dan melaporkan kepada guru.
Motivasi Guru kepada Siswa

Guru memotivasi siswa untuk berperilaku hidup bersih dan sehat, rajin beribadah, serta tetap belajar.
Wulangan 2 Pacelathon
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang mangreteni pacelathon pada buku Belajar

Guru memberi tugas siswa untuk membaca contoh percakapan pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa
SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 23.
Kemudian guru meminta siswa mengerjakan gladhi 1, 2, 3, dan 4 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa
SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 24 dan 25.
Guru memberi tugas siswa untuk membaca kembali contoh percakapan pada buku Belajar Praktis Bahasa
Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 23.
Kemudian guru meminta siswa untuk membuat lima pertanyaan berdasarkan percakapan tersebut
menggunakan ragam krama.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nindakake pace/athon pada buku Belajar
Kemudian guru meminta siswa mencari informasi lain mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
melakukan percakapan.
Guru memberi tugas siswa untuk membaca contoh percakapan pada gladhi 6 buku Belajar Praktis Bahasa
Kemudian guru meminta siswa untuk mengerjakan gladhi 8 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nyritakake isine pacelathon pada buku
Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 27.
Kemudian guru meminta siswa menuliskan pokok-pokok pikiran dari percakapan.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nulis teks pace/athon pada buku Belajar
Kemudian guru meminta siswa untuk menuliskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat teks
pace/athon.

Guru memberi tugas siswa untuk melihat contoh pace/athon pada link berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=Pyf1eNoBzzg
Kemudian guru meminta siswa untuk membuat pacelathon berdasarkan gambar pada gladhi 11 buku
Belajar
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang kawruh basa tembung lingga lan tembung
andhahan pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 30 dan 31.
Kemudian guru meminta siswa untuk membuat ringkasan dari materi yang telah dipelajari.

Pambiji Tengah Semester
Aktivitas (Pencapaian KD 3.1 dan 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal pambiji tengah semester pada buku Belajar Praktis
Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 36 s.d. 38.

Wulangan 3 Aksara Jawa
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang maca aksara Jawa pada buku Belajar
Praktis
Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 39 s.d. 41.

Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan gladhi 1 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml
Kelas lV Semester 2 halaman 41 s.d. 43.
Guru memberi tugas siswa untuk melihat video tentang aksara Jawa pada link berikut.
https://www.youtube.com/watch?v=vz19Nrk32n4
Kemudian guru meminta siswa untuk mengerjakan gladhi 2 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml
Kelas lV Semester 2 halaman 44.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan gladhi 4 dan 5 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa
SD/Ml Kelas lV Semester 2 halaman 46 dan 47, serta menuliskan huruf Latinnya.
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang nulis Jawa pada buku Belajar Praktis Bahasa
Kemudian guru meminta siswa untuk mengerjakan gladhi 6 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa
SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 48 dan 49.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan gladhi 7 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas
Vl
Semester 2 halaman 49.
Guru memberi tugas siswa untuk menyalin kalimat aksara Jawa ke dalam huruf Latin pada gladhi 8 buku
Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 halaman 50.
Kemudian siswa menyusun kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf.
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan gladhi 9 dan 10 pada buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml



Kelas : VI
Semester :2
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
yang dianutnya. santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

1.1 Menerima dan bangga akan anugerah Tuhan Yang 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun,
Maha Esa berupa bahasa Jawa sebagai bahasa lbu. dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.
bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana mendekatkan diri 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang
kepada Sang Pencipta, menghormati dan menghargai ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam
ajaran agama yang dianutnya. bahasa (unggah-ungguh basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan
yang mencerminkan kepribadian Jawa.
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mensyukuri dan bangga dengan keberadaan bahasa 2.1.1 Bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya diri
Jawa sebagai bahasa lbu. dalam menggunakan bahasa Jawa.
1.1.2 Mensyukuri dan bangga dengan keberadaan bahasa 2.1.2 Bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya diri
Jawa sebagai bahasa lbu. dalam menggunakan bahasa Jawa.
1.2.1 Menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana 2.2.1 Menggunakan bahasa Jawa dengan santun dan
berdoa dan menghargai ajaran agama. unggah-ungguh basa yang tepat.
2.3.1 Berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai dengan

kepribadian Jawa.
kepribadian Jawa.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
rumah, sekolah, dan tempat bermain. berakhlak mulia.
Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 9

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Memahami isi teks pidato tentang perpisahan kelas VI. 4.1 Menyusun dan menyajikan teks pidato tentang
perpisahan kelas VI.
3.2 Memahami teks percakapan/dialog dengan teman 4.2 Menulis dan menyajikan teks percakapan dengan
sebaya atau orang tua. teman sebaya atau orang tua dengan ragam dan
intonasi yang tepat.
4.3 Membaca dan menulis teks berhuruf Jawa satu

paragraf.
lndikator Pencapaian Kompetensi lndikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan isi dan cara membaca teks pidato (sesorah). 4.1.1 Membaca teks pidato (sesorah).
3.1.2 Menjelaskan kerangka naskah pidato dan cara 4.1.2 Membuat naskah pidato (sesorah) dan menyajikan-
melakukan pidato (sesorah). nya.
3.2.1 Menjelaskan pengertian, unggah-ungguh basa, dan isi 4.2.1 Bermain peran dalam percakapan.
percakapan. 4.2.2 Membuat teks percakapan/dialog dengan teman
3.2.2 Menjelaskan cara membuat teks percakapan/dialog sebaya atau orang tua.
serta tembung lingga dan tembung andhahan.
4.3.1 Membaca satu paragraf aksara Jawa.
4.3.2 Menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa.
PROGRAM TAHUNAN

Kelas : Vl
Sekolah : SD Negeri Jogosimo
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menerima dan bangga akan Budaya 4 8 JP
menjalankan ajaran agama yang anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Maca Batin Teks
dianutnya. berupa bahasa Jawa sebagai  Nulis Pokok-Pokok lsi Wacan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bahasa lbu.
 Nyritakake lan Nanggapi lsine
tanggung jawab, santun, peduli, 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Wacan
percaya diri, dan cinta tanah Yang Maha Esa berupa bahasa
air dalam berinteraksi dengan Jawa sebagai jati diri, sarana
keluarga, teman, tetangga, dan mendekatkan diri kepada Sang
guru. Pencipta, menghormati dan
3. Memahami pengetahuan faktual menghargai ajaran agama yang
dan konseptual dengan cara dianutnya.
mengamati dan mencoba 2.1 Menunjukkan perilaku
(mendengar, melihat, membaca) bertanggung jawab, santun,
serta menanya berdasarkan rasa dan percaya diri dalam
ingin tahu secara kritis tentang mengungkapkan keinginan dan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan pendapat menggunakan bahasa
dan kegiatannya, dan benda- Jawa.
benda yang dijumpainya di rumah, 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa
sekolah, dan tempat bermain. yang santun yang ditunjukkan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan ketepatan penggunaan
dan konseptual dalam bahasa ragam bahasa (unggah-ungguh
yang jelas, logis, dan sistematis, basa).
dalam karya yang estetis, dalam 2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan,
gerakan yang mencerminkan dan perbuatan yang
anak sehat, dan dalam tindakan mencerminkan kepribadian Jawa.
yang mencerminkan perilaku anak 3.1 Memahami teks deskripsi tentang
beriman dan berakhlak mulia. peristiwa budaya.
4.1 Menyampaikan pendapat tentang
peristiwa budaya.
1.1 Menerima dan bangga akan Budi Pakarti 4 8 JP

anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Maca Satin Crita Wayang
berupa bahasa Jawa sebagai  Ngrembug lan Nulis Sudi Pakartine
bahasa lbu. Gathutkaca
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan  Nyritakake lsine Crita Wayang
Yang Maha Esa berupa bahasa
Jawa sebagai jati diri, sarana
mendekatkan diri kepada Sang
Pencipta, menghormati dan
menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
bertanggung jawab, santun,
dan percaya diri dalam
mengungkapkan keinginan dan
pendapat menggunakan bahasa
Jawa.
2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa
yang santun yang ditunjukkan
dengan ketepatan penggunaan
ragam bahasa (unggah-ungguh
basa).
2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan,
dan perbuatan yang
mencerminkan kepribadian Jawa
3.2 Memahami teks cerita wayang
Gathutkaca Gugur.
4.2 Menanggapi nilai-nilai luhur yang
terdapat dalam cerita wayang
Gathutkaca Gugur.
1.1 Menerima dan bangga akan Prastawa 5 10 JP

anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Maca Satin Crita Pangalaman
berupa bahasa Jawa sebagai  Ngrembug lan Nulis lsine Wacan
bahasa lbu. Crita Pangalaman
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan  Crita Pangalaman
 Nulis Crita Pangalaman kang
Nyenengake
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung
jawab, santun, dan percaya diri
dalam mengungkapkan keinginan
dan pendapat menggunakan
bahasa Jawa.
basa).
dan perbuatan yang
mencerminkan kepribadian Jawa.
3.3 Memahami teks cerita pengalaman
yang mengesankan.
4.3 Menulis dan menyajikan teks cerita
pengalaman yang mengesankan.
1.1 Menerima dan bangga akan Sinau Tembang 6 12 JP

anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Mangreteni Tembang Macapat
berupa bahasa Jawa sebagai  Ngrungokake Tembang Kinanthi
bahasa lbu.
 Maca utawa Nembang Cakepan
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Tembang Kinanthi
 lsi Cakepan Tembang Kinanthi
mendekatkan diri kepada Sang  Maca Aksara Jawa
Pencipta, menghormati dan  Nulis Aksara Jawa
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
bertanggung jawab, santun,
dan percaya diri dalam
mengungkapkan keinginan dan
pendapat menggunakan bahasa
Jawa.
basa).

dan perbuatan yang
3.4 Memahami tembang Kinanthi.
4.4 Membaca dan menulis kalimat
berhuruf Jawa yang menggunakan
pasangan.
2 1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menerima dan bangga akan Kagiyatan 5 10 JP

menjalankan ajaran agama yang anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Ngrungokake Sesorah
dianutnya. berupa bahasa Jawa sebagai  Maca Teks Sesorah
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bahasa lbu.
 Nulis Sesorah
tanggung jawab, santun, peduli, 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan
 Nindakake Sesorah
percaya diri, dan cinta tanah Yang Maha Esa berupa bahasa
air dalam berinteraksi dengan Jawa sebagai jati diri, sarana
keluarga, teman, tetangga, dan mendekatkan diri kepada Sang
guru. Pencipta, menghormati dan
3. Memahami pengetahuan faktual menghargai ajaran agama yang
dan konseptual dengan cara dianutnya.
mengamati dan mencoba 2.1 Menunjukkan perilaku
(mendengar, melihat, membaca) bertanggung jawab, santun,
serta menanya berdasarkan rasa dan percaya diri dalam
ingin tahu secara kritis tentang mengungkapkan keinginan dan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan pendapat menggunakan bahasa
dan kegiatannya, dan benda- Jawa.
benda yang dijumpainya di rumah, 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa
sekolah, dan tempat bermain. yang santun yang ditunjukkan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan ketepatan penggunaan
dan konseptual dalam bahasa ragam bahasa (unggah-ungguh
yang jelas, logis, dan sistematis, basa).
dalam karya yang estetis, dalam 2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan,
gerakan yang mencerminkan dan perbuatan yang
anak sehat, dan dalam tindakan mencerminkan kepribadian Jawa.
yang mencerminkan perilaku anak 3.1 Memahami isi teks pidato tentang
beriman dan berakhlak mulia. perpisahan kelas Vl.
4.1 Menyusun dan menyajikan teks
pidato tentang perpisahan kelas
Vl.
1.1 Menerima dan bangga akan Pacelathon 5 10 JP
anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Mangreteni Pacelathon
berupa bahasa Jawa sebagai  Nindakake Pacelathon
bahasa lbu.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan  Nyritakake lsine Pacelathon

