MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : .NURINA MANGGIASIH

Nama Sekolah : SDN MOJOREJO 01
Mata pelajaran : Matematika Bilangan
Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
 MODUL AJAR Matematika SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Penyusun Instansi : : SDN Mojorejo 01

: : Tahun 2022 / 2023
: : Matematika , A / 1
: : Bilangan
: : 6 JP
Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah
Mata Pelajaran Fase / Kelas

Bab 1
Alokasi Waktu

B. KOMPETENSI AWAL

▪ Peserta didik memiliki ketertarikan pada hitungan jumlah benda yang ada di sekitarnya,

dan menerapkan tentang konsep hitungan

▪ Membandingkan benda satu dengan benda lain berdasarkan jumlahnya..

▪ Menyatakan posisi benda dengan mempertimbangkan letaknya di atas/ bawah,

kanan/kiri, dan seterusnya

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Mandiri;

▪ Bernalar kritis;
▪ Kreatif;
D. SARANA DAN PRASARANA

▪ Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021

Matematika Buku Peserta didik SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
▪ Buku lain yang relevan
▪ Kartu Angka;

▪ Kartu bergambar benda-benda yang memiliki angka 1-10

▪ Alat tulis dan alat warna;

▪ Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.

E. TARGET PESERTA DIDIK

▪ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
▪ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

▪ Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 28 Peserta didik

G. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

▪ Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna materi ajar

H. TEKNIK PEMBELAJARAN

▪ Tatap muka
I. METODE PEMBELAJARAN

▪ Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan

J. MODEL PEMBELAJARAN

▪ Model pembelajaran tatap muka, cooperatif learning

K. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bilangan 1-10
2. Mengurutkan bilangan
3. Operasi Hitung Penjumlahan
4. Operasi Hitung Pengurangan
L. ASESMEN
Asessmen Diagnostik
1. Mengenal urutan bilangan 1-10
Asessmen Formatif
1. Diskusi antar teman
2. Latihan soal
Asessmen Sumatif
1. Soal evaluasi pendalaman materi

KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran :
Bilangan:
▪ Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca,
menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan
komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Peserta didik dapat
 melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta didik menunjukkan pemahaman
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda
atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah
dan seperempat.

Aljabar:
▪ Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman makna simbol
matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang terkait dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar.
▪ Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan

(misalnya, gambar, warna, suara).

B. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Bab Ini :

1. Siswa dapat mengetahui angka yang menyatakan urutan melalui kegiatan

menghitung banyaknya benda dan mengurutkan
2. Siswa dapat mengenal bilangan dan simbol bilangan sampai dengan 10 dengan
bantuan benda konkret dengan benar.
3. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan
1-10 dengan bantuan benda konkret dengan percaya diri.
4. Siswa menyatakan posisi letak benda dengan menggunakan kosa kata kanan-kiri,
depan belakang, atas bawah

5. Siswa dapat memahami hubungan angka hitung dengan angka urutan

6. Dengan mempraktikkan penggunaan kartu angka, siswa dapat mengenal bilangan

1-20
 7. Dengan mengamati gambar berbagai benda dengan jumlah yang berbeda, siswa
dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

1. Menghitung bilangan dengan menggunakan benda konkret hingga bilangan 10
2. Memahami urutan bilangan pada garis bilangan hingga bilangan 10
3. Mengidentifikasi jumlah bilangan yang lebih banyak, sama atau lebih sedikit dengan
menggunakan benda konkret dan simbol
4. Menunjukkan pasangan bilangan untuk mendapatkan bilangan tertentu hingga 10
D. PEMAHAMAN BERMAKNA

▪ Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang mengenal angka 1-20

▪ Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang menguraikan dan menyusun

bilangan 1 – 20
▪ Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang konsep mengurutkan bilangan
dapat digunakan dalam kehidupan sehari- hari.
▪ Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang menunjukkan urutan bilangan 1-20

▪ Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam operasi hitung penjumlahan 1-20

▪ Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam operasi hitung pengurangan 1-20

E. PERTANYAAN PEMANTIK

▪ Angka berapakah yang ibu tunjuk ini ?

▪ Apakah kalian pernah mengurutkan bilangan?

▪ Bagaimana urutan bilangan 1-20 ?

▪ Berapa jumlah benda tersebut ?

▪ Berapa sisa benda tersebut ?
F. PERSIAPAN BELAJAR

Pada awal kegiatan pembelajaran, peserta didik mungkin merasa belum nyaman
bersekolah. Oleh karena itu, guru perlu membuat suasana belajar yang
menyenangkan pada masa peserta didik beradaptasi dan berkenalan dengan teman-
teman barunya. Bermain kartu angka merupakan salah satu kegiatan yang
menyenangkan dan membuat peserta didik nyaman.

