MAKALAH

KE PGRI AN

“PGRI MENYONGSONG MASA DEPAN”

Dosen Pembimbing : Dr. Suherman M.Si

Oleh:

Nama :

1. Anisa Fitriani (2021143260)

2. Izzatul Marla (2021143263)

UNIVERSITAS PGRI

PALEMBANG

2021

1
 KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim

Alhamdulilah puji syukur nan sempurna kami panjat atas khadirat allah swt.yang telah
melimpahkan rahmat,taufik dan karunia-nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini
guna memenuhi tugas kelompok mata kuliah ke PGRI an,dengan judul

“PGRI MENYONGSONG MASA DEPAN”

Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan
bantuan banyak pihak yang dengan tulus memberikan dukungan,do`a,kritik dan saran
sehingga makalah ini dapat tersusun

Kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan makalah ini masih jauh dari kata
sempurna,dikarenakan keterbatasannya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki.oleh
karena itu,kami sangat mengharapkan segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik yang
membangun dari berbagai pihak.akhir kata kami berharap semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.

PALEMBANG, OKTOBER 2021

KELOMPOK 12

2
 MOTTO

-SIAP MEMIMPIN SIAP DIPIMPIN

-don`t think to the bes`t but,think to do the best-

(jangan berfikir jadi yang terbaik tapi,berpikirlah untuk menjadi yang terbaik )

3
 DAFTAR ISI

Cover..................................................................................................................................1

Kata pengantar....................................................................................................................2

Motto .................................................................................................................................3

Daftar isi.............................................................................................................................4

BAB I : PENDAHULUAN

1. Latar belakang........................................................................................................5
2. Rumusan masalah ..................................................................................................5
3. Tujuan makalah......................................................................................................6
4. Sistematika penulisan.............................................................................................6

BAB II : PEMBAHASAN

A. Jati diri PGRI..........................................................................................................5

1. Dasar jati diri PGRI....................................................................................5
2. Ciri jati diri PRGI.......................................................................................5
3. Tujuan jatidiri PGRI...................................................................................5
4. Fungsi jatidiri PGRI....................................................................................5
5. Misi jati diri PGRI......................................................................................6
B. PGRI sebagai organisasi.........................................................................................6
1. Gerakan guru pada masa perjuangan..........................................................7
2. PGRI pada masa perang kemerdekaan ......................................................7
3. Lahirnya PGRI............................................................................................8
4. Demokrasi pada masa liberal .....................................................................8
C. PGRI pada masa demokrasi liberal........................................................................9
1. Guru............................................................................................................9
2. Pendidik......................................................................................................9
3. Tenaga kependidikan .................................................................................9
4. Kode etik profesi guru...............................................................................14
D. PGRI sebagai organisasi profesi............................................................................14
1. PGRI hubungannya dengan organisasi serikat pekerja.............................14
2. PGRI hubungannya dengan education international.................................17
BAB III : PENUTUP

A. kesimpulan........................................................................................................18
B. saran..................................................................................................................18
C. daftar pustaka ...................................................................................................19

4
 BAB I

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

PGRI adalah organisasi perjuangan, organisasi profesi dan organisasi ketenagakerjaan yang
berfokus pada bidang keguruan. PGRI sebagai tempat berhimpunnya segenap guru dan
tenaga kependidikan lainnya merupakan organisasi perjuangan, organisasi profesi, dan
organisasi ketenagakerjaan yang berdasarkan Pancasila, bersifat independen, dan non politik
praktis, secara aktif menjaga, memelihara, mempertahankan, dan meningkatkan persatuan
dan kesatuan bangsa yang dijiwai semangat kekeluargaan, kesetiakawanan sosial yang kokoh
serta sejahtera lahir batin, dan kesetiakawanan organisasi baik nasional maupun
internasional.

Semangat kebangsaan Indonesia telah lama tumbuh di kalangan guru-guru bangsa Indonesia.
Organisasi perjuangan huru-guru pribumi pada zaman Belanda berdiri tahun 1912 dengan
nama Persatuan Guru Hindia Belanda (PGHB).

Organisasi ini bersifat unitaristik yang anggotanya terdiri dari para Guru Bantu, Guru Desa,
Kepala Sekolah, dan Penilik Sekolah. Tahun 1932 nama Persatuan Guru Hindia Belanda
(PGHB) diubah menjadi Persatuan Guru Indonesia (PGI). Perubahan ini mengejutkan
pemerintah Belanda, karena kata “Indonesia” yang mencerminkan semangat kebangsaan
sangat tidak disenangi oleh Belanda. Sebaliknya, kata “Indonesia” ini sangat didambakan
oleh guru dan bangsa Indonesia. Pada zaman pendudukan Jepang segala organisasi dilarang,

sekolah ditutup, Persatuan Guru Indonesia (PGI) tidak dapat lagi melakukan aktivitas.

5
B. RUMUSAN MASALAH

1. Apa yang dimaksud jati diri PGRI ?

2. Sifat apa yang dimiliki PGRI ?

3. Bagaimana sejarah perjuangan PGRI ?

C. TUJUAN

Untuk lebih mempermudah pembaca mempelajari, menemukan dan mengetahui hal-hal yang
ada di PGRI. Selain itu tujuan yang sangat penting yaitu, untuk lebih mempermudah
mengetahui struktur-struktur organisasi PGRI serta asal-usul berdirinya PGRI.

7
 BAB II

PEMBAHASAN

A. JATIDIRI PGRI

Jati diri PGRI adalah Organisasi perjuangan, Organisasi Profesi, Organisasi Ketenagakerjaan.
Sedangkan PGRI adalah Unitaristik; tidak memandang perbedaan ijazah, tempat kerja,
kedudukan, agama, suku, golongan, gender, dan asal usul, Independen; kemandirian dan
kemitrasejajaran dengan pihak lain, Non-partai politik; bukan bagian atau berafiliasi dengan
partai politik.

Jatidiri pada hakekatnya adalah landasan filosofis yang menjadi norma dalam pola pikir,
sikap perbuatan dan tindakan yang bersifat mengikat dan ditaati oleh para anggotanya.
Jatidiri PGRI adalah perwujudan dan sifat-sifat yang khas PGRI yang tampak dalam nilai-
nilai, pola pikir, sikap perbuatan tindakan, perjuangan dan profesionalisasi yang didasarkan
pada falsafah negara Pancasila dan UUD 1945, serta jiwa, semangat dan nilai-nilai 1945.

1. Dasar Jatidiri PGRI

a. Dasar Historis

PGRI berdasarkan hakekat kelahirannya merupakan bagian dari perjuangan semesta rakyat
Indonesia, melalui profesi keguruan menyebarkan semangat perjuangan dalam merebut,
menegakkan, menyelamatkan dan mempertahankan Kemerdekaan Negara Kesatuan Republik
Indonesia 17 Agustus 1945.

b. Dasar Ideologi, Politis

Secara ideologis-politik, PGRI berkewajiban untuk mewujudkan cita-cita kemerdekaan

melalui pembangunan nasional di bidang pendidikan serta terikat dengan pelaksanaan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 secara murni dan konsekuen.

8
c. Dasar Sosiologi dan IPTEK

Dalam pengabdiannya, PGRI selalu bersifat responsif, adaptif, inovatif dan permisif selektif
terhadap keadaan masyarakat serta perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.

2. Ciri Jati diri PGRI

Jatidiri PGRI memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

a. Nasionalisme

b. Demokrasi

c. Kemitraan

d. Unitarisme

e. Profesionalisme

f. Kekeluargaan

g. Kemandirian

h. Non Partai Politik

i. Jiwa, semangat dan Nilai-nilai 1945

3. Tujuan jati didri PGRI adalah :

a. Tegaknya keberadan PGRI, tumbuhnya rasa bangga, rasa ikut memiliki.

b. Pencapaianya Loyalitas, Dedikasi, Displin dan Kemampuan Professional (LLDDKP)

yang tinggi dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya,

c. Memiliki kemampuan dalam mengantisipasi setiap perubahan akibat perkembanagan

masyarakat, ilmu dan teknologi.

9
d. Terwujudnya, pengamanan, pengalaman, dan pelestarian Pancasila dan UUD 1945 dan
jiwa semangat nilai-nilai 1945 dalam tubuh PGRI baik oleh organisasi maupun anggota-
anggotanya.

4. Fungsi Jatidiri PGRI

Yang dimaksud dengan fungsi adalah manfaat dari adanya jatidiri dalam rangka mengemban
tugas-tugas organisasi PGRI untuk mewujudkan hakekat jatidiri. Adapun fungsi PGRI adalah
:

a. Sebagai pedoman gerak perjungan bagi anggota organisasi.

b. Sebagai sarana memasyarakatkan eksentensi dan misi organisasi.

c. Sebagai sarana perjuangan (kaderisasi) dalam rangka mempertahankan, meningkatkan

sarana perjungan PGRI.

d. Sebagai pembangkit motivasi perjuangan PGRI.

e. Sebagai wahana penerapan rasa kebanggakanpada anggota /warga PGRI.

5. Misi Jatidiri PGRI

Visi diemban oleh kelompok atau anggota yang tersusun sistematis, terarah, terencana dalam
pencapaian suatu tujuan.

Misi jatidiri adalah suatu wahana untuk menmpilkan citra, sikap, semangat, dan karakter
organisasi keguruan, yang mampu melestarikan nilai-nilai perjuangan dan profesi guru.

10
B. PGRI SEBAGAI ORGANISASI PERJUANGAN

Sebagai organisasi perjuangan, PGRI merupakan wadah bagi para guru dalam memperoleh,
mempertahankan, meningkatkan, dan membela hak asasinya baik sebagai pribadi, anggota
masyarakat, warga negara, maupun pemangku profesi keguruan.

1. Gerakan Guru Pada Masa Perjuangan Kemerdekaan

Guru-gurunya adalah tamatan bermacam-macam sekolah guru, seperti Sekolah Desa,

Normalschool (NS), Kweekschool (KS), Hogere Kweekhooi (HKS), Hollands-Indische
Kweekschool (HIK), Eropese Kweekschool (EKS), Indische Hoofdacte dan lain sebagainnya.

2. PGRI Pada Masa Perang Kemerdekaan (1945-1949)

Para guru Indonesia mengingikan kebebasan dan kemerdekan. Sesuai dengan prioritas
perjuagan pada kurun waktu 1945-1949) yang difokuskan kepada perjuangan fisik bersenjata
untuk mempertahankan.

3. Lahirnya PGRI Tanggal 25 November 1945

Proklamasi merupakan jembatan emas setelah bangsa Indonesia melewati perjuangan fisik
untuk kemudian mulai membangun Indonesia yang baru, merdeka, bersatu, berdaulat, adil
dan makmur berdasarkan pancasila. Semangat proklamasi itulah yang menjiwai
penyelenggaraan Kongres Pendidik Bangsa pada tanggal 24-25 November 1945 bertempat di
Sekolah Guru Puteri (SGP) Surakarta. Dari kongres itu lahirlah Persatuan Guru Republik
Indonesia (PGRI). Pendiri PGRI antara lain Rh. Koesnan, Amin Singgih, Ali Marsaban,
Djajeng Soegianto, Soemidi Ajisasmito, Abdullah Noerbambang, dan Soetono. Mereka
serentak bersatu untuk mengisi kemerdekaan dengan 3 tujuan; a.) mempertanamkan dan
menyempurnakan Republik Indonesia; b.) mempertinggi tingkat pendidikan dan
pengajaransesuai dasar – dasar kerakyatan; c.) membela hak dan nasib para buruh umumnya
dan khususnya para guru.