Yang Maha Esa berupa bahasa  Nulis Teks Pacelathon
Jawa sebagai jati diri, sarana  Kawruh Basa
dianutnya.
bahasa Jawa.
basa).
dan perbuatan yang
3.2 Memahami teks percakapan/dialog
dengan teman sebaya atau orang
tua.
4.2 Menulis dan menyajikan teks
percakapan dengan teman sebaya
atau orang tua dengan ragam dan
intonasi yang tepat.
1.1 Menerima dan bangga akan Aksara Jawa 6 12 JP

anugerah Tuhan Yang Maha Esa  Maca Aksara Jawa
berupa bahasa Jawa sebagai  Nulis Jawa
bahasa lbu.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan
dianutnya.
15

bahasa Jawa.
basa).
dan perbuatan yang
4.3 Membaca dan menulis teks
berhuruf Jawa satu paragraf.
Mengetahui Jogosimo, 6 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VIB
Agus Tri Mulyani, S.Pd.SD. Novi Nur Alviyani, S.Pd.

NIP 19620817 188201 2 009 NIP 19931129 201903 2 011
PROGRAM SEMESTER 2
SDN Jogosimo
Mengetahui Jogosimo, 5 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VIB
Agus Tri Mulyani, S.Pd.SD. Novi Nur Alviyani, S.Pd.

NIP 19620817 188201 2 009 NIP 19931129 201903 2 011
SILABUS

Sekolah : SDN Jogosimo
Kelas/Semester : Vl/2
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan
cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis,
mencoba (mendengar,melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima dan Kagiyatan  Menyimak penjelasan mengenai pengertian, jenis, Sikap Spiritual: 10 JP  Buku teks
bangga akan  Ngrungokake dan tujuan sesorah. Observasi pelajaran Bahasa
anugerah Tuhan Sesorah  Menyimak contoh teks sesorah/pidato. Jawa Kelas Vl
Yang Maha Esa Maca Teks Sesorah Mengartikan kata-kata sulit dalam teks sesorah. SD/Ml
  Sikap Sosial:
berupa bahasa Jawa  Belajar Praktis
 Nulis Sesorah  Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks Observasi
sebagai bahasa lbu. Bahasa Jawa
 Nindakake Sesorah sesorah.
1.2 Mensyukuri anugerah SD/Ml Kelas Vl
 Membacakan teks sesorah secara bergantian, Pengetahuan:
Tuhan Yang Maha Semester 2
kemudian memberikan tanggapan.
Esa berupa bahasa Tes Tertulis terbitan CV VlVA
Jawa sebagai jati diri,  Menyimak penjelasan mengenai cara membaca PAKARlNDO
Pambiji Padinan 1
sarana mendekatkan sesorah.
 Buku pelajaran
diri kepada  Menyimak penjelasan mengenai metode Bahasa Jawa
Keterampilan:
Sang Pencipta, membaca sesorah. yang relevan
Mencari dan mengartikan kata-kata sulit dalam Praktik
menghormati 
 Buku-buku lain
dan menghargai teks sesorah. yang relevan
ajaran agama yang  Menuliskan pokok-pokok isi sesorah.
dianutnya.  Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
sesorah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan  Menyimak penjelasan mengenai struktur/kerangka  Sumber belajar
perilaku bertanggung teks sesorah. lain yang relevan
jawab, santun, dan  Membaca contoh kerangka teks sesorah (media cetak
percaya diri dalam  Membuat kerangka teks sesorah. dan elektronik,
mengungkapkan serta alam
 Menyimak penjelasan mengenai sikap saat
keinginan dan sekitar)
melaksanakan pidato.
pendapat meng-
gunakan bahasa  Mempraktikkan sesorah.
Jawa.  Menulis sesorah.
2.2 Menunjukkan  Memberikan tanggapan pembacaan sesorah yang
perilaku berbahasa dilakukan teman.
yang santun  Mendiskusikan isi pidato atau sesorah yang
yang ditunjukkan dibacakan guru di sekolah.
dengan ketepatan  Menuliskan ringkasan sesorah.
penggunaan ragam
bahasa (unggah-
ungguh basa).
2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan yang
mencerminkan
kepribadian Jawa.
3.1 Memahami isi teks
pidato tentang
4.1 Menyusun dan
menyajikan teks
pidato tentang
1.1 Menerima dan Pacelathon  Menyimak penjelasan mengenai pengertian Sikap Spiritual: 10 JP  Buku teks
bangga akan  Mangreteni pacelathon dan unggah-ungguh basa. Observasi pelajaran Bahasa
anugerah Pacelathon  Menyimak contoh pacelathon. Jawa Kelas VI
Tuhan Yang Maha Nindakake  Menentukan pacelathon berdasarkan unggah- SD/MI
 Sikap Sosial:
Esa berupa bahasa Pacelathon ungguh basa.  Belajar Praktis
Jawa sebagai Mengartikan kata yang terdapat dalam pacelathon. Observasi
 Nyritakake Isine
 Bahasa Jawa
bahasa Ibu.  Membuat kalimat dari kata-kata yang sudah diartikan. SD/MI Kelas VI
Pacelathon
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi Pengetahuan: Semester 2
 Nulis Teks pacelathon menggunakan ragam krama. Tes Tertulis terbitan CV VIVA
Pacelathon Membuat pertanyaan berkaitan dengan isi
 Pambiji Padinan 2 PAKARINDO
 Kawruh Basa pacelathon menggunakan bahasa krama.
 Menyimak penjelasan tentang mempraktikkan
pacelathon.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.2 Mensyukuri anugerah  Mempraktikkan pacelathon. Keterampilan:  Buku pelajaran