Tip Pembelajaran: Membuat Peserta Didik Nyaman Pada Hari Pertama

Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan menyapa para peserta didik agar mereka
nyaman di kelas satu. Guru dapat bertanya, apakah mereka sudah mengenal angka ?.
Untuk membantu mengingat angka, guru dapat membuat kartu angka. Guru juga dapat
membuat operasi hitung. Tunjukkan bahwa kartu yang disebutkan guru sesuai dengan
kartu yang dipegang peserta didik.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANN

PERTEMUAN PERTAMA

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembiasaan (sholat dhuha dan asma’ul husna)

2. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, menyanyikan lagu wajib, dan mengecek kehadiran ).

3. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang
apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini

4. Guru juga mendiskusikan tentang bilangan 1-20

5. Guru mengajak peserta didik mengurutkan angka dan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan.
Kegiatan Inti

1. Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru di layar

2. Peserta didik memperhatikan yang ditayangkan oleh guru, kemudian guru

memberi pertanyaan pada masing-masing siswa secara lisan.
 Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”

3. Peserta didik berdiskusi mengenai gambar tersebut. Kemudian, peserta didik

membilang jumlah benda yang ada pada gambar.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
5. Menggunakan benda yang ada di kelas sebagai objek / media untuk kegiatan
membilang.
6. Peserta didik menuliskan bilangan yang dibaca pada buku tulis.
7. Mengamati gambar yang ada di buku siswa, dan menghubungkan kelompok
benda menggunakan garis.
8. Membandingkan benda sesuai dengan jumlah benda.

9. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik dengan

menyampaikan materi.

10. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik tanya jawab.

Kegiatan Penutup
1. Sebagai penutup guru mereview dan memberikan kesimpulan semua kegiatan
yang sudah dilakukan seharian dan siswa diminta untuk melakukan refleksi
kegiatan hari itu.
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdoa bersama.
PERTEMUAN KEDUA
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan

1. Melakukan pembiasaan (sholat dhuha dan asma’ul husna)

2. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, menyanyikan lagu wajib, dan mengecek kehadiran).

3. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang
apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini.
4. Guru mengajak peserta didik bertanya jawab mengenai bilangan.

Kegiatan Inti

1. Siswa menguraikan bilangan 1-20.

2. Siswa menyusun benda sesuai dengan bilangan 1-20.
3. Siswa menyatakan urutan posisi letak benda dengan menggunakan kosa kata
 kanan, kiri, atas, bawah, depan dan belakang
4. Siswa mengelompokkan benda dengan mewarnai benda sesuai dengan letak
posisi benda menggunakan kata atas dan bawah
5. Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru di layar
6. Guru mengajak siswa untuk mewarnai jetcoaster
7. Peserta didik mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas.
8. Guru memberikan pertanyaan benda-benda apa saja yang ada di sebelah kanan,
kiri, atas, dan bawah ruang kelas tersebut
9. Secara bergantian peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru
10. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
11. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
12. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik dengan bilangan
Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak siswa menguraikan bilangan 1-20.
2. Sebagai penutup guru mereview dan memberikan kesimpulan semua kegiatan
yang sudah dilakukan seharian dan siswa diminta untuk melakukan refleksi
kegiatan hari itu.
3. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
4. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdo’a bersama.

PERTEMUAN KETIGA
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembiasaan (sholat dhuha dan asma’ul husna)

2. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, menyanyikan lagu wajib, dan mengecek kehadiran ).

3. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang
apa yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini

4. Guru mengajak peserta didik bertanya jawab mengenai penjumlahan.

Kegiatan Inti

1. Siswa menggabungkan benda dan mengoperasikannya dalam bentuk

penjumlahan
2. Siswa memasukkan bola ke dalam keranjang secara bertahap dan menghitung
jumlahnya
3. Siswa mempraktikkan operasi hitung penjumlahan menggunakan jari tangan
kanan dan kiri
4. Siswa menuliskan rumus penjumlahan di buku catatan
5. Siswa menghitung gambar yang ada di papan tulis.
6. Siswa mengerjakan LKPD yang diberikan oleh guru
Kegiatan Penutup
1. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai konsep penjumlahan.
2. Guru mereview dan memberikan kesimpulan semua kegiatan yang sudah
dilakukan seharian dan siswa diminta untuk melakukan refleksi kegiatan hari itu.
3. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
4. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdo’a bersama.

PERTEMUAN KEEMPAT
Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembiasaan (sholat dhuha dan asma’ul husna)
2. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
( menyapa, berdoa, menyanyikan lagu wajib, dan mengecek kehadiran ).
3. Guru menyapa para peserta didik dan mengajak mereka berbincang tentang apa
yang mereka lihat dalam perjalanan ke sekolah hari ini
4. Guru mengajak peserta didik bertanya jawab mengenai konsep pengurangan.

Kegiatan Inti
1. Siswa memahami cerita dan menuliskannya dalam metode pengurangan / sisa.
2. Siswa mengoperasikan pengurangan dengan menggunakan kata ambil.
3. Siswa mencocokkan angka dengan jumlah benda.
4. Siswa menjelaskan istilah pengurangan
5. Siswa mengerjakan LKPD yang berkaitan dengan pengurangan
Kegiatan Penutup
1. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai konsep pengurangan.
2. Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran
3. Guru mengucap salam dan bersama siswa berdo’a bersama.
Refleksi
Guru :

1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai ?