11
PGRI lahir sebagai “anak sulung” dari Proklamasi Kemerdekaan yang memiliki sifat dan
semangat seperti “ibu kandungnya”, yaitu semangat persatuan dan kesatuan, pengorbanan
dan kepahlawanan untuk menentang penjajah. PGRI merupakan organisasi pelopor dan
pejuang. Sementara itu tujuan kedua adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan
meningkatkan kualitas hidup bangsa Indonesia. Tujuan yang ketiga sebagai wahana
meningkatkan perjuangan untuk perbaikan nasib anggotanya.

4. PGRI Pada Masa Demokrasi Liberal (1950-1959)

a. Kongres IV PGRI di Yogyakarta 26-28 Februari 1950

Pada tanggal 26-28 Februari 1950 dilaksanakan Kongres PGRI IV di Yogyakarta. Pada saat
itu Yogyakarta merupakan Ibu Kota Republik Indonesia, dan Mr. Assa’at ditunjuk sebagai
pemangku jabatan Presiden Republik Indonesia.

b. Pengakuan RIS oleh Belanda dan Pengaruhnya dalam Kongres PGRI IV

Pada tanggal 37 Desember 1949 Belanda mengakui kedaulatannya Negara Republik

Indonesia Serikat (RIS). Suasana politik masih sanagat rawan. Saat itu terdapat dua golongan
dalam masyarakat, yaitu golongan yang pada masa perjuangan gigih menentang Belanda
dalam membela dan mempertahankan kemerdekaan.

c. Keputusan Penting yang dikeluarkan Kongres PGRI IV

Dalam suasana politik yang tidak menentu dan saling mencurigai Kongres PGRI IV secara
aklamasi mengambil keputusan untuk mempersatukan semua guru di seluruh tanah air
Indonesia dalam satu wadah organisasi guru yaitu Persatuan Guru Republik Indonesia
(PGRI).

d. Kongres V PGRI di Bandung 19-24 Desember 1950

Dalam kongres ini dibicarakan suatu masalah yang prinsipil san fundamental bagi kehidupan
dan perkembangan PGRI selanjutnya, yaitu asas organisasi ini apakah akan memilih
sosialisme keadilan ataukah Pancasila.

e. Konsolidasi organisasi dan hasil yang dicapai.

Pada kongres ini mengandung dua momen penting yaitu :

12
1. Menyambut lustrum PGRI yang genapMenyambut lustrum PGRI yang genap berusia 5
tahun.

2. Wujud rasa syukur dan sukacita yang mendelam karena SGI/PGI (Serikat Guru
Indonesia / Persatuan Guru Indonesia ) meleburkan diri ke dalam PGRI.

Kedua momentum ini mengandung makna bahwa Kongres PGRI V merupakan Kongres
Persatuan.

f. Perjuangan PGRI Dalam Menumpas Pemberontakan G 30 S/PKI

1. Membentuk KAGI Sebagai wadah perjuangan guru dalam menghadapi pemberontakan

G 30 S/PKI.

2. Perangkap usaha penghamiltuaan oleh PKI.

g. PGRI Pada Masa Orde baru

Konggres PGRI XI yang berlangsung mulai tangga 15-20 Maret 1967 di Bandung merupakan
tonggak sejarah bagi peranan PGRI dalam perjuangan orde baru, yang bertujuan
melaksanakan Pancasila dan UUD 1945 secara murni dan konsekuen.

h. PGRI Pada Era Reformasi

a. Kongres PGRI XVIII

Kongres PGRI XVIII diselenggarakan pada tanggal 25-28 November 1998 di Lembang
Bandung dengan tema “Reformasi Pendidikan dan PGRI dalam Memasuki Era Baru Abad
21”.

13
b. Hal-hal yang muncul dan berkembang dalam kongres PGRI XVIII

1. Kongres PGRI XVIII merupakan kongres terakhir di penghujung abad XX yang penuh
keprihatinan dan ketidakpastian.

2. Kongres PGRI XVIII menyepakati visi dan misi bersama, dengan mengadakan
reformasi diri baik secara kelembagaan, wawasan maupun tujuan.