Tuhan Yang Maha  Memberi penilaian praktik pacelathon untuk Praktik Bahasa Jawa
Esa berupa bahasa kelompok lain. yang relevan
Jawa sebagai jati diri,  Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi  Buku-buku lain
sarana mendekatkan pacelathon. yang relevan
diri kepada Sumber belajar
 Menyimak penjelasan mengenai menceritakan isi 
Sang Pencipta, lain yang relevan
pacelathon.
menghormati (media cetak
dan menghargai  Menuliskan pokok pikiran dalam pacelathon.
dan elektronik,
ajaran agama yang  Menyimak penjelasan aturan dalam menulis
serta alam
dianutnya. pacelathon.
sekitar)
2.1 Menunjukkan peri-  Membuat pacelathon berdasarkan gambar.
laku bertanggung  Menyimak penjelasan mengenai kawruh basa
jawab, santun, dan tembung lingga dan tembung andhahan.
percaya diri dalam  Membuat pacelathon dengan tema "sekolah"
mengungkapkan secara kelompok dan mempraktikkannya.
keinginan dan  Membuat dan mempraktikkan pacelathon antara
pendapat menggu- bapak dan anak dengan tema "kegiatan di hari
nakan bahasa Jawa. libur".
2.2 Menunjukkan
perilaku berbahasa
yang santun
yang ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah-
ungguh basa).
2.3 Menunjukkan peri-
laku, tindakan, dan
perbuatan yang
mencerminkan
kepribadian Jawa.
3.2 Memahami teks
percakapan/dialog
dengan teman
sebaya atau orang
tua.
4.2 Menulis dan
menyajikan teks
percakapan dengan
teman sebaya atau
orang tua.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
1.1 Menerima dan Aksara Jawa  Membaca materi mengenai aksara Jawa, Sikap Spiritual: 12 JP  Buku teks
bangga akan  Maca Aksara Jawa sandhangan, dan pasangan. Observasi pelajaran Bahasa
anugerah Tuhan Membaca contoh-contoh kata dan kalimat yang Jawa Kelas VI
 Nulis Jawa 
Yang Maha Esa dituliskan dalam aksara Jawa. SD/MI
berupa bahasa Jawa Sikap Sosial:
 Membaca kata dan kalimat dalam aksara Jawa.  Belajar Praktis
sebagai bahasa Ibu. Observasi
 Membaca satu paragraf dalam aksara Jawa. Bahasa Jawa
1.2 Mensyukuri anugerah SD/Ml Kelas Vl
Tuhan Yang Maha  Membaca kalimat dalam aksara Jawa dan Keterampilan: Semester 2
Esa berupa bahasa menyalinnya ke dalam huruf Latin.
Praktik terbitan CV VIVA
Jawa sebagai jati diri,  Membaca paragraf aksara Jawa. PAKARINDO
sarana mendekatkan  Menuliskan kalimat ke dalam aksara Jawa.  Buku pelajaran
diri kepada  Menuliskan satu paragraf menggunakan aksara Bahasa Jawa
Sang Pencipta Jawa. yang relevan
menghormati  Menuliskan kalimat aksara Jawa ke dalam huruf  Buku-buku lain
dan menghargai Latin, kemudian menyusunnya menjadi paragraf. yang relevan
ajaran agama yang  Menuliskan satu paragraf berhuruf Jawa ke dalam  Sumber belajar
dianutnya. huruf Latin. lain yang relevan
2.1 Menunjukkan  Menuliskan geguritan dalam aksara Jawa. (media cetak
perilaku bertanggung dan elektronik,
jawab, santun, dan serta alam
percaya diri dalam sekitar)
mengungkapkan
keinginan
dan pendapat
menggunakan
bahasa Jawa.
2.2 Menunjukkan
perilaku berbahasa
yang santun
yang ditunjukkan
dengan ketepatan
penggunaan ragam
bahasa (unggah-
ungguh basa).
2.3 Menunjukkan
perilaku, tindakan,
dan perbuatan yang
mencerminkan
kepribadian Jawa.
4.3 Membaca dan
menulis teks berhuruf
Jawa satu paragraf.
21
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kagiyatan
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar 1.1 dan 1.2 Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
lndikator Pencapaian Kompetensi 1.1 dan 1.2 lndikator Pencapaian Kompetensi 2.1, 2.2, dan 2.3
1.1.1 Mensyukuri dan bangga dengan keberadaan bahasa 2.1.1 Bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya
Jawa sebagai bahasa lbu. diri dalam menggunakan bahasa Jawa.
kepribadian Jawa.
Kompetensi Dasar 3.1 Kompetensi Dasar 4.1
lndikator Pencapaian Kompetensi 3.1 lndikator Pencapaian Kompetensi 4.1
3.1.1 Menjelaskan isi dan cara membaca teks pidato 4.1.1 Membaca teks pidato (sesorah).
(sesorah).
B. Langkah Pembelajaran
Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester
2
terbitan CV VlVA PAKARlNDO, laptop, LCD, dan media belajar lain yang relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai teks pidato (sesorah).
3. Pertanyaan: Sebutna jinising sesorah miturut ancase!
Langkah 2
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang ngrungokake sesorah.
b. Siswa menyimak sesorah, mencari arti kata, dan menjawab pertanyaan berdasarkan sesorah.
c. Siswa membaca teks sesorah yang akan ditanggapi oleh siswa lain.
d. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang maca teks sesorah.
e. Siswa membaca teks sesorah, mencari arti kata, dan menuliskan pokok-pokok isi teks sesorah.
f. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks sesorah.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang teks pidato (sesorah).
C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Observasi siswa mengenai kesantunan, kepercayaan diri, dan tanggung jawab.
2. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian/pilihan ganda/isian tentang teks sesorah.
3. Keterampilan : Praktik membaca teks pidato (sesorah).
_,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NlP NlP

