Untuk Mendapatkan semua File RPP Daring

KLIK DISINI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD CANALPENDIDIK.COM

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu menilai tokoh yang ada didalam cerita
dengan detail.
2. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu mendeskripsikan tokoh melalui gambar dan
tulisan dengan detail.
3. Menggunakan diagram venn, siswa mampu mengembangkan laporan tentang jenis pekerjaan dalam
bentuk tulisan dengan lengkap.
4. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu menginformasikan pentingnya menjaga
keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam dalam bentuk peta pikiran.
5. Melalui bimbingan guru dari media Daring, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam dengan lengkap.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google menit
Meet, dan Aplikasi Daring laiinya (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Membaca 140
1. Siswa diajak untuk membuka buku pelajaran dan membaca teks menit
‘Tempat Hidup Tanaman Teh’.
2. Secara klasikal, guru kemudian membahas Jawaban-jawaban
siswa dan menyimpulkannya bersama.
3. Siswa kemudian diajak untuk menyimpulkan nilai-nilai yang perlu
dimiliki sehubungan dengan pelestarian alam dan sumber daya
alam.
B. Menulis
1. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan perbandingan dua jenis
pekerjaan yang telah didiskusikan dan menuangkannya dalam
diagram venn. Diagram harus memuat dua jenis pekerjaan, daerah
mereka bekerja, apa yang dikerjakan, hasil yang diperoleh,
dampak dari pekerjaan mereka bagi masyarakat dan bagi pekerja.
1. Siswa diminta untuk mengisi tabel contoh kegiatan yang dapat
menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam secara
individu dan mengumpulkannya.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian
dan sumber daya alam.
Kriteria Sangant baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering
mendengarkan teman yang ingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan sedang sedang
berbicara berbicara
v namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan Merespon dan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non menerapkan memahami
tubuh, postur, verbal dengan verbal dengan komunikasi bentuk
ekspresi wajah, tepat tepat non verbal komunikasi non
suar ) v yang di verbal yang
tunjukkan ditunjukkan
teman teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan teman, selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
lainnya saat topik merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPS
Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Jenis Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Menyebutkan 2 jenis
pekerjaan dan dan n dan dan pekerjaan namun
wilayah tempat menejelaska menejelaska menejelaskan tidak sesuai dengan
bekerja n 2 jenis n 2 jenis 1 jenis wilayah mereka
pekerjaan pekerjaan pekerjaan bekerja
yang sesuai namun salah yang sesuai
dengan satu saja dengan
wilayah yang sesuai wilayah
tempat dengan tempat
bekerja wilayah bekerja
tempat
bekerja
Tugas pekerja Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Tugas pekerja tidak
semua tugas n sebagian semua tugas sesuai dengan
pekerja yang besar tugas pekerja pekerjaan yang
sesuai pekerja dan namun hanya disebutkan
 dengan sebagian sebagian kecil
pekerjaanya besar sesuai yang sesuai
Manfaat Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Menyebutkan
pekerjaan manfaat n manfaat manfaat manfaat pekerjaan
pekerjaan pekerjaan pekerjaan bagi pekerja dan
bagi pekerjabagi pekerja bagi pekerja masyarakat namun
dan dan dan tidak ada yang
masyarakat masyarakat masyarakat sesuai dan benar
dengan dan dan sebagian
benar sebagian kecil benar
besar benar
Hasil yang di Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Tidak Menyebutkan
peroleh hasil n hasil hasil hasil yangdiperoleh
yangdiperole yangdiperole yangdiperoleh pekerja dari
h pekerja dari h pekerja pekerja dari pekerjaannya
pekerjaannya dari pekerjaannya
dan pekerjaanny dan sebagian
semuanya a dan kecil benar
benar sebagian
besar benar

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Gambar Gambar yang Gambar Gambar yang Gambar yang
dihasilkan yang dihasilkan dihasilkan tidak
mencerminka dihasilkan sebagian kecil mencerminkan
n tokoh sebagian mencerminka tokoh dalam cerita
dalam cerita besar n tokoh dalam
mencermink cerita
an tokoh
dalam cerita
Alasan Alasan Sebagian Sebagian Alasan diberikan
pemilihan pemilihan besar kecil Alasan berdasarkan opini
tokoh tokoh Alasan pemilihan bukan fakta dari
didasarkan pemilihan tokoh cerita
kepada fakta tokoh didasarkan
yang ada didasarkan kepada fakta
kepada fakta yang ada
yang ada
Topik Topik- topik Sebagian Sebagian topik yang
yang besar topik kecil topik disampaikan di luar
disampaikan yang yang cerita yang ada
sesuai disampaikan disampaikan
dengan cerita sesuai sesuai
dengan dengan cerita
cerita
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan tidak
yang yang yang sesuai cerita
disampaikan disampaikan disampaikan
seluruhnya sebagian sebagian kecil
sesuai besar sesuai sesuai
dengan isi dengan isi dengan isi
 cerita cerita cerita

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. IPA
Tugas peta pikiran dinilai dengan centang (√ )
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Seluruh kotak diisi
Jawaban sesuai dengan konsep
Jawaban fokus kepada inti pertanyaan di tengah peta
pikiran

Pengisian tabel dinilai dengan menggunakan centang (√)

Indikator penilaian Ada Tidak ada
Menyebutkan dua jenis sumber alam dengan benar
Menyebutkan cara menjaga sumber alam dengan benar
paling sedikit 3

5. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya diri)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Percaya diri
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

A. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali oleh
guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya air mineral dan air
teh. Siswa kemudian menuliskan persamaan dan perbedaannya. Kemudian persamaan
dituangkan ke dalam bagian tengah diagram. Perbedaan masing-masing minuman ditulis di
bagian lingkaran sesuai dengan nama minumannya.
2. Pengayaan
Apabila masih ada waktu, siswa bisa menuliskan akhir cerita dari cerita ‘Taman Bermain
yang Hilang’ sesuai imajinasi mereka.

C. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
  Kondisi lingkungan dan jenis profesi masyarakat.
 Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD CANALPENDIDIK.COM
untuk kelas 4.
 Teh

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
.

Mengetahui …………………, .............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan
Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang

administrasi dari kami,, kami maohon untuk mencantumkan link
sumber dari website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH