RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD Negeri Palembang

Kelas/Semester : IV/1

Tema : 1 (Selamatkan Makhluk Hidup)

Subtema : III (Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan)

Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 1 X 10 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya. Makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
2.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri- 2.1.1 Menyebutkan ciri-ciri khusus
ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, yang dimiliki hewan (kelelawar,
cicak, bebek) dan lingkungan cicak, bebek) dan lingkungan
hidupnya. hidupnya.
 3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Mengidentifikasi
perkembangbiakan hewan dan perkembangbiakan generatif
tumbuhan melalui gambar.
4.1Menyajikan karya tentang 4.1.1 Melaporkan
perkembangbiakan hewan dan perkembangbiakan generatif melalui
tumbuhan tabel dan manfaatnya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati scrapbook, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri
khusus yang dimiliki hewan (kelalawar, cicak, bebek) dengan tepat.

2. Setelah mengamati bunga, peserta didik mampu

mengidentifikasi perkembangbiakan generatif melalui gambar yang dibuatnya
dan manfaatnya dengan benar.

3. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu melaporkan ciri-ciri khusus yang

dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) melalui tabel dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan (kelelawar, cicak, bebek).

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, ceramah

2. Pendekatan Pembelajaran : Pemecahan Masalah

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, 2 menit
menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa.
2. Siswa berdoa bersama,
sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh satu siswa.
3. Guru menjelaskan
kegiatan yang akan
dilaksanakan.
4. Guru menginformasikan
tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibagi menjadi 6 menit
beberapa kelompok. Satu
kelompok
terdiri dari 5 orang.
2. Guru membagikan
scrapbook tiap-tiap
kelompok.
3. Guru meminta peserta
didik mengamati ciri-ciri
khusus pada hewan
(kelelawar, cicak, bebek).
4. Guru berkeliling melihat hasil
pekerjaan siswa . Guru
menanyakan kepada tiap
kelompok alasan dari ciri- ciri
khusus hewan (kelalawar, cicak,
bebek).
5. Guru menuliskan di papan
tulis ciri-ciri khusus
 hewan (kelelawar, cicak,
bebek).
6. Guru menanyakan kepada
peserta didik, apa yang mereka
ketahui tentang ciri- ciri khusus
hewan (kelelawar, cicak, bebek).
7. Guru menjelaskan
Kembali tentang ciri-ciri
khusus hewan (kelelawar,
cicak, bebek).

Penutupan 1. Guru dan peserta didik

2 menit
melakukan refleksi
mengenai kegiatan
pembelajaran.
A. Apa saja sudah dipelajari
pada hari ini ?
B. Guru memberikan tugas
untuk dilakukan di rumah.
2. Salah satu peserta didik
dan guru dapat menyimpulkan
pembelajaran tentang ciri- ciri
khusus hewan (kelelawar,
cicak, bebek).
3. Pembelajaran ditutup
dengan doa bersama
dipimpin oleh seorang siswa.
G. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan
Diskusi kelompok Siswa diminta dengan rubrik saat berdiskusi

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

(4)
(3) (2) (1)
Mendengarkan. Selalu mendengar Mendengar Masih perlu Sering
kan teman yang kan teman diingatkan diingatkan
sedang yang untuk untuk
berbicara. sedang mendengar mendengark an
berbicara. kan teman teman
yang yang
sedang sedang
berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahk
an.

Komunikasi Merespons dan Merespon Sering Membutuhk an

nonverbal menerapka n dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak komunikasi terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa nonverbal komunikasi terhadap bentuk
tubuh, dengan tepat. nonverbal komunikasi komunikasi
postur, ditunjukkan nonverbal nonverbal
ekspresi teman. yang yang
wajah, ditunjukka ditunjukkan
suara). n teman. teman.
 Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara Jarang
(menyampai kan menginspir asi menerangk an dan berbicara
teman. Selalu secara rinci, menerangk
ide, perasaan, selama proses
mendukung dan merespons an secara
pikiran) membimbi ng sesuai dengan rinci, namun diskusi
lainnya saat topik. terkadang berlangsung
diskusi. merespons .
kurang
sesuai
dengan
topik.

2. Penilaian Kognitif

Indikator Teknik Bentuk Instrumen Atau Kunci Jawaban

Pencapaian Penilaian Penilaian Soal
Kompetensi
2.1.1 Tugas Soal essay 1. Sebutkan 1. Ciri-ciri khusus
Menyebutkan individu ciri-ciri khusus kelelawar memiliki
ciri-ciri khusus kelelawar….. indra pendegaran
yang dimiliki yang tajam yang
hewan berfungsi untuk
(kelelawar, mencari makanan
cicak, bebek) pada malam hari,
dan lingkungan kelelawar
hidupnya. beraktivitas pada
malam hari dan
tidur pada siang
hari.
2. Hewan yang 2. Mimikri
mampu
mengubah
warna kulitnya
sesuai dengan
tempatnya
disebut
dengan…
3. Ciri-ciri 3. Ciri-ciri khusus
khusus cicak… cicak memiliki
telapak kaki yang
 bersifat perekat
yang berfungsi
untuk menempel
kaki di dinding,
cicak memutuskan
ekornya untuk
melindungi dari
musuh.
4. Apa yang 4. Autotomi adalah
dimaksud hewan yang
dengan mampu
autotomi….. memutuskan
ekornya untuk
melindungi diri
dari musuh
5. Hewan yang 5. Cumi-cumi
dapat
mengeluarkan
cairan tinta
yang berfungsi
untuk melarikan
diri dari musuh
adalah….

3. Penilaian Sikap

1.1 Penilaian dari hasil observasi sikap sosial :

No. Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

Siswa Jawab diri
1.
2.
3.
4.
1.2 Penilaian dari aspek sikap

Lembar Penilaian Diri Siswa

Sikap
Spritual
Nama :
Kelas :
Semester :
Petunjuk : Berilah tanda centang pada kolom ‘’ya’’ atau‘’tidak’’ sesuai dengan
keadaan sebenarnya. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah dengan
jujur.

No. Pertanyaan Ya Tidak

1. Saya selalu berdoa sebelum melaksanakan
penilaian.

2. Saya selalu beribadah dengan rutin.

3. Saya selalu menghargai teman yang berbeda

agama.

4. Saya selalu berterima kasih bila

mendapatkan
pertolongan

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Scrapbook
Alat dan bahan : Kertas karton, kertas origami, spidol, perekat, crayon, foto
hewan (kelelawar, cicak, bebek).
Cara pembuatan :
1. Tentukan ukuran .
2. Siapkan alat dan bahan
3. Foto yang digunakan
4. Memotong foto
5. Tata letak dan background
6. Ditambahkan dekorasi biar lebih menarik
Sumber Belajar :
1. Buku siswa tematik terpadu kelas VI tema 1, subtema 3, pembelajaran 4.
2. Buku guru tematik terpadu kelas VI tema 1, subtema 3, pembelajaran
4.

Palembang, 20 Oktober 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

NIP : NIP :