RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Mungka Manganti

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, 3.4.2
lisan, dan visual.
3.4.3
3.4.4
3.4.5
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan 4.4.2
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
Indikator Pencapaian Kompetensi
menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
menggunakan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) secara
tepat.
mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat dengan bahasa tulis
secara tepat.
menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan
teks yang dibacakan secara benar.
menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat dengan berpedoman
pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat dengan
ejaan yang tepat.
 menjaga kesehatan lingkungan 4.4.3 melaporkan hasil pengamatan sederhana
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan tentang lingkungan tidak sehat
visual. menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 mengenal sisi, sudut, dan titik sudut
bangun ruang berdasarkan ciri- bangun datar secara benar.
cirinya 3.10.2 menentukan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar secara benar.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar 4.10.1 mengelompokkan benda di sekitar yang
dan bangun ruang berdasarkan termasuk bangun datar secara benar.
ciri-cirinya.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-
anak.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 menentukan tekanan kuat dan lemah pada
lagu berbirama dua atau tiga secara benar.
4.2.1 memainkan/menyuarakan tekanan kuat
dan lemah pada lagu anak berbirama dua
atau tiga secara benar.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul pada pembelajaran 4.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama
dua atau tiga secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak
berbirama dua atau tiga secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan
bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Dengan mengamati gambar atau lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar secara benar.
 Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar secara benar.
 Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang
termasuk bangun datar secara benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bernyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau tiga.
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di rumah.
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di rumah.
 Menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Gambar pekarangan rumah yang tidak sehat.
 Teks lagu “Membuang Sampah”
 Gambar dan benda-benda yang berbentuk bangun datar.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ⚫ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
⚫ Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(Religius: beriman dan bertaqwa)
⚫ Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. (Mandiri
: kedisiplinan siswa)
⚫ Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak / dinamika
dan lagu yang relevan. (Gotong royong : melatih sikap
kerjasama siswa)
⚫ Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
⚫ Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Bernyanyi 35 Menit X
⚫ Pada awal pembelajaran, siswa diminta mengungkapkan 30 JP
pendapat tentang tekanan kuat dan tekanan lemah pada
lagu.
⚫ Siswa kembali menyanyikan lagu “Membuang Sampah”
dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah
pada lagu.
⚫ Tujuan lagu ini dinyanyikan dua hampir tiga kali adalah
agar siswa benarbenar dapat menyanyikan sebuah lagu
dengan teknik yang benar.
Membaca
⚫ Siswa diminta membaca teks yang berhubungan dengan
pekarangan rumah yang tidak sehat dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
⚫ Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
Pertanyaan yang diajukan misalnya: “Apa isi bacaan yang
terdapat pada teks tersebut?” dan “Apa saja ciri-ciri
pekarangan rumah yang tidak sehat?”, dan sebagainya.
(Kegiatan literasi)
Mengamati
⚫ Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan
pekarangan rumah yang tidak sehat.
⚫ Bertanya jawab tentang isi gambar yang dihubungkan
 dengan ciri pekarangan rumah yang tidak sehat.
Menulis
⚫ Siswa menuliskan hasil pengamatan dan tanya jawab
sebelumnya tentang pekarangan rumah yang tidak sehat
dalam bentuk laporan sederhana.
⚫ Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing agar
memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.
⚫ Siswa diminta membacakan laporan yang telah ditulis
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Mengamati
⚫ Siswa diminta kembali mengamati gambar pekarangan
rumah yang tidak sehat sebelumnya.
⚫ Siswa diajak mengidentifikasi gambar dan menemukan
berbagai bentuk bangun datar pada gambar yang diamati.
⚫ Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, sudut, dan titik
sudut pada bangun datar.
⚫ Siswa diajak menghitung banyak sisi, sudut, dan titik
sudut berbagai bentuk bangun datar. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Berlatih
⚫ Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar yang
diisikan pada tabel di Buku Siswa.
⚫ Selanjutnya, siswa diminta mengelompokkan bangun datar
yang memiliki ciri yang sama ke dalam kotak segi empat
atau segitiga.
⚫ Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang banyak
sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
⚫ Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
⚫ Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi
belajar siswa. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin,
rajin belajar)
Penutup ⚫ Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari
⚫ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
⚫ Melakukan penilaian hasil belajar
⚫ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Mencontohkan kembali cara menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah
pada lagu.
 Mengulas kembali tentang ciri pekarangan rumah yang tidak sehat bagi siswa yang belum paham.
 Mengulang kembali materi tentang menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada berbagai bentuk
bangun datar dan meminta siswa untuk menggambarkan kembali agar lebih memahami bangun datar.

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah pada
lagu.
 Siswa ditugaskan membaca buku yang berhubungan dengan pekarangan rumah yang tidak sehat.
 Siswa ditugaskan mengamati bentuk-bentuk bangun datar yang lain dan menghitung banyak sisi, sudut,
dan titik sudut setiap bangun datar yang diamati.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
Nama Jawab Diri
No
Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
a. Menyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau tiga.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu syair lagu, irama syair lagu, tetapi kecil syair lagu menghafal
tepat irama kurang syair lagu
tepat dan
sebaliknya
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan
diri

b. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak bersih.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah ataukurang dari membaca teks
teks lebih bagian teks
setengah bagian
teks
Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan yang lebih setengah pertanyaan
diajukan pertanyaan yang pertanyaan yang yang diajukan
diajukan diajukan

c. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang tidak bersih.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian kecil isi gambar
gambar
Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
 rapi, dan bersih tetapi kurang jelas bisa dibaca
rapi atau bersih

Mengetahui Mungka , ........................................

Kepala UPTD SDN 06 Mungka Guru Kelas II

WIDYA SARI,S.Pd CICI WULAN SARI,S.Pd

NIP.198807312010012005