KELAS / SEMESTER : IV (EMPAT) / 2

Dosen Pembimbing :
Iwan Azis Maulana, S.Pd,I, M.Pd
Satuan pendidikan : SD Negeri 008 Peso

Kelas / Semester : IV / 2 ( dua )

Tema : Kayanya Negeriku

Subtema : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia

Fokus Pembelajaran : IPA

Alokasi waktu : 2 x 35 (menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

B. Kompetensi dasar dan Indikator

IPA
Kompetensi dasar :
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahann bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator
3.6.2 Mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik
4.6.2 Mengetahui keterkaitan antara sumber daya air dengan energi listrik

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan
listrik, siswa mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
2. Dengan mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui
keterkaitan antara sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh
tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
- Membaca teks dan mengamati gambar tentang air energi air dan listrik
- Berdiskusi energi air dan listrik

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik
- Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan slam dan mengajak semua siswa berdoa’a

menurut agama dan keyakinan masing-masing

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang “Kayanya Negeriku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,

mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Kegia Ayo Mengamati

tan inti  Pada awal pembelajaran, guru

mengondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan
ilustrasi gambar
 Siswa mengamati gambar
tentang pengaruh contoh
sumber energi, yaitu air dan
listrik.
 Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan

secara hemat
Catatan :

- Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi

gambar secara cermat untuk menggali
informasi.
- Pengumpulan data : ajarkan siswa sehingga
terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah
informasi yang berguna melalui konsep
pelaporan tertulis.
- Komunikasi : rangsang keingintahuan siswa
dengan dialog interaktif.
Hasil yang diharapkan
- Siswa merangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
lebih lanjut tentang sumber energi dan keterkaitan
antar ruang dan kegiatan manusia
- Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan
sekitar.
Ayo Mengamati

 Secara mandiri siswa mengamati

gambar pembangkit listrik tenaga air
 Selesai mengamati, siswa mencari
keterkaitan antar air dengan
listrik
 Pada akhir kegiatan, guru menunjuk
beberapa siswa secara acak untuk
membacakan hasilnya
 Guru mengkonfirmasi setiap jawaban siswa untuk
kemudian memandu siswa untuk membuat kesimpulan
secara bersama-sama
Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi
dari sebuah gambar.
 - Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan
antara air dengan listrik.
Ayo Membaca

 Siswa membaca bacaan yang berjudul

“Air dan Listrik”
 Secara mandiri, siswa menjawab
pertanyaan berdasarkan bacaan
 Hasil pekerjan siswa saling ditukarkan
untuk kemudian dievaluasi ketepatan
jawaban dari setiap jawaban siswa
Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan
untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.
- Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan
antara air dengan listrik
Kegiatan 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil

Penutup belajar siswa selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapat tentang pembelajaran yang diikuti

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran)

G. Sumber,dan Media Pembelajaran

- Buku Pedoman Guru Tema : Kayanya Negeriku Kelas 4
- Buku Siswa Tema : Kayanya Negeriku Kelas 4
- Buku, teks bacaan sumber energi air dan litrik

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin kerjsama Tekun Ketelitian
Didik
Tahu
1 SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
2
3
4
 Catatan,
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes Tertulis (skala 1 – 100 )

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian : Unjuk Kerja (Praktik)

Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Isi dan Keseluruhan jawaban Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahua n: yang ditulis siswa jawaban yang jawaban yang ditulis jawaban yang ditulis
Hasil yang ditulis sesuai dengan ditulis siswa sesuai siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang diamati dengan gambar gambar yang diamati gambar yang diamati
kejadian atau dan benar dalam yang diamati dan dan sebagian besar dan hanya sebagian
peristiwa yang mengelompokka n sebagian besar benar dalam kecil benar dalam
tampak pada jawaban benar dalam mengelompokka n mengelompokka n
gambar yang mengelompokka n jawaban jawaban.
diamati jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan benar
Indonesia yang digunakan dengan benar digunakan digunakan dengan digunakan dengan
baik dan benar: efisien dan menarik dengan efisien sangat efisien dalam sangat efisien dalam
Bahasa Indonesia dalam keseluruhan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang baik dan penulisan penulisan penulisan. penulisan.
benar digunakan
dalam penulisan
kesimpulan
Sikap: Tulisan Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,
hasil pengamatan ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
dibuat dengan dan ketepatan waktu dan ketepatan dan ketepatan waktu dan ketepatan waktu
cermat dan teliti, dalam pemenuhan waktu dalam dalam pemenuhan dalam pemenuhan
sesuai tenggat tugas yang pemenuhan tugas tugas yang diberikan tugas yang diberikan
waktu dan diberikan, disertai yang diberikan menunjukkan menunjukkan kualitas
batasan materi juga dengan menunjukkan kualitas sikap yang sikap yang masih
yang ditugaskan. kreatifitas dalam kualitas sikap yang masih dapat terus harus terus
bekerja sangat baik. ditingkatkan. diperbaiki
menunjukkan
kualitas sikap yang
sangat baik dan
terpuji.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian kecil
Penulisan: penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan sistematis dan sistematis dan benar
dibuat dengan menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan
benar, sistematis keterampilan keterampilan keterampilan
dan jelas, yang penulisan yang keterampilan penulisan yang terus penulisan yang masih
menunjukkan sangat baik, di atas penulisan yang baik. berkembang. perlu terus
keterampilan rata-rata kelas. ditingkatkan.
penulisan yang
baik.

Rubrik Membuat Kesimpulan

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahuan: Isi kesimpulan dibuat kesimpulan dibuat kesimpulan dibuat kesimpulan dibuat
kesimpulan dengan baik, lengkap dengan baik, dengan baik dan dengan baik, lengkap,
lengkap, dan dapat lengkap dan dapat dapat memberikan dan dapat
menunjukkan memberikan memberikan informasi singkat memberikan
pengetahuan informasi singkat informasi singkat yang berguna bagi informasi singkat
penulis yang yang berguna bagi yang berguna bagi pembaca yang berguna bagi
menyeluruh atas pembaca, serta pembaca pembaca
materi yang disajikan dengan
diringkas. menarik.
Penggunaan Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,
Bahasa ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
Indonesia yang dan ketepatan waktu dan ketepatan dan ketepatan waktu dan ketepatan waktu
Baik dan Benar: dalam pemenuhan waktu dalam dalam pemenuhan dalam pemenuhan
Bahasa Indonesia tugas yang pemenuhan tugas tugas yang diberikan tugas yang diberikan
yang baik dan diberikan, disertai yang diberikan menunjukkan menunjukkan kualitas
benar digunakan juga dengan menunjukkan kualitas sikap yang sikap yang masih
dalam penulisan kreativitas dalam kualitas sikap yang masih dapat terus harus terus
kesimpulan bekerja sangat baik. ditingkatkan. diperbaiki.
menunjukkan
kualitas sikap yang
sangat baik dan
terpuji
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian kecil
Penulisan: penulisan kesimpulan penulisan penulisan kesimpulan hasil penulisan
Kesimpulan yang sistematis dan kesimpulan yang yang sistematis dan kesimpulan yang
dibuat dengan benar menunjukkan sistematis dan benar menunjukkan sistematis dan benar
benar, keterampilan benar menunjukkan keterampilan menunjukkan
sistematis, dan penulisan yang keterampilan penulisan yang terus keterampilan
jelas, yang sangat baik di atas penulisan yang baik. berkembang. penulisan yang masih
menunjukkan rata-rata kelas. perlu terus
keterampilan ditingkatkan
penulisan yang
baik
 Sikap: Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,
Kesimpulan ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
dibuat dengan dan ketepatan waktu dan ketepatan dan ketepatan waktu dan ketepatan waktu
cermat dan teliti, dalam pemenuhan waktu dalam dalam pemenuhan dalam pemenuhan
sesuai tenggat tugas yang pemenuhan tugas tugas yang diberikan tugas yang diberikan
waktu dan diberikan, disertai yang diberikan menunjukkan menunjukkan kualitas
batasan materi juga dengan menunjukkan kualitas sikap yang sikap yang masih
yang ditugaskan. kreativitas dalam kualitas sikap yang masih dapat terus harus terus
bekerja sangat baik ditingkatkan. diperbaiki.
menunjukkan
kualitas sikap yang
sangat baik dan
terpuji