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kagiyatan
Kompetensi Dasar 1.1 Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
lndikator Pencapaian Kompetensi 1.1 lndikator Pencapaian Kompetensi 2.1, 2.2, dan 2.3
kepribadian Jawa.
3.1.2 Menjelaskan kerangka naskah pidato dan cara 4.1.2 Membuat naskah pidato (sesorah) dan
melakukan pidato (sesorah). menyajikannya.
Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai teks pidato (sesorah).
3. Pertanyaan: Apa isine pambuka sesorah iku?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nulis sesorah.
b. Siswa membuat kerangka naskah pidato (sesorah).
c. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nindakake sesorah.
d. Siswa mempraktikkan pidato (sesorah).
e. Siswa membuat pidato (sesorah) dan menyajikannya di depan kelas.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang teks pidato (sesorah).
2. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian/pilihan ganda/isian tentang teks pidato (sesorah).
3. Keterampilan : Praktik membuat naskah pidato (sesorah) dan menyajikannya.
_,
Mengetahui,
NlP NlP

Lampiran lnstrumen Penilaian
lnstrumen Penilaian KD 1.1 dan 1.2
Observasi: Lembar Observasi Sikap Spiritual
Rubrik penilaian observasi sikap spiritual
Kriteria Skor lndikator
3 Selalu bersyukur dan bangga dengan adanya bahasa Jawa
sebagai bahasa lbu.
2 Kadang-kadang bersyukur dan bangga dengan adanya bahasa
Mensyukuri dan bangga dengan Jawa sebagai bahasa lbu.
keberadaan bahasa Jawa sebagai bahasa 1 Jarang bersyukur dan bangga dengan adanya bahasa Jawa
lbu. sebagai bahasa lbu.
0 Tidak bersyukur dan bangga dengan adanya bahasa Jawa
sebagai bahasa lbu.
3 Selalu menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana
berdoa dan menghargai ajaran agama.
2 Kadang-kadang menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri,
Menggunakan bahasa Jawa sebagai jati sarana berdoa dan menghargai ajaran agama.
diri, sarana berdoa dan menghargai ajaran
agama. 1 Jarang menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana
0 Tidak menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana
Lembar penilaian observasi sikap spiritual

Kriteria Skor
Mensyukuri dan bangga dengan keberadaan bahasa Jawa sebagai bahasa lbu.
Menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana berdoa dan menghargai ajaran agama.
Jumlah skor
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 6
Nilai sikap spiritual = x 100
lnstrumen Penilaian KD 2.1, 2.2, dan 2.3

Observasi: Lembar Observasi Sikap Sosial
Rubrik penilaian observasi sikap sosial
3 Selalu bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam
menggunakan bahasa Jawa.
2 Kadang-kadang bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya
Bersikap tanggung jawab, santun, dan diri dalam menggunakan bahasa Jawa.
percaya diri dalam menggunakan bahasa
Jawa. 1 Jarang bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam
0 Tidak bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam
3 Selalu menggunakan bahasa Jawa dengan santun dan unggah-
ungguh basa yang tepat.
2 Kadang-kadang menggunakan bahasa Jawa dengan santun dan
Menggunakan bahasa Jawa dengan santun unggah-ungguh basa yang tepat.
dan unggah-ungguh basa yang tepat. 1 Jarang menggunakan bahasa Jawa dengan santun dan unggah-
0 Tidak menggunakan bahasa Jawa dengan santun dan unggah-

3 Selalu berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai dengan
kepribadian
Jawa.
2 Kadang-kadang berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai
Berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai dengan kepribadian Jawa.
dengan kepribadian Jawa. 1 Jarang berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai dengan
kepribadian
Jawa.
0 Tidak berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai dengan
kepribadian
Jawa.
Lembar penilaian observasi sikap sosial.
Kriteria Skor
Bersikap tanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam menggunakan bahasa Jawa.
Menggunakan bahasa Jawa dengan santun dan unggah-ungguh basa yang tepat.
Jumlah skor
Keterangan:
Nilai sikap sosial = x 100
lnstrumen Penilaian KD 3.1

Tes Tertulis: soal pilihan ganda, isian, dan uraian Pambiji Padinan 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
lndikator Butir Soal Jumlah Soal
Menjelaskan isi dan cara membaca teks pidato (sesorah). A1, A2, A3, A4, A5, A7, A8, 9
A11, A13
Menjelaskan kerangka naskah dan cara melakukan pidato (sesorah). A6, A9, A10, A12, A14, A15 6
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1-15 = 5
Nilai pilihan ganda = x 100
2. Lembar Penilaian Soal lsian

Menjelaskan isi dan cara membaca teks pidato (sesorah). B2, B8, B9, B10 4
Menjelaskan kerangka naskah dan cara melakukan pidato (sesorah). B1, B3, B4, B5, B6, B7 6
Pedoman penskoran soal isian

