RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas / Semester :3/1

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Sub Tema 2 : Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia

Pembelajaran Ke : 2 (Dua)

A. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan.

4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif.

PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan

sekitar.

3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.

4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.

PJOK
 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuaidengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca bersama-sama teks “Kisah Semut dan Merpati”, siswa dapat
menguraikan pesan yang terdapat dalam dongeng dengan benar.
2. Dengan membaca dan menyimak teks “Kisah Semut dan Merpati”, siswa dapat
menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri. dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dari guru dan mengamati sebuah gambar, siswa dapat
menjelaskan makna keberagaman individu di rumah dengan benar.
4. Dengan berdiskusi dengan teman yang lain, siswa dapat memeragakan beberapa sifat
individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
5. Dengan membaca teks yang ada di buku dan melalui penjelasan dari guru, siswa dapat
memahami kombinasi gerak dasar non lokomotor dengan tepat.
6. Dengan berdiskusi dan menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan
prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat dalam permainan lompat
tali.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Kegiatan dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca doa adalah siswa yang hari ini datang paling awal atau ketua kelas.
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya
bagi tercapainya cita-cita.
 Menyanyikan Berkibarlah Benderaku. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 Guru menyampaikan bahwa mereka akan belajar tentang “Tema 2 Menyayangi Tumbuhan
dan Hewan Subtema 2 Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia Pembelajaran 2”.
Kegiatan Inti
(Ayo Mengamati)
 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar yang ada di buku tematik halaman 65.
 Guru bertanya kepada siswa “Apa yang ada di gambar tersebut?.
 Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan, memimpin membaca teks.
 Kemuidan guru dan semua siswa bersama-sama membaca teks “Kisah Semut dan
Merpati”.
 Guru bertanya kepada siswa apa maksud dari isi teks tersebut
(Ayo Bercerita)
 Setelah itu, guru meminta siswa yang berani maju ke depan untuk membacakan kembali
teks tersebut dengan menggunakan bahasa mereka sendiri.
 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa untuk dikerjakan oleh siswa.
(Ayo Membaca)
 Guru dan siswa bersama-sama membaca teks di buku halaman 69.
 Guru bertanya kepada siswa tentang karakter tokoh yang ada di dalam teks tersebut.
 Guru menjelaskan keberagaman karakteristik manusia atau tokoh yang terdapat dalam teks
tersebut.
 Guru memberikan LKS kepada setiap siswa untuk dikerjakan.
(Ayo Bermain Peran)
 Guru meminta siswa untuk membaca buku halaman 70.
 Guru memberikan contoh karakter tokoh kartun yang ada di TV.
 Guru meminta siswa untuk menirukan karakter temannya yang ada di kelas.
 Guru menjelaskan bahwa karakter tokoh yang kita tiruan itu merupakan pantomim.
(Ayo Membaca)
 Guru meminta siswa untuk membaca buku halaman 71.
  Guru mengenalkan bagaimana binatang kelinci dan katak meloncat.
 Guru bertanya kepada siswa, “Bagaimanakah kelinci dan katak meloncat?”
 Guru bersama dengan siswa menirukan gerakan kelinci dan katak meloncat.
Kegiatan Penutup
 Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Guru membagian lembar evaluasi yang berisi soal tentang materi hari ini dan dikerjakan
saat itu juga oleh siswa, sebagai penilaian hasil belajar.
 Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

D. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Semarang, 12 Maret 2020

Dosen Pengampu Magang 2, Mahasiswa

Filia Prima Artharina S.Pd, M.Pd Imam Wahyudi

NPP 98301249 NPM 17129343

 LAMPIRAN 1

(MEDIA PEMBELAJARAN)

A. Media Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK

(Jump Rope/Alat Lompat Tali)
 (LAMPIRAN MATERI PELAJARAN)

A. Bahasa Indonesia
Dongeng adalah cerita khayalan atau cerita yang tidak benar-benar terjadi.
Dongeng biasanya bersifat menghibur dan mengandung nilai pendidikan. Dongeng adalah
cerita yang dikarang dan diceritakan kembali secara berulang-ulang oleh orang-orang.
Cerita itu bisa dibuat karena terinspirasi dari suatu peristiwa.
Bermain peran adalah salah satu bentuk permainan pendidikan yang di gunakan
unutk menjelaskan perasaan, sikap, tingkah laku dan nilai, dengan tujuan untuk menghayati
perasaan, sudut pandangan dan cara berfikir orang lain (Depdikbud, 1964:171).
B. PPKn
Keluarga merupakan kelompok terkecil di dalam komunitas masyarakat yang
meliputi kepala keluarga beserta anggota keluarga. Bagi seorang anak keluarga merupakan
tempat belajar pertama setelah dilahirkan, yang membuat peran keluarga menjadi penting
untuk membentuk kepribadian anak. Berikut mengenai berbagai manfaat keberagaman
karakteristik individu di rumah, antara lain:
1. Memahami sifat antar anggota keluarga
2. Membentuk rasa saling menghormati dan menghargai
3. Mengetahui cara bersikap dalam menghadapi masalah
4. Meminimalisir adanya perselisihan
5. Menjaga keharmonisan keluarga
6. Meningkatkan hubungan kekeluargaan
C. PJOK
Gerak dasar adalah suatu pola gerakan yang mendasari suatu gerakan mulai dari
kemampuan gerak yang sederhana hingga kemampuan gerak yang kompleks. Pada
dasarnya gerak dasar manusia adalah jalan, lari, lompat, dan lempar. Semua kemampuan
tersebut harus dimiliki anak dengan baik, agar anak memiliki landasan untuk
mengembangkan kemampuan gerak yang lebih kompleks.
Keterampilan non-lokomotor dalam istilah lain disebut keterampilan stabilitas,
yaitu gerakan yang dilakukan dengan meminimalisasi atau tanpa bergerak dari tempatnya
atau landasan, sebagai contoh meliukkan badan, mengayunkan anggota badan,
membungkuk dll.
 LAMPIRAN 2

