PERANGKAT PEMBELAJARAN

SIKLUS 3

Oleh :
Masnur

225076786

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS PASUNDAN
BANDUNG
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 071 Sukagalih

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Sub Tema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
NO
(IPK)
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Mengidentifikasi ide pokok
perkembangan teknologi produksi, dari teks dengan tepat.
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
4.6 Meringkas Informasi tentang 4.6.1. Menuliskan informasi tentang
perkembangan teknologi produksi, perkembangan teknologi
komunikasi, dan transportasi di produksi sandang dengan
 lingkungan setempat secara tertulis rinci.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

Muatan : Matematika
Indikator Pencapaian Kompetensi
NO
Kompetensi (IPK)
3.9 Menjelaskan simetri lipatdan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi bangun
putar pada bangun datar menggunakan datar yang Memiliki simetri
benda konkret lipat dengan tepat.
4.9 Mengidentifikasi simetrilipat dan 4.9.1. Menentukan banyak simetri lipat
simetri putar padabangun datar pada sebuah bangun datar dengan
menggunakan benar
benda konkret

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengantepat.
 Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang
perkembanganteknologi produksi sandang dengan rinci.
 Dengan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki simetri
lipat dengan tepat.
 Dengan membuat sumbu simetri, siswa dapat menentukan banyak simetri lipatpada
sebuah bangun datar dengan benar.
 Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
memahami manfaat keberadaan alam ciptaan Tuhan untuk kehidupannya seharihari.

D. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar berbagai macam bahan dasar kain
 Kertas dan penggaris.
 Kertas/kain dengan berbagai bentuk bangun datar
E. PENDEKATAN & METODE
 Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example
 Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Orientasi 15
Pembuka  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa menit
untuk memulai pembelajaran (Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik (Disiplin)
Apersepsi
 Mengaitkan materi / kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran kepada peserta didik tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
Pemberi Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu
Kegiatan  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok 40
Inti Ayo Membaca menit
 Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan kepada
siswa untuk membaca teks.
 Siswa berlatih membaca tanpa suara (silent reading).
 Mintalah siswa membaca sambil mencermati isi teks.
 Beberapa siswa mendapat kesempatan membaca teks
dengan suara nyaring. Siswa dibantu membaca dengan
baik dan suara harus jelas terdengar semua teman-
temannya. Berilah motivasi kepada siswa yang bersuara
pelan saat membaca.
 Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan
bertanya jawab dengan guru.
Ayo Berlatih
 Siswa kembali mencermati teks.
 Guru mengarahkan siswa untuk mencari ide pokok, dan
kalimat utama dalam teks. Jelaskan terlebih dahulu tentang
ide pokok dan kalimat penjelas.
Ayo Menulis
 Mintalah siswa mencermati kembali isi teks. Minta juga
mereka mencermati informasi yang tertulis pada teks.
 Beri kesempatan kepada siswa bekerja sama dengan teman
di kelompoknya untuk menemukan informasi yang terdapat
pada teks.(Collaborative)
 Siswa menuliskan informasi penting yang ditemukan pada
teks dengan menggunakan bahasa baku dan kalimat efektif.
 Informasi penting dapat dilihat pada awal kalimat.
Ayo Mencoba
 Siswa mencermati gambar motif kain pada buku. Siswa
menemukan bentuk-bentuk bangun datar yang ada pada
motif.
 Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyebutkan bangun datar yang mereka temukan. Pancing
mereka untuk menyebutkan bangun datar yang tidak
beraturan juga.
 Minta siswa menggambar bentuk bangun datar yang
ditemukan di buku kerja.
 Lalu, minta mereka membuat bentuk-bentuk bangun datar
 yang ada pada motif, di atas kertas yang mudah dilipat.
Minta mereka membuatnya dengan rapi. Gunakan kertas
bekas.
 Kemudian, siswa melakukan percobaan melipat kertas
berbentuk bangun datar menjadi dua bagian yang saling
menutupi dengan tepat.
 Setelah percobaan melipat selesai, mintalah siswa
mencermati garis lipatan pada kertas. Siswa membuat garis
pada lipatan kertas.
 Guru menjelaskan kepada siswa garis lipatan yang
membagi kertas sama persis disebut sumbu simetri. Setiap
bangun datar memiliki sumbu simetri yang khas.
 Jika memungkinkan, guru meminta siswa membuat sumbu
simetri pada beberapa bentuk bangun datar
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa membuat beberapa bentuk bangun
datar pada kertas.
 Siswa mencoba mencari banyak cara melipat dari masing-
masing bentuk. Setelah percobaan selesai, siswa kembali
membuat sumbu simetri pada garis lipatan yang terbentuk.
 Siswa menuliskan hasil percobaannya pada tabel yang
tersedia. Siswa dapat mengerjakannya di buku kerja siswa.
Kegiatan  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 15
Penutup silaksanakan menit
 Guru memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai
dengan benar.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam tugas
kelompok / perorangan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
  Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa bersama.

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
- Ide Pokok Dalam Paragraf
- Simetri Lipat pada bidang datar

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Membaca
Kriteria
Baik Perlu
No Baik Sekali Cukup
(71-85) Bimbingan
(86-100) (61-70)
< 60
Suara terdengar Suara terdengar Suara terdengar Suara tidak
jelas di semua kelas jelas di sebagian jelas hanya di terdengar
dengan intonasi besar kelas, sebagian kecil kelas
1
yang selalu tepat sebagian kecil dan sebagian besar
intonasi kurang intonasi kurang tepat
tepat
Lancar, jeda tepat, Memenuhi tiga Memenuhi dua Tidak
2 memenuhi kaidah kriteria kriteria memenuhi
tanda baca, tuntas semua kriteria
Melafalkan semua Melafalkan Melafalkan sebagian Melafalkan
3
semua
kata dengan tepat sebagian besar kecil kata dengan kata dengan
kata dengan tepat tidak tepat
tepat

Bandung, 13 Maret 2023

Guru Pamong, Praktikan,

Siti Aminah, S.Pd, M,M. Masnur, S.Pd

NIP. 196912212008012005 NIM. 225076786

Mengetahui

Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Lapangan.