Nilai isian = x 100
3. Lembar Penilaian Soal Uraian

Menjelaskan isi dan cara membaca teks pidato (sesorah). C2, C4, C5 3
Menjelaskan kerangka naskah dan cara melakukan pidato (sesorah). C1, C3 2

Pedoman penskoran soal uraian
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
C5 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = x 100

1. Praktik
Rubrik penilaian membaca pidato (sesorah).
No. Aspek Skor Kriteria
1. Kesiapan 3 Menunjukkan kesiapan pidato dan banyak berlatih.
2 Cukup siap berpidato tetapi masih perlu berlatih.
1 Tampak tidak siap berpidato.
2. Kejelasan 3 Pengucapan jelas tanpa ada kesalahan.
2 Pengucapan jelas tetapi ada beberapa kesalahan pengucapan.
1 Pengucapan tidak jelas dan ada banyak kesalahan sehingga kurang dapat
dimengerti.
3. lsi pidato 3 Menunjukkan pemahaman isi pidato.
2 Kurang memahami isi pidato.
1 Tidak memahami isi pidato.
4. Volume suara 3 Seluruh pidato diucapkan cukup keras sehingga dapat didengar oleh seluruh
audiens.
2 Pidato diucapkan cukup keras dan dapat didengar oleh sebagian besar audiens.
1 Pidato sering diucapkan terlalu pelan sehingga kurang bisa didengar oleh
banyak audiens.
5. Jeda 3 Memberikan jeda pada saat yang tepat untuk menambah efek dramatis dan
meningkatkan makna pidato.
2 Memberikan jeda namun kurang menambah efek dramatis dan meningkatkan
makna pidato.
1 Tidak menggunakan jeda sama sekali.
6. Posisi tubuh dan 3 Berdiri tegak, percaya diri, rileks, dan melakukan kontak pandang dengan
kontak pandang seluruh audiens.
2 Kadang-kadang berdiri tegak dan melakukan kontak pandang dengan audiens.
1 Tampak tidak percaya diri dan tidak melakukan kontak pandang.
Penilaian membaca pidato (sesorah).

No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Kesiapan
2. Kejelasan
3. lsi pidato
4. Volume suara
5. Jeda
6. Posisi tubuh dan kontak pandang
Jumlah skor

Keterangan:
Nilai praktik = x 100
2. Praktik
Rubik penilaian praktik menulis naskah pidato (sesorah) dan menyajikannya.
1. Kualitas naskah 4 Memenuhi empat kriteria naskah pidato yaitu isi sesuai dengan tema, runtut,
pidato serta tata penulisan dan bahasa tepat.
3 Memenuhi tiga dari empat kriteria naskah pidato.
2 Memenuhi dua dari empat kriteria naskah pidato.
1 Hanya memenuhi satu dari empat kriteria naskah pidato.
2. Keterampilan 4 Memenuhi empat kriteria keterampilan berpidato, yaitu:
berpidato - lsi pidato sesuai dengan naskah pidato.
- Bahasa yang digunakan baik dan sesuai.
- Ekspresi tepat, volume suara keras dan jelas, serta lancar.
- Berpenampilan percaya diri, gerak tubuh yang digunakan tepat serta
melakukan kontak pandang.
3 Memenuhi tiga dari empat kriteria keterampilan berpidato.
2 Memenuhi dua dari empat kriteria keterampilan berpidato.
1 Hanya memenuhi satu dari empat kriteria keterampilan berpidato.
Penilaian praktik menulis naskah pidato (sesorah) dan menyajikannya.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
Kualitas Naskah Pidato Keterampilan Berpidato Skor
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pacelathon
kepribadian Jawa.

3.2.1 Menjelaskan pengertian, unggah-ungguh basa, dan isi 4.2.1 Bermain peran dalam percakapan.
percakapan.
Langkah 1
2
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai teks percakapan/dialog (pacelathon).
3. Pertanyaan: Basa ngoko lugu bisa digunakake marang sapa?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang mangreteni lan nindakake pacelathon.
b. Siswa menyimak pacelathon, mencari arti kata, dan membuat kalimat.
c. Siswa menjawab dan membuat pertanyaan berdasarkan pacelathon.
d. Siswa mempraktikkan percakapan dengan teman.
e. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nyritakake pacelathon.
f. Siswa membaca pacelathon dan menuliskan pokok pikiran yang terdapat pada pacelathon.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang teks percakapan/dialog (pacelathon).
2. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian/pilihan ganda/isian tentang teks percakapan/dialog
(pacelathon).
3. Keterampilan : Praktik bermain peran dalam percakapan.
_,
Mengetahui,
NlP NlP

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pacelathon
Kompetensi Dasar 1.1 Kompetensi Dasar 2.1, 2.2, dan 2.3
lndikator Pencapaian Kompetensi 1.1 lndikator Pencapaian Kompetensi 2.1, 2.2, dan 2.3
kepribadian Jawa.
3.2.2 Menjelaskan cara membuat teks percakapan/dialog 4.2.2 Membuat teks percakapan/dialog dengan teman
serta tembung lingga dan tembung andhahan. sebaya atau orang tua.
Langkah 1
2
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai teks percakapan/dialog (pacelathon).
3. Pertanyaan: Apa wae paugerane nulis pacelathon iku?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nulis teks pacelathon.
b. Siswa membuat kerangka teks pacelathon berdasarkan gambar.
c. Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks percakapan.
d. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang kawruh basa.
e. Siswa membuat teks percakapan secara berkelompok dan menyajikannya.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang teks percakapan/dialog (pacelathon).
2. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk uraian/pilihan ganda/isian tentang teks percakapan/dialog
(pacelathon).
3. Keterampilan : Praktik membuat teks percakapan/dialog dengan teman sebaya atau orang tua.
_,
Mengetahui,
NlP NlP

sebagai bahasa lbu.
lbu. sebagai bahasa lbu.
sebagai bahasa lbu.
3 Selalu menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana
0 Tidak menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana berdoa
dan menghargai ajaran agama.