2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti seluruh pembelajaran dengan antusias ?

Peserta Didik

1. Apa saja kesulitan dalam menyelesaikan tugas ini ?

2. Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut ?

H. DAFTAR PUSTAKA

Amin Mustoha, bachori, dkk. 2009. Senang Matematika untuk SD/MI kelas 1. Pusat
perbukuan : Departemen Pendidikan Nasional

Dian Permana, Bambang Irianto. 2009. Matematika untuk SD dan MI kelas 1. Pusat
 perbukuan : Departemen Pendidikan Nasional

Batu,..........

Kepala SDN Mojorejo 01 Guru Kelas 1

SRI WAHYUNI,M.KPd NURINA MANGGIASIH,S.Pd

NIP.196511241993042001 NIP.198602172009032008
 LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERTEMUAN PERTAMA
Nama :
Kelas :
Petunjuk :
1. Tulislah angka pada kotak dan hubungkanlah angka dengan jumlah gambar yang
sesuai !

2. Hitunglah jumlah benda yang ada di dalam kotak kemudian tulislah bilangan
yang ada pada gambar tersebut !

PERTEMUAN KEDUA
Petunjuk:
1. Ayo kita isi dengan suatu bilangan!

2. Warnailah benda berikut sesuai dengan letak posisi benda!

PERTEMUAN KETIGA
PETUNJUK:
1. Amati gambar berikut lalu tuliskan jumlah benda sesuai gambar!
2. Kerjakan soal berikut !

PERTEMUAN KE EMPAT
PETUNJUK:
1. Ayo amati gambar bercerita berikut! Isilah dengan bilangan !

2. Kerjakanlah soal berikut ini dengan metode pengurangan.

RUBRIK PENILAIAN

PENILAIAN LISAN

Rubrik menentukan bilangan 1-20

Observasi selama proses pembelajaran melalui lembar kegiatan peserta didik

Kriteria
Nama Dapat Dapat Dapat Dapat
Peserta menunjuk menyebutkan membandingkan menghubungkan
Didik angka 1-20 angka 1-20 angka 1-20 angka dan gambar
Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4
Haidar
Reza

Rubrik pemahaman konsep dan penyelesaian masalah

Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran melalui lembar kegiatan

peserta didik

1 2 3
 Dapat mengurutkan Mengisi Mengisi antara Mengisi antara 7
roler coaster kurang dari 3 4 sampai 6
jawaban pada jawaban pada
tabel

sampai 9 jawaban
pada tabel
tabel

TERTULIS

Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui lembar tes formatif.

Pedoman penskoran tes formatif :

Nilai =

Nilai ≥70 menunjukkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran

Rubrik pemahaman konsep mengurutkan bilangan

Observasi selama proses pembelajaran melalui lembar kegiatan peserta didik

Nama Kriteria
Menurutkan Menyusun Menguraikan Predikat
Peserta
(Sangat baik, Baik)
Didik bilangan 1-20 bilangan 1-20 bilangan 1-20
Ana
Hani

Kriteria
Nama Mengoperasikan Mempraktikkan Predikat
Peserta Menjumlahkan (Sangat baik,
penjumlahan penjumlahan
Didik bilangan 1-20 Baik)
bilangan 1-20 bilangan 1-20
Bila
Fani
 Kinan

Kriteria
Nama Mengoperasikan Mempraktikkan Predikat
Peserta Mengurangkan (Sangat baik,
pengurangan pengurangan
Didik bilangan 1-20 Baik)
bilangan 1-20 bilangan 1-20
Ceca
Nino
Zaki

LEMBAR PENGAMATAN KETERCAPAIAN PROFIL PANCASILA

BELUM

KARAKTER TERLIHAT
TERLIHAT

peserta didik dapat menerima

pendapat
(jawaban/sanggahan) dari teman

Peserta didik mampu menjawab

Mandiri
dengan
lugas dan sistematis
 BELUM

KARAKTER TERLIHAT
TERLIHAT

peserta didik dapat mengapresiasi

prestasi
teman

peserta didik aktif dalam mencari

informasi lebih baik bertanya
kepada guru maupun

Berpikir Kritis teman

peserta didik dapat mengaplikasikan

materi dengan kehidupan sehari-hari

peserta didik dapat menyimpulkan

kegiatan yang dilakukan
 BELUM

KARAKTER TERLIHAT
TERLIHAT

Peserta didik menerima peran yang

diberikan kelompok

Peserta didik memahami informasi

dan
Gotong royong
menyampaikan kepada teman lain

Peserta didik melakukan aktivitas

kelompok sesuai dengan

kesepakatan bersama

Menggabungkan beberapa gagasan

menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran
 BELUM

KARAKTER TERLIHAT
TERLIHAT

dan/atau perasaannya

Mengidentifikasi gagasan-gagasan
kreatif
Kreatif

untuk menghadapi
situasi dan
permasalahan

Menggabungkan beberapa gagasan

menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran

dan/atau perasaannya