................................................ Siti Sholihah Nurfaidah, M.Pd,

NIP. ...................................... NIPY. 15110709
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Kelas III
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
SubTema 2 : Perkembangan Teknologi
Produksi Sandang
Pembelajaran ke : 1

Kelompok :

Nama Anggota :

1.

2.

3.

4.

5.

6.
 Tujuan
Pembelaj
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks
dengantepat.
2. Dengan aran
mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang
perkembanganteknologi produksi sandang dengan rinci.
3. Dengan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki
simetri lipat dengan tepat.
4. Dengan membuat sumbu simetri, siswa dapat menentukan banyak simetri
lipatpada sebuah bangun datar dengan benar.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
memahami manfaat keberadaan alam ciptaan Tuhan untuk kehidupannya
seharihari.

Petunjuk:

1. Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan!

2. Setiap kelompok harus mempersiapkan
perlengkapan kegiatan pembelajaran.
3. Kerjakan tugas dengan teliti!
4. Jika ada yang kurang dipahami tanyakan pada guru!
 Ayo Membaca
Ayo Mencoba

Bacalah teks berikut dengan lancer!

Gambarlah Bangun Datar yang Kalian Ketahui
KAIN ADAT INDONESIA
__________________________________________________________________________
Kain adat adalah salah contoh prosduksi sandang. Kain adat memiliki banyak fungsi.
Kain adat dapat digunakan sebagai bahan pakaian sehari-hari. Kain adat biasanya dipakai
saat upacara adat. Kain adat juga banyak digunakan sebagai baju tarian daerah. Kain adat
sering digunakan dalam upacara perkawinan. Di beberapa daerah kain adat juga digunakan
saat ada keluarga yang meninggal.

Setiap daerah memiliki kain adat. Kain Songket dikenal sebagai kain adat orang
Melayu. Kain Sasirangan dikenal sebagai kain adat suku Banjar di Kalimantan. Orang-orang
di Jawa memiliki batik dan lurik. Kain Tenun dikenal sebagai kain adat dari Nusa Tenggara.

Kain adat Indonesia sangat istimewa. Kain adat dibuat dengan menggunakan bahan
yang ada di lingkungan tempat tinggal. Warna kain juga berasal dari bahan alam. Kain adat
umumnya dibuat dengan cara ditenun tangan. Namun seiring dengan perkembangan zaman,
kain adat juga ada yng diproduksi dengan teknologi modern.

Tulisankanlah Gagasan Utama Setiap Pragraf

pada Kolom di Bawah ini!

Paragraf 1

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
..
Paragraf 2

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
..
Paragraf 3

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
..
www Ayo Berkreasi

Buatlah dua bentuk bangun datar yang kamu inginkan!

Berlatihlah mencari banyaknya simetri lipat!

Gambarkan hasil temuanmu!

Bentuk Bangun Datar Banyak Simetri Lipat

 Perkembangan
Teknologi Produksi
Sandang
Kelompok
01 02 03 04
Saci
Arjuna Ergi
Nadila Caroline
Barra Salman
naila Laddy
Latif Akbar
naisila Mentari
reyhan Ibrahim
aura Sahla
Arfa Sandi
kaila Almira
Fanin Adifa
Apa itu Sandang?

Sandang merupakan kebutuhan pokok manusia berupa pakaian

Apa Contoh Sandang?

KAIN ADAT INDONESIA
Kain adat adalah salah contoh prosduksi sandang. Kain adat memiliki banyak fungsi. Kain
adat dapat digunakan sebagai bahan pakaian sehari-hari. Kain adat biasanya dipakai saat upacara
adat. Kain adat juga banyak digunakan sebagai baju tarian daerah. Kain adat sering digunakan
dalam upacara perkawinan. Di beberapa daerah kain adat juga digunakan saat ada keluarga yang
meninggal.

Setiap daerah memiliki kain adat. Kain Songket dikenal sebagai kain adat orang Melayu.
Kain Sasirangan dikenal sebagai kain adat suku Banjar di Kalimantan. Orang-orang di Jawa
memiliki batik dan lurik. Kain Tenun dikenal sebagai kain adat dari Nusa Tenggara.

Kain adat Indonesia sangat istimewa. Kain adat dibuat dengan menggunakan bahan
yang ada di lingkungan tempat tinggal. Warna kain juga berasal dari bahan alam. Kain adat
umumnya dibuat dengan cara ditenun tangan. Namun seiring dengan perkembangan zaman,
kain adat juga ada yng diproduksi dengan teknologi moderen.
Ide pokok
Ide pokok merupakan topik atau pesan yang ingin disampaikan kepada
pembaca dalam sebuah paragraf

Kalimat Penjelas
Kalimat penjelas merupakan kalimat yang memperjela suatu ide pokok atau
gagasan utama.
 Simetri Lipat?
Simetri lipat adalah jumlah lipatan yang terdapat pada
bangun datar ketika dilipat menjadi 2 bagian sama besar dari
ukuran aslinya..
Amatilah Gambar Berikut!
 Thanks
CREDITS: This template has been created by Slidesgo, and includes icons
by Flaticon, infographics & images by Freepik and content by Eliana
Delacour

Please keep this slide for attribution