3. Menetapkan PGRI Sebagai Organisasi Perjuangan dalam Memasuki Era Baru Awal
Abad XXI.

C. PGRI SEBAGAI ORGANISASI PROFESI

Sebagai organisasi profesi, PGRI berfungsi sebagai wadah kebersamaan dan rasa kesejawatan
para anggota dalam mewujudkan keberadaanya di lingkungan masyarakat, memperjuangkan
segala aspirasi dan kepentigan suatu profesi, menetapkan standar perilaku professional,
melindungi seluruh anggotanya, meningkatakan kualitas kesejahteraan, dan mengembangkan
kualitas pribadi dan profesi. Profesionalisme pada dasarnya merupakan motivasi inrisik yang
didukung oleh lima kompetensi sebagai berikut : (1) keinginan untuk selalu menampilkan
perilaku yang mendekati standar ideal, (2)meningkatkan dan memelihara citra positif,
(3)keinginan senantiasa untuk megejar kesempatan pengembangan professional yang dapat
meningkatkan dan memperbaiki kualitas pengetahuan dan ketrampilannya, (4)mengejar
kualitas dan cita-cita dalam profesi, (5)memiliki kebanggan akan profesinya.

1. Guru

Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbng,
mengarahkan, melatih, menilai, mengevaluasi, peserta didik pada pendidikan anak usiadini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan menengah. (Pasal 1 ayat (1) UU No 14 Tahun
2005 UUGD)

2. Pendidik

Pendidik merupakan tenaga professional yang tugas merencanakan dan melaksanakan proses
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingnan dan pelatihan, serta
melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terutama bagi pendidik pada
perguuruan tinggi. (UU No. 20 Tahun 2003)

14
3. Tenaga Kependidikan

Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan pendidikan. Tugasnya ialah melaksanakan pengawasan dan
pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan.

4. Kode Etik Profesi Guru

Isi rumusan “KODE ETIK GURU INDONESIA”

a. Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia

seutuhnya yang berjiwa Pancasila.

b. Guru mengadakan komunikasi, terutama dalam memperoleh informasi tentang anak

didik tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk yang bersifat penyalahgunaan.

c. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memilihara hubungan dengan orang
tua murid yang sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

d. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun

masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan.

e. Guru secara sendiri-sendiri dan besama-bersama berusaha mengembangkan dan

meningkatakan mutu profesinya.

f. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesame guru baik berdasarkan
lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.

g. Guru secara bersama-sama, memelihara, membina dan meningkatkan organisasi guru

professional sebagai sarana pengabdiannya.

15
D. PGRI SEBAGAI ORGANISASI KETENAGAKERJAAN

1. PGRI Hubungannya dengan Organisasi Serikat Pekerja

Sebagai organisasi ketenagakerjaan, PGRI merupakan wadah perjuangan tentang hak-hak

asasi guru sebagai pekerja,terutama dalam kaitannya dengan kesejahteraan,baik material
maupun non material,baik fisik maupun non fisik. Perwujudan kesejahteraan secara utuh
ditopang oleh lima pilar,yaitu:

Pilar imbal jasa dapat berupa materi ataupunnon materi sebagai ganjaran atas kinerja guru
sesuai dengan tugas dan fungsinya. Imbalan jasa ini berupa gaji,honor,upah,insentif maupun
tunjangan dan hak-hak lainnya sesuai ketentuan dan peraturan yang berlaku.

Rasa aman adalah kondisi lahir dan batin yang dirasakan oleh guru dalam melaksanakan
tugas dan dalam menjalani kehidupannya dalam suasana damai,tanpa ancaman dan gangguan
dalam menjalankan tugas profesinya sebagai
pendidik,pengajar,pelatih,pengasuh,pembimbing,maupun penilai.

Pilar selanjutnya adalah “hubungan antar- pribadi” , baik sesama guru maupun dengan pihak
lain. Kondisi ini hingga batas tertentu telah dirasakan cukup baik meskipun belum
memberikan kepuasan yang optimal kepada para guru.