Long Buang, Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas,

Muksin, S,Pd Lathifa

Nip. 196609171993041001
 LAMPIRAN
Materi Pembelajaran

Ayo Mengamati !!
Amatilah gambar dibawah ini, lalu jawablah pertanyaan-pertanyaan beriku

1. Apakah air dan listrik termasuk

sumber energi ?...
2. Berapa banyakah sumber energi
air di sekitar tempat tinggal mu
?...
3. Seberapa sering kamu
menggunakan sumber energi air
dan listrik dalam kegiatan sehari-
hari ?...

Kunci Jawaban

1. Air dan listrik termasuk sumber energi listrik karena gerakan air dapat menggerakn turbin
yang kemudian diubah menjadi energi listrik.
2. Di sekitar tempat tinggalku hanya terdapat satu sumber air saja yaitu sungai yang mengalir
3. Setiap hari saya menggunakan sumber energi listrik karena hampir semua peralatan rumah
tangga menggunakan energi listrik.

Ayo Mengamati !!
Salah satu sumber energi yang banyak
digunakan di sekitar kita adalah listrik ayo kita
cari tahu bagaimana listrik dihasilkan dan
manfaatnya bagi kehidupan kita.
 Air dan listrik

Air memiliki manfaat yang sangat besar bagi

kehidupan manusia. Salah satu pemanfaatan air
adalah sebagai pembangkit listrik tenaga air.
Manfaat air sangat besar dan berpengaruh
terhadap kehidupan manusia. Oleh sebab itu, dalam
pemanfaat air hendaknya diimbangi dengan
kesadaran menjaga sumber air yang ada dibumi.
Membuang-buang air merupakan perbuatan yang
tidak bijak. Air dan listrik menjadi kebutuhan
manusia yang tidak bisa digantikan oleh apapun. Kegiatan sehari-hari akan terganggu.

Di Indonesia, pembangkit listrik tenaga air adalah salah satu upaya yang dapat dilakukan
untuk memenuhi seluruh kebutuhan pasokan listrik bagi masyarakat. Banyaknya
ketersediaan air menjadi salah satu alasan paling mendasar untuk membangun pembangkit
listrik tenaga air di Indonesia. Oleh karena itu, tidak mengherankan jika di Indonesia
memiliki banyak waduk atau bendungan. Waduk atau bendungan merupakan salah satu
rangkaian sistem dari pembangkit listrik tenaga air. Aliran air dari bendungan atau waduk
digunakan untuk menggerakkan turbin yang akan membangkitkan energi listrik.

Air merupakan salah satu sumber energi yang cukup berlimpah. Air menyimpan energi
yang cukup besar. Aliran air mampu menggerakkan kincir yang dibangun di dekat sungai.
Kincir-kincir ini akan dihubungkan dengan generator untuk menghasilkan listrik. Makin
deras aliran air, semakin kencang kincir berputar. Energi listrik yang dihasilkan pun
semakin besar

1. Apa fungsi air dalam pembangkit listrik tenaga air itu?.....

2. Mengapa untuk menghasilkan listrik perlu dibangun sebuah bendungan?.....

3. Adakah pembangkit listrik tenaga air di daerahmu?.....

Kunci Jawaban

1. Air berfungsi menggerakan kincir air, gerakan kincir air diubah menjadi energi listrik oleh
generator.
2. Bendungan berfungsi utnuk menaikan ketinggian air sehingga menghasilkan energi gerak yang
dapat menggerakan kincir air.
3. Di daerah sekitarku tidak ada pembangkit tenaga listrik.

Dengan adanya PLTA atau Pembangkit Listrik Tenaga Air, ketersediaan energi listrik ke
rumah-rumah akan terpenuhi. Kita pun bisa memanfaatkannya untuk menghidupkan
berbagai peralatan listrik yang memudahkan kegiatan kita sehari-hari seperti lampu,
televisi, dan peralatan lainnya.