Kriteria Skor
Jumlah skor
Keterangan:


kepribadian
Jawa.
kepribadian
Jawa.
kepribadian
Jawa.
Kriteria Skor
Jumlah skor
Keterangan:

Tes Tertulis: soal pilihan ganda, isian, dan uraian Pambiji Padinan 2
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Menjelaskan pengertian, unggah-ungguh basa, dan isi percakapan. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A9, 12
A10, A12, A13, A14, A15
Menjelaskan cara membuat teks percakapan/dialog serta tembung A7, A8, A11 3
lingga dan tembung andhahan.
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Nilai pilihan ganda = x 100
2. Lembar Penilaian Soal lsian

Menjelaskan pengertian, unggah-ungguh basa, dan isi percakapan. B7, B8, B9, B10 4
Menjelaskan cara membuat teks percakapan/dialog serta tembung B1, B2, B3, B4, B5, B6 6
Pedoman penskoran soal isian

Nilai isian = x 100
3. Lembar Penilaian Soal Uraian

Menjelaskan pengertian, unggah-ungguh basa, dan isi percakapan. C1, C5 2
Menjelaskan cara membuat teks percakapan/dialog serta tembung C2, C3, C4 3

Pedoman penskoran soal uraian
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
C1 20
C2 20
C3 20
C4 20
Cs 20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = x 100

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik bermain peran dalam percakapan.
1. Kelancaran berba- 4 Lancar dan tidak ada keraguan.
hasa 3 Lancar tetapi ada sedikit keraguan.
2 Kurang lancar dan lambat.
1 Tidak lancar dan terlalu banyak jeda.
2. lntonasi 4 Hampir sempurna
3 Terdapat sedikit kesalahan namun tidak mengganggu makna.
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
3. Pengucapan 4 Hampir sempurna
3 Terdapat sedikit kesalahan namun tidak mengganggu makna.
2 Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.
1 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.
4. Perbendaharaan 4 Menggunakan kosakata yang sangat tepat.
kata 3 Menggunakan kosakata yang tepat dan cukup dapat dimengerti.
2 Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan sulit dimengerti.
1 Menggunakan kosakata yang tidak tepat dan tidak dapat dimengerti.
s. Struktur dan tata 4 Tidak ada kesalahan dalam struktur dan tata bahasa.
bahasa 3 Terdapat sedikit kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi masih bisa di-
mengerti secara keseluruhan.
2 Terdapat banyak kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi masih bisa di-
mengerti secara keseluruhan.
1 Menggunakan struktur yang salah, tata bahasa salah, dan tidak dapat dimengerti.
6. Ketelitian 4 Teliti
3 Cukup teliti
2 Kurang teliti
1 Tidak teliti

Penilaian praktik bermain peran dalam percakapan.

1. Kelancaran berbahasa
2. lntonasi
3. Pengucapan
4. Perbendaharaan kata
5. Struktur dan tata bahasa
6. Ketelitian
Jumlah skor
Keterangan:
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat teks percakapan/dialog dengan teman sebaya atau orang tua.
1. Keaslian penulisan 4 Sangat orisinal
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
2. Kesesuaian isi 4 lsi sangat sesuai
3 lsi sesuai
2 lsi kurang sesuai
1 lsi tidak sesuai
3. Keruntutan teks 4 Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3 Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2 Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1 Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4. Tata bahasa 4 Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3 Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2 Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1 Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
5. Kosakata 4 Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3 Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa
dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah
dipahami.
6. Kerapian tulisan 4 Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3 Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2 Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1 Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.

Penilaian praktik membuat teks percakapan/dialog dengan teman sebaya atau orang tua.

1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Aksara Jawa
kepribadian Jawa.
Kompetensi Dasar 4.3
lndikator Pencapaian Kompetensi 4.3
4.3.1 Membaca satu paragraf aksara Jawa.
Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai maca aksara Jawa.
3. Pertanyaan: Pira cacahe aksara nglegena iku?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang maca aksara Jawa.
b. Siswa membaca kata dan kalimat aksara Jawa serta menuliskan huruf Latinnya.
c. Siswa membaca satu paragraf aksara Jawa.
d. Siswa bekerja sama dalam kelompok membaca aksara Jawa dan menuliskan huruf Latinnya.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang maca aksara Jawa.
2. Keterampilan : Praktik membaca satu paragraf aksara Jawa.
_,
Mengetahui,
NlP NlP

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Aksara Jawa
kepribadian Jawa.
Kompetensi Dasar 4.3
lndikator Pencapaian Kompetensi 4.3
4.3.2 Menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa.
Langkah 1
2
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai nulis aksara Jawa.
3. Pertanyaan: Apa gunane adeg-adeg iku?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan lnti
a. Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang nulis aksara Jawa.
b. Siswa menulis kalimat menggunakan aksara Jawa.
c. Siswa menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa.
d. Siswa menuliskan huruf Latin dari kalimat aksara Jawa dan menyusunnya menjadi sebuah
paragraf.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang nulis aksara Jawa.
2. Keterampilan : Praktik menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa.
_,
Mengetahui,
NlP NlP

sebagai bahasa lbu.
ibu. sebagai bahasa lbu.
sebagai bahasa lbu.
3 Selalu menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana berdoa
0 Tidak menggunakan bahasa Jawa sebagai jati diri, sarana berdoa

Kriteria Skor
Jumlah skor
Keterangan:


kepribadian
Jawa.
kepribadian
Jawa.
kepribadian
Jawa.
Kriteria Skor
Jumlah skor
Keterangan:

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik membaca satu paragraf aksara Jawa.
1. Ketepatan 4 Menyuarakan seluruh paragraf dengan tepat.
membaca 3 Menyuarakan sebagian besar paragraf dengan tepat.
2 Menyuarakan sebagian paragraf dengan sedikit kesalahan.
1 Hanya menyuarakan sebagian kecil paragraf dengan banyak kesalahan.
2. Lafal 4 Melafalkan seluruh paragraf dengan benar.
3 Hanya melafalkan sebagian besar paragraf dengan benar.
2 Melafalkan sebagian paragraf dengan sedikit kesalahan.
1 Hanya melafalkan sebagian kecil paragraf dengan banyak kesalahan.
3. Kelancaran 4 Lancar dalam mengucapkan paragraf aksara Jawa tanpa pengulangan.
3 Lancar dalam mengucapkan paragraf aksara Jawa dengan sedikit pengulangan.
2 Lancar dalam mengucapkan paragraf aksara Jawa dengan banyak pengulangan.
1 Tidak dapat membaca aksara Jawa.
Penilaian praktik membaca satu paragraf aksara Jawa.
Skor untuk
Jumlah
No. Nama Ketepatan Nilai
Lafal Kelancaran Skor
Membaca
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

2. Praktik
Rubrik penilaian menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa.
1. Ketepatan aksara 4 Tidak ada kesalahan dalam penulisan aksara Jawa.
Jawa 3 Terdapat 1 atau 2 kesalahan dalam penulisan aksara Jawa.
2 Terdapat 3 atau 4 kesalahan dalam penulisan aksara Jawa.
1 Terdapat 5 atau lebih kesalahan dalam penulisan aksara Jawa.
2. Ketepatan 4 Tidak ada kesalahan dalam penulisan sandhangan dan pasangan.
sandhangan dan 3 Terdapat 1 atau 2 kesalahan dalam penulisan sandhangan dan pasangan.
pasangan
2 Terdapat 3 atau 4 kesalahan dalam penulisan sandhangan dan pasangan.
1 Terdapat lebih dari 5 kesalahan dalam penulisan sandhangan dan pasangan.
3. Kerapian tulisan 4 Memenuhi 4 kriteria penulisan aksara Jawa, yaitu rapi (sejajar), jelas, terbaca,
dan tidak ada coretan.
3 Memenuhi 3 dari 4 kriteria penulisan aksara Jawa
2 Memenuhi 2 dari 4 kriteria penulisan aksara Jawa
1 Hanya memenuhi 1 kriteria penulisan aksara Jawa.
Penilaian praktik menulis satu paragraf menggunakan aksara Jawa.
Skor untuk
Ketepatan Jumlah
No. Nama Ketepatan Aksara Nilai
Sandhangan Kerapian Tulisan Skor
Jawa
dan Pasangan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

PG BAHASA JAWA VIb (Perangkat)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG BAHASA JAWA VIb (Perangkat)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2 1

Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan dengan memberikan kesempatan

Kata Pengantar ...................................................... 2 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

2 Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2

Aktivitas 1 (Pencapaian KD 3.1)

Aktivitas 2 (Pencapaian KD 3.1)

Aktivitas 3 (Pencapaian KD 3.1)

Aktivitas 4 (Pencapaian KD 3.1)

Aktivitas 5 (Pencapaian KD 4.1)

Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2 3

Aktivitas 7 (Pencapaian KD 4.1)

Aktivitas 8 (Pencapaian KD 4.1)

Aktivitas 9 (Pencapaian KD 3.1)

Motivasi Guru kepada Siswa

Aktivitas 1 (Pencapaian KD 3.2)

4 Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2

Aktivitas 3 (Pencapaian KD 3.2)

Aktivitas 4 (Pencapaian KD 4.2)

Aktivitas 5 (Pencapaian KD 4.2)

Aktivitas 6 (Pencapaian KD 4.2)

Aktivitas 7 (Pencapaian KD 4.2)

Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2 5

Aktivitas 9 (Pencapaian KD 3.2)

Aktivitas 10 (Pencapaian KD 3.2)

Motivasi Guru kepada Siswa

Pambiji Tengah Semester

Aktivitas (Pencapaian KD 3.1 dan 3.2)

Motivasi Guru kepada Siswa

Wulangan 3 Aksara Jawa

Aktivitas 1 (Pencapaian KD 4.3)

6 Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2

Aktivitas 3 (Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 4 (Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 5 (Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 6 (Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 7 (Pencapaian KD 4.3)

Aktivitas 8 (Pencapaian KD 4.3)

Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2 7

Motivasi Guru kepada Siswa

8 Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

2.3.1 Berperilaku, bertindak, dan berbuat sesuai dengan

Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/Ml Kelas Vl Semester 2 9

4.3 Membaca dan menulis teks berhuruf Jawa satu

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Alokasi Waktu Jumlah Jam

1.1 Menerima dan bangga akan Budi Pakarti 4 8 JP

1.1 Menerima dan bangga akan Prastawa 5 10 JP

1.1 Menerima dan bangga akan Sinau Tembang 6 12 JP

2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan,

2 1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menerima dan bangga akan Kagiyatan 5 10 JP

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan  Nyritakake lsine Pacelathon

1.1 Menerima dan bangga akan Aksara Jawa 6 12 JP

2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung

Mengetahui Jogosimo, 6 Januari 2022

Agus Tri Mulyani, S.Pd.SD. Novi Nur Alviyani, S.Pd.

Mengetahui Jogosimo, 5 Juli 2022

Agus Tri Mulyani, S.Pd.SD. Novi Nur Alviyani, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

1.2 Mensyukuri anugerah  Mempraktikkan pacelathon. Keterampilan:  Buku pelajaran

22 Belajar Praktis Bahasa Jawa SD/MI Kelas VI Semester 2