Name : Indah Ramahati Br Bangun

Nim : 2192421004
Class : English Education 19A
Subjec : English For Young Learner

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SD/Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IV / II
Pelajaran : Environmental care
Sub Pelajaran : Diversity of sentient beings in my environment
Pembelajaran Ke- :2
Alokasi Waktu : 2 JP x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Memahami kata, frasa, dan kalimat 3.3.1 Mengetahui kosakata bahasa inggris yang
yang berkaitan dengan Environmental berkaitan dengan Diversity of sentient
care beings in my environment.
3.3.2 Mengidentifikasi hal penting yang
terdapat dalam teks bacaan Diversity of
sentient beings in my environment.
3.3.3 Menganalisis soal tentang Diversity of
sentient beings in my environment.
4.3 Menyajikan penggunaan kata, 4.3.1 Membaca kosa kata tentang Diversity of
frasa, dan kalimat yang tepattentang sentient beings in my environment
Environmental care dengan tepat.
4.3.2 Mempraktekkan dialog tentangDiversity
of sentient beings in my environment.
4.3.3 Menyelesaikan soal latihan tentang
Diversity of sentient beings in my
environment. .

C. TUJUAN
1. Siswa mampu mengulang kosakata yang di dengar dengan suara lantang.
2. Siswa mampu mempraktikkan pembacaan teks tentang Diversity of sentient beings in my
environment.
3. Siswa mampu menyelesaikan soal-soal bahasa inggris tentang Diversity of sentient beings in
my environment.

D. MATERI
1. Kosakata bahasa inggris tentang Diversity of sentient beings in my environment.
2. Teks bacaan tentag Diversity of sentient beings in my environment.
3. Soal latihan tentang Diversity of sentient beings in my environment.

E. METODE
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Game
4. Latihan
F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Kelas 4 (Buku Tema Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. https://www.youtube.com/watch?v=gEk6JLJNg0U
3. https://www.youtube.com/watch?v=FcEEGIwhNt0

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang

siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal.
Kegiatan A. Mengamati 45
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menit
Diversity of sentient beings in my environment.

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang kosakata yang berkaitan dengan
Diversity of sentient beings in my environment.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa.

C. Mencoba
1. Guru mengajak siswa bermain game untuk lebih
mengenal kosa kata di “ Diversity of sentient beings in
my environment”

TELEPHONE GAMES
This game requires a little explanation. Students sit in
a circle and convey the message of the names of
living things such as animals and plants by
whispering in the ears of their neighbors. And when
the last student is reached, they stand up and repeat
the message they heard. Then the teacher compares
the initial message or vocabulary that was conveyed
at the beginning with how well the message was
conveyed from one student to another!

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 15

Penutup materi yang telah disampaikan. menit
2. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan
apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini
dilakukan dengan cepat).
3. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi.
4. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
5. Salam dan do’apenutup
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
praktek / unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut :

1. Rubrik Penilaian Sikap

Tanggung Percaya
Nama Peduli Kerjasama Santun Disiplin
No Jawab diri
siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik

2. Rubrik Penilaian Tugas

Criteria Score
Pemahaman tentang Kosakata bahasa inggris tentang 25
Diversity of sentient beings in my environment.

Kemampuan membaca Teks bacaan tentang 25

Diversity of sentient beings in my environment.

Soal Latihan tentang Diversity of sentient beings in 50

my environment.

Nilai siswa : Nilai Perolehan

X 100
100

I. WORKSHEET

READING
BUTERFLY
Buterfly are includes in the group of insect that have beautiful colors, the life cycle of buterfly
comes from eggs attached to the leaves, then hatches for 5-10 days into a larvae. After 2 weeks, the
larvae (caterpillars) from cocoons that depend on twigs or leaves for 2 or 3 weeks. After some time,
tha adult butterfly comes out of the cocoon. Buterfly is known as an insect pollinator that makes
flowers become fruit, for farmers butterflies are useful to help pollinate the plants.
Write
Fill in the following question according to the text !

1. The life cycle of butterfly of comes from ....

Answer :
2. The second butterfly life cycle is ....
Answer :
3. The third butterfly life cycle is ....
Answer :
4. When the egg hatch into a butterfly ?
Answer :
5. What are the benefit of the butterfly ?
Answer :

Mengetahui …………………, ...............

KepalaSekolah, Guru Bahasa Inggris Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….