(SOAL EVALUASI)

1. Pada gambar buku Tema 2 halaman 65, Apakah

yang sedang dilakukan oleh Edo?
2. Pada buku Tema 2 halaman 66, berisi tentang
apakah dongeng tersebut?
3. Pada buku Tema 2 halaman 69, siapakah yang
memelihara burung beo?
4. Bagaimanakah sifat ayah Beni?
5. Pada buku Tema 2 halaman 71, hewan apakah
yang bisa melompat?
 LAMPIRAN 3
KUNCI JAWABAN

1. Edo sedang membacakan dongeng di depan

kelas

2. Kisah Semut dan Merpati

3. Ayah Beni

4. Ayah Beni ialah orang yang lucu, dia suka

menggoda Burung Beo miliknya.

5. Hewan Kelinci dan Katak

 LAMPIRAN 4
PENILAIAN

PENILAIAN

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi (Afektif)
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

mendengarkan teman yag diingatkan untuk diingatkan
teman yang berbicara, namun mendengarkan untuk teman
sedang sesekali masih teman yang yang sedang
berbicara. perlu diingatkan. sedang berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahk
an.

Komunikasi Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhk

non verbal menerapkan tepat kurang tepat an bantuan
(kontak mata, komunikasi non terhadapkomunikas terhadap dalam
bahasa tubuh, verbal dengan i non verbal yang komunikasi non memahami
postur, tepat. ditunjukkan teman. verbal yang bentuk
ekspresi, ditunjukkan komunikasi
wajah, suara). teman. non verbal
 yang
ditunjukkan
teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
n ide, perasaan teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun terkadang proses
memimpin dengan topik. merespon kurang diskusi
lainnya saat sesuai dengan berlangsung.
diskusi. topik.

Catatan : Centang(V) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (Penskoran) : Total nilai siswa x 10
Total nilai maksimak
2. Penilaian Kognitif
a. Skor Penilaian Lembar Evaluasi

Skor = (jumlah jawaban benar ) x 5 (point) skor setiap soal = 20

b. Skor Penilaian Lembar Kerja Siswa (Individu)

Skor = (jumlah jawaban benar ) x 2 (point) skor setiap soal = 50

c. Skor Penilaian Lembar Kerja Siswa (Kelompok)

Skor = (jumlah jawaban benar ) x 2 (point) skor setiap soal = 50

3. Penilaian Psikomotorik
Tulisan dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian 4 3 2 1
 Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar
dan meliuk dengan tepat
dalam permainan lompat
tali.

Keterangan :
4 : Melakukan minimal 5 gerakan lokomotor yang berbeda-beda secara baik
dan benar.
3 : Melakukan minimal 4 gerakan lokomotor yang berbeda-beda secara baik
dan benar.
2 : Melakukan minimal 3 gerakan yang lokomotor secara baik dan benar.
1 : Melakukan minimal 2 gerakan lokomotor yang berbeda-beda secara baik
dan benar.

B. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum paham semua atau beberapa materi dapat mendiskusikannya dengan
guru.
2. Pengayaan
Mintalah siswa untuk menemukan minimal 5 gerakan dasar non lokomotor yang
berbeda-beda.
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama :
No. Absen :

Kompetensi Dasar :

3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan.

4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.

Petunjuk Pengerjaan :

Buka dan bacalah Buku Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 2!

SOAL

1. Pelajaran apa yang kamu dapatkan dari dongeng Kisah Semut dan Merpati?
2. Dari paragraf berapa kamu menemukan pelajaran dari dongeng Kisah Semut dan Merpati?
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama :
No. Absen :

Kompetensi Dasar :

3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.

4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.

Petunjuk Pengerjaan :

Buka dan bacalah Buku Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 2 Halaman 70!

SOAL

1. Tulislah dua sifat ayah Beni yang kamu temukan pada teks bacaan!

SIFAT
AYAH BENI

2. Tulislah dua sifat Beni yang kamu temukan pada teks bacaan!

SIFAT
BENI