Kondisi kerja adalah keadaan berbagai aspek fisik maupun non fisik, baik kualitas maupun
kuantitas yang secara langsung maupun tidak langsung berpengaruh terhadap kualitas kinerja
guru dalam melaksanakan tugas dan fungsinya.

Pilar yang terakhir adalah kesempatan meningkatkan dan mengembangkan diri. Kesempatan
dimaksud adalah berupa kenaikan pangkat dan jabatan,kesempatan melanjutkan melanjutkan
pedidikan ke jenjang yang lebih tinggi,kesempatan memperoleh kedudukan jabatan
struktural,kesempatan untuk mendapatkan jaminan pensiun dan hari tua.

Menurut UU No.13 Tahun 2003, serikat pekerja/serikat buruh adalah organisasi yang
dibentuk dari,oleh,dan untuk pekerja/buruh baik di perusahaan maupun di luar
perusahaan,yang bersifat bebas,terbuka,mandiri,demokratis,dan bertanggung jawab guna
memperjuangkan,membela serta melindungi hak dan kepentingan pekerja/buruh serta
meningkatkan pekerja/buruh dan keluarganya.

16
Gerakan serikat pekerja adalah manifestasi dari bentuk solidaritas yang memperjuangkan
kesejahteraan, keadilan, demokrasi, martabat, dan hak-hak asasi manusia. Hak-hak serikat
pekerja (trade union’ rights) berisi hak-hak asasi manusia yang dipekerjakan. Masih banyak
hak asasi manusia yang dipekerjakan yang belum terlaksana.

Pada era roformasi sekarang, PGRI dapat berjuang sesuai dengan dasar, pola dan mekanisme
Serikat Pekerja.

Telah dikemukakan bahwa titik berat perjuangan Serikat Pekerja adalah berupaya
meningkatkan kesejahteraan anggota beserta keluarganya. Bila terjadi pemogokan maka
kemungkian akan berakibat fatal bagi penyelenggaraan pendidikan dan hal itu akan
mengakibatkan

Negara dalam keadaan bahaya (chaos)

Tantangan yang dihadapi Serikat Pekerja , harus merupakan suatu motivasi untuk menjadikan
agar organisasi kita “kuat”. Banyak orang berpendapat kalau organisasi guru ingin kuat harus
mencari teman sebanyak mungkin. PGRI harus bekerja sama dengan berbagai pihak yang
terkait misalnya dengan DPR, Orang tua murid, Dewan Pendidikan, dan Komite Pendidikan.

Hal-hal yang menyebabkan PGRI kelihatan kuat , sebagai berikut :

1. Memiliki anggota yang cukup besar (kurang lebih 1,6 juta orang

2. Telah berpengalaman dalam perjuangan mengatasi berbagai permasalahan

3. Mempunyai hubungan erat dengan banyak organisasi guru diluar negeri

4. Anggota education international.

Faktor -faktor yang dapat melemahkan PGRI, antara lain :

1. Sudah cukup banyak berdiri organisasi guru lain sehingga bisa merupakan ancaman bagi
PGRI

2. Iuran PGRI kecil dan tidak semua anggota membayarnya

3. Pada umumnya kesejahteraan anggota PGRI sangat memprihatinkan.

17
Di samping berupaya meningkatkan mutu lembaga pendidikan PGRI, Gugus Pemikir ini
ditugaskan pula untuk menyusun konsep di bidang pendidikan dalam rangka upaya
pembaharuan pendidikan yang akan disampaikan PGRI kepada pemerintah.

Hasil yang telah dicapai oleh Gugus Pemikir antara lain, pertama, bersama Universitas PGRI
Yogyakarta telah berhasil disusun Rancangan Penyempurnaan Sistem Pendidikan di
Indonesia. Rancangan ini telah disampaikan PB PGRI kepada Mendiknass dan Komisi VI
DPR RI. Kedua, bersama Universitas PGRI Adibuaua Surabaya dan IKIP PGRI Semarang
telah berhasil disusun Rancangan RUU Perlindungan Guru yang telah disampaikan kepada
Mendiknas dan Komisi VI DPR RI.Suatu organisasi tidak akan menjadi kuat bila tidak
ditopang oleh dana yang memadai.

Seluk beluk Serikat Pekerja merupakan suatu yang penting bagi PGRI. Oleh sebab itu PGRI
perlu diadakan sosialisasi kepada seluruh anggota PGRI. Membutuhkan dana yang besar dan
waktu yang cukup lama sosialisasi tentang Serikat Pekerja dapat dilakukan dengan berbagai
cara , antara lain :

1. Dilakukan tiap penemuan PGRI

2. Memanfaatkan majalah PGRI

3. Menerbitkan buletin khusus PGRI.

PB PGRI juga telah berhasil mencari dana dari beberapa organisasi diluar negeri dalam
rangka membiayai sosialisasi PGRI sebagai Serikat Pekerja yaitu dari Education
International, Public Service International, International Labour Organization, dan Frederick
Ebert Stiftung.

18
2.PGRI HUBUNGANNYA DENGAN EDUCATION INTERNATIONAL

Education International (EL) adalah suatu serikat pekerja atau organisasi guru dan personal
pendidikan dengan 24 juta anggota. Prioritas program kegiatan EL meliputi tiga bidang :

a. Menigkatkanhak untuk mencapai pendidikan yang berkualitas bagi semua.

b. Mengusahakan tercapainya standar internasional tentang hak-hak dan keadilan manusia

ketenagakerjaan.

c. Memperbaiki status guru guru dan pekerja pendidikan.

Serikat pekerja pasti menemui berbagai tantangan. Tantanganya seperti sering berhadapan
dengan pemerintah dalam rangka memperjuangkan kesejahteraan guru termasuk hak-hak
asasi manusia yang dipekerjakan. Begitu beratnya tantangan yang dihadapi Serikat Pekerja,
maka perlu untuk terus mengupayakan agar organisasi Serikat Pekerja tetap kuat. Di era
disentralisasi sekarang ini, banyak kebijakan di bidang pendidikan yang berbasis kondisi
local dan banyak juga yang mengeritik masalah kebijakan dan undang-undang di bidang
pendidikan yang tidak sesuai dengan era reformasi. Untuk itulah, PGRI seharusnya turut
memberikan sumbangan pemikiran yang baru. Maka suatu organisasi akan kuat jika
didukung dengan adanya dana yang memadai.

19
 BAB III

PENUTUP

A.KESIMPULAN

PGRI sebagai tempat berhimpunnya segenap guru dan tenaga kependidikan lainnya
merupakan organisasi perjuangan, organisasi profesi, dan organisasi ketenagakerjaan yang
berdasarkan Pancasila, bersifat independen, dan non politik praktis, secara aktif menjaga,
memelihara, mempertahankan, dan meningkatkan persatuan dan kesatuan bangsa yang
dijiwai semangat kekeluargaan, kesetiakawanan sosial yang kokoh serta sejahtera lahir batin,
dan kesetiakawanan organisasi baik nasional maupun internasional. PGRI berjuang untuk
mewujudkan hak-hak kaum guru dalam wadah NKRI. Kinerja guru professional akan
tercermin dalam pelaksanaan tugasnya yang dilandasi keahlian dalam materi maupun metode.
Keahlian yang dimiliki oleh guru professional diperoleh melalui proses pendidikan dan
pelatihan yang diprogramkan secara khusus.

20
B.SARAN

Demikian makalah ini kami susun, penulis menyadari betul bahwa pada penulisan
makalah ini masih jauh dari kata sempirna oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran
dan kritik dari pembaca sekalian demi makalah ini akan semakin baik kedepannya.semoga
makalah ini berguna dan bermanfaat bagi kita semua,amin…

21
 DAFTAR PUSTAKA

http://rendytama.blogspot.com

https://westbatavia.blogspot.com

22