RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD NEGERI TOMPOKERSAN 02

Kelas/Semester : II /1 (satu)
Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaranke :4
AlokasiWaktu : 1 Hari

A. KompetensiInti (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal kosa kata dan konsep tentang 3.4.1 Menyebutkan isi teks yang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
tekstulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosa kata bahasa 4.4.1 Melakukanpengamatansederhanat
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan
bahasa lisan (dapat dibantu
menggunakan kosa kata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) yang
santun.
3.4.2 Mencatat isi teks yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa tulis secara
tepat.
3.4.3 Menemukan kosa kata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang dibacakan
secara tepat.
3.4.4 Menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat berdasarkan teks yang
dibacakan secarabenar.
3.4.5 Membaca teks pendek yang
berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
entanglingkungantidaksehatmengguna
kanpedomanisiteks yang
telahdibacatepat.
4.4.2 Menuliskanhasilpengamatanseder
hanatentanglingkungantidaksehatdeng
anejaan yang tepat.
4.4.3 Melaporkanhasilpengamatanseder
hanatentanglingkungantidaksehatmeng
gunakanbahasa Indonesia yang tepat.
  Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Mengenal sisi, sudut, dan titik sudut
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya bangun datar secara benar.
3.10.2 Menentukan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar secara benar
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.1 Mengelompokkan benda di sekitar yang
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya termasuk bangun datar secara benar.

 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami pola irama sederhana 3.2.1 Menentukan tekanan kuat dan lemah pada
melalui lagu anak anak. lagu berbirama dua atau tiga secara benar.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Memainkan menyuarakan tekanan kuat
melalui lagu anak. dan lemah pada lagu anak berbirama dua
atau tiga secara tepat.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama
dua atau tiga secara benar.
2. Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak
berbirama dua atau tiga secara benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
4. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
dengan bahasa tulis secara tepat.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
6. Melalui penugasan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
7. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
9. Dengan mengamati gambar atau lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
10. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
11. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar secara benar.
12. Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar secara benar.
13. Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang
termasuk bangun datar secara benar.

D. Materi Pembelajaran.
1. Bernyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau tiga.
2. Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di rumah.
3. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di rumah.
4. Menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar

E. MetodePembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanyajawab, penugasan dan ceramah
F. Langkah-langkahPembelajaran
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 15
n agama dan keyakinan masing-masing. (Religius) menit
 Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap belajar.
 Guru melakukan absensi siswa.
 Guru membimbing siswa untuk mengucapkan Pancasila
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Nasionalis)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diminta mengungkapkan pendapat 180
tentang tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu. menit
 Siswa kembali menyanyikan lagu “Membuang Sampah” dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu.
(Integritas)
 Tujuan lagu ini dinyanyikan dua tiga kali adalah agar siswa benar
benar dapat menyanyikan sebuah lagu dengan teknik yang benar.
 Siswa diminta membaca teks yang berhubungan dengan pekarangan
rumah yang tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Literasi)
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. Pertanyaan yang
diajukan misalnya: “Apa isi bacaan yang terdapat pada teks tersebut?”
dan “Apa saja ciri-ciri pekarangan rumah yang tidak sehat?” dan
sebagainya.
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan pekarangan
rumah yang tidak sehat. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Bertanya jawab tentang isi gambar yang dihubungkan dengan cirri
pekarangan rumah yang tidak sehat.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan dan tanyajawab sebelumnya
tentang pekarangan rumah yang tidaksehat dalam bentuk laporan
sederhana. ( Literasi )
 Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing agar
memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.
 Siswa diminta membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Siswa diminta kembali mengamati gambar pekarangan rumah yang
tidak sehat sebelumnya.
 Siswa diajak mengidentifikasi gambar dan menemukan berbagai
bentuk bangun datar pada gambar yang diamati. ( Critical Thinking
and Problem Solving )
 Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, sudut, dan titik sudut pada
bangun datar. ( Communication )
 Siswa diajak menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut berbagai
bentuk bangun datar.
 Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan banyak sisi,
sudut, dan titik sudut pada bangun datar yang diisikan pada tabel di
Buku Siswa. (Mandiri)
 Selanjutnya, siswa diminta mengelompokkan bangun datar yang
memiliki ciri yang sama ke dalam kotak segi empat atau segitiga.
( Creativity and Innovation )
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang banyak sisi, sudut,
dan titik sudut pada bangun datar.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
 Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi belajar siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15
selama sehari (Integritas) menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)

G. Penilaian
A. TeknikPenilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjukkerja
B. InstrumenPenilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : BelumTerlihat

D. Penilaian Keterampilan
Menyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau tiga.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal Hafal seluruh Hafal Belum mampu
Lagu seluruh Syair lagu, sebagian menghafal
Syair lagu, Namun irama Kecil syair syairlagu
Irama tepat Kurang tepat dan lagu
sebaliknya
2 Kepercayaa Tidakterliha Terlihat ragu ragu Memerlukan Belum menunjukkan
n t bantuan guru kepercayaan diri
Diri ragu-ragu

Membacalancarteks yang berhubungandenganlingkunganrumah yang tidakbersih

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 KemampuanMembac Siswamampu Siswamampu Siswamampu Siswabelum
aTeks membaca membaca membaca mampu
keseluruhante setengah atau lebih kurangdari membacate
ks bagian teks setengah ks
bagianteks
2 Pemahaman Isi teks Mampu Mampu Mampu Belummam
menjawab menjawab menjawab pu
semua setengah kurangdari menjawab
pertanyaan ataulebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang diajukan yang yang
diajukan diajukan

Membuatlaporansederhanatentanglingkunganrumah yang tidakbersih

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kelengkapa Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
n lengkap mencakup Hanya mencakup Belum sesuai
isilaporan sebagian sebagian kecil isi Dengan isi gambar
 besar gambar
isi gambar
2 Tampilan Tulisanjelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang jelas Tulisan tidak bisa
rapi, Tetapi kurang dibaca
danbersih Rapi atau
bersih

REMEDIAL
• Mencontohkan kembali cara menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada lagu.
• Mengulas kembali tent ng cirri pekarangan rumah yang tidak sehat bagi siswa yang belum paham.
• Mengulang kembali materi tentang menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada berbagai bentuk
bangun datar dan meminta siswa untuk menggambarkan kembali agar lebih memahami bangun datar.

PENGAYAAN
• Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah
pada lagu.
• Siswa ditugaskan membaca buku yang berhubungan dengan pekarangan rumah yang tidak sehat.
• Siswa ditugaskan mengamati bentuk-bentuk bangun datar yang lain dan menghitung banyak sisi, sudut,
dan titik sudut setiap bangun datar yang diamati.

H. Media/Alat, BahandanSumberBelajar

 Buku Siswa Tema : AkudanSekolahkuKelas 2 (BukuTematikTerpadu2013 Rev.2017Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar pekarangan rumah yang tidak sehat.
 Teks lagu “Membuang Sampah”
 Gambar dan benda-benda yang berbentuk bangun datar.

Mengetahui Lumajang, 17 November 2022

Kepala SD Negeri Tompokersan 02 Guru Kelas II A

SATSARI, S.Pd. IMROATUL FATIMAH, S.Pd.

NIP. 19630610 198803 1 017
LAMPIRAN 1

RANGKUMAN MATERI
LAMPIRAN 2

LEMBAR INDIVIDU
LAMPIRAN 3

LEMBAR KELOMPOK DAN TUGAS RUMAH