Macam-Macam

Metode Pembelajaran
Pengertian Metode Pembelajaran

• Metode atau metoda berasal dari bahasa yunani, yaitu

Metode metha dan hados. Metha berarti melalui atau melewati

hados berarti jalan atau cara. Metode berarti jalan atau
cara yang harus dilalui untuk mencapai tujuan tertentu.

• pembelajaran secara umum adalah suatu kegiatan yang

Pembelajaran dilakukan oleh guru sedemikan rupa sehingga tingkah
laku siswa menjadi ke arah yang lebih baik.

Metode • metode pembelajaran adalah strategi (cara)

pembelajaran yang digunakan oleh guru sebagai alat
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Ceramah

Demonstrasi

Tanya jawab

Macam-Macam Metode
Pembelajaran
1. Metode ceramah
Metode ceramah adalah penyajian pelajaran oleh
guru dengan cara memberikan penjelasan secara
lisan kepada siswa. Metode ini merupakan metode
yang paling populer dan banyak dilakukan oleh guru
dan penggunaan metode ini sangat tergantung pada
kemampuan guru.
Kelebihan
 Guru mudah menguasai kelas.
 Mudah mengorganisasikan tempat duduk/kelas.
 Dapat diikuti oleh jumlah siswa yang besar.
 Mudah mempersiapkan dan melaksanakannya.
 Guru mudah menerangkan pelajaran dengan baik.
 Lebih ekonomis (efisien) dalam hal waktu.
 Memberi kesempatan kepada guru untuk menggunakan
pengalaman, penegtahuan dan kearifan.
 Dapat menggunakan bahan pelajaran yang luas.
 Membantu siswa untuk mendengar secara kurat, kritis, dan
penuh perhatian.
 Siswa mendapatkan informasi yang sama.
Kekurangan

 Cenderung membuat siswa pasif.

 Mudah menimbulkan salah tafsir, salah paham tentang
istilah tertentu tanpa mengetahui artinya (verbalisme).
 Keberhasilan metode ini sangat bergantung pada siapa
yang menggunakannya.
 Melemahkan perhatian dan membosankan siswa,
apabila ceramah diberikan dalam waktu yang cukup
lama.
Langkah-langkah
Persiapan
 Merumuskan tujuan pembelajaran khusus (tpk).
 Menyususn urutan penyajian materi untuk mencapai tujuan pembelajaran
khusus yang sudah ditetapkan.
 Merumuskan materi ceramah.
 Aapbila materi ceramah terlalu luas, dapat dibagi menjadi beberapa
penggalan.
 Disarankan materi ceramah diperbanyak untuk dimiliki tiap siswa.

Pelaksanaan
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pemeblajaran khusus yang ingin dicapai
setelah pelajaran berakhir.
 Menjelaskan kepada siswa pelaksanaan metode ceramah bervariasi,
misalnya: ceramah yang disertai dengan Tanya jawab, diskusi kelompok
kecil dan ditutup dengan laporan kelas.
 Membagikan materi ceramah kepada siswa.
 Menyajikan materi ceramah
 Tanya jawab
 Menyimpulkan materi pelajaran
 Diskusi kelas berakhir.
2. Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran

dengan memperagakan dan mempertunjukkan pada siswa
tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu yang
sedang dipelajari baik dalam bentuk sebenarnya maupun
dalam bentuk tiruan yang dipertunjukkan oleh guru atau
sumber belajar lain yang ahli dalam topik bahasan yang
harus didemonstrasikan.
Kelebihan
 Keaktifan peserta didik akan bertambah, lebih-lebih kalau ada peserta didik
yang diikutsertakan.
 Pengalaman peserta didik bertamba. 
 Dapat membantu peserta didik mengingat lebih lama tentang materi pelajaran
yang disampaikan, karena peserta didik tidak hanya mendengar, tetapi melihat
dan mempraktekkannya secara langsung.
 Dapat memfokuskan pengertian peserta didik terhadap materi pelajaran dalam
waktu relatif singkat.
  Dapat memusatkan perhatian anak didik.
 Dapat mengurangi kesalahpahaman karena pelajaran menjadi lebih jelas dan
konkrit.
 Dapat menjawab semua masalah yang timbul di dalam pikiran setiap siswa
karena mereka ikut serta berperan secara langsung.
  Menghindari "coba-coba/gagal" yang banyak memakan waktu belajar.
Kekurangan

 Memerlukan waktu yang cukup lama, tempat dan peralatan

yang cukup.
 Apabila terjadi kekurangan media, metode demonstrasi
menjadi kurang efektif.
 Memerlukan biaya yang cukup mahal, terutama alat.
 Membutuhkan tenaga dan kemampuan yang optimal dari
pendidik dan peserta didik.
 Bila peserta didik tidak aktif, metode demonstrasi tidak
efektif.
Langkah-langkah

 Persiapkan alat-alat yang diperlukan.

 Guru menjelaskan kepada anak-anak apa yang direncanakan
dan apa yang akan dikerjakan.
 Guru mendemonstrasikan kepada anak-anak secara perlahan-
lahan, serta memberikan penjelasan yang cukup singkat.
 Guru mengulang kembali selangkah demi selangkah dan
menjelaskan alasan alasan setiap langkah.
 Guru menugaskan kepada siswa agar melakukan demonstrasi
sendiri langkah demi langkah dan disertai penjelasan.
3. Metode tanya jawab

Metode tanya jawab adalah cara penyampaian

suatu pelajaran melalui interaksi dua arah dari guru
kepada siswa atau dari siswa kepada guru agar
diperoleh jawaban kepastian materi melalui jawaban
lisan guru atau siswa. Dalam metode tanya jawab,
guru dan siswa sama-sama aktif.
Kelebihan
 kelas lebih aktif
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya , sehingga guru mengetahui hal-hal yang
belum dimengerti oleh siswa.
 Guru dapat mengetahui sampai sejauh mana
penangkapan siswa terhadap segala sesuatu yang
diterangkan.
Kekurangan

 Dengan tanya jawab, kadang-kadang

pembeicaraan menyipang dari pokok persoalan.
 Membutuhkan waktu lebih banyak.
Langkah-langkah

 Merumuskan tujuan tanya jawab sejelas-jelasnya dalam bentuk

tujuan khusus dan berpusat pada tingkah laku peserta didik.
 Mencari alasan pemilihan metode tanya jawab.
 Menetapkan kemungkinan pertanyaan yang akan dikemukakan.
 Menetapkan kemungkinan jawaban untuk menjaga agar tidak
menyimpang dari pokok persoalan.
 Menyediakan kesempatan bertanya bagi peserta didik.
 Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Diskusi kelas